7M01701 Казахский язык и литература в ВКГУ им. Аманжолова

Дисциплина направлена на формирование системы знаний об основах профессиональных компетенций у профессионалов, профессионалов своего дела, конкурентоспособного, всесторонне развитого специалиста в условиях дистанционного обучения. В ходе курса магистранты должны знать понятия компетенция и компетенции, информационные компетенции, коммуникативные компетенции, социально-правовые компетенции, специальные или профессиональные компетенции, модель специалиста казахского языка и литературы, идеи компетентностного подхода, компоненты профессиональной компетенции, профессиональные знания; профессиональные компетенции; владеет знаниями о профессиональных ценностях специалиста, уровнях формирования профессиональных компетенций специалистов, предметном, аналитическом контроле, организационном, коммуникативном, склонном, инициативном или психологическом, личностном, научно-поисковом уровнях, компетенциях и личностных качествах специалиста в условиях дистанционного обучения. Дисциплина основана на знаниях и практиках, приобретенных в процессе обучения и социализации, формирует интегрированные качества личности, определяемые как его общая способность и готовность к действию.

Дисциплина направлена на формирование системы знаний о научных понятиях, основных принципах и основных философских, педагогических и методологических основах, относящихся к интерактивных методов обучения филологическим дисциплинам в высших учебных заведениях, на основе новых тенденций в образовании, дифференцированное отражение их сущности и особенностей. В ходе изучения курса магистранты осваивают методы преподавания филологических дисциплин в Высшей школе, активные методы обучения в вузе, интерактивные методы и формы обучения, развитие навыков совместной деятельности обучающихся. В высших учебных заведениях формируются теоретико-методологические основы интерактивного обучения/специфики обучения, основных идей и методов обучения, общеобразовательных умений и навыков (анализ, обобщение, постановка целей и т.д.), современных технологий, решения образовательных задач.

Дисциплина направлена на ознакомление с трудами М. Ауэзова в формировании науки абаеведения, рассмотрение начальной эпохи становления абаеведения, истории и направление развития абаеведения, крупного направления казахского литературоведения, истории литературы, анализировать научные и творческие, художественные произведения М. Ауэзова в 2-х областях абаеведения. В ходе курса обучающийся владеет теоретическими знаниями о том, что Абайтану является фундаментальной отраслью казахской литературоведческой науки, пропаганда наследия Абая, первый этап познания Абая, Абаеведение и Алашская литература, период М. Ауэзова в Абаеведении (1933-1961), путь развития абаеведения в эпоху Ауэзова. Теоретико-методологические основы конструктивного анализа трудов ученых-исследователей истории абаеведения, основных особенностей исторических этапов абаеведения, филологических концепций, научных идей.

Дисциплина направлена на формирование навыков работы с прикладными программами для проведения плановых исследовательских работ, навыков применения статистических методов обработки результатов по проверке эффективности профессионально-педагогической деятельности. Дисциплина раскрывает возможности программных средств обработки результатов диагностичной оценки качества образования, информационный потенциал web-ресурсов вузов, энциклопедий, научно-популярных журналов, способы публикации, процесс использования виртуального программного обеспечения, сервисов Google, программ Skype, вебинаров в проектной деятельности.

Дисциплина направлена на изучение функциональной стороны языка, рассмотрение терминов и понятия социальной лингвистики, проанализирование различных языковых ситуации в конкретном обществе. В ходе изучения курса магистранты формируют теоретические знания о характере изучения социального языкознания, гендерном языкознании и истории его формирования, общественной природе и социальной деятельности языка, связанных формах речевого бытия (литературный язык, разговорный язык, местные диалекты, койне, пиджины), проблемах экологии языка, видах языка социального характера, процессах билингвизма, диглоссии, пиджинделу, креолирования, мултьлингвизма.

Дисциплина направлена на изучение основных понятии корпусной лингвистики, типологию корпусов текстов, корпусы разговорной речи и аудио-архивы, корпусы казахской разговорной речи, мультимедийные корпусы и корпусы текстов казахского языка: история и перспективы развития которые помогает при применении компьютерных технологии на языковом материале, для грамотного пользования материалами различных корпусов текстов.

Дисциплина направлена на изучение методологии и методики организации научно-исследовательской деятельности, углубление знаний об особенностях формулирования условий исследуемого процесса, разработки структурно-содержательной теоретической модели исследуемой проблемы, осуществления опытно-экспериментальной деятельности на основе теоретических и эмпирических методов исследования,получения новых теоретических и практических научных результатов. Изучение дисциплины также способствует развитию академической грамотности обучающихся, углублению их знаний о форматах, критериях, жанрах, особенностях стиля академического письма. В результате изучения дисциплины у магистрантов развиваются компетенции написания научных, профессиональных, исследовательских текстов, работы с различными источниками информации, применения методов исследования в решении практических задач, самостоятельного составления программ научно-исследовательских работ.

Дисциплина направлена на казахской литературе подробно остановились на специфике, характере возникновения и развития течений модернизма и постмодернизма, проявлении в современном литературном процессе, интертекстуальности, игры, метапрозы, пастиши, образующие постмодернизм и.д., анализ таких элементов,как, ознакомить магистрантов с современными тенденциями в Западной и восточной литературе на рубеже XX-XXI веков, характерными для истории зарубежной литературы, дать систему знаний, отвечающую современным достижениям литературоведения.

Курс направлен на формирование у учащихся иноязычной коммуникативной компетенции через изучение грамматики, лексического материала, особенностей текстов разных стилей (официально-делового, художественного, научно-функционального), норм академической письменности, возможностей их использования в профессиональной и иной деятельности. Дисциплина позволяет систематизировать приобретенные языковые знания и речевые умения; совершенствовать навыки работы с литературой на иностранном языке, а также навыки устных форм общения, необходимых для профессионального общения, презентаций, выступлений с сообщениями и докладами, осуществления профессиональных контактов; письменные навыки, необходимые для профессионального общения (деловое письмо, сообщение, анализ текстов профессиональной направленности и т.д.); навыки решения коммуникативных задач в профессиональной сфере с использованием современных информационных технологий.

Дисциплина направлена на совершенствование культуры речевого общения обучающихся как субъектов межкультурного взаимодействия и формирование коммуникативной, межкультурной компетентности через платформы дистанционного обучения. В ходе курса магистранты формируют представления о понятиях межкультурной коммуникации, культуры и коммуникации, изучают научные концепции истории развития теории межкультурного общения, межкультурных отношений и взаимодействия культур, культуры вербального общения и языкового общения, национально-культурных особенностей невербального общения и роли культурных норм и культурных ценностей в межкультурном взаимодействии на основе платформ дистанционного обучения. Формируют теоретические, практические и методологические основы основ межкультурной компетентности обучающихся на основе использования лингвистической информации и видов речевой деятельности в обучении межкультурному общению.

Дисциплина направлена на изучение теории и методологии сравнительного анализа в современном социогуманитарном знании, истории и логики формирования компаративистики как междисциплинарной области знания. В ходе изучения курса магистранты формируют теоретико-методологические основы сравнительного исторического метода, сложившегося в литературоведческой науке, сравнительного исследования литературы с литературой других народов и сравнительного литературоведения, выделения отдельных литературных фактов из национального исторического контекста, системы познания мира, стиля писателя.

Дисциплина направлена на формирование научно-исследовательской культуры, методологии, системы знаний, умений и навыков в области организации и проведения научных исследований. В ходе курса магистрант осваивает систему знаний о выборе темы, методах и способах подготовки научной работы, об обобщении научных мнений и взглядов, ранжировании и анализе научных трудов, особенностях информационного поиска, оформлении и представлении результатов научно-исследовательских работ, методологии теоретических и экспериментальных исследований, моделировании научных исследований, применении количественных, контрольных, исторических, анкетных, аналитических, сборочных методов и приемов при написании труда, работу с литературой.

Дисциплина направлена на всестороннее изучение магистрантами проблем в антропообразующей области языка, языкового фактора человека в лингвистике, раскрывающего природу языка через человека. В ходе изучения курса магистрант исследует научное направление, связывающее человека с человеческим фактором, рассматривающим человека как чрезмерность (центр) вселенной, анализирует современную лингвистическую парадигму, характеризующуюся переходом от языковой внутренней системы к антропоцентрическому анализу исследования языковой природы, основные достижения отечественных и зарубежных лингвистов в области антропонцентрических исследований, новые направления и теоретические выводы в языковом образовании, через лингвистические направления овладевает системой знаний о признании человека как центра вселенной, противопоставляя феномен человека другим феноменам вселенной. Дисциплина формирует антропонцентрическую парадигму лингвистических исследований, теоретико-методологические основы когнитивного, лингвокультурологического, психолингвистического, социально- лингвистического, этнопсихолингистического, прагматического аспектов.

Дисциплина направлена на формирование системы знаний о лексико-семантических, грамматических и этнокультурных характеристиках собственных имен. В ходе курса магистранты осваивают знания о предмете изучения и истории исследования ономастики, ономастической номинации, собственных имен в системе языка, семантике онимических основ, языковой структуре и стилистике собственных имен, заимствованных названиях, ономастических методах и подходах, основных направлениях и аспектах ономастических исследований, синхронии и диахронии в ономастике, антропонимии, топонимике, стратиграфии, значении и структуре топонимов, лингвокультурном описании национальной ономастики. На основе лингвистических закономерностей анализа ономастических данных формирует теоретические, практические и методологические основы определения их лексического, морфологического характера и национальных особенностей. Ономастические реалии анализируется в лингвострановедческом аспекте как путь познания культуры через язык и, наоборот, языка через культуру.

Дисциплина направлена на теоретическое осмысление философского и эстетического значения мирового фольклора, истоках и веках национального словесного искусства, научных школах в истории мировой фольклористики, преемственности между фольклором и искусством, фольклором и культурой. В ходе изучения курса магистранты изучают понятия фольклора, научные направления отечественной и мировой фольклористики, этапы становления казахского фольклора, историю изучения казахского фольклора, историю формирования науки о фольклоре, актуальные проблемы современной фольклористики. Формирует навыки исследовательской работы, условия профессионального общения, историко-сравнительную, сопоставительную, аналитическую, синтезную, контрольную, экспериментальную теоретическую методологию.

Дисциплина направлена на формирование знаний о психологических механизмах современной управленческой деятельности и системе управления поведением людей в организациях. В ходе курса магистранты осваивают психологию управления, осуществляют анализ психологических ситуаций, изучают особенности управления, диагностику и прогнозирование психологического состояния, изменения внутренней системы управления, формирование программ подчиненной деятельности, управленческие потребности и способности, способы создания диагностических средств, разработки активных методов обучения менеджеров, практическую реализацию в виде консалтинга. Дисциплина формирует теоретико-методологические основы психологического содержания процесса управления в условиях современного развития общества.

Дисциплина направлена на формирование системных представлений о науке как важнейшем факторе современного социального и личностного бытия, ведущих тенденциях и основаниях исторического развития, основных научных проблемах и дискуссионных вопросах в изучении науки, методологических основаниях современного научного познания. В курсе изучаются вопросы влияния науки на социальные, экономические, духовные процессы в обществе.

Дисциплина направлена на изучение научных основ психологической теории в языкознании, основных его концепций и принципов. В ходе курса магистранты осваивают знания об объекте и предмете психолингвистической науки, об истории возникновения и о научных предпосылках, месте психолингвистики в ряду других дисциплин, речи и мышлении, невербальных компонентах коммуникации, онтогенезе детской речи, ментефактах, коммуникативном акте и дискурсе. На основе изучения дисциплины формируются теоретические и практические знания об особенностях языковой деятельности, которая является психическим феноменом, учитывающим множество внешних и внутренних факторов.

Дисциплина направлена на получение магистрантами фундаментальных знаний о теоретических основах педагогики и педагогического мастерства, об управлении учебно-воспитательным процессом для преподавания в высшей школе; на развитие способности использовать в профессиональной деятельности знания о принципах современной педагогики, традиционных и инновационных формах, методах работы, методических подходах к решению педагогических задач высшей школы, а также решать проблемы высшего профессионального образования, определять перспективы его дальнейшего развития; на понимание места, роли и значения педагогики высшей школы в системе наук о человеке и в практической деятельности педагога.

Дисциплина направлена на выявление, углубленное изучение, создание научных суждений, системообразующих проблем истории казахского языкознания на основе закономерностей развития современной лингвистики. В ходе изучения курса магистранты получают теоретические знания о шумерском языке, истории и культуре шумеров, их роли в истории тюркской письменности, анализируется общая лексика шумерского и древнетюркского языков; исследуется природа насильственного торможения со стороны советской идеологии исследований истории языка с разделением на эпоху. Дисциплина формирует теоретические и методологические основы типологического видения истории языкознания с хронологического, исторического и художественного аспектов.

Дисциплина изучает способы реализации языковых единиц, способствует сохранению и распространению культуры. В процессе изучения устанавливаются междисциплинарный характер лингвокультурологии, выявлются основные культурно-национальные установки. По дисциплине рассматриваются следующие темы: трансформация отношения к языку в культуре ХХ века; язык – культура – человек – этнос; формирование лингвокультурологии и его место между лингвистико-культурологическими дисциплинами; роль этнолингвистики в формировании лингвокультурологии; теоретические основы лингвокультурологических изысканий; культура и язык: проблемы взаимодействия.

Дисциплина направлена на формирование системы знаний о происхождении алтайских языков, о пути развития родственных тюркскому языков, на понимание взаимосвязи языка и мировоззрения, культурного наследия народа. Языки Алтая, родственные тюркским языкам, исследуются с позиции сравнительно-исторического метода (звуковые, лексические и грамматические особенности, характерные для системы алтайских языков) и на основе компаративистической методологии сравнительного изучения алтайского языка (специфические особенности алтайского языка). На основе сравнительно-исторического, компаративистского, дискриптивного методов формируется теоретико-методологическая основа изучения закономерностей развития языковой системы тюркских языков и языков Алтая.

Дисциплина направлена на выявление, углубленное изучение, создание научных суждений, систем вопросов периодизации истории казахской литературы на основе закономерностей развития мировой литературоведческой науки. Магистранты осваивают принципы, образцы и научные концепции периодизации истории казахской литературы; изучает прогрессивные или противоречивые последствия разных литературоведческих теорий систематизации литературной истории; формирует основу типологического осмысления хронологических, исторических и художественных видов периодизации истории литературы.

Дисциплина направлена на создание терминов, освоение ими нового образовательного потенциала и образовательных возможностей. В ходе курса обучающиеся овладевают теоретическими знаниями о изучении терминологии, путях формирования казахской терминологии, актуальности проблемы терминологии в современном казахском языке, современной терминологии казахской лексики, источниках терминологии в казахском языке и способах терминологии, формируют теоретические, практические и методологические основы лексикографической работы в области терминологии.

Дисциплина изучает процесс программирования при разработке электронных изданий на основе методических подходов. Дисциплина предусматривает изучение сущности и специфики образовательных электронных изданий, унификации электронных изданий; технологии разработки и экспертизы электронного образовательного издания, программирование для реализации свойств образовательных электронных изданий; для разработки программ контроля, оцифровки звуковых фрагментов, создания учебно-методических пособий по профилю подготовки.

оценивать актуальность и результативность исследований в области филологических наук

демонстрировать в профессиональной деятельности компетенции осуществления самостоятельной научной и исследовательской работы с использованием знаний о методологии и методике проведения научных исследований, форматах и требованиях академического письма, жанрах, особенностях стиля

применять в научно-педагогической деятельности знания педагогики и психологии высшей школы, современную методику обучения казахскому языку и литературе, в профессиональной деятельности знания о дистанционных образовательных технологиях и платформах, методах и средствах управления организацией

интерпретировать кумулятивную функцию языка в современных лингвокультурологических и ономастических исследованиях, теории и методологии этноса, культурной лексики, ономастики с использованием фундаментальных знаний в области языкознания

анализировать современных теоретических и прикладных проблем различных отраслей казахского языка и литературы, структуры и функций научных парадигм в области филологии и их взаимосвязи, демонстрируя фундаментальные знания теоретических основ истории языка и литературы, вопросов периодизации

мотивированно осуществлять образовательную деятельность в области казахского языка и литературы с использованием классических, современных и интерактивных методов обучения, информационных, дистанционных образовательных технологий и платформ

анализировать труды исследователей в области теоретических проблем научной эстетики

формулировать особенности, методологические и теоретические основы современных литературных, языковых направлений, течений, школ

решать проблемы современной филологии с использованием фундаментальных знаний в области языкознания и литературоведения

определять современные теоретические и прикладные проблемы различных областей казахского языка и литературы, пути их разрешения на основе использования совокупности принципов, методов и средств исследовательской деятельности

демонстрировать коммуникацию в устной и письменной формах на государственном, русском и иностранном языках для ведения диалога, переписки, переговоров, для решения профессиональных задач

использовать данные и материалы международных систем цитирования для освоения достижений мировой науки и продвижения результатов собственных научных изысканий

выделять проблемы современной фольклористики с освоением фундаментально систематизированных знаний по истории и направлениям формирования научных школ в области изучения фольклора

использовать программные средства обработки результатов научных исследований по проверке эффективности профессионально-педагогической деятельности, систематизируя сведения о поисковых системах в Интернет, web-ресурсах

анализировать исторического происхождения языков на основе методики доказывания языкового родства с использованием сравнительно-исторического метода исследования