6B01704 Русский язык и литература в школах с нерусским языком обучения в ЗКГУ им. М. Утемисова

Рассмотрение вопросов сравнительно-исторического языкознания, выявление проблем этногенеза и глотогенеза славян, развитие и происхождение славянских государств, старинные свидетельства о славянах, история славянских литературных языков. предположение курса обучению методам исследования языков; овладение навыкам сравнения языковых фактов.

Студенты овладевают умением анализировать и систематизировать информацию, выдвигать и обосновывать собственные идеи и представлять все это в виде четко структурированного, логически упорядоченного текста, критически оценивая различного вида информационные ресурсы. В процессе обучения обучающиеся вооружаются эффективным в практическом применении инструментарием для выражения собственных научных идей.

Студенты получают представление о процессах цифровизации образования, общих методах цифровизации учебного процесса, контроля и измерения результатов обучения, внеучебной, научно-исследовательской и организационно-управленческой деятельности учебных заведений, понятии и принципах «MachineLearning». Студенты приобретают навыки использования цифровых технологий в образовании.

В курсе дисциплины раскрываются основные понятия, актуальные вопросы и важнейшие тенденции языкознания; определяются предмет и объект языкознания, основные положения различных лингвистических школ. Освещаются сущность, принципы исследования в области фонетики и фонологии, лексикологии и лексикографии, грамматики, морфологии и синтаксиса.

Изучение сущности религии, ее структуры, функций и роли в жизни общества и человека, особенностей ее исторического развития, становления и динамики религий Казахстана, сущности государственной политики в области религии. Направлено на формирование навыков межконфессионального диалога, анализа и оценки религиозной ситуации, критического мышления. Методы: проблемное обучение, сравнительный, аналитический, герменевтический методы, эссе

При овладении этой дисциплины студенты изучают теоретические основы и практические навыки организации предпринимательской деятельности в конкурентной среде. Выполняя практические задания исследуют природу новых бизнес-концепций, описывают основные ингридиенты которыми управляются успехом в предпринимательской деятельности. Работая в группах, студенты составляют бизнес-проекты и развивают в себе способности критического анализа и разработки или возможностей новых бизнес-планов.

Изучение содержания идеи «Мәңгілік ел», ее ценностного характера, значимость в условиях внешних вызовов и угроз, роли духовных и социальных ориентиров в модернизации страны, содержания Стратегии «Казахстан - 2050», ее экономические, политические и социальные ориентиры, развитие казахстанского общества направлено на формирование у студентов ценностных ориентиров в динамичном мире и казахстанского патриотизма.

Курс посвящен знакомству с основами научной дисциплины о сущности, происхождении и развитии, формах выражения художественной литературы, о принципах и методах её исследования, изложен материал для осмысления современных процессов развития мировой литературы, рассматриваются механизмы адекватной интерпретации художественного текста.

Студенты осваивают основные составляющие здорового образа жизни в соответствии с требованиями гигиены, охраны труда и правилами защиты от возможных негативных внешних воздействий, используют знания в жизненных ситуациях. Работая в группах, студенты овладеют приемами оказания первой помощи, понимают важность профилактических мер для безопасности жизнедеятельности.

Целями изучения учебного курса «Основы права» является овладение студентами знаниями в области основополагающих теоретических положений законодательства, приобретение навыков работы с законодательством, понимание главенства закона в государстве, развитие умения ориентироваться в сложной системе действующего законодательства, а также повышение уровня правовой культуры.

Студенты овладевают основными понятиями экологии и закономерностями устойчивого развития природы и общества. При изучении данного курса студенты описывают структуру и динамику биосферы, объясняют глобальную роль живого вещества, анализируют современные проблемы в области экологии, устанавливают взаимосвязь организмов со средой их обитания, оценивают последствия антропогенного влияния на окружающую среду деятельности человека.

В процессе изучения рассматриваются причины, предпосылки, основные методы и формы борьбы с коррупцией. Антикоррупционная культура изучается изнутри, т.е. сами студенты становятся проводниками антикоррупционной политики государства, воспитывается нулевая терпимость к коррупции.

Курс дисциплины формирует у обучающихся орфографическую зоркость, способствует развитию навыков анализа орфографических затруднений, закрепления навыков грамотного письма и самоконтроля, умения контролировать ход орфографического действия, т.е. правильности следования алгоритму решения задачи письма, и оценивания полученного результата.

Основополагающим является изучение культурного наследия народов через взаимосвязанное изучение русского и казахского фольклора. Этому способствует обоснование путей изучения русского и казахского фольклора в их взаимосвязи (идейно-эстетические достоинства произведений, значительная воспитательная роль, сходство в сюжете, героях, мотивах и т.п.); отображение основных черт типологической общности, контактных связей и национального своеобразия произведений русского и казахского фольклора.

Обучение выразительному чтению текстов разного жанра: лирического, эпического и драматического – при изучении дисциплины; знакомство с теорией и историей искусства чтения; обучение применению теоретических положении при чтении определенных текстов; формулирование навыков и умений выразительному чтению; усовершенствование умений анализировать художественный прозаический и стихотворный текст; активность художественного восприятия литературного текста.

Цель – совершенствование русской речи студентов – будущих учителей русского языка, которые должны безупречно владеть русским языком, его лексическими, фонетическими, грамматическими и стилистическими нормами.

Курс раскрывает идейно-художественную специфику фольклора как устного словесного творчества народа, его роль и значение в истории мировой культуры в целом и литературы в частности, рассматривает вопросы теории и истории РУНТ в тесной связи с изучением своеобразия творческого процесса в фольклоре, истории науки о фольклоре, его родов и видов, значения и закономерностей литературно-фольклорных связей.

Задача курса – продемонстрировать взаимосвязь языковых явлений и литературного материала в рамках художественного текста. В ходе изучения курса вводятся сведения об основных филологических понятиях и законах.

Студенты осваивают анатомо-физиологические особенности школьников. При изучении данного курса оценивается уровень функционирования физиологических систем для диагностики здоровья и развития учащихся. Работая в группах, студенты анализируют учебно-воспитательный процесс с учетом физиологических особенностей организма и гигиенических требований.

Курс ставит целью углубление и систематизацию знаний студентов в области стиховедения – одного из разделов поэтики. Задачи курса: овладение терминологией; подробное рассмотрение история русского стиха; анализ стиховедческих проблем; формирование навыков стиховедческого анализа

Фонология представляет собой теоретический раздел фонетики, с которой имеет общий предмет исследования. Дисциплина изучает характер функционирования звуков в процессе коммуникативного применения языка. Курс способствует формированию умения описывать основных и переходных единиц фонологической системы языка, проводить комплексный анализ фонемы языка и звука речи, различать сильные и слабые позиции фонем.

Русская литература 11-18 веков формирует у студентов научные представления о закономерностях литературного процесса, связанные со значимыми общественными и культурными событиями. В данной дисциплине показаны и характер, и эстетическая сущность, и особенности русской литературы до 18 века, которая связана с историей развития русского государства. Студенты в ходе усвоения дисциплины также учатся анализировать художественные произведения, выделять характерные стилевые, жанровые особенности изученных произведений.

В курсе дается изложение не только всех важнейших вопросов лексики и фразеологии, отраженных в ныне действующей программе по современному русскому языку, но и представлены системы норм литературной речи, необходимые для выработки прочных навыков лингвистического анализа

Объектом курса являются научные знания о звуковом строе современного литературного русского языка, особенностях фонетики как дисциплины лингвистического цикла в общей языковой системе. Изучение дисциплины способствует развитию навыков практического пользования языком на основе изучения закономерностей произносительных норм, принципов графического и орфографического оформления письменного текста.

В процессе изучения курса у студентов происходит формирование профессионально-педагогической направленности и компетентности будущего учителя. Развивается готовность к самообразовательной, инновационной и творческой научно-исследовательской деятельности. Формируются профессионально-значимые личностные качества будущего учителя (гуманизм, педагогическое мышление, коммуникативные навыки, педагогический такт, толерантность и др.) . Создается установка на непрерывное профессиональное образование.

В процессе изучения курса проводится соотношение литературного сюжета и образцов повседневного поведения, конкретизируется в содержании культурного контекста региона. Мемуарная, эпистолярная, документальная литература помогают восстановить особенности создания и существования художественных произведений на фоне конкретной изучаемой культуры.

Курс представляет собой всестороннее изучение территориального ономастического материала и предполагает рассмотрение его в тех аспектах и теми научными методами, которыми располагает современное языкознание во всей совокупности своих направлений и школ. Ономастика как лингвистическая наука занимается изучением сущности собственных имен, теоретическим и практическим значением самой oнoмacтичecкoй нayки, a также ee cвязeй c дpyгими нayкaми.

Курс дает представление об античной литературе, состоящей из двух национальных литератур: древнегреческой и древнеримской, представляет собой изучение античной литературы в ее историко-культурологических аспектах, а также ее влияние на развитие литературы Средневековья, эпохи Возрождения и др.

Цель изучения дисциплины «Школьная психология» является формирование у студентов компетенциий в области представления о закономерностях развития познавательных психических процессов учащихся школьного возраста, становлении ведущих видов деятельности на каждом возрастном этапе развития

В курсе дисциплины рассматриваются грамматические классы слов (части речи), принадлежащие этим классам грамматические (морфологические) категории и формы слов, изучаются процессы образования производных слов, их строение, система, в которую они входят, способы их образования. Курс способствует формированию практических навыков и умений, связанных с грамматическими нормами современного русского языка, навыков морфемного, словообразовательного и этимологического анализа.

Данная дисциплина отражает возникновение и становление истории казахской литературы, начиная с древнетюркской мифологии до современного этапа ее развития. История казахской литературы рассматривается в соответствии с важнейшими фактами и закономерностями историко-литературного процесса в мировой и русской литературах.

Курс построен на изучении становления и развития французской литературы во время разделения ее на два этапа - ранний и поздний. Французская литература рассматривается не только в литературоведческом аспекте, но и в историческом, политическом и культурологическом.

Процессы, происходящие в современном русском языке и обусловливающие его изменения, вызваны прежде всего сменой культурно-речевой ситуации, произошедшей в постсоветском Казахстане. Это связано с процессами демократизации общественной жизни, становлением рыночной экономики, массовым развитием печатных и электронных средства массовой информации, деидеологизацией общества.

Курс направлен на формирование навыков коммуникации в профессиональном коллективе и коммуникативных умений. В задачи курса входит овладение знаниями о правилах и нормах речи, о требованиях к речевому поведению в различных коммуникативно-речевых ситуациях;обучение практическому умению выступать, а также решать коммуникативно-речевые задачи; познание студентами ораторского идеала как компонентакультуры

В процессе изучения дисциплины у студента сформируются знания о сущности, целях и задачах воспитательной работы в школе и классе; деятельности классного руководителя; формах, методах, средствах и приемах воспитательной работы. Научится планировать и проводить воспитательную работу в классе, ориентируясь на общечеловеческие и национальные ценности. При работе в группах разрабатывает планы и сценарии воспитательных мероприятий.

В курсе дисциплины представлен историко-литературный процесс XX века в динамике и взаимодействии европейской и американской литературы в историческом, идейно-содержательном, социальном, общекультурном контексте на примере творчества крупнейших писателей-гуманистов Западной Европы и Америки.

Курс раскрывает особенности процесса обучения литературы как учебного предмета в современной общеобразовательной школе, базовыми компонентами которого названы чтение и изучение художественного произведения, его толкование. На основе открытия закономерностей процесса обучения в содержании МПЛ представлены основные принципы преподавания.

В курсе дисциплины отражены основные теоретические и историко - литературные идеи в истории английской литературы этого периода, закономерности возникновения и развития художественных течений, поисков новых эстетических возможностей словесного искусства. Развитие литературы рассматривается в контексте ознакомления с творческой биографией крупнейших писателей Англии XIX-XX вв и художественного анализа их произведений.

Курс раскрывает особенности процесса обучения русскому языку, который представляет собой научно-методические сведения по содержанию обучения, изучаемому языковому материалу, языковым умениям, деятельности учителя по отбору и «подаче» материала учащимся, организации их учебного труда и развитии, выявлению их знаний и умений, деятельности учащихся по усвоению знаний.

В курсе дисциплины изложены основные положения и концепции в области истории литературы 1-й и 2-й половины XIX в., этапы развития русской литературы в их фактической конкретности, основные произведения русских писателей, труды историков литературы и ведущих литературных критиков.

Главной задачей курса является знакомство студентов с актуальными проблемами современного русского произношения в аспекте культуры речи. Выявление лингвистического статуса нормы, узнать как влияет письменная речь на устную, национальный язык и диалекты, изучить различное понимание языковых процессов, исследование и анализ двух видов норм – орфоэпии (вопросы нормативного фонемного состава слова) и орфофонии (вопросы нормативной реализации фонем).

В курсе осуществлен многомерный подход к синтаксической единице, диктующий ее аспектное описание: структурное, семантическое, коммуникативное, связанный с изучением собственно коммуникативных синтаксических средств (обращения, вводных слов, функциональных типов предложения).

Изучение дисциплины предполагает познание студентами закономерностей и норм развития языка, а также динамики его развития; освоение элементов как синтаксической, так и морфологической системы русского литературного языка в ее современном состоянии; владение правилами речевого общения в разных языковых ситуациях; знание грамматических норм современного русского литературного языка; умение различать речевые ошибки и системные изменения в публицистических текстах.

Курс является завершающим весь цикл лингвистических дисциплин. Проводятся обобщения современных лингвистических исследований, и на их основании анализ текстов - извлечений из произведений русских писателей. Отражена произошедшая в лингвистике смена функционального подхода к анализу текста когнитивно-концептуальным подходом.

В процессе изучения данного периода истории зарубежной литературы студент должен овладеть конкретным историко-литературным и теоретическим материалом; научиться анализировать художественные произведения из списка обязательных текстов с учетом их значения как в творчестве отдельного писателя, так и в литературной жизни эпохи в целом.

В процессе изучения дисциплины рассматриваются вопросы теории и практики составления словарей русского языка, организации словарного дела. Курс раскрывает тесное взаимодействие лексикографии с наукой о языке, знакомит с новыми идеями в современной лексикографии, с новыми типами словарей и новой технологией их составления.

Русская литература 19 века (І и ІІ половина) характеризуется появлением новых направлений в развитии художественной поэзии. Это знаменательный период, когда активно появляется интерес к изучению мировой истории и познанию мировоззрения, развиваются политические и общественные движения, научный прогресс. В это время появляется интерес к актуальным проблемам человеческих ценностей.

Курс зарубежной литературы предполагает изучение общих особенностей классицизма, барокко, основных художественных направлений эпохи просвещения и выяснение эстетической ценности литературных произведений указанного периода.

Познакомить будущих филологов с теоретическими основами стилистики, с актуальными проблемами стилистики и культуры речи русского языка; помочь студентам овладеть нормами литературного языка, научить правильно и целесообразно пользоваться литературным языком; способствовать развитию стилистического чутья, совершенствованию языкового чутья в целом и формированию высокого типа речевой культуры; научить применять полученные знания и методические навыки в практической деятельности.

Задачи изучения курса синтаксиса простого и сложного предложения современного русского языка заключаются в следующем: понимание системности языка в целом и на каждом его уровне, осмысление многоаспектности сложного предложения: разных сторон его изучения формально-грамматической, семантической, коммуникативной организаций в их взаимосвязи и взаимообусловленности, совершенствование культуры устной и письменной речи студентов.

Курс ориентирован на применение фактических знаний и приобретение новых знаний путем самообразования, обучение принципам формирования исследовательских позиций учащихся, изучение различных формы организации: урок, элективный курс предпрофильного уровня, профильное обучение, групповая, индивидуальная, парная формы работы, формирующие у учащихся навыки проектно-исследовательской деятельности.

Изучение курса предполагает совершенствование навыка устной и письменной научной речи, овладение началом исследовательской работы по специальности, усвоение базы для написания исследовательских работ, связанных с анализом научной и научно-практической литературы в предметной области знаний и образования, конструированием содержания обучения

Дисциплина освещает историю возникновения жанра романа, закономерность его эволюции в мировой и русской литературе, неповторимое своеобразие развития этого литературного явления в национальной литературе как части русского литературного процесса. Рассматриваются произведения как писателей-классиков, так и романы современных русских писателей.

Во время изучения дисциплины студенты ознакомятся с творчеством ведущих критиков XIX века и их творческой индивидуальностью. Целью также ставится освоение основных особенностей закономерностей развития русской литературной критики. Предполагается рассмотрение важнейших направлений русской литературной критики и анализ критических статей.

Курс представляет собой научное изучение сопоставительного (контрастивное), таксономического и универсологического структурного и функционального свойства языков независимо от характера генетических отношений между ними. Типологическая классификация позволяет представить разнообразные языки мира как некое исследованное множество со своими собственными закономерностями.

Студенты ознакомятся с программой, разработанной на основе уровневых программ повышения квалификации педагогических работников РК. Узнают о модулях: диалогическое преподавание и обучение, обучение тому как нужно учиться, обучение критическому мышлению, оценивание для обучения и оценивание обучения, использование информационно-коммуникативных технологий в преподавании и обучении, обучение талантливых и одаренных детей, преподавание в соответствии с возрастными особенностями учеников, управление и лидерство в обучении.

Данный курс рассматривает особенности поэзии и прозы военных лет, их роль в истории литературы, законы развития жанров произведений этого исторического периода, а также осмысление стилей авторов-современников, значение их творчества в рамках как отечественной, так и мировой литературы.

Целями курса является ознакомление студентов с закономерностями развития литературного языка и особенностями художественного текста, исследование актуальных проблем современной теории литературы. В задачи курса входит классификация родов и жанров литературы, знакомство со специальной терминологией.

Изучение курса дает представление о генетической связи старославянского языка и об основных этапах истории письменности славянской и славянского языка. А также усвоение и применение сравнительно-исторического метода и анализа языковых фактов. Формируется навык чтения, интерпретирования и понимания древнерусских текстов.

Изучение дисциплины направлено на рассмотрение методологии лингвистического анализа, концепций о периодизации истории языкознания. Формирование правильного понимания особенностей и закономерностей развития языка, толкования языковых классификаций. Также посвящен рассмотрению функционирования и развития языка как целого знакового механизма коммуникации.

Изучение дисциплины включает в себя описание грамматической структуры казахского и русского языков, сравнительный анализ структурно-различных флективного русского и агглютинативного казахского языков; установление сходства и различия сравниваемых языков; определение и анализ национальной языковой картины мира

Знание теории перевода создает основу как для рассмотрения частных переводческих проблем, связанных с отдельными видами перевода и определенными комбинациями языков, так и для практики перевода. Цель — ознакомить студентов с основными прин-ципами и стратегиями перевода текстового материала для дальнейшего применения полученных навыков на практике.

Курс отображает кризис старых представлений об искусстве и ощущение исчерпанности прошлого развития, формирование переоценки ценностей. Следствием этого процесса становится обновление литературы и ее модернизация, ставшие причиной возникновения новых течений и школ.

Цель курса - подготовить студентов к обучению детей с различными нарушениями в развитии, формирование знаний об особенностях психофизического развития основных категорий детей с особыми потребностями, о содержании обучения, направлениях коррекционно-воспитательной работы с ними. При выполнении практического занятии, студенты описывают принципы организации работы подразделений интегрированного и инклюзивного обучения.

Данный курс знакомит студентов с литературой 1980-х – 2000-х годов, позволяет выстроить картину русского литературного процесса в ее полноте и своеобразии. Формирует общие представления о восприятии художественного произведения, а также о литературе как о виде искусства, способствует расширению и конкретизации знаний по истории русской литературы XX века.

Дисциплина является основой овладения системой знаний по истории русского литературного языка, позволяющих понять суть языковых изменений, проблемы взаимодействия типов литературного языка с общенародным языком на различных этапах исторического развития русского общества. Также помогает раскрыть роль выдающихся научных и литературных деятелей прошлого в эволюции русского литературного языка.

Применяет предметные, психолого-педагогические и методические знания, а также основные концепция современного менеджмента в образовании;

Разрабатывает методологию работы с лингвистическими и литературоведческими информационными источниками;

Использует коммуникативные навыки общения на государственном, русском и иностранном языках в поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном обществе.

Проводит самостоятельные интегрированные исследования в области филологии, с их применением в ходе фольклорной, речевой и диалектологической практики;

Решает профессиональные задачи в процессе обучения русскому языку и литературе в условиях обновления содержания среднего образования со знанием новых стандартов, учебных программ, педагогических подходов, технологий обучения, в том числе основ инклюзивного образования;

Применяет навыки критериального оценивания знаний обучающихся, используя разнообразные формы и методы воспитания и обучения школьников, в том числе и во внеклассной работе.

Ориентируется в современных региональных, республиканских и международных социально-политических и экономических процессах, демонстрируя гражданскую позицию и чувства патриотизма;

Организовывает педагогический процесс с ориентацией на социально-этические ценности, повышая свою квалификацию в течение жизни;

Структурирует информацию для получения, представления, хранения, переработки с использованием программных средств и работы в компьютерных сетях, Интернет ресурсах;

Практикует знание основных лингвистических и литературоведческих концепций для решения прикладных научных задач и владение навыками академического письма;