6B01709 Иностранный язык:два иностранных языка в КУАМ

Раскрытие социально-экономической значимости образования в современном мире. Формирование знаний о педагогической культуре учителя. Развитие у обучающихся познавательного интереса к изучению современных достижений педагогической науки и практики. Способствование осознанию обучающимся творческого характера будущей профессиональной деятельности.

Формирование современных представлений об экологии и безопасности жизнедеятельности, как междисциплинарной науке, о взаимосвязях природы и общества;рассмотрение этапов развития экономической науки, формы и юридические аспекты собственности, механизмы ценообразования, роль малого предпринимательства и развития экономики; формирование системы знаний в области методов научных исследований; по противодействию коррупции и выработка устойчивой нетерпимости к коррупции; применение Конституции РК и других нормативных актов; обеспечение законности в деятельности государственных органов.

Дисциплина предполагает формирование умений работы с текстами англоязычной художественной литературы, развитие умений диалогической и монологической речи; дисциплина формирует лексикон обучающихся, развивает лексико-грамматический навык.

Дисциплина предполагает использование страноведческих и культурологических знаний профессиональной деятельности переводчика; дисциплина формирует умение анализировать текст оригинала, выявлять стандартные и нестандартные переводческие проблемы, выбирать способы их решения, применяя различного рода переводческие трансформации; определять основные виды переводческих соответствий и использовать их при выборе вариантов перевода.

Дисциплина исследует сущность и природу языка, проблему его происхождения и общие законы его развития и функционирования, знакомит с методами анализа языков и понятиями, которыми пользуется языкознание

Данный курс рассматривается как дисциплина, призванная удовлетворить потребности будущего специалиста в приобретении знаний и умений в изучении немецкого языка. Грамматический материал охватывает основные грамматические явления немецкого языка, овладение которых необходимо как для того, чтобы объясняться на немецком языке так и для чтения небольших текстов, рассказов и проспектов.

Дисциплина закладывает базовые знания специализации лингвиста в области новых компьютерных и информационных технологий, которые будут конкретизированы и дополнены содержанием последующих общепрофессиональных и специальных дисциплин.Прикладная лингвистика изучает деятельность человека по приложению научных знаний об устройстве и функционировании языка в нелингвистических научных дисциплинах и в различных сферах практической деятельности человека, а также позволяет теоретически осмыслить такую деятельность.

Предметное содержание дисциплины: развитие межкультурной компетенции в устной и письменной форме в социально-бытовой, социокультурной и учебно-профессиональной сферах общения; обновление целевых установок в обучении иностранным языкам, проявляющихся в новом конечном результате – формировании межкультурной компетенции как способности к межкультурной коммуникации у личности, определяемой как субъект межкультурной коммуникации.

Дисциплина предполагает изучение структуры текста, авторской интенции, понятий «содержание» и «смысл», знакомство со стилистическими изобразительными средствами.

Дисциплина предполагает изучение периодизации истории языкознания, прагматическое направление языкознания, словарей и грамматики живых национальных языков; понятие рационализма и его влияние на лингвистическую науку; логическая грамматика, становление русской грамматической традиции; формирует умения интерпретировать факты языка с позиций различных лингвистических теорий; объяснять причины смены научных парадигм в лингвистической науке; видеть в развитии лингвистических направлений элементы прежних точек зрений и развитие элементов новых трактовок языковых фактов, изменение уровня развития языковедческой науки.

Дисциплина предполагает развитие у обучающихся умений работы с текстом художественных произведений на иностранном языке; понимание основной идеи текста, лингвокультурологических и жанрово-стилистических особенностей текста, умений рассуждения и межкультурного общения по темам произведения.

Дисциплина предполагает формирование умений видеть исходный текст как целое, проводить стилистических разбор и толкование иностранного текста; формировать переводный текст по тем же закономерностям, то есть в том же стиле и типе текста; адекватно понимать произведение на иностранном языке; анализировать языковые единицы разного уровня на основе выявления их структурных и функционально-семантических особенностей; редактировать текст собственного перевода.

Данный курс рассматривается как дисциплина, призванная удовлетворить потребности будущего специалиста в приобретении знаний и умений в изучении немецкого языка. Грамматический материал охватывает основные грамматические явления немецкого языка, овладение которых необходимо как для того, чтобы объясняться на немецком языке так и для чтения небольших текстов, рассказов и проспектов.

Формирование межкультурно-коммуникативной компетенции; формирование переводческой компетенции; использование аутентичных текстов видео- и аудиоматериалов, адекватно отражающих содержание изучаемой тематики и сфер общения; совершенствование базовых умений иноязычного общения в рамках общественно-политической, социально-культурной и учебно-профессиональной сфер общения и речевой тематики. Сферы общения: социальная, общественно-политическая, экономическая и сфера бизнеса. Расширение активного словаря студентов на 1200 лексических единиц.

Дисциплина входит в программу социально-гуманитарной подготовки специалистов. В ходе преподавания дисциплины осуществляется обзор ценностей, идей, существующих на культурной арене, проводится компаративистский подход относительно мировых канонов религий, подвергается анализу роль личности в современной религиозно-цивилизованной динамике.

Данный курс рассматривается как дисциплина, призванная удовлетворить потребности будущего специалиста в приобретении знаний и умений в изучении немецкого языка. Грамматический материал охватывает основные грамматические явления немецкого языка, овладение которых необходимо как для того, чтобы объясняться на немецком языке так и для чтения небольших текстов, рассказов и проспектов.

Дисциплина предполагает формирование грамматического навыка для осуществления устной и письменной коммуникации

Дисциплина предполагает совершенствование умений диалогический и монологической речи на материале текстов англоязычной художественной литературы; совершенствование умений использовать систему языка в межкультурно-коммуникативной деятельности; формирование умений осуществлять следующие коммуникативные акты: общаться без подготовки с минимальным количеством грамматических ошибок, вести диалог бегло и без подготовки, воспринимать и понимать сообщения на слух и при чтении.

«Профессиональный казахский/русский язык» представляет собой дисциплину, в содержание которой входит: система языков и основные функции языка; общая характеристика форм и видов речи; лингвопсихологические характеристики устной и письменной речи; текст как ведущая единица вербальной коммуникации; основные признаки текста; характеристика функциально-смысловых типов речи; функциональные стили речи и их общая характеристика; научный стиль речи и условия его функционирования; текст и дискурс; коммуникативные задачи текста и дискурса; культура устной речи и речевого поведения в профессиональной сфере; виды делового общения

Дисциплина предполагает изучение морфологии английского языка; формирование социокультурной компетенции студентов и расширению их лингвистического кругозора путём ознакомления их с традиционными, исторически сложившимися случаями употребления грамматических структур, содержащих видо-временные формы сослагательного наклонения и косвенной речи.

Предметное содержание дисциплины: развитие межкультурной компетенции в устной и письменной форме в социально-бытовой, социокультурной и учебно-профессиональной сферах общения; обновление целевых установок в обучении иностранным языкам, проявляющихся в новом конечном результате – формировании межкультурной компетенции как способности к межкультурной коммуникации у личности, определяемой как субъект межкультурной коммуникации.

Курс призван создать теоретическую базу методической подготовки будущего учителя иностранного языка в образовательной организации; обеспечить понимание студентами закономерностей социо-исторической обусловленности развития методики иноязычного образования и смены фундаментальных парадигм; обеспечить овладение инновационными педагогическими и коммуникативно-информационными технологиями при обучении иностранному языку.

Дисциплина предполагает сообщение студентам знаний о видах письменного перевода, особенностях процесса письменного перевода, этапах процесса, требованиях, предъявляемых в области письменного перевода; дисциплина формирует и совершенствует умения профессионально пользоваться словарями, справочниками и другими источниками информации; перекодировать переводной текст на основе замысла автора исходного текста и переориентации текста на иноязычного получателя и редактировать переводной текст.

Данная программа направлена на развитие базовых компетенций и формирование базы специальной компетенции в области разработки и использования дистанционных технологий в образовании

Дисциплина предполагает изучение теоретической фонетики, теоретической грамматики и лексикологии. Курс направлен на формирование теоретической базы, необходимой для обучения английскому произношению; системных и углубленных знаний о грамматическом строе современного английского языка; изучение словарного состава современного английского языка"

Дисциплина предполагает формирование у студентов фундаментальных основ лексической системы английского языка, представления о лексикологии как особом виде лингвистической деятельности, об истории развития лексикологии, структуре этой дисциплины, принципах, методах и приемах лексического анализа, а также развитие практических навыков использования слов и словосочетаний при построении письменных текстов и устных высказываний.

Дисциплина предполагает сообщение информации о тенденциях развития современного среднего образования, сущности обучения, принципах отбора содержания среднего образования, закономерностях и принципах, методах, средствах и формах обучения, об осуществлении контроля и оценки знаний, умений и навыков учащихся.

Дисциплина предполагает совершенствование межкультурно-коммуникативной компетенции, умений и навыков практического применения лингвострановедческих знаний в устной и письменной форме.

Дисциплина предполагает изучение происхождения, периодизацию, фонетическую систему, грамматическую структуру и словарный состав английского языка на разных этапах его развития; системное изучение развития языка с древнейших времен до настоящего времени, позволяющее понять современное состояние языка

В содержание обучения входит: морфология, синтаксис, базовый лексический минимум (500-700 лексических единиц), тексты по социально-политической тематике; обучение аудированию и чтению текстов в социально-бытовой сфере общения; формирование умений говорения, письма и письменной речи; овладение графикой и орфографией.

Дисциплина предполагает изучение способов и специфики устного перевода, основных моделей устного перевода, классификацию разновидностей устного перевода; формирует умение оперативно решать переводческие проблемы, использовать частотные переводческие соответствия в автоматизированном режиме.

Дисциплина предполагает освоение научных основ воспитания и обучения, изучение основных категорий педагогики, ее структуру, психолого-педагогических особенностей построения учебно-воспитательного процесса в школе, современных тенденций развития педагогической науки, а также сформирование собственных педагогических взглядов.

Предмет предусматривает изучение обучающимися научных основ воспитания и обучения, основных категорий педагогики, ее структуры, психолого-педагогических особенностей построения учебно-воспитательного процесса в школе, современных тенденций развития педагогической науки, а также формирование индивидуальных педагогических взглядов.

Дисциплина предполагает расширение лексикона студентов на материале социально-бытовой и общественно-политической тематики, использование сложных синтаксических конструкций и фразеологических единиц в процессе совершенствования навыков устной и письменной речи

Понимание языка как системно-функционального образования, универсального средства коммуникации. История языка: связь истории языка и истории народа; исторические процессы происходящие в языке. Теоретическая грамматика: морфология, синтаксис; словосочетание, предложение, текст, коммуникативное членение предложения; категория текста и дискурса.

Дисциплина формирует навыки составления деловой корреспонденции и перевода с соблюдением норм лексической эквивалентности, грамматических, синтаксических и стилистических норм изучаемого иностранного языка

Дисциплина предполагает изучение основных периодов развития западно-европейской литературы, авторов художественных произведений, относящихся к классической и современной зарубежной литературе

Дисциплина развивает навыки письменной и устной речевой деятельности в научной сфере, совершенствует умения монологического высказывания типа ""рассуждение""; готовит обучающихся к научно-исследовательской деятельности в профессиональной сфере.

Дисциплина формирует навыки построения текста на основе стандартов ; учит выражению собственной точки зрения; развивает навыки парафраза и цитирования, построения связного и логически упорядоченного текста;формирует навыки работы над чужим текстом, навыки исправления логических и речевых ошибок, навыки электронной академической коммуникации и пр.

Дисциплина предполагает углубленное изучение грамматики, расширение лексикона по общественно-политической тематики, совершенствование навыков экспрессивной неподготовленной речи.

Дисциплина предполагает изучение основных периодов развития западно-европейской литературы, авторов художественных произведений, относящихся к классике зарубежной литературы

Дисциплина предполагает формирование умений и навыков перевода текстов различной тематики (медицина, техника, спорт, промышленность и т.д.); формировать у обучающихся умения использовать систему лексических, грамматических и стилистических трансформаций как средство языкового преобразования исходного текста; умения использовать основные виды переводческих соответствий.

Данная дисциплина предполагает совершенствование коммуникативных умений на материале англоязычной художественной литературы: вести беседу, не чувствуя языковых ограничений, быстро перефразировать свое высказывание, выявлять актуальность поднимаемых автором произведения проблем, самостоятельно выделять спорные вопросы и противоречия, отстаивать свою точку зрения, делать сообщение, творчески осмысливать и передавать в письменной форме содержание прочитанного текста.

Дисциплина предполагает изучение видов преобразования в художественном переводе;изучение структуры переводного текста; формирование умений применять переводческие трансформации, применять приемы компрессии текста, использовать частотные переводческие соответствия.

Дисциплина предполагает обучение подготовленной диалогической и монологической речью в форме монолога, беседы, диалоги, дискуссии; обучение монологической речи типа описание, сообщение, повествование, рассуждение, обучение пониманию прослушанного текста или беседы в исполнении носителя языка; развитие техники чтения иноязычного текста на базе разножанровых аутентичных текстов, построенных на доступном языковом материале; обучение орфографически грамотному письму и продуктивной письменной речи в пределах изучаемого языкового материала.

Дисциплина предполагает изучение морфологии английского языка; формирование социокультурной компетенции студентов и расширению их лингвистического кругозора путём ознакомления их с традиционными, исторически сложившимися случаями употребления грамматических структур, содержащих видо-временные формы сослагательного наклонения и косвенной речи.

Дисциплина предполагает формирование умений выражения личностного отношения к предмету речи в процессе написания текстов типа описание, повествование, рассуждение с использованием адекватных языков средств

Дисциплина предполагает знание основных этапов развития американской литературы,основных закономерностей развития литературного процесса США, творчество и биографию американских писателей, тексты художественных произведений, входящих в рабочую программу

Дисциплина предполагает изучение стилистической системы английского языка и ее отдельных разновидностей в деловой речи на английском языке, а также совершенствование умений использования различных стилистических приемов в устной и письменной деловой речи.

Дисциплина предполагает обучение подготовленной диалогической и монологической речью в форме монолога, беседы, диалоги, дискуссии; обучение монологической речи типа описание, сообщение, повествование, рассуждение, обучение пониманию прослушанного теста или беседы в исполнении носителя языка; развитие техники чтения иноязычного текста на базе разножанровых аутентичных текстов, построенных на доступном языковом материале; обучение орфографически грамотному письму и продуктивной письменной речи в пределах изучаемого языкового материала.

Дисциплина предполагает изучение общих языковых закономерностей, характерных для текстов общественно-политической тематики; формирует умение воспринимать исходный текст с учетом индивидуальных особенностей речи автора текста; использовать наиболее чистотные переводческие соответствия, применять переводческие трансформации.

Дисциплина предполагает выявление лексических и грамматических особенностей английских фразовых глаголов и поиск эффективных способов их изучения; систематизация наиболее употребительных фразеологических единиц и правил их использования в устной и письменной речи.

Дисциплина предполагает изучение типологических особенностей русского языка (фонетической, лексической, грамматической систем); сформировать у студентов целостное, комплексное представление о лексике литературного языка во всем многообразии ее состава и функционирование в речи; обучить семасиологическому анализу лексической системы современного литературного языка; представить основные этапы исторического формирования лексики языка, обучить различать исторические пласты лексики языка; показать системные связи слов, объединенных спецификой функционирования в речи.

Дисциплина предполагает совершенствование практических, коммуникативных умений и навыков обучающихся в процессе расширения их лингвистического кругозора за счет усвоения новых знаний о стилистической дифференциации языка, об основных чертах официально-делового стиля речи, его подстилях и жанрах, языковых особенностях; совершенствование приобретенных обучающимися знаний, формирование языковой, коммуникативной, лингвистической компетенции, развитие навыков логического мышления.

Дисциплина предусматривает знание и умение применять в коммуникативной и профессиональной деятельности фонологические, лексические, грамматические явления изучаемого языка в определенном программой объеме.

Дисциплина предполагает изучение общих языковых закономерностей, характерных для текстов общественно-политической тематики; формирует умение воспринимать исходный текст с учетом индивидуальных особенностей речи автора текста; использовать наиболее чистотные переводческие соответствия, применять переводческие трансформации.

Дисциплина призвана сообщить сведения об историко-типологическом описании различных языков мира; формирует межкультурную компетенцию; способствует процессу общения представителей различных культур; формирует вторичную концептуальную картину мира на базе родного языка и культуры.

Дисциплина предполагает изучение типологических особенностей русского и английского языков (фонетической, лексической, грамматической систем); сформировать у студентов целостное, комплексное представление о лексике литературного языка во всем многообразии ее состава и функционирование в речи; обучить семасиологическому анализу лексической системы современного литературного языка; представить основные этапы исторического формирования лексики языка, обучить различать исторические пласты лексики языка; показать системные связи слов, объединенных спецификой функционирования в речи.

Работа с текстами различной тематики и жанров, расширение лексикона за счет тематической лексики, отличающейся высокой степенью сочетаемости и большими словообразовательными возможностями, а также стилистически маркированной лексики; детальное восприятие текста с анализом языковой формы, которая позволяет осознавать структурные компоненты речи, устанавливать их структурно-семантические и функциональные соответствия.

Дисциплина предусматривает знание и умение применять в коммуникативной и профессиональной деятельности фонологические, лексические, грамматические явления изучаемого языка в определенном программой объеме.

Дисциплина предполагает изучение стилистических особенностей иностранного и казахского/русского языков и формирование умений адекватно их использовать в устной и письменной коммуникации

Дисциплина предполагает формирование и развитие умений удержания в памяти переводчика содержания значительных сегментов оригинала в течение определенного времени; быстрого и адекватного перевода говорящего, не испытывая при этом языковых и временных ограничений в общественной и профессиональной сферах общения; расширение тематического лексикона и грамматикона обучающихся.

Предмет предполагает совершенствование межкультурно-коммуникативных компетенций, умений и навыков практического применения лингво-культурологических знаний в устной и письменной форме.

Дисциплина предполагает изучение грамматического строя, морфологии и синтаксиса второго (немецкого) иностранного языка; совершенствование фонетических,лексических и грамматических навыков и коммуникативных умений; совершенствование навыков чтения и понимания разножанровых текстов; развитие умения восприятия аутентичной иноязычной речи на слух; совершенствование умений монологической и диалогической речи в устной и письменной форме.

Владеет способами безопасного взаимодействия человека со средой обитания, умеет применять средства защиты от негативных социальных и природных факторов и современных средств поражения; владеет знаниями, необходимыми для организации собственного бизнеса; обладает лидерскими качествами и готовностью к конкурентной борьбе в профессиональной и информационной сферах; владеет знаниями и умениями здорового образа жизни в соответствии с требованиями гигиены, охраны труда и правилами защиты от возможных негативных внешних воздействий педагогического коллектива; способен к адекватной самооценке и самоконтролю.

Понимает речь в исполнении носителей языка, имеет систематизированные знания по грамматике иностранного языка; умеет использовать общеупотребительную лексику, отличающуюся высокой степенью сочетаемости и большими словообразовательными возможностями, а также стилистически маркированную лексику; владеет автоматическими навыками устной и письменной речи.

Умеет анализировать конкретный языковой материал в аспекте различных научных подходов; объяснять наиболее важные и типичные языковые явления с позиции профессиональной ориентации; осуществлять самостоятельную интерпретацию языковых явлений, умеет использовать изученный языковой материал в различных коммуникативных ситуациях адекватно поставленной цели.

Владеет навыками и умениями обучения в течение всей жизни, постоянно совершенствует свои знания в профессиональной деятельности, которые позволяют успешно адаптироваться к меняющимися технологиям на протяжении всей профессиональной карьеры. Умеет ориентироваться и находить компромиссы в различных социальных и педагогических ситуациях в процессе межличностного и межнационального общения; обладает способностью работать в команде, корректно отстаивать свою точку зрения, соотносить свое мнение с мнением коллег.

Владеет системой морально-этических норм, общечеловеческих, духовно-нравственных, трудовых и национальных ценностей в этническом своеобразии культур; современной культурой мышления и методологической стратегией научного исследования, навыками критического мышления и устойчивой мировоззренческой позицией, основанной на принципах казахстанского патриотизма, межнационального и межконфессионального согласия, активной гражданской позиции, уважения прав и свобод личности, толерантных социальных взаимоотношений.

Умеет свободно оперировать понятиями и категориями лингвистики и методики иноязычного образования в процессе учебной и научно-исследовательской деятельности; умеет использовать языковой материал в устной и письменной форме в различных видах речевой деятельности для реализации коммуникативных намерений; владеет знаниями в области педагогического менеджмента, умениями и навыками педагогического мониторинга; умеет разрабатывать контрольно-оценочные материалы и интерпретировать полученные результаты; умеет использовать различные информационные и цифровые образовательные ресурсы в процессе обучения иностранным языкам и воспитания молодежи.

Умеет делать чёткие, подробные сообщения на различные темы и изложить свой взгляд на основную проблему, показать преимущества и недостатки разных мнений; понимает практически любое устное или письменное сообщение; умеет составить связный текст на иностранном языке, опираясь на несколько устных и письменных источников; умеет говорить спонтанно с высоким темпом и высокой степенью точности, использовать различные оттенки значений даже в самых сложных случаях.

Имеет целостное представление о психологических особенностях ребенка /человека, владеет психологической культурой, умеет составить психологическую характеристику ребенка, владеет психологическими закономерностями усвоения иностранного языка; способен проводить исследования в области прикладной деятельности учителя иностранного языка; владеет навыками педагогического целеполагания, применения полученных знаний в организации учебных занятий и воспитательных мероприятий в образовательных учреждениях; владеет коммуникативными компетенциями специалиста, позволяющими использовать государственный язык как средство профессионального и межличностного общения и русский язык как язык межнационального и международного общения.

Понимает основные идеи чётких сообщений, сделанных на литературном языке на разные темы, типично возникающие на работе, учёбе, досуге и т. д.; умеет общаться в большинстве ситуаций, которые могут возникнуть во время пребывания в стране изучаемого языка; может составить связное сообщение на известные или особо интересующие темы; умеет описать впечатления, события, надежды, стремления, изложить и обосновать своё мнение и планы.

Понимает отдельные предложения и часто встречающиеся выражения, связанные с основными сферами жизни (например, основные сведения о себе и членах своей семьи, покупках, устройстве на работу и т. п.); может выполнить задачи, связанные с простым обменом информацией на знакомые или бытовые темы; в простых выражениях может рассказать о себе, своих родных и близких, описать основные аспекты повседневной жизни; понимает общее содержание сложных текстов на абстрактные и конкретные темы, в том числе узкоспециальные тексты; говорит достаточно быстро и спонтанно, общается с носителями языка без особых затруднений для любой из сторон; умеет делать чёткие, подробные сообщения на различные темы и изложить свой взгляд на основную проблему, умеет рассуждать и приводить аргументы

Умеет осуществлять педагогическую деятельность,организовать и управлять учебной и научно-исследовательской деятельностью учащихся; понимать сущность и цели современного воспитания, знать психологические и педагогические аспекты процесса формирования личности.

Умеет анализировать современное состояние системы иноязычного образования в Казахстане, сравнивать с зарубежным опытом и адаптировать его с учётом национальных особенностей и местных условий; владеет межкультурной компетенцией как способностью к межкультурной коммуникации в устной и письменной форме, знает историю методики обучения иностранным языкам и эволюцию методических направлений.