7M01703 Иностранный язык: два иностранных языка в КазНПУ им. Абая

Цель: ознакомить магистрантов с основными положениями антропологической философии образования в ее основных проявлениях (культурологической, социолингвистической, психологической, социальной и др.). Содержание: Когнитивно-лингвокультурологическая методология иноязычного образования как концептуальная платформа современной межкультурно-коммуникативной теории иноязычного образования. Межкультурная коммуникация, принципы, базовые категории. Методологические принципы. Язык-культура-личность. Моделирование иноязычного образования.

Психология управления — раздел психологии о закономерностях управленческой деятельности. Анализ психологических условий, особенностей управленческой деятельности. Диагностика и прогнозирование состояния и изменений управленческой подсистемы; формирование программы деятельности подчиненных; организация исполнения решения. Управленческие потребности и способности руководителя. Практическая реализация в форме создания диагностического инструментария, разработки активных методов подготовки руководителей, управленческого консультирования.

Овладение иностранным языком на уровне С1, С2 (языковые специальности), LSP общение в монологической и диалогической форме (доклад, презентация, беседа, дискуссия). Изучение грамматики научного стиля в устной, письменной формах. Восприятие на слух информационных и профессиональных сообщений. Написание, оформление научных статей, докладов, проектов, др. Работа со словарями, справочной литературой. Навыки двустороннего перевода.

Педагогика как наука. Основные категории педагогики. Предмет и задачи педагогики Система педагогических наук. Связь педагогики с другими науками. История педагогики. Современная парадигма высшего образования. Методология педагогики. Профессиональная компетентность, теория обучения преподавателя вуза. Кредитная технология обучения. Организация СРМ, НИРМ. Составление учебно-методических материалов. Воспитательная работа в вузе. Менеджмент в образовании.

Цель: дисциплины: развитие у магистранта академических навыков чтения, письма, говорения и аудирования. Содержание: Академическое чтение. Академическое письмо. Академическое говорение. Академическое аудирование. Грамматика и вокабуляр. Формальные, академические жанры. Исследовательская работа. Компетенции: развитие умений и навыков академического общения в четырех видах речевой деятельности: чтение, говорение, письмо и аудирование.

Философия науки. Наука в культуре, цивилизации. Возникновение, развитие науки. Структура научного знания. Научные революции. Научная рациональность. Особенности современной науки. Наука как социальный институт Естественные науки. История социально-гуманитарных наук. Организация научной деятельности. Эволюция знания. Этические аспекты современной науки. Коммуникативные технологии, информационные процессы в современной науке. Актуальные проблемы естественных и социально-гуманитарных наук.

Цель: ознакомить обучающихся с теоретическими и практическими основами современной социолингвистики. Содержание: Современная языковая ситуация и социальные факторы, влияющие на эволюцию языка. Язык и общество: английский язык и варианты английского языка. Английский язык и диалекты. Методика социолингвистичесого анализа. Компетенции: анализирует на основании лингвистических и прочих данных социальную ситуацию.

Цель: формирование иноязычной профессиональной коммуникативной компетенции студентов необходимой для профессионального общения. Содержание: Современный иноязычный образовательный процесс. Устные и письменные виды коммуникации. Педагогическая практика. Педагогическое мастерство. Профессиональные умения и навыки учителя иностранного языка. Методическая организация процесса обучения иноязычной коммуникации. Компетенции: осуществлять профессиональную коммуникацию на иностранном языке

Цель: ознакомление магистрантов с теореическими положениями, составляющими базу международного языкового тестирования, формирование профессиональной компетентности методом работы с ним. Содержание:Новые теоретические тенденции языкового тестирования. Содержание и структура Cambridge Language Assessment. Языковое оценивание.

Цель: формирование навыков и умений в области методологии научного познания. Содержание: Знание и его познание. Теоретическое и эмпирическое знание. Фундаментальные и прикладные науки. Методология. Уровни методологии. Логика, этапы и общая структура научного исследования. Методологическая схема: научный аппарат исследования. Методы научного исследования.

Цель: ознокомление обучающихся с ппсихолингвистическим подходом к видам речевой деятельности. Содержание: Лингвистическая компетенция в рамках теория языка. Соотношени языка и речи, языка и сознания, языка и мышления.

Цель: совершенствование педагогического мастерства учителей в контексте обновления образовательной программы и внедрение системы критериального оценивания. Содержание: Спиральная учебная программа. Активные и интерактивные формы обучения. Долгосрочный и краткосрочный план. Уровневая дифференциация.

Цель: формирование у учащихся компетенции межкультурного общения с учетом тесного взаимодействия "язык-нация-культура", содействие пониманию лингвистических и когнитивных аспектов межкультурного общения. Содержание: Основные теории межкультурного общения, Основные компоненты культуры, Когнитивные аспекты межкультурного общения, Лингвистические аспекты межкультурного общения

Цель: ознакомление с основными понятиями когнитивной лингвистики; ролью языка в концептуализации и категоризации мира; с когнитивным подходом в обучении иностранных языков Содержание : Язык и мозг. Когнитивная грамматика. Слово, смысл и понятие. Семантика и познание. Метафора и метонимия. Язык и культура. Когнитивный подход в обучении иностранным языкам.

Цель: ознакомление с современными педагогическими технологиями и методическими приемами в соответстветствии возрастными особенностями обучающихся в обучении иностранным языкам Содержание: Основы современных технологий обучения иностранным языкам. Инновационные технологии в формировании слухопроизносительных, лексических, грамматических навыков. Личностно-ориентированные инновационные технологии. Профессионально-ориентированные технологии. Информационные технологии в обученн иностранному языку.

определяет содержание и выбирает формы, методы и средства учебных занятий (семинарские, практические) влияющие на формирование ключевых комптенций субъекта межкультурной коммуникаций в соответствии с целями курса под руководством наставника

выявляет способы формирования у обучающихся положительной самооценки, мотивации изучения языков, гражданской идентичности и лингвистической толерантности

строит воспитательный процесс с учетом национальных приоритетов Казахстана

разрабатывает УМК читаемых дисциплин под руководством наставника

самостоятельно использует теоретические и практические знания для постановки и решения исследовательских задач в педагогике и в области поликультурного и многоязычного образования

планирует и организовывает самостоятельную работу обучающихся под руководством наставника

анализирует учебные и учебно-педагогические ситуаций, выявляет личностные интересы и наклонности обучающихся, уровни их развития

планирует и проводит исследования в области психолого-педагогических наук и в области иноязычного образования для совершенствования практики образования во взаимодействии с коллегами

самостоятельно проводит лекционные, практические занятия, семинарские с учетом требований разработанных методических указаний утвержденныхкафедрой, применяет иностранный язык для академических и профессиональных целей не ниже необходимого уровня по CEFR

применяет ИКТ для осуществления научных исследований и педагогической деятельности

привлекает к учебно-воспитательному процессу работодателей, представителей профессиональных объединений, научных организаций, зарубежных партнеров