6B01705 Иностранный язык: два иностранных языка в ЖУ им. Жансугурова

Описывает основные отрасли и институты казахстанского права: конституционного; административного; гражданского; финансового; уголовного; процессуального; трудового; предпринимательского; экологического. Изучает законодательные основы антикоррупционной культуры. Республики Казахстан. Направлена на формирование правовой и антикоррупционной культуры обучающегося. Раскрывает особенности правоотношений в отраслях национального права и сфере противодействия коррупции ориентирована на формирование у студентов комплексного представления о закономерностях функционирования экономики, получение делового образования, направленного на приобретение прикладных компетенций в разных сферах предпринимательской деятельности, раскрывает особенности создания и успешного ведения собственного бизнеса. Рассматривает основные закономерности функционирования живых организмов, экосистем различного уровня организации, биосферы в целом и их устойчивости. Содержит теоретические основы безопасности жизнедеятельности; правовые, нормативно-технические и организационные основы безопасности жизнедеятельности и методы повышения безопасности технических средств и технологических процессов. Рассматривает биографию и творческую деятельность Ильяса Жансугурова, изучает его вклад в формирование художественных принципов отечественной литературы. Формирует навыки и компетенции исследовательской деятельности у обучающихся.

Содержит теоретические основы произношения английского языка, развитие навыков и умений произношения, расширение лингвистического кругозора; развитие и автоматизацию основных речевых навыков и их реализацию в различных стилевых ситуациях речи, формирование и совершенствование практических навыков и умений английского языка.

Направлена на освоение уровня В1, (Общеевропейская шкала уровней владения иностранными языками) в дальнейшем формировании межкультурной коммуникативной и профессиональной компетенции. Коммуникативная компетенция понимается как способность к иноязычному общению на межкультурном уровне с опорой на формируемые знания, умения и личностные качества.

Формирует коммуникативную компетенцию студентов на основе владения ими всеми видами речевой деятельности на материале оригинальных художественных произведений британских и американских авторов. Чтение оригинальной художественной литературы на изучаемом языке способствует развитию устной речи, обогащает словарный запас, знакомит с культурой и литературой страны изучаемого языка, развивает аналитическое мышление.

Рассматривает современные знания о возрастных особенностях растущего и развивающегося организма детей и подростков, знания закономерностей, лежащих в основе сохранения и укрепления здоровья школьников, поддержания их высокой работоспособности при различных видах учебной, спортивной и трудовой деятельности. Важной задачей является развить мышление, медико-биологической педагогической речи, внимания к своему организму, физическому и психическому состоянию других, внимание к условиям жизни, своего бытия, учебно-воспитательного процесса

Направлена на формирование общекультурных, профессиональных и специальных компетенций, позволяющих в дальнейшем осуществлять профессиональную деятельность посредством овладения межкультурной коммуникативной компетентностью по изучаемому иностранному языку, предполагающей владение устной и письменной речевой деятельностью.

Формирует коммуникативную компетенцию студентов на основе владения ими всеми видами речевой деятельности на материале оригинальных художественных произведений британских и американских авторов. Чтение оригинальной художественной литературы на изучаемом языке способствует развитию устной речи, обогащает словарный запас, знакомит с культурой и литературой страны изучаемого языка, развивает аналитическое мышление.

Направлена на формирование иноязычной коммуникативной компетенции уровня А1-А2 (по Общеевропейской шкале уровней), являющимся базовым уровнем, достаточным для понимания общего содержания простых коротких текстов на конкретные темы, связанные с повседневностью, для общения на простые темы, для подготовки и изложения краткого сообщения о себе, своей семье, своей учебе, работе, увлечениях.

Направлено на обучение устной речи на основе развития необходимых автоматизированных речевых навыков, развитию навыков говорения и активизированию грамматического минимума в диалогизированной и монологической речи. как рецептивного, так и репродуктивного характера иноязычного общения: формирование коммуникативной компетенции как рецептивного, так и репродуктивного характера иноязычного общения.

Ориентированный на овладение методами научного анализа и прогнозирования педагогических явлений и процессов, обеспечение обращенности к индивидуальности, творческому потенциалу личности обучающегося. Формирование целостного представления о факторах и закономерностях образования личности, раскрытие специфики педагогической деятельности и ее гуманистической направленности, овладение основными методами и формами образованной деятельности в средней общеобразовательной школе, теоретические представления о педагогической отрасли гуманитарного знания, ее объект и предмет исследования и в разных категориях.

Рассматривает методы организации учебно-воспитательной работы и описывает закономерности, сущность и содержание процессов воспитания, изучает особенности и принципы воспитания в рамках обновленного содержания среднего образования. Направлена на формирование интереса будущего педагога для последующего педагогического самообразования и профессионального самосовершенствования.

Рассматривает изучение достаточного уровня владения иностранным языком, предназначенным для осуществления письменного и устного информационного обмена, расширение 4-х видов речи (чтение, письмо, аудирование, говорение) на уровне А1-А2. Охват основных лексических тем, направленных на достижение студентами уровней А1,А2.

Содержит систему лингвистических знаний, включающей в себя знание основных фонетических, лексических, грамматических, словообразовательных явлений и закономерностей функционирования второго иностранного языка, его функциональных разновидностей. Этические и нравственные нормы поведения, принятые в инокультурном социуме.

Рассматривает теоретические основания организации инклюзивного образования, исторические аспекты развития инклюзии, модели инклюзивного образования. Изучает технологии инклюзивного обучения, составление индивидуального образовательного маршрута, планирование образовательного процесса с учетом особых образовательных потребностей детей, организацию тъюторской практики в условиях инклюзивного обучения

Данный курс проводится по двум направлениям: теоретическому и практическому.Теоретическая часть курса содержит сведения о признании языкознания как науки, о месте языкознания среди наук, о связи с другими науками, о методах исследования языкознания, о сущности и функционировании языка, о происхождении и развитии языка, о лексике, грамматике, фонетике языка.

Дисциплина рассматривает основные этапы английской литературы; описывает особенности развития эпических, лирических, драматических жанров; раскрывает специфику литературно-художественных направлений и течений; изучает творчество наиболее ярких представителей литературы реализма и модернизма, современности.

Направлена на дальнейшее формирование способности студентов к иноязычному общению на межкультурном уровне, углублению и расширению продуктивного и рецептивного языкового материала. Совершенствование четырех видов речевой деятельности: аудирование, говорение, чтение и письмо.

Содержит основные этапы развития литературы второго языка; основные литературные направления второго иностранного языка, художественные методы, стили и их национальную специфику; творчество крупнейших иностранных писателей современности, созданные ими произведения; особенности поэтики произведений наиболее значимых для национальной литературы и для всемирной литературы.

Направлена на развитие языкового межкультурного общения второго иностранного языка, способностей интеллектуального образовательного кругозора, дальнейшее расширение культурно-социальной среды, принятие и обогащение мировоззрения, их интеллектуальных, познавательных, психических процессов, совершенствование четырех видов речевой деятельности: говорение,аудирование, чтение и письмо.

Направлена на теоретическоe и практическоe овладениe основами лексикологии английского языка, ознакомление студентов с современными их специфических свойствах и закономерностями функционирования в английском дискурсе, а также с лингвистическими методами их исследования.

Рассматривает коммуникативные компетенции студентов во всех её основных составляющих на уровне В1. основные лексико-грамматические дисциплины; элементы культуры страны, изучаемого языка; грамматическую и лексическую норму изучаемого языка характер и построение диалогической и монологической речи

Содержит анализ научных текстов, написанных на английском языке, классификацию заранее прочитанных текстов (статью), на выявление его логической структуры и оценки предложенную в нем аргументацию. По итогам курса учащиеся должны составить представление об устройстве гуманитарной научной работы современного типа и научиться анализировать англоязычные научные публикации для извлечения из них необходимых сведений.

Направлена на подготовку студентов к написанию исследовательского проекта на английском языке и его устной защите на экзамене путем формирования у студентов иноязычной профессиональной коммуникативной компетенции, а именно: лингвистической, социолингвистической, социокультурной, дискурсивной и стратегической на уровне не ниже С1.

Содержит современную методологическую интепретацию основных категорий системы иноязычного образования: подходов, цели, содержания, принципов, методов, средств обучения. Формитрует профессиональную компетенцию в комплексе всех ее составляющих, реализуемых через профессионально адекватные умения, моделировать вербальное общение в контексте теории межкультурной коммуникации, корректно использовать существующие типологии коммуникативных заданий и прогрессивные педагогические технологии.

Формирование профессинальной иноязычной компетенции с дальнейшим углублением коммуникативных умений, а также с более углубленным осмыслением картины миры иной социокультуры, познанием ее смысловых ориентиров, умением видеть сходства и различия между обучающимися культурами и применением в контексте межкультурного общения.Обеспечивает предметные содержание речи определяемым в рамках общепрофессиональной сфер общения, обеспечивающими студентов профессионально-ориентированными знаниями и метаязыком.

Направлена на дальнейшее формирование способности студентов ко второму иноязычному общению на межкультурном уровне, углублению и расширению продуктивного и рецептивного языкового материала. Овладение устной монологической и диалогической речью на темы повседневного и профессионального характера;

Рассматривает основные разделы грамматики: Морфология и Синтаксис, их связь, основные морфологические и синтаксические, грамматические понятия.Теория частей речи, критерии их разграничения, история классификации частей речи. Предмет синтаксиса и основные задачи синтаксиса, синтаксические понятия.Морфема и слово, а также части речи, история классификации -как единицы морфологии.

Рассматривает методологические основы обучения школьников английскому языку в условиях обновления содержания казахстанского среднего образования. Обозначены требования обновленной учебной программы по предмету «Английский язык» к практическому владению языком по четырем видам речевой деятельности. Выбор подходов предлагается с учетом стратегической цели учебного предмета и при отсутствии естественной речевой среды в средней школе.

Формирует у студентов методическую грамотность, отрабатывает языковые навыки преподавания второго языка, умения методически грамотно проводить уроки второго языка в школе. Учит студентов составлять контрольные и тестовые задания по второму языку; использовать наглядные материалы на уроке второго языка; обучит игровым приемам работы, профессиональной учительской лексике.

Направлена на формирования устойчивых навыков использования английского языка как средства межкультурной и научной коммуникации. Программа курса предусматривает: овладение общенаучной лексикой, понятиями и терминами, принятыми в сфере медиаисследований; навыками работы с англоязычными академическими (научными) текстами; формирование умения их анализировать,интерпретировать, а также продуцировать авторские тексты научного характера на английском языке.

Рассмаривает изложение сообщения в устной и письменной речи, дальнейшее совершенствование умений и навыков в области полемика, особое внимание уделяется развитию творческих способностей. Развитие критического мышления при анализе текста и учатся верно излагать свои мысли на английском языке.

Направлена на формирование страноведческой и лингвострановедческой компетенции, необходимых для владения иностранным языкам как средством межкультурного общения, коммуникативно-межкультурной, лингвострановедческой, дискурсивной, социокультурной компонентов. Изучает политические, экономические, социальные и культурные процессы, происходящие в СИЯ и РК.

Направлена дальнейшее совершенствование коммуникативной, полемических навыков, развитие творческих навыков в устной и письменной речи в различных коммуникативных сферах и ситуациях общения. Особое внимание уделяется развитию критического, логического и творческого мышления, которое осуществляется путем проведения глубокого критического анализа текста, газеты и видео.

Формирует у будущих бакалавров представления о системе понятий и исследовательских приемов интерпретации текста и выработка на их основе умений и навыков самостоятельной творческой языковой, эстетической и культурологической интерпретации разного рода текстов. Акцент делается на интерпретации художественного текста.

Содержит проблемы применения современных технологий дистанционного обучения в учебном процессе образовательных учреждений и вузов. Излагаются вопросы развития технологий дистанционного обучения, дидактические аспекты использования возможностей коммуникационных технологий и информационных в учебном процессе, проблемы интеграции очных и дистанционных форм обучения.

Рассматривает умение пользоваться понятийным аппаратом стилистики и методами лингвостилистического анализа; навыки исследования стилистических возможностей языковых средств различных уровней (фонетических, лексических, грамматических), анализа и описания характерных черт функциональных стилей современного английского языка.

Направлена на подготовку высококвалифицированных преподавателей английского языка, владеющих научными знаниями, современными отечественными и зарубежными технологиями обучения и системным подходом к решению профессиональных педагогических проблем. Формирование навыков создание современного урока обновленного содержания образования.

Формирует основы коммуникаций с учетом межкультурных особенностей, знакомство с общими теоретическими основами вербальной и невербальной коммуникацией, а также социально-психологическими проблемами, возникающими во взаимодействии представителей разных культур, и путей из преодоления.

Курс представляет с собой широкий спектр сложных объемных текстов на втором иностранном языке, распознавая скрытый смысл. Студенты смогут выражать идеи спонтанно и бегло, не испытывая затруднений с подбором слов и выражений. Может гибко и эффективно использовать язык в социальной, научной и профессиональной деятельности.

Рассматривает методику обучения аудитивным, разговорным навыкам и умениям, в основу которых положено поэтапное обучение аудированию и говорению от уровня перцепции до уровня критического понимания текста, счётом механизмов восприятия, коммуникативных целей и стратегий аудирования.

Данный курс направлен на обеспечение теоретическими знаниями о фонетических явлениях английского языка и закономерностях их функционирования. Теоретическая фонетика представляет собой составную часть профессиональной подготовки лингвистов, ее объектом является звуковая сторона изучаемого иностранного языка

Содержит проблемы применения современных технологий дистанционного обучения в учебном процессе образовательных учреждений и вузов. Излагаются вопросы развития технологий дистанционного обучения, дидактические аспекты использования возможностей коммуникационных технологий и информационных в учебном процессе, проблемы интеграции очных и дистанционных форм обучения.

Рассматривает методы обучения чтения и письма. Направлена на понимание и осмысление содержания текста; формирование навыков письма которая основана на понимании психологического содержания процесса письма, который существен- но отличается от устной речи (говорения).

Направлена на ознакомление студентов с литературой Англии и Америки - преимущественно тех, чьи языки изучаются в качестве основного или второго иностранного языка. Одновременно она выявляет основные этапы эволюции литературы англоговорящих стран и творчество крупнейших писателей в смене историко-культурных эпох, литературных направлений и стилей.

Определять общебиологические закономерности индивидуального развития; основные возрастные особенности структуры, основы процессов и методов обучения и воспитания;

Оценивать особенности развития германских языков и английского языка в частности в соответствии с конкретной исторической и лингвистической ситуацией;

Владеть системой речи и коммуникации как готовность и способность осуществлять коммуникативные акты;

Использовать системы языка и способы ее использования в межкультурно-коммуникативной деятельности;

Систематизировать основные разделы языкознания: фонетика, словообразование, морфология, лексика, синтаксис, стилистика;

Анализировать комплексы психолого-диагностических методов изучения личности школьника, классного коллектива и основных характеристик педагогического процесса, методы профессионального самопознания;

Обладать способностью оценивать и применять методы исследования и инновационные подходы к осмыслению общественных социально значимых явлений и процессов в правовой, экономической, предпринимательской, производственной, экологической среде и антикоррупционной политике.

Проектировать различные техники при чтении текста (техники сканирования, выделения главной информации и др.); разнообразные техники в письменной речи; распределять время на выполнение заданий во время теста IELTS, владеть специальной техникой аудирования;

Составлять деловые письма с нормами официально-делового стиля; вести деловую беседу на иностранном языке используя активную деловую лексику и терминологию; организовать работу с аутентичными письменными и устными источниками;

Обобщать ключевые вопросы, концепции и методы в преподавании английского языка как иностранного; роль учителя и обучения в языковой школе, характер коммуникативной компетентности и его отношение к преподаванию коммуникативного языка, и разработки программ и согласно потребностям учащихся языковых школ;