7M01533 Информатика в М.Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан университеті

Педагогикалық зерттеудің негізгі әдістері талданады; педагогикалық зерттеуде білім беру практикасының тәжірибесін зерттеу функциялары; эксперимент бағдарламасының құрылымы; эксперимент бағдарламасының табыстылығының негізгі өлшемдері; тәжірибелік-эксперименталды жұмыстың негізгі кезеңдері; әртүрлі өлшем шкалаларында оларды пайдаланудың статистикалық өлшемдері мен ерекшеліктері; нақты кәсіби міндеттерді шешуде әртүрлі эмпирикалық әдістерді қолдану; алынған нәтижелерді интерпретациялау зерттеу нәтижелерін рәсімдеу.

Білім беруде ақпараттық және коммуникациялық технологияларды пайдаланудың оң және теріс аспектілерін талдау; Ақпараттық қоғамда білім беруді ақпараттандырудың рөлі мен орны туралы түсініктерді қалыптастыру; өзінің кәсіби қызметінде ақпараттандыру құралдарын пайдалану саласында әртүрлі педагогтардың мүмкіндіктерін бағалау.

Өзінің кәсіби қызметінің нәтижелерін түсінікті түрде ұсыну үшін компьютерді тиімді пайдалану; қойылған мақсаттарға сәйкес критерилерді қалыптастыру және ақпаратты ұтымды іздеуді жүргізу; өз бейінінің кәсіби міндеттерін талдау, оларды шешу үшін тиімді әдістерді табу және қолдану.

Басқару қызметінің сипаттамасын, ұйымдастырылуы және басқару ойының эволюциясын зерртейді. Этиканы, әлеуметтік жауапкершілікті және коммуникацияны қоршаған ортаны қорғауды басқаруда суреттейді. Басқару шешімдерін қабылдауды моделдеу. Менеджмент қызметін құрылымдау: жоспарлау, ұйымдастыру, себептендіру, бақылау. Топтық динамиканы анықтау. Басшылықты зерттеу: билік, көшбасшылықтың әсері мен түрі. Қақтығыстарды, күйзелістерді басқаруды айқындау және өзгерістерді басқаруды зерттеу.

Жеке тұлғаның жас ерекшелігіне және жалпы және ерекше заңдылықтарына сәйкес келетін заманауи технологияларды пайдалана отырып, Информатика бойынша білім беру процесін жобалау; әр түрлі жас топтарында және білім беру мекемелерінің әртүрлі типтерінде педагогикалық процесті жүзеге асыру; ғылымның соңғы жетістіктерін пайдалана отырып, Информатика бойынша элективті курстарды жобалау

Курста робототехниканы оқытудың психологиялық-педагогикалық ерекшеліктері, робототехниканы оқытуда білім беру конструкторларын қолданудың әдістемелік аспектілері қарастырылады. Магистранттар робототехниканы оқып-үйренудің әдістемелік принциптерін меңгереді,оларды пайдалану кезінде өзіндік зерттеу іс-әрекетінің дағдылары, практикалық есептерді шешуде заманауи технологияларды қолдана білулері қалыптасады. Arduino, Raspberry Pi және MyRIO платформалары негізінде робототехниканы оқыту әдістемесі ұсынылады.

Жоғары білікті мамандардың кәсіби қызметінде қажетті заманауи психологиялық ғылымның негізгі тәсілдері мен принциптерін қолдану. Іргелі психологиялық ұғымдар бойынша ғылыми-теориялық дүниетанымды сыни талдауға салу пәннің мазмұнын ашатын психологиялық ғылым ұғымын дамыту. Тұлғаның жіктелуін және Психокоррекциялық жұмыстың негізгі бағыттарын ажырату.

Оқыту мен тәрбиелеудің неғұрлым тиімді құралдары мен әдістерін бағалау және салыстыру; критериалды бағалау бойынша жалпы әдістемелік ұсыныстарды меңгеру; білім беру электрондық басылымдары мен ақпараттық ресурстарды өз бетінше жобалау; оқушылармен қарым-қатынас және өзара іс-қимылды табысты ұйымдастыру

Курс STEM білім берудің мазмұнын, әдістемелік тәсілдерін, технологияларын және дидактикалық құралдарын зерттеуге бағытталған. Магистранттар STEM тәсілін енгізу бойынша тәжірибені талдау, жүйелеу, жалпылау және сипаттау қабілетіне ие болады, пәнаралық мәселелерді өз бетінше шешу үшін креативті қабілеттерге ие болады, білім беру мақсаттарына жету үшін STEM сабақтарын жобалау негіздерін меңгереді.

Шет тілінде ауызша қарым-қатынас дағдыларын дамытуға, мәдениетаралық құзыреттілікке, іскерлік хат алмасу дағдыларына, шетелдік түпнұсқа дерек көздерін оқудың негізгі түрлерін игеруге, мамандық бойынша ғылыми тақырыптар бойынша жазбаша есептерді дайындауға мүмкіндік береді: ғылыми баяндама, презентациялар, талқылаулар, рефераттар және ғылыми зерттеулер тақырыбы бойынша мақалалар шет тілінде ғылыми мәтінді аннотациялау, резюме жазу.

Модельдеудің негізгі ұғымдарын, модельдердің жіктелуі, модельдің өмірлік циклы және модельдердің негізгі операцияларын талдау, модельдеудің нәтижелерін түсіндіру және визуализациялау, компьютерлік экспериментті имитациялық модельдеу және жоспарлау, компьютерлік моделдеудің бағдарламалары мен жүйелерін талдау

Білім беруді ақпараттандырудың заманауи кезеңінің ерекшеліктері мен қажеттілігін, білім беру электрондық басылымдары мен ресурстарының мәні мен ерекшелігін, білім беру электрондық басылымдары мен интернет-ресурстарын апробациялау және сараптау технологиясын, білім беру интернет-порталын қалыптастыру және жетілдіру кезінде ресурстарды каталогтау тәсілдерін, білім берудің әртүрлі деңгейлерінде білім беру электрондық басылымдары мен ресурстарды пайдалану ерекшеліктерін дәлелдеу.

Қауіпсіздікті бұзу себептерін сыныптау; субъектілер мен объектілердің қауіпсіздік мониторларын жобалау; Қазіргі заманғы желілік сүзгілермен және ақпаратты криптографиялық түрлендіру құралдарымен жұмыс істеудің практикалық дағдыларын меңгеру; ақпараттық қауіпсіздік әдістерінің қазіргі жағдайы және даму тенденциялары

Компьютерлік желілер, Интернет-технологиялар және мультимедиа-технологиялар дамуының соңғы үрдістерін талдау; Қазіргі on-line сервистерінің дамуы мен пайдаланылуын талдау; интернет үшін бағдарламалау тілдерінің дамуын және Интернет қосымшаларын құру құралдарын талдау. оқыту мен тәрбиелеудің ең тиімді құралдары мен әдістерін таңдай алады.

Аудиовизуалды коммуникация саласындағы қазіргі заманғы медианалитиканың негізгі принциптерін; медиаөнімдердің қазіргі заманғы іздеу серверлерінің технологияларын және сайттарды жылжыту әдістерін; медиаөнімдерді құру және жылжыту принциптерін; электрондық білім беру басылымдары мен интернет-ресурстарға мультимедиа-технологияларды пайдалану медиакоммуникациясын құру принциптерін қарастырады.;

Пән қазіргі талаптарға сәйкес дизайн-білім беруде оқытудың негізгі инновациялық әдістерін қалыптастыру, дизайндағы инновациялық дамудың қазіргі тенденциялары негізінде білім беру үрдісінің инновациялық технологияларын қолдана отырып, дизайнерлік курс пәндері бойынша сабақ жүргізудің оқу-әдістемелік ерекшеліктерін қарастыру; көркем білім берудің инновациялық процесінің мәні, оның құрылымы; инновациялық үдерістерді басқару механизмдері; көркем білім берудегі инновациялық үдерістердің критерийлері; педагогикалық инноватиканың теориялық негіздері; көркем-педагогикалық инновациялардың типологиясы; инновациялық дерістің негізгі кезеңдерін жоспарлау және ұйымдастыру іскерліктері; көркем-педагогикалық білім беруде жобалық, зерттеу және инновациялық қызмет тәсілдерін меңгеру.

Информатиканы оқытуда инновациялық құралдарды қолданудың әдістемелік негіздері; Базалық бейінді және тереңдетілген деңгейде информатика оқытушысының типтік кәсіби-әдістемелік міндеттерін шешу; информатика бойынша электронды оқулықтар жасау; оқушылардың білімін бағалау және бақылау әдістерін қолдану; информатика сабақтарында қызықты оқу тапсырмаларын жасау және қолдану;

Компьютерлік желілер дамуының негізгі тенденцияларын, деректерді берудің қазіргі заманғы хаттамаларын бағалау және салыстыру; заманауи іздеу серверлерінің технологиялары және сайттарды жылжыту әдістері; дыбыстар мен бейнелерді кодтау стандарттары; мультимедиялық қосымшаларды әзірлеу кезеңдері мен әдістері; ғаламтордың ақпараттық және интерактивті ресурстарын құру және пайдалану принциптері; мультимедиа-өнімдерді құру және мультимедиа-технологияларды пайдалану принциптері.

Оқу-зерттеу жобасының кезеңдері тұрғысынан магистрлердің зерттеу қызметін жоспарлау және ұйымдастыру; магистранттарда оқу үдерісінің жаңа құрылымдық бірлігін қабылдауға өз бетінше дайындығын анықтау, барлық курс бойы кәсіби тұлғалық қасиеттердің өсуін қадағалау қабілетін қалыптастыру.

Ақпаратты рұқсатсыз бұғаттаумен, қол жеткізумен, көшірумен, өзгертумен және жинаумен күресудің заманауи тәсілдерін талдау. Ақпараттық жүйелердің функциясын оңтайландыру үшін ақпаратты қорғау құралдарын қолдану бойынша нақты міндеттерді салыстыру және шешу, сондай-ақ ақпараттық жүйелердің қауіпсіздік деңгейін бағалау.

Қажетті эксперименталды зерттеулерді жоспарлау және жүргізу, олардың нәтижелері бойынша бара бар модель құру, оны алдағы уақытта міндеттерді шешу кезінде пайдалану; білім беру электрондық басылымдары мен ақпараттық ресурстарды, ортаны дербес жобалау; педагогтардың ақпараттық-коммуникациялық құзыреттілігін бағалай білу

Бұл оқыту процесіне, білім алушылардың күнделікті өміріне жаңа ақпараттық технологияларды енгізуге, түрлі оқу пәндерін оқытудың тиімділігін арттыруға ықпал ететін болады. Цифрлық нысандар арқылы шынайылықты толықтыруға байланысты барлық технологиялар шынайылықтың екі полярлы нұсқаларының арасында орналасқан: біз өмір сүретін шынайылық және виртуалды шынайылық. Физикалық шынайылық кеңістіктегі қосымша объектілердің мүлдем болмауы, яғни физикалық кеңістіктің өзі. Виртуалды шынайылық - бұл нақты объектілердің мүлдем болмауы. Іс жүзінде шынайылық көбінесе ішкі жиындарға бөлінеді. Екі классикалық ішкі жиынтық - толықтырылған шынайылық (augmented reality, AR) және виртуалды шынайылық (virtual reality, VR). Бірінші жағдайда, шынайылықты әртүрлі объектілермен толықтыратын технологиялар, екіншісінде виртуалды шынайылықты нақты объектілермен толықтыратын технологиялар деп түсіндіріледі. Пәнде үш өлшемді кесте, анимация жасайтын Blender жұмысының негізгі принциптерін оқып үйрену қарастырылған; Blender құрамы 3D модельдеу, анимация, бейнелерді өңдеу, визуалды 3D әсерлер және т.б. қамтиды; редакторды ойындар үшін нысандарды құру құралы ретінде қолдану тәсілдері сипатталады. 3D-үлгілеу бойынша жобаны құру, оны жылжыту, IT-Startup жобаларды іске қосуды игеру көзделіп отыр.