6B01703 Подготовка учителей иностранного языка в Mardan Saparbaev Instityty

Методологические основы и направления профессионального развития в системе образования. Эффективное использование информационных и коммуникационных технологий. Формирование теоретических знаний мирового уровня в соответствии с социально-экономическими, культурными потребностями общества. Организация нового контента в образовании, планирование единой инновационной программы педагогической деятельности. Предоставление инновационных идей, современных технологий для развития профессиональных услуг.

Изучение теоретических основ и чередования основных интонационных моделей в английском языке. Изучение фонетических навыков в процессе коммуникации, приобретение навыков профессиональной активности. Проведение организационной работы по фонетическому чтению, учитывая возрастные особенности студентов и использование соответствующих технологий обучения.

Умение раскрывать законы фонетической системы английского языка, различать нормы произношения с научной и практической точки зрения, записывать их знаками звуковой системы. Научить научно раскрывать заданную проблему и использовать в жизни, осмысливать проблемы фонемы, ее сущность, функции, объяснить, что в одном языке не соблюдаются фонетические свойства некоторых звуков во втором языке.

Формирование навыков чтения разговорной или научно-технической литературы и восприятия речи, умения говорить и писать на китайском языке. Применение навыков и умений работы с литературой и со словарем, обучение различным методикам запоминания слов и правил и их сохранение в памяти. Учит понимать слова, употребляемые в личной жизни, в семье и окружающей среде, создавать краткие диалоги и беседы с использованными словами.

Ознакомление с историей и национальной культурой народа страны изучаемого языка. Формирование личных взглядов и склонностей на патриотизм, свободомыслие, свободу совести, стремление к знаниям, истину, созидание и т. д. Для расширения словарного запаса слов, необходимо читать книги, слова и легкие письма в меню, рекламных роликах, сообщения в автобусах и поездах.

В процессе изучения дисциплины изучаются грамматические конструкции в письменном и устном виде. Дисциплина объясняет грамматические правила английского языка в единой системе, определяет и закрепляет основные значения, формирует с точки зрения грамматики навыки правильной речи на английском языке в письменном и устном видах общения. Используя грамматические, синтаксические и лексико-грамматические конструкции, студент развивает способности перевода с иностранного языка на родной язык и с родного языка на иностранный язык. Применяет полученные знания в речевых ситуациях, сопоставляет грамматические явления в родном языке.

Формирование разговорных навыков при получении профессиональной информации на иностранном языке и уровень его оценивания. Подготовка к правильному логическому конструированию устной и письменной речи. Осознание социальной значимости будущей профессии, проявление интереса к ее профессиональной роли.

Дает сведения о понятийно-терминологическом аппарате лингвистики, о языке теоретических и практических лингвистических курсов. Включает все области, касающиеся языкового образования. Описывает обобщенные сведения о фонетике, лексике, морфологии, синтаксис. Знакомит с лингвистическими терминами. В процессе изучения других языков может использовать и понимать базовую информацию.

Формирование профессиональных и специальных компетенций, углубление первоначальных знаний. Дисциплина дает возможность приобретения коммуникативных компетенций на иностранном языке и осуществления профессиональных умений. Обучает студентов повышению уровня разговорной активности, облегченному использованию материалов по лексике и грамматике. Цель дисциплины определяется следующими аспектами: подготовка всесторонне развитых в педагогическом направлении конкурентоспособных выпускников; формирование чувства ответственности и разумных взглядов к учебе; формирование патриотизма и понимание значимости социальных явлений в изучаемом языке. Обучающая и развивающая цели курса определяются повышением общекультурных и общеобразовательных ценностей будущего учителя.

В речевой деятельности студенты осваивают в речевой форме подготовленную и неподготовленную диалогическую и монологическую речь. Цель обучения диалогической речи - формирование у студентов способности реализовывать виды диалогических словарей, целей и причины общения и отвечать на высказывания своего партнера. Понимание прослушивания предполагает слушание записи на ленте в исполнении представителя языка, речи учителей и студентов. В качестве одного из видов учебной деятельности студенты развивают знания техники чтения текста на иностранном языке и умения находить информацию из различных текстов. Работа по обучению письме��ной и письменной речи с одной стороны формирует графические, пунктуационные, орфографические навыки и умения грамотного письма.

Понимание общего значения аудированного текста и подробностей (объявление, диалог, новость, сведения в ток-шоу и т.д.). Обучение аудированию и пониманию, аутентическому (оригинальному) прослушиванию монолога и диалога, и определению темы и направления в образных текстах нейтрального, официального, разговорного стиля, связанного с ежедневными событиями, информацией и новостями по радиотелевидению и в программах.

При изучении профессионального казахского (русского) языка предусматривается обучение на казахском языке (русском) диалогу и монологу в повседневном, научном и профессиональном общении. Основная цель дисциплины - уметь использовать фундаментальные знания на концептуальной основе филологического образования, языковой системы, структуры и функционирования ее единиц на казахском (русском) языке с целью формирования профессионального мировоззрения.

Дисциплина "Коммуникативный курс второго иностранного языка (уровень А2)" формирует у студентов межкультурные разговорные способности на китайском языке, расширяет способности к продуктивному восприятию языкового материала.

Овладение базовыми знаниями по вопросам формирования лингвистической компетенции и ее внутреннего строения. Понимание студентами особенностей языка как социального явления, рассмотрение его основных задач. Владеть основными понятиями фонетики и фонологии, лексикологии и лексикографии, грамматики и ее компонентов, определяющими внутреннюю структуру. Ознакомление с принципами систематизации и различной классификацией языков мира.

Описание грамматического строя английского языка и грамматических правил системы, определение основных способов развития грамматической системы, расширение опыта на основе практических заданий. Формирование навыков перевода с английского языка на русский путем применения синонимических грамматических, синтаксических и лексико-грамматических конструкций, также формирование навыков многозначного перевода через использование синонимических грамматических, синтаксических и лексико-грамматических конструкций.

Быстрое и грамотное чтение текстов с необходимой значимой информацией критического, публицистического, академического, специального содержания. Формирование навыков грамотного написания диктантов, творческих работ, деловых бумаг, аннотаций, протоколов, академической и специальной прозы и т.д. Правильное использование терминов.

На втором иностранном языке с учетом межкультурных и профессиональных особенностей владеть навыками письменной и устной речи с использованием ИКТ. Развитие техники чтения на иностранном языке, умений распознавать необходимую информацию из прочитанного текста, правильно писать графические, пунктуационные, орфографические;

Развитие письменных и устных языковых навыков через освоение языковых констукций, содержащих новые лексические и грамматические явления. Знание и восприятие другого языка с учетом роли вида, области, состояния языка и законов функционирования языковой системы.

Организация учебного процесса и формирование профессиональных навыков, направленных на формирование автономного, независимого ученика, адаптируемого в учебном процессе. Изучает методологические подходы к определению стиля восприятия учебного материала, его запоминанию, формированию рефлексивного мышления в преподавании иностранного языка в соответствии с принципом бинарного. Знание методических приемов, направленных на овладение навыками речевого общения через методы и средства рефлексии, активизации рефлексивной деятельности на уроках английского языка.

Обладать коммуникативными и профессиональными компетенциями на среднем уровне. Умение составлять учебные навыки и находить информацию на иностранном языке в соответствии с заданием, заданным в различных жанровых текстах, синтезировать и оценивать информацию в зависимости от сложного типа речи, дать письменное изложение прочитанного, услышанного содержания, а также правильно выражать свои мысли логически и опираясь на графо-орфографические принципы, пунктуацию иностранного языка; владеть готовым и беспочвенным диалогом и монологическим словом.

Ознакомление с типичными типами речи и формами общения при формировании стандартного уровня: беседа, интервью, дискуссия. Формирование устных и письменных навыков (описание, изложение, рассуждение, сообщение). Интерпретация, определение, оценка, резюме, интерпретация, интерпретация, комментарий и виды письменных произведений речи. Научить писать резюме (СV), телефакс, официальное письмо, доклад тезисы и эссе. Текст, написанный на иностранном языке (официальное письмо, эссе, статья, обзор и т. д.)б.) соблюдение правил организации учебного процесса. Грамматическую правильность (соблюдение правил орфографии и пунктуации); написание достоверного письменного объяснения фактов.

Является одним из профилирующих дисциплин в системе подготовки специалистов. Организация взаимодействия между языковым и языковым образованием на основе идеи гуманизации, научного выбора методов, тактики и стратегий обучения и закономерностей организации процесса обучения иностранным языкам для учащихся средних общеобразовательных школ. Формирует научны�� подход к методике как отдельной науки, имеющей закономерности и законы, определяющие этапы развития, понятийно-категориальный аппарат и методы научных исследований. Изучает компетентностно-методическое значение парадигмы иноязычного образования как межкультурно-коммуникативная система. Обеспечивает методологические основы единства результатов научно-исследовательской работы и практики в целях повышения эффективности реализации учебно-воспитательных задач в будущей профессиональной жизни.

Изучает лексические единицы общего характера в словообразовательных работах, грамматические и фонетические структуры, ориентированные на профессиональное общение. Развивает навыки письменной и устной речи посредством изучения языковых моделей, содержащих лексические и грамматические явления. Научить полноценно понимать и анализировать прочитанные материалы, систематически передавать в виде монолога, диалога. Учить грамотно писать на английском языке.

Основная цель делового иностранного языка: обеспечить владение языками в рамках официального и неформального делового общения. Владение специальной лексикой в устной и письменной форме. Обучение деловому иностранному языку способствует развитию лингвистической компетенции в рамках делового речевого общения. Студенты осваивают языковые средства деловой речи, знакомятся с правилами поведения, принятыми в деловой сфере. Дисциплина направлена на практическое освоение, совершенствование и развитие знаний и навыков в профессиональной и деловой сфере. Дисциплина основана на общекультурном развитии, общекультурной деятельности, личностно-ориентированной, коммуникативной когнитивной, социальной и деятельностной отношениях.

Формирование ориентации на будущую профессионально-педагогическую деятельность, вооружение теоретическими и практическими основами будущей специальности и понимание высокой общественной значимости. Формирование знаний об истории первых школ, реформах в системе образования. Научить применять на практике труды ученых-основателей педагогики и образовательных учреждений.

Формирование языковых и переводческих компетенций эквивалентного письменного и устного перевода. Самостоятельное определение и решение вопросов письменного и устного перевода, осуществление самоконтроля и коррекции, формирование навыков, направленных на подготовку бакалавров в соответствии с современными требованиями. Включает в себя тексты, содержащие различные жанровые и основные функциональные стили.

Данный курс изучает особенности национальной культуры, общественно-политической жизни, государственного устройства, исторического развития, аспектов социально-экономической жизни Великобритании и США, основных традиций и обычаев народов данных государств.

Умение понимать основное содержание заданных объемных, сложных текстов по конкретным или абстрактным темам, и в зависимости от профессионального интереса. Свободно общаться с людьми, хорошо владеющими языком. Конкретное изложение собственных мыслей по различным темам и умение участвовать в дискуссиях по специальности. Умение дать краткие разъяснения по информации в газетах на государственном языке.

Описывает грамматическое строение языка, методы систематического отображения, основные сведения из истории исследования. Дисциплина дает теоретические сведения о синтагматических и парадигматических связях, моделировании простых предложений, коммуникативной классификации предложения, сложных семантических синтаксических единицах с комбинированным предложением.

Межкультурно-когнитивная, лингвоелтанческая и формирует социально-культурную квалификацию США и Великобритании, позволяющую применять их на высоком уровне. Рассматриваются культура, политика, государственные символы, география и история Великобритании, США. Тема дисциплины использует методы исследования региональных ассоциаций, внешней политики, географических, экономических, социально-культурных, конфессиональных и других региональных групп, стран и факторов их развития, отражается в различии классификационных структур, построенных в рамках страновых и региональных исследований.

Описаны морфология и синтаксис, их взаимооотношения, структура и грамматические категории. Описывает положения теории английской грамматики, которые служат основой для теоретической и практической подготовки специалистов.

Основы теоретической фонетики объясняют ее место в других общественных науках, связь с отраслями науки, особенности. Овладеть теоретическими основами дисциплины, сравнивать со своим родным языком, применять на практике в области специализированной терминологии. Понятие Фонология, артикуляция, интонация, пунктуация описываются в ходе дисциплины.

Курс знакомит студентов с образцами переводов неадаптированных текстом, а также рассматривает стилистические особенности перевода.

Определение основных принципов теории фонетики, ознакомление с терминами, изложение основных теоретических принципов ее фонетики. Уметь охарактеризовать различия и генетическую близость родного языка от английского языка, а также сравнивать типологические сходства.

Обеспечить, чтобы Студент грамотно произносил содержание интересующего себя текста. Способен использовать иностранный язык как средство общения и устные и письменные формы общения: подписка, произношение, чтение, аудирование, официальные и неформальные условия. Умеет работать со специальными, научными, художественными текстами разных уровней. В частности, он рассказал о культуре, быту, национальной специфике.

Второй иностранный язык (В1) - формирование общей, коммуникативной компетенции студентов; проведение устных и письменных упражнений, развитие мыслительных функций (внимание, память, логическое мышление), формирование личностной деятельности студентов, развитие способности к самореализации и социальной адаптации, формирование уважительного отношения к духовным ценностям других стран и народов, а также улучшение личных качеств студента.

Абстракт, понимание содержания текста общей или основной темы или умение делать высокоспециализированное конкретное сообщение и говорить о недостатке своего или чужого мышления. Когнитивно, язык рассматривается как неотъемлемая часть процесса сознания и формирования мышления. Монолог и понимание диалогического общения, умение находить смысл незнакомых слов по контексту, понимать содержание аутентичных профессионально ориентированных аудиотекстов, раскрыть публицистический экономический и литературно-разговорный стили речи.

Методико-теоретическое развитие концептуальных основ подготовки к профессиональной деятельности. Овладение навыками использования лексики и терминов, сложных синтаксических структур, относящихся к специальности. Выражать свою точку зрения на английском языке, мотивировать ее. Формирование навыков общения, свободного общения, общения в повседневной жизни. Быть способным понимать, анализировать информацию профессиональной направленности, писать научные статьи и доклады.

Специализированный профессиональный иностранный язык способствует дальнейшему формированию, совершенствованию компетенций и профессионального становления иноязычного межкультурного общения студентов, а также углубленному пониманию образа иноязычного мира социальной культуры, познанию его смысловой ориентации, видению сходств и различий между культурой обучающихся и их применению в контексте межкультурного общения, формированию профессионально ориентированного мастерства через решение прагма-профессиональных задач в профессионально-обоснованных ситуациях общения.

Формирует навыки углубления, расширения речевых способностей. Развивает способность понимать основное положение реальных высказываний по определенной тематике по литературной норме, строить готовую диалогическую и речевую речь на основе текстов, планов, ключевых слов, опираясь на источники информации на визуальной основе.

Данная дисциплина нацелена научить студентов читать и понимать оригинальную газету на английском языке, а также на темы, пройденные по программе курса, привить комплексные навыки перевода политическо-социальных текстов и навыки самостоятельной работы со статьями.

Умение распознавать сложный текст с скрытым смыслом. Умение эффективно и гибко применять иностранный язык в научном и профессиональном направлении. Составление четких детальных сообщений к сложному тексту с применением моделей организации. Дальнейшее развитие общепрофессионального и межкультурного направления повышает интерес к истории иностранного языка, сопоставлению смысла и ценности мысли народа.

Основной курс лексикологии английского языка изучает современное состояние науки о словарном составе иностранного языка. Формирует основные факторы и структуру развития речи, природу организации словарной системы, структурные и семантические особенности лексического единства, социальное положение развития и дифференциации словаря. В соответствии с теорией речи, Развитие научного мышления, формирование знаний студентов в критическом и творческом понимании современных научных и теоретических взглядов.

Умение понимать сложные и объемные тексты и систематически выражать свои мысли. Развивает способность быстро находить слова, без подготовки выражать свои мысли. Способствует эффективному использованию языка в рамках социальной, профессиональной и образовательной деятельности.

Курс лексикологии как один из основных дисциплин в подготовке современного специалиста, владеющего базовым иностранным языком в соответствии с требованиями европейских стандартов, направлен на углубление лингвистических, филологических и общеуниверситетских взглядов студентов, дальнейшее расширение иностранного языка, а также формирование коммуникативной и межкультурной компетенции студента.

Контроль за получением теоретических, практических, мировоззренческих, творческих, деятельностных знаний. Обучить изложению в письменной форме содержания текста, содержащего эмоциональный и последовательно пройденный лексико-грамматический материал, отвечающий нормативным требованиям оформления коммуникативной цели.

"Перевод лингвистических и неязыковых текстов; критерии качественного анализа перевода, тип информации, свойственной оригинальному тексту, анализ речевых жанров текста. В информационном переводе культура и язык каждой нации стимулируют взаимопонимание в разносторонних областях, т. е. в международно – политической, научно-экономической, общественной жизни. Овладение технологиями и навыками для регулирования и обработки перевода, анализа текста с начала до перевода, перевода. "

Формирование системы теоретических и практических знаний в области современных технологий и методики преподавания английского языка развитие языковой компетенции, знание основных методических категорий интерактивного обучения при коммуникативном обучении, особенности дифференциации методов и содержания обучения при интерактивном обучении, формирование профессионального применения лексики в классе преподавателя, умение анализировать учебную ситуацию со стороны методических, лингвистических и психолого-педагогических факторов.

Качество, экспрессивность речи, использование средств изобразительного искусства, наиболее отвечающих определенным условиям и видам речи, целям общения, определяют задачу отношения стиля произношения. Определяет функциональные стили, их сущность, системный характер, закономерности применения языка в различных областях общения, классификацию функциональных стилей, вопросы определения соотношения языковых и языковых особенностей в стилистике. Определение соотношения лингвистической стилистики и литературной стилистики, отношения художественной литературы к функциональным стилям, стилистической нормы и ее историчности. В стилистике рассматриваются проблемы диахронии и синхронии.

История языка как дисциплина позволяет показать процесс формирования фонетической системы современного английского языка, грамматической структуры и словарного запаса. Расширяет знания студентов о методе сравнительного исторического лингвистического исследования, определяет сущность изменений в языковой системе влияние экстралингвистических и языковых факторов. Ход истории языка представляет собой лингвистические факты и явления во время исторической эволюции всех аспектов языка. Расширяет круг информации о региональной географии и культуре.

Настоящий курс ориентирован на ознакомление студентов с основным историко-культурным и языковым устройством Великобритании.

"В рамках лингвистического анализа текста представлена система формирования теоретических знаний и практических навыков. Основные направления и знание возможностей современной текстовой лингвистики; формирование идей о тексте как сложного целого текста, совершенствование навыков взаимосвязанных компонентов, лингвистического комментирования всех текстов и отдельных его фрагментов."

Ознакомление с основными явлениями истории литературы английского языка, различными этапами ее развития и тенденциями ее завершения в современных условиях. Развитие способности любой страны вести литературные процессы, повышать общий уровень культуры, а также научиться работать с произведениями искусства. В процессе обучения студент должен самостоятельно анализировать творческое творчество, определять место в работе писателя и, в свою очередь, рассматривать работу писателя в контексте всей литературы изучаемого языка.

В процессе изучения коммуникативного курса второго иностранного языка является совместное ведение грамматического речевого этикета на иностранном языке, семантической природы слов, лексикографии и лексикологии. В совершенстве овладевает языковым материалом, умеет говорить безошибочно.

Направлен на подготовку к производственно – практической деятельности по обеспечению межкультурной коммуникации, самоподготовку, пожизненное совершенствование профессиональных и коммуникативных навыков. Обеспечить изучение широкого профиля и важного языка изучения. Немаловажную роль в подготовке всестороннего специалиста, владеющего в области литературоведения и культурологии. Ознакомив с особенностями истории развития литературы, дает необходимые сведения об идейном содержании и особенностях индивидуальной художественной литературы произведения крупнейших писателей мира.

Языковое образование для повышения профессиональных навыков будущих специалистов иностранного языка предмет практического курса второго иностранного языка позволяет осуществлять компетенцию иностранных языков. Подготовка студентов к общению на межкультурном уровне основана на приобретенных знаниях.

Формирование коммуникативно-этнокультурной компетентности и профессиональной компетентности студентов. Формирование профессиональных способностей путем решения задач, основанных на стиле профессионального общения. Определение своей стратегии владения языком, использование новых технологий в учебном процессе.

Рассматривает теоретические, методологические основы критического мышления и их применение в практике научно-практических исследований. Большое внимание уделяется анализу концептуальных аппаратов и курсовой терминологии. Учит основным методам критического мышления в обучении английскому языку, формирует навыки психологической инерции и освобождения воображения, искоренения, новые подходы к саморазвитию.

Систематизация историко-литературного процесса и творчества авторитетных писателей страны изучаемого языка. Рассмотрение возникших проблем, связанных с ходом перевода смысловых представлений в литературе. В период развития английской литературы ХІХ - ХХ веков, начиная с Средневековья до современности, а также романы, разделенные на эпизоды. Определяет особенности развития эстетизма и декаденсового периода.

"Художественная литература на английском языке, публицистическая, научная (или научно-технические), эпистолярные и официальные документы и стили офисной бумаги. Знание основных положений функциональной стилистики, владение навыками восприятия, понимания и многомерного анализа устной и письменной речи на иностранном языке. Знание стилистических приемов языка, их природы и функционирования на разных языках, признаков разделения функциональных стилей, а также умение адекватно использовать в переводе различные стилистические приемы иностранного языка. Для анализа и интерпретации текстов необходимо различать языковые приемы, а также ознакомиться со стилистическими приемами в грамматическом, лексическом, синтаксическом уровнях языка."

Овладение необходимой и достаточной коммуникативной компетенцией для решения социально - коммуникативных задач в различных сферах повседневной, культурной, профессиональной и научной деятельности при повышении начального уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущем этапе образования и общении с зарубежными партнерами.

 Описать стилистические особенности художественной литературы и определить проблематику текста, создавать образ литературных героев и автора, связывать литературные произведения с индивидуальным опытом;  Изучать оригинальные литературные произведения в английской литературе, определить основные идеологические, эстетические, эмоциональные данные переписки литературных произведений;  Показывать лингвистические, разговорные, социолингвистические, социокультурные, стратегические, коммуникативные способности, формальные и неформальные формы общения.

 Применять различные формы, виды устного и письменного общения на английском языке в образовательной и профессиональной деятельности; анализировать идеологических социальных и личностно-философских проблем;  Эффективно применять языковые инструменты для выражения беглости в научных , педагогических, социальных, политических и литературных темах;  Представлять грамматические, лексические структуры и явления в восприятии на слух и чтении;

 Различать основные этапы развития языка, тенденции в фонетике, грамматике, лексике, в развитии истории языка как науки;  Показывать работу с историческими и этимологическими словарями;  Определять происхождения словарного запаса единого для английского языка индийско-европейского, немецкого, римского и др. словарного фонда используя исторические словари.  Различать основные понятия отечественной, зарубежной стилистики, особенностей функционирования языковых единиц.

 Осуществлять устные и письменные формы общения (речь, аудирование, чтение, письмо), применять все виды речи;  Применять грамматических и теоретических основ иностранного языка;  Дифференцировать самостоятельно материалы, необходимые для дальнейшего обучения, поиска, анализа и классификации, хранения и коммуникации.

 Описывать фонетическую систему английского языка, функции, компоненты, фонетические особенности, способы предотвращения сегментарных и прозаических барьеров;  Представлять письменные и устные языковые навыкы с использованием лингвистических паттернов, которые включают фонетические явления, устанавливая принцип пропорциональности и интонации;  Демонстрировать навыки перевода используя грамматические, синтаксические и лексико – грамматические конструкции.

 Сравнивать графические и слухообразующие речевые образы (иероглифы) речевые единицы, их произношение и значение;  Определять основное содержание сюжетных текстов;  Создавать межличностное и межкультурное общение с иностранцами;  Дифференцировать методы создания совместной деятельности, предлагать с правильным голосом, показывая достаточность грамматики и лексического уровня.

 Внедрение новых образовательных технологий, информирование образовательной системы;  Формирование разнообразной, современной личности;  Знание инновационных технологий, ориентированных на самостоятельность, целеустремленность, креативность и инициативность;  Гуманизация образовательного процесса;  Использование новых методов контроля знаний;  Развитие информационных и коммуникационных технологий;  Работа с группой, критическим мышлением, дизайном, интеграцией;  Проведение исследований, анализ и описание результатов.

 Показывать основы управления педагогическими системами по педагогическим принципам;  Применять структурированно-семантические и семантические лингвистические методы в специальном текстовом анализе на профессиональном русском языке;  Сравнивать жанры говорения (профессиональные разговоры, обмен информацией, дебаты) и письма (описательный характер, дизайн, деловое письмо);  Формулировать основные теоретические проблемы языкознания, определять онтологию языка.

 Применять базовые знания в области естественных, социальных и гуманитарных наук, современных информационных технологий;  Различать официально-деловых особенности изучения иностранного языка. Показывать способы решения межкультурных проблем;  Сделать выводы о дел  овых достижениях;  Построить формальный деловой стиль, участвовать в деловых дебатах. Выбирать активную деловую терминологию; готовить деловые письма, редактируя синтезировать документы.

 Различать цели фонетики, фонемный, фонологический аспект фонетики, речевой механизм, изменение фонем в речи, адаптацию, взаимодействие фонем, типы и степени ассимиляции;  Описывать этапы, законы и закономерности теоретической грамматики, грамматические категории, аспекты и теоретические подходы к теоретической грамматике;  Анализировать понятия английской лексической системы, лексический смысл слова;

 Разработать внеклассный план работы с учетом принципов систематической многосторонней преемственности;  Оценивать достоверность и согласованность информации;  Дифференцировать интонации, сопоставить эмоций с правилами этикета и делать логические выводы;  Готовить официальные и неофициальные письма в разных стилях, применять простые и сложные синтаксические конструкции, правильную грамматику.

 Дифференцировать виды аннотированного перевода, типы информационных переводов, лексические, грамматические и стилистические переходы, критерии качественного анализа перевода;  Определять информацию о переводе, лексических проблем перевода, различать типы соответствия перевода- обычные альтернативы и соответствие дисперсии;  Готовить перевод текстов, патентных публикаций, коммерческой деятельности учитывая лингвопрагматические особенности официальных документов, газет и журналов.

 Делать обзор на когнитивно-лингвокультурологическую методологию, которая является концептуальной основой для развития системы образования иностранных языков;  Описывать семантическую структуру страноведческих реалий, регулярное идиомальное соответствие;  Анализировать критически диалог и мысли партнера, функционально-коммуникативной совместимости языковых операций, аббревиатуры, многоточия, понимания паралингвистических операций;  Выбирать профессиональную и культурную информацию, определять идею текста, коммуникативное отношение автора.