7M02315 Орыс филологиясы в Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті

Пәннің мақсаты: шет тіліндегі сөйлеу жұмыстарының әртүрлі түрлерінде магистранттарды практикалық дағдылар қалыптастыру. Курсты оқу барысында магистранттардың төмендегідей қабілеттерін қалыптастыру көзделеді: - білім беру және ғылыми ақпараттарды қабылдау, талдау және қорытындылау, логикалық және грамматикалық тұрғыдан дұрыс тұжырымдарды қалыптастыру қабілетін көрсету; - шет тілінің орфоэпиялық, орфографиялық, стилистикалық нормаларын сипаттау; - сөйлеу қызметінің барлық түрлерінде дағдыларын жетілдіру үшін шет тілінің құрылымын білу; - оқу және кәсіби қызметте шет тілінің теориялық білімдерін қолдану; - шет тілінде ғылыми мақалаларды жазу; - тілді оқытудың жаңа әдістемелері мен технологияларын қолдану; - оқытылатын елдің мәдениеті туралы қажетті ақпаратты өзге тілде алу; - оқытылатын тіл елінің заңдарына, әдет-ғұрыптарына, мәдени дәстүрлеріне төзімді болу. Пәнді оқу нәтижесінде магистранттар төмендегі аспектілерді қарастырады: Кәсіби салада сөйлеу, коммуникациялық құзыреттілік. Мамандық бойынша мәтіннің материалдары бойынша сөйлеудің ғылыми стилі. Кәсіптік құзыреттілікті қалыптастыру үшін мамандық бойынша ғылыми әдебиеттердің дағдылары мен оқу дағдылары. Ғылыми мәтіннің семантикалық құрылымы, оның әр түрлі түрлері. Жалпы ақпаратты жинақтауға негізделген ғылыми ақпаратты талдау дағдылары. Орта ғылыми мәтіндер негізінде шығармашылық қабілеттерін, сондай-ақ әр түрлі функционалдық және семантикалық сөйлеу түрлеріне байланысты мәтіндер.

Пәннің мақсаты: - магистранттарды семиотиканың ғылым ретіндегі ерекшеліктерімен, күнделікті қарым-қатынастың құралы мен феномені ретінде әлем бейнесін қалыптастыру құралы ретінде таныстыру; - тыңдаушылар арасында әлемнің бейнесінің семантикалық құрылымы туралы идеяны, белгінің құрылымын және мәтінді интерпретациялау мәселесін, этногенез және мәдени-тарихи қызмет салаларында семиоздың ерекшеліктерін қалыптастыру; - магистранттарды қазіргі заманғы семиотиктердің негізгі ұғымдары мен терминдерімен таныстыру; - магистранттар арасында әлеуметтік антропологияның семиотикалық аспектілері туралы идея қалыптастыру; - әлеуметтік-мәдени ортаны семиотикалық талдау әдістерін үйрету. Курсты оқу барысында магистрант төмендегідей білімдерді меңгереді: - мәдени саладағы ең маңызды белгілерді түсіндіру; - филология және мәдениеттану мұғалімінің белгілі бір деңгейдегі кәсіби даярлығын қалыптастыру; - мәтіннің семиотикалық талдауын дербес жүргізе білу; - талдау нәтижелерін семиотика метатілімен сипаттау; - семиотика негізінде пәнаралық гуманитарлық зерттеулер құру. Пәнді оқу нәтижесінде магистранттар төмендегі мәселелерді қарастырады: Семиотика ғылым ретінде: пәні, объекті, қызметі, негізгі бағыттары, даму тенденциялары. Семиотиканың үш өлшемі. Семиотиканың негізгі бағыттары мен мектептері.Семиотиканың ғылым ретіндегі тарихы. Қазіргі заманғы семиотиканың негізгі мәселелері. Коммуникативтік белсенділіктің семиотикалық негіздері. Семиотиканың басты мәселесі ретінде белгінің мәселесі. Таңбалау жүйелерінің типологиясы. Таңбалау жүйелерінің мазмұны мен құрылымы. Табиғаттағы және қоғамдағы семиотикалық жүйелер. Семиотикалық мәдениет жүйелері. Тіл - адамдық қарым-қатынастың ең маңызды белгілік жүйесі ретінде.

Пәннің мақсаты: заң лингвистикасының ғылыми әдіснамасы негізінде сараптама қызметі мен лингвистикалық сараптаманың қолданбалы міндеттерін шешу қабілетін қалыптастыру. Оқу курсы аяқталғаннан кейін магистранттарда: - құқықтық лингвистиканың теориялық принциптері мен ережелері контекстіндегі сараптамалық қызметтің бір түрі ретінде лингвистикалық сараптама жасау;; - сараптамалық міндеттерді шешу үшін Сот-лингвистикалық сараптаманың техникалары мен әдістемелерін таңдауды түсіндіру; - Сот-лингвистикалық сараптаманың сараптамалық міндеттерін тұжырымдау және оның әдістемелерін барабар таңдауды жүзеге асыру; - даулы мәтіндерге Сот-лингвистикалық сараптама жүргізу; - сараптамалық қорытындының құрылымдық ұйымына сәйкес сараптама нәтижелерін сипаттау. Пәнді оқу нәтижесінде магистранттар төмендегі мәселелерді қарастырады: Сараптама білім, пән, мақсаттар мен міндеттер саласы ретінде. Сараптама тұжырымдамасы. Зерттеу пәні, мақсаттары, міндеттері. Зерттеу нәтижелері. Құқықтық тәжірибеде арнайы лингвистикалық білімдерді қолданудың нысаны ретінде сөйлеуді сараптау. Белгілі бір құқықтық тапсырманы шешу барысында сөйлеуді сараптамалық зерттеу мүмкіндіктері. Ауызша және жазбаша сөйлеу түрлерін сараптау түрлері (тілдің немесе басқа да нормативтік құқықтық актінің сараптамасы, сөйлеудің сот сараптамасы). Сөйлеу сараптамасын тағайындау кезінде сұрақтар қоюдың ерекшеліктері. Сараптау түрлері. Ресей Федерациясының сараптамалық қызметті реттейтін нормативтік құқықтық актілері. Зерттеу объектісінің түсінігі. Объектілердің түрлері. Сараптама тақырыбы. Мүдделі тараптар ретінде маман және сарапшы. Маманның құқықтары мен міндеттері, сарапшының құқықтары мен міндеттері. Сарапшы лингвистке тән сұрақтардың қысқаша сипаттамасы. Сарапшылардың міндеттері. Сараптамалық зерттеулердің нәтижелері. Зерттеу дәлел ретінде. Сараптамалық қорытынды жасау. Сараптамалық пікірдің құрылымы. Қорытынды кіріспе бөлімі және оның негізі. Зерттеу бөлімі. Қорытындылар. Лингвистикалық сараптау әдістері.

Пәннің мақсаты: орыс әдеби тілінің функционалдық стилистикасы туралы тұтас түсінік қалыптастыру, оның тарихи дамуының нәтижесінде оның әлеуметтік-мәдени ортада әртүрлі уақыт кесінділерінің қызмет ету ерекшеліктері контекстінде қалыптастыру. Курсты оқу барысында магистрант төмендегідей білімдерді меңгереді: - осы пәнді қалыптастыру тарихын; әртүрлі стильдегі мәтіндерде әртүрлі тіл бірліктерінің жұмыс істеу заңдылықтарын; - әр функционалдық стильдің негізгі стилі қалыптастыратын ерекшеліктері туралы теориялық ғылыми мәліметтерге ие болу; мәтін стилистикалық талдау негіздерін меңгеру; - лингвистикалық фактілерді практикалық талдау арқылы тілдің стилистикалық ресурстары туралы теориялық ақпаратты біріктіру; - мәтіндегі әртүрлі стилистикалық қателерді анықтау және оларды түзету; - түрлі стилистикалық және жанрлық бағыттардағы мәтіндерді құрастырады; Пәнді оқу нәтижесінде б3л3м алушылар төмендегі мәселелерді қарастырады: Тарихи стилистика арнайы филология пәні ретінде. Оны қалыптастыру тарихы. Тарихи стилистиканың пәні мен міндеттері. Орыс тілінің стилистикасын басқа пәндермен байланыстыру. Стилистикалық талдау әдістері. Стилистиканың негізгі түсініктері мен санаттары: стилистикалық бояу (эмоционалды-мәнерлі және функционалды және стилистикалық), стилистикалық мағынасы, стилистикалық құралдары, функционалдық стильдің сөйлеу жүйелілігі және т.б. Тілдің стилистикалық құрылымы. Стиль стильдің басты тақырыбы ретінде. Стилистикалық парадигма түсінігі. Стилистикалық бөлімнің негізгі бағыттары. Сыртқы (экстралингвистикалық) және стиль қалыптастырудың ішкі факторлары.

Пәннің мақсаты: магистранттарда қазіргі филология мен гуманитарлық ғылымдардың байланыстарын түсінуді қалыптастыру, филологияның қазіргі ғылыми парадигмасы және жалпы және таңдалған нақты филологияның әдіснамалық принциптері мен әдістемелік тәсілдері туралы білім беру; Курсты оқу барысында магистранттардың төмендегідей қабілеттерін қалыптастыру көзделеді: - филологиядағы жаңа ғылыми бағыттар мен философиядағы постмодернистік тұжырымдамалардың пайда болу заңдылықтарын негіздеу; - қазіргі филологиядағы жаңа ғылыми бағыттардың мазмұнын философиялық концепциялардың ауысуымен түсіндіру ; - ғылыми танымның қазіргі заманғы әдіснамасын мәтіндерді және коммуникацияның әртүрлі формаларын меңгерту үшін филологияның ғылыми бағыттары контекстінде қолдану; - филологиялық зерттеулерді жүзеге асыру, олардың нәтижелерін ғылыми мақала түрінде дәлелді және негізді сипаттау; - ғылыми қоғамның нәтижелерін таныстыру, пікірталастарда қорғау. Пәнді оқу нәтижесінде магистранттар төмендегі мәселелерді қарастырады: Жаңа тіл философиясы: Кассирер, Хайдегер, Гадамер, Хабермас. Тілді талдау мен түсінудің постмодерндік тұжырымдамаларының пайда болуы. Постмодернизм жаңа философия және жаңа филология ретінде. Кейбір негізгі түсініктер және олардың сыни семиотикалық ойлауы. Бірқатар түйінді концептілер мен және олардың сыни семиотикалық тұжырымы. Когнитивтік тұжырымдама ретінде белгінің жүйелік моделі (Г.П. Мельниковтің бесжақты бұрышы). Жүйе теориясы постмодерниялық әдіснаманың антитезі ретінде. Ризома, орталықтандырылған жүйе жай-күйінің көрсеткіші ретінде. Псевдофилологиялық және псевдолингвистикалық ғылыми мифология. Дискурс, тұжырымдама, саяси лингвистика, лингвистикалық конфликтология. Психологиялық және әлеуметтік лингвистиканы қолданудың заманауи мәселелері мен салалары; тіл саясаты, екі тілдесу, диглоссия, билингвизм. Математикалық лингвистика, тілдің математикалық модельдері, жасанды интеллектіні модельдеу.

Пәннің мақсаты: Тіл білімін гуманитарлық ғылым ретінде ұсыну негізінде магистранттардың ғылыми дүниетанымын қалыптастыру, лингвистиканың әдіснамасы, тілдің іргелі және қолданбалы зерттеулерінің негізгі бағыттары мен перспективалары туралы магистранттардың лингвистикалық көкжиектерін кеңейту және тереңдету, тілдік жүйе туралы идеяларды жүйелендіру, негізгі лингвистикалық терминдердің мазмұнын түсіндіру. Пәнді оқу нәтижесінде магистранттар төмендегі мәселелерді қарастырады: Ғылым жүйесіндегі тіл теориясының орны. Ф. де Соссюр тілінің, сөйлеу әрекетінің концепциясы. Тіл және тіл туралы заманауи түсінік. Тіл таңбалы жүйе ретінде. Семиотика белгінің жалпы теориясы ретінде. Тіл белгілері. Тілдік деңгей бірліктерінің өзара байланысы және өзара әрекеттесуі. Тіл жүйесіндегі қатынас түрлері: парадигматика, синтагматика, иерархия. Тіл туралы философиялық, семиотикалық, семантикалық және психологиялық түсініктердің негізгі сипаттамалары. Тіл-ойлау-шындық: тіл туралы ойдың дыбыстық нысаны ретінде ұғынудан тілді "ой құрастырушы орган" ретінде түсінгенге дейін (В. В. фон Гумбольдт); ежелгі грек философиясы және тіл білімінің мәселелері. Ортағасырлық Еуропадағы тіл білімі. Жаңа кезеңдегі Тіл білімі. Пор-Рояль Грамматикасы. Салыстырмалы-тарихи тіл білімінің пайда болуы. Франц Бопп. Расмус Раск. Якоб Гримм. Й.Добровский, А. Х. Востоков. XX ғасырдың құрылымы мектептерінің кешенді сипаттамасы. Лингвистикалық зерттеу әдістері.

Пәннің мақсаты: тіл білімін жетілдіру, лингвистикалық құралдармен және білім беру, ғылыми және кәсіби қарым-қатынаста жеткілікті әдістермен сөйлеу жұмыстарын ұйымдастыру, тәуелсіз кәсіби және білім беру қызметіне филологтарды түрлі білім беру мекемелерінде орыс тілі мұғалімі ретінде шет тілі ретінде дайындау Орыс тілін шет тілі ретінде оқыту саласында әдіснамалық көзқарастарды кеңейту, атап айтқанда, орыс тілін шет тілі ретінде оқыту үшін компьютерлік бағдарламалармен жұмыс істеуде кейбір білім мен дағдыларды игеру. Курсты оқу барысында магистрант төмендегідей білімдерді меңгереді: - шет тілін оқытудың теориялық негіздерін және орта мектепте шет тілін оқыту жүйесін білу; білім беру мекемелерінің әртүрлі түрлерінде шет тілін оқытудың мақсаттары, мазмұны, принциптері, әдістері мен құралдары; шет тіліндегі оқулықтың тұжырымдамалық негіздері, мектептегі шет тілі сабақтарының түрлері, түрлері, оларды өткізу технологиясы, жаттығулар жүйесі; шет тілін сөйлеудің негізгі түрлері және сөйлеу дағдыларын қалыптастыру технологиясы; - әдістемелік тапсырманы қалыптастыру; шет тілін меңгерудің түрлі кезеңдері мен деңгейлеріне арналған тілдік материалдарды, әдістемелерді, оқу құралдарын, жұмыс режимдерін таңдау; - әдістемелік тапсырманы қалыптастыру; шет тілін меңгерудің түрлі кезеңдері мен деңгейлеріне арналған тілдік материалдарды, әдістемелерді, оқу құралдарын, жұмыс режимдерін таңдау; - оқу материалдарын меңгеруге және әдістемелік мәселені шешуге магистранттарды білім беру қызметін қалыптастыру; магистранттардың білімін және дағдысын бақылау; - оқу іс-шаралары мен магистранттардың оқу әрекеттерінің нәтижелерін түзету; оқулықтарды, оқу құралдарын ұтымды пайдалану мақсатында талдау; - оқу үрдісін әрі қарай жетілдіру мақсатында олардың кәсіби білімін және жұмысын талдайды, әдіснамалық теорияның, сабақтың мақсаты мен оқу жағдайының нақты жағдайларын бағалау; Пәнді оқу нәтижесінде магистранттар төмендегі мәселелерді қарастырады: Әлемдік педагогикалық тәжірибеде білім беру жүйесін дамытудың негізгі бағыттары. Білім беру жүйесінде жаңа педагогикалық технологиялар. Жаңа педагогикалық кеңістіктегі мұғалімнің рөлі. Қазіргі заманғы педагогтың кәсіби біліктілігі. Білім алушыларға арналған оқыту технологиялары. Ынтымақтастықта оқыту. Тіл үйрену процесінде қызметкерлер командасының мүшесі ретінде мұғалімнің жетекші рөлі. Жобаның әдісі. ОШТ сабақтары жүйесіндегі жоба. Орыс тілі мен орыс мәдениетін зерттеу шеңберінде мүмкін болатын типология және жобалардың тақырыптары. Жобаның өзіндік білім алушының жеке жұмысы ретінде. Көп деңгейлі оқу мүмкіндіктері. Ұйымның ерекшеліктері. Шет тілін үйренуге осындай көзқарасты ұйымдастыруда мұғалімнің рөлі. Осы тұрғыдан практикалық іске асырудың қиындықтары. Жеке «тіл портфелі» (еуропалық портфель). Шетел тілдерін оқытуда, атап айтқанда, орыс тілінде телекоммуникация және мультимедиялық құралдарды пайдалану. Интернет желісі (рунет). Кәсіптік-педагогикалық білім. Мультимедиялық орыс тілі курстары. Олардың құрылу ерекшеліктері. (Жарияланған курстармен танысу). Мұндай курстардың негізгі сипаттамалары. Оқытушылармен сабақ өткізу үшін компьютерлік класстық құрылғының әдістемелік ерекшеліктері. Мультимедиялық ресурстармен жұмыс істеу кезінде компьютерлік сыныптағы мұғалімнің рөлі. Білім алушылардың өзіндік жұмысының мүмкіндіктері. Түзету жұмыстарын жүргізу курстары. Тілдік тренингтер. Лингафон.

Пәннің мақсаты: магистранттарда философияны әлемді танудың ерекше түрі ретінде, оның негізгі бөлімдері, болашақ кәсіби қызмет контекстінде қолдануын, оларды зерттеу мәселелері мен әдістері туралы біртұтас жүйелі түсінік қалыптастыру.. Курсты оқу барысында магистранттар төмендегідей қабілеттерді қалыптастырады: - философияның тарихи даму контекстінде онтология мен метафизиканың негізгі мазмұнын сипаттау; - шындықты ұғынудағы философиялық ерекшеліктерін түсіндіру; - әлемнің ғылыми және философиялық білім әдістерін жіктеу; - негізгі идеологиялық тұжырымдамалардың қазіргі әлемдегі адамның әлеуметтік және жеке құндылықтары ретіндегі рөлі мен маңыздылығын негіздеу; - кәсіби саладағы проблемалардың философиялық мазмұнын анықтауға бағытталған зерттеу жүргізу және талқылау үшін нәтижелермен таныстыру. - негізгі идеологиялық тұжырымдамалардың қазіргі әлемдегі адамның әлеуметтік және жеке құндылықтары ретіндегі рөлі мен маңыздылығын негіздеу; Магистранттар пәнді оқу кезінде келесі аспектілерді қарастырады: Философияның пайда болуы және дамуы. Философияның пайда болуы. Философияның пәні мен әдісі. Философияның тарихи түрлері. Әлемнің философиялық түсінігінің негіздері. Болмыс мәселесі. Онтология және метафизика. Сана мен тіл. Таным және шығармашылық. Ғылыми және ғылымнан тыс білім. Ғылым және технологиялар. Адам философиясы және құндылық әлемі Өмір және өлім. Өмірдің мәні. Этика. Мәндердің философиясы. Еркіндік. Эстетика. Сұлулықты қабылдау және қалыптастыру. Қоғам және мәдениет. Тарих философиясы. «Мәңгілік ел» - Ұлы дала философиясы. - кәсіби саладағы мәселелердің философиялық мазмұнын анықтауға және талқылауға арналған нәтижелерді ұсынуға арналған зерттеулер жүргізу. Магистранттар пәнді оқу кезінде келесі аспектілерді қарастырады: Философияның пайда болуы және дамуы. Философияның пайда болуы. Философияның пәні мен әдісі. Философияның тарихи түрлері. Әлемнің философиялық түсінігінің негіздері. Бар болу мәселесі. Онтология және метафизика. Сана мен тіл. Таным және шығармашылық. Ғылыми және ғылымитан тыс білім. Ғылым және технологиялар. Адам философиясы және құндылық әлемі Өмір және өлім. Өмірдің мәні. Этика. Мәндердің философиясы. Еркіндік. Эстетика. Сұлулықты қабылдау және қалыптастыру. Қоғам және мәдениет. Тарих философиясы. «Мәңгілік ел» - Ұлы дала философиясы.

Пәннің мақсаты: - қазіргі заманғы лингвистикадағы жаңа бағытты ұсыну; - қазіргі заманғы орыс тілінің шығармашылық түрлерінде лингвокреативті ойлаудың ерекшеліктерін және оны жүзеге асыру жолдарын таныстыру; - шығармашылық құбылыстарды әртүрлі мәтіндерде (сөйлесу, көркемдік, медиа мәтіндерінде) талдау дағдыларын қалыптастыру. Бұл курс кездейсоқ және ықтимал сөздер мен формалар, тілдік ойын, тілдік аномалия туралы түсінік береді. Курсты оқу барысында магистранттар төмендегідей білімдерді меңгереді: - заманауи ақпараттық технологияларды ғана емес, дәстүрлі әдістермен ғана емес, заманауи тілдік материалдарды жинау және талдау дағдысы; - жиналған тілдік («шығармашылық») материалды презентация түрінде көрсету мүмкіндігі. Пәнді оқу нәтижесінде магистранттар төмендегі мәселелерді қарастырады: Шығармашылық лингвистиканың көлемі мен міндеттері. Лингвокреативті ойлау. Лингвокреативті, креативті, шығармашылықты. Қазіргі орыс тіліндегі «шығармашылық» белгісі. Лингвистикалық ойлаудың түрлері мен функциялары. Сөйлеуді құру тұжырымдамасы. Шығармашылық түрлер - шығармашылық аймақтары. Интернет тілінің кеңістігі. Тілдің эстетикалық функциясы. Көркем мәтіннен тыс тілдің эстетикалық функциясын жүзеге асыру. Тілдік аномалия. Жүйе және узус. Кездейсоқ және тілдк әлеует. Лингвистикалық ауытқулардың түсінігі, олардың түрлері. Узус жүйесінің антиномиясы. Көркем мәтіндегі тіл ауытқулары. Көркем мәтіннен тыс тілдік ауытқулар: медиа мәтіндері, мәтінді мәтіндер. Окказионалдылық және окказионализм. Кездейсоқтардың дифференциалды белгілері. Функционалды диспозициялық белгілер. Тілдік ойындар, оның түрлері мен функциялары. Тіл ойындарының концепциясы. Тілдік ойындардың анықтамасы. Тіл ойындары және күлдіргі қызметтер. Тілдік ойын және ақыл. Көркем мәтінде тілдік ойын рөлі. Қазіргі медиа мәтіндеріндегі тілдік ойын рөлі. Тілдік ойындардың түрлері. БАҚ мәтінінде «полисемантикалық» тілдік ойын түрі.

- магистранттарды «күміс ғасыры» кезеңінің өнер, ең алдымен әдебиетке қатысты білімдерін кеңейту; - білім алушыларға рухани өмірдің мәнін, құрылымын, құндылықтарын, классикалық мұрасын жақсы түсінуге көмектесу; - магистранттарды ұлттық және әлемдік классиктердің байлығымен таныстыру; XIX ғасырдың аяғы - ХХ ғасырдың басындағы мәдениеттің негізгі парадигмалары, пәннің «табиғаты», поэтикасы және кең мәдени-тарихи контекстіндегі басым паттерлерді зерттеу; - өнер туындыларын эстетикалық қабылдауды білу, мәдениет, эстетикалық қажеттіліктер мен қабілеттерін дамыту. Курсты оқу барысында магистрант төмендегідей білімдерді меңгереді: «Күміс ғасырдың» жетекші авторларының шығармашылығын білу; «Күміс ғасыр» көркемдік парадигмасы туралы білім алу; Әдеби мәтіндерді кеңірек мәдени контекстте қабылдауға және осы контекстті дербес қайта құруға қабілетті болу. Пәнді оқу нәтижесінде магистранттар төмендегі мәселелерді қарастырады: Ғасырлар тоғысы «өтпелі дәуір» ретінде. Әлемдегі суреттегі негізгі өзгерістер. Позитивизм философия дағдарысы. Мистикалық көңіл-күйді күшейту. Апокалиптикалық мотивтер. Өмір мен жұмыс арасындағы шекараны жою. Әлемді түсіну барысында өнердің рөлін күшейту. Өмірді құру проблемалары: В. Брюсов («Жыртқыш періште»), В. Соловьев («теугрия» термині), А. Блок және А. Белый, Н.С. Гумилев («Романтикалық гүлдер» бірінші басылымына арналған). «Күміс ғасыр»: тұжырымдаманың тарихы, кезеңділік мәселелері. Тұжырымдаманың тарихы: қымбат металдар атауы бойынша дәуірлерге бөлу: «алтын ғасыр», «күміс ғасыр» және т.б. (Гесиод, Овидий). Орыс әдебиетінде бұл бөлім айрықша сұранысқа ие болды: «алтын ғасыр» (Пушкин дәуірі), «күміс ғасыр». «Күміс ғасыр» терминінің «авторын» іздестіру. Күміс ғасыр: кезеңділік проблемалары дәуірдің шекаралары. «Күміс ғасырдың» «басы» мен «аяқталуын» таңдаудың түрлі нұсқалары: әдеби процестің тікелей қатысушылары (В.В.Розанов, В.Вейдле, Н.А.Оцуп), совет әдебиетінің зерттеушілері, заманауи зерттеушілер.

Пәнді оқытудың мақсаты - жоғары мектеп оқытушыларына негізгі кәсіби-педагогикалық мәдениетті меңгерту, педагогикалық құзыреттіліктерді қалыптастыру, болашақ оқытушыларды жоғары мектеп педагогикасының жалпы мәселелерімен, теориялық және әдіснамалық негіздерімен, қазіргі заманғы талдау, оқыту мен тәрбиелеуді жоспарлау, ұйымдастыру технологияларымен, ЖОО білім беру үдерісінде оқытушы мен білім алушылардың өзара әрекетінің субъект-субъектілі, қарым-қатынас технологиясымен таныстыру. Курс білім беруді дамытудың мегатенденциясымен және Болон үдерісімен танысуға, оқыту/тәрбиелеу әдістері мен стратегияларын қолдана отырып дәріскерлік, кураторлық шеберлікті меңгеруге бағытталған. Жоғары білім берудің қазіргі парадигмасы. Қазақстандағы жоғары кәсіби білім беру жүйесі. Педагогика ғылымының әдіснамасы. Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық аппараты. Жоғары мектеп оқытушысының кәсіби біліктілігі. Жоғары мектеп оқытушысының коммуникативтік біліктілігі. Жоғарғы мектептегі оқыту теориясы (Дидактика). Жоғары мектепте оқытудың қозғаушы күші және ұстанымдары. Жоғары білім беру мазмұны. Кредиттік жүйе негізінде жоғары мектепте оқыту үдерісін ұйымдастыру. Оқытуды ұйымдастырудың дәстүрлі әдістері мен түрлері. Болашақ мамандарды даярлаудағы оқытудың белсенді әдістері мен түрлері. Жоғары мектептегі жаңа білім беру технологиялары. ЖОО-ғы эдвайзер, тьютор және офис-регистратордың қызметі. Кредиттік технология жағдайында өзіндік жұмысын ұйымдастыру. Жоғары мектептің ғылыми іс-әрекет теориясы. МҒЗЖ. Оқу-әдістемелік материалдарды құру технологиясы. Жоғары мектеп маман тұлғасын тәрбиелеу мен қалыптастырудың әлеуметтік институты ретінде. ЖОО тәрбие жұмыстарының мәні мен негізгі бағыттары. Жоғары мектептегі куратор. Білім беру менеджменті.

Пәннің мақсаты: магистранттардың жоғары мектеп педагогикасының психологиялық-педагогикалық білімдері негізінде кәсіби педагогикалық қызметті жүзеге асыру қабілетін қалыптастыру. Магистранттар пәнді оқу кезінде келесі аспектілерді қарастырады: Танымдық процестердің құрылымы. Жеке тұлғаның типологиясы, ерекше сипаты. Жеке және топтық қарым-қатынас. Жоғары білім беру педагогикасының мәні. Жоғары мектеп педагогикасының психологиялық-педагогикалық білімдеріне негізделген кәсіби педагогикалық қызмет.

Пәннің мақсаты: орыс модернизмінің философиясы мен поэтикасын сипаттау және бағалау қабілетін қалыптастыру. Курсты оқу барысында магистранттардың төмендегідей қабілеттерін қалыптастыру көзделеді: - модернизмді талқылауда қолданылатын негізгі теориялық ұғымдарды түсіндіру; - ХХ ғасырдың жаңа өнері ретінде модернизмнің көркемдік принциптері мен эстетикалық міндеттерін қалыптастыру; - ХХ ғасырдың әдебиетіндегі модернистік бағыттар мен ағымдарды зерттеу және сипаттау әдістерін меңгеру; - модернизм және классикалық әдебиет тұжырымдамаларына салыстырмалы талдау жүргізу; - заманауи теориялар аясында және уақыт контекстінде модернистердің шығармаларын талдау; - модернизм негізін құрайтын негізгі теорияларды талқылауды жүргізу; - теориялық ой контекстінде көркем шығармаларға филологиялық талдау жасау; - әртүрлі ұлттық әдебиеттерден (әдетте, орыс және шетел әдебиетінен) шығармаларға компаративтік талдау жүргізу. Магистранттар пәнді оқу кезінде келесі аспектілерді қарастырады: Модернизмдегі үрдістер тарихы. ХХ ғасырдың басындағы орыс әдебиетіндегі модернизм түсінігі. Модернизмнің негізгі атаулары мен шығармалары. Орыс модернизмінің манифесті. Модернизмнің жетекші бағыттары: символизм, импрессионизм, акмеизм, бейнелеу. Модернизмнің философиялық бастауы. Әлемнің түрлі модернистік бағыттарындағы бейнесі.

парадигмалары туралы түсінік беру; инновациялық, ақпараттық және цифрлық технологиялар әлеуетімен лингвистикалық және әдебиеттанудың әдіснамалық базасын нығайту. Курсты оқу барысында магистранттардың төмендегідей қабілеттерін қалыптастыру көзделеді: - оның әдіснамалық компоненті арқылы филологиядағы ғылыми бағытты сипаттау; - филология ғылымының ғылыми-зерттеу объектілерінің технологиясын олардың мақсаттары мен міндеттерімен салыстыра отырып салыстыру; - инновациялық, ақпараттық және цифрлық технологияларды қолданумен филологиялық зерттеулер жүргізу; - күрделіліктің әртүрлі деңгейлерінің мәселелерін шешу үшін ғылыми салалардағы лингвистика және әдебиеттанудағы тұжырымдамалық және әдістемелік аппараттарды қолдануға; ұсынылған тақырыптардың біреуінде жобалық зерттеу жүргізу, оның нәтижелерін ұсыну, ғылыми пікірталаста өз пікірін негізді түрде қорғау. Магистранттар пәнді оқу кезінде келесі аспектілерді қарастырады: Филология ғылымының заманауи бағыттарын, объектінің ерекшелігін және оның зерттеу әдіснамасын ғылыми шолу. Филология ғылымының зерттеу объектілері лингвистикалық және әдеби технологиялары. Филологиядағы инновациялық, ақпараттық және цифрлық технологиялар әлеуеті. Филологиялық зерттеулерді технологиялық жоспарлау және оны енгізу технологиясы. Жоба зерттеулерінің ғылыми нәтижелерін таныстыру.

Пәннің мақсаты: құқықтық мәселелерді шешу үшін заңдық мәтіндерді лингвистикалық зерттеуді (қарама-қайшы, қарама-қайшы мәтіндерді) жүргізу мүмкіндігін қалыптастыру. Курсты оқу барысында магистранттардың төмендегідей қабілеттерін қалыптастыру көзделеді: - даулы мәтіннің жанрлық үлестірілуін, оның жеке авторлық ерекшеліктерін белгілеу; - даулы мәтіннің стилистикалық ерекшеліктерін сипаттау; - құқықтық қақтығыстардың себептері мен себептерін, жанжалдардағы тараптардың әрекеттері мен әрекеттерінің себептерін анықтау; - белгілі бір құқықтық нормалардың бұзылуының тұжырымдарын лингвистикалық негіздеу; - лингвистикалық зерттеу аппаратының көмегімен мәтіннің лингвистикалық сараптамасының тұжырымдарын дұрыс түсіндіру; - сот сараптамаларының кез-келген түрлерін жүргізудің құқықтық нормаларын қатаң сақтау. Магистранттар пәнді оқу кезінде келесі аспектілерді қарастырады: Құқықтық зерттеулер гуманитарлық білімнің пәнаралық бөлімі ретінде. Заманауи лингвистика қағидалары және олардың құқықтық талқылануын жүзеге асыру. Консультациялық-бағдарлық аспектілер және оларды зерттеу проблемалары. Қарама-қарсы мәтінді зерттеуде табиғи тілдің заңдастыру мәселесі. Талдау мәтінін зерттеудің лингвопрагматикалық аспектісі. Сөйлеу әрекеттерінің түрлері: қақтығыс аспектісі. Қарсы мәтінді соттық лингвистикалық сараптау әдістерін жүргізу. Сараптық пікірдің құрылымы мен мазмұны заңды құжат ретінде.

Пәннің мақсаты: дұрыс танылған және дұрыс қолданылатын тұжырымдамалық және әдістемелік аппарат негізінде қоғамда жұмыс істейтін мәтіндерді талдау үшін лингвистикалық білімді синтездеу және түрлендіру қабілетін қалыптастыру. Курсты оқу барысында магистранттардың төмендегідей қабілеттерін қалыптастыру көзделеді: - дискурсты белгілі бір жағдайларда нақты мақсатқа жету үшін белгілі бір салада жұмыс істейтін мәтін ретінде сипаттау; Дискурстың ғылыми-зерттеу технологиясының әр түрін форматта сипаттаңыз: дискурстың функционалдық түрі, оны талдаудың әдістемесі мен алгоритмі, күтілетін нәтижелер; - талдаудың мақсаттарына сәйкес зерттеу технологиясын таңдау; - ғылыми зерттеулерді жүргізу, дұрыс ғылыми тұжырымдарды қалыптастыру; - презентация немесе ғылыми талқылау түрінде оларды ақылға қонымды түрде ұсыну. Лингвистиканың дискурсивтік бағытын қалыптастыру кезеңдері: француз мектебі, голландтық мектеп, орыс мектебі. Дискурсия типологиясы: жіктеудің түрлі себептері. Пікірталасты зерттеу әдіснамасы мәселелері: лингвистикалық талдау; дискурс талдауының функционалдық, коммуникативтік, эксперименталды әдістерін. Стратегиялық модельдеу әдістері, ақыл-ой модельдеу, прагматикалық фокустау және т.б. әсер ету дискурсын жобалау (опционды).

Пәннің мақсаты: Ренессанстағы Шығыстың әдебиетін сипаттау және сипаттау, мәтіндерге, жұмыстарға сәйкес қалыптастыру. Курсты оқу барысында магистранттардың төмендегідей қабілеттерін қалыптастыру көзделеді: - тәуелсіз шығармашылық әдеби қызметіне дайын болу; - әдеби мәліметтерді қорыту, жүйелеу, талдау; - әлемдік гуманитарлық білім контексінде Шығыстың әдебиет саласындағы жаңа фактілерді қалыптастыру; - шығыс философиясы мен эстетикасының проблемаларын, атап айтқанда, суфизмді және оның шығыс сөздерін көрсету; - шығыс ақындарын мәдениетаралық контекстте көрсету үшін Шығыс пен Батыстың диалогын сипаттау; Магистранттар пәнді оқу кезінде келесі аспектілерді қарастырады: Ренессанс кезеңінің шығысындағы әдебиет жұмыстарын жүйелі талдау әдістері. Шығыс халықтарының әдебиетін салыстырмалы түрде талдау және интерпретациялау. Шығыс халықтарының әдебиетіндегі жанрлық стиль, поэтикалық дәстүрлерді дамыту. Шығыстың ұлттық әдебиеттеріндегі әңгімелердің формалары мен генезінің рөлі. Ренессанс шығысындағы ұлы ақындардың жаңашылдықтары. Мұсылман Ренессанс кезеңінің шығыс әдебиетіндегі үрдістер мен стилистикалық үрдістерді дамыту. Ренессанс кезеңінің шығысындағы әдебиеттердің формалары, ұлттық түсі және өзіндік ерекшелігі.

Пәннің мақсаты: ХХ ғасырдағы тарихи-мәдени жағдайдың ерекшелігін ескере отырып, орыс диаспорасының әдебиетіндегі көркем дискурс түрлерінің түрлілігін анықтау және бағалау мүмкіндігін қалыптастыру. Курсты оқу барысында магистранттардың төмендегідей қабілеттерін қалыптастыру көзделеді: - ресейлік эмиграция өкілдерінің көркемдік дискурстарындағы айырмашылықтарды түсіндіру; - аз және үлкен эпикалық және лирикалық жанрлар, эсселер, естеліктер, әдеби портреттер, эмигрант әдебиетінің поэтикалық және сатиралық жанрлары шығармаларының дискурсқа тән тұрақты жанрлық қалыптастырушы белгілерін көрсету; - авторлық сана ерекшелігіне байланысты орыс диаспорасының әдебиет өкілдерінің пікірталас тұрғысынан көркемдік ізденістерді кәсіби түрде түсіндіру - Шетелде орыс эмиграциясының әр авторларының авторларына тиесілі бір жанрдағы шығармашылық дискурсқа салыстырмалы талдау жасау; - Күнделікті кәсіби қызметте алынған білімдерді қолдана отырып, қойылған мәселелерді шешудің шығармашылық тәсілдерін табыңыз. Магистранттар пәнді оқу кезінде келесі аспектілерді қарастырады: Шетелде орыс әдебиетінің жанрлары мен дискурсі жүйесінің алуандығы. Мегаполис әдебиетінің көркем дискурсын және орыс диаспорасын салыстырмалы тұрғыдан талдаудың әдістемелік аспектілері. Орыс эмиграциясының аға буын прозасының көркемдік дискурсының ерекшеліктері (И. Бунин, Д. Мережковский, И.Шмелев және т.б.). Сатиралық жанрлар және олардың өкілдерінің шығармашылық дискурсы. «Сатирикон» және оның дәстүрлері. Меморандалық жанрлардың көркемдік дискурсы және «әйелдердің прозасы». Шетелде орыс эмиграциясының әдебиетіндегі тарихи және журналистік дискурс ерекшелігі

Пәннің мақсаты: қолданбалы филологиялық зерттеулерде дәстүрлі және инновациялық ғылыми әдістер мен технологияларды теориялық тұрғыдан дәлелдеу және тестілеу қабілетін дамыту. Курсты оқу барысында магистранттардың төмендегідей қабілеттерін қалыптастыру көзделеді: - сөйлеу имиджін құру үшін лингвистикалық білімнің және оларды қолдану технологиясының практикалық мүмкіндіктерін түсіндіру; - лингвистикалық имиджологияның теориялық және әдіснамалық негіздерін тіл мен сөйлеу арқылы имидж ғылымы ретінде сипаттау; - сөйлеу имиджін қалыптастырудағы басты фактор ретінде әсер ету және әсер ету технологиясын сипаттау; - дауыстық портреттер құру; - сөйлеу имиджін құру үшін технологиялық бағдарламаларды диагностикалау; - лингвистикалық имидждік проблемалары бойынша тақырыптық зерттеу форматында қолданбалы зерттеулер жүргізу. Магистранттар пәнді оқу кезінде келесі аспектілерді қарастырады: Орыс лингвистикасының бағыттарының бірі ретінде лингвистикалық бейнелеудің теориялық және әдіснамалық негізі. Лингвистикалық сәйкестік және имидж: әлеуметтікмәдени сәйкестік және оны кодтау құралдары. Лингвомәдени түрі мен сөйлеу имиджі, лингвомәдени түрлердің аксиологиялық компоненті. Сөйлеу портреті мен бейнесі, сөйлеу портретін сипаттау жолдары. Кескін қалыптастырудың әлеуметтік сценарийлерінде сөйлеу мінез-құлық, сөйлеу мінезінің тілдік құралы және имиджді құру, имиджді тілдік іске асыру бағдарламасы және оны қоғамның бағалау критерийлері. Сөйлеу имиджін қалыптастырудың психотехнологиясы және психотехникасы. Нейро-лингвистикалық бағдарламалау және ақпараттық технологияларды сөйлеу имиджін құру және талдау рәсімдерінде қолдану.

Дүниежүзілік және еуразиялық тарихи процесс контекстінде тарих пен ғылым философиясының негізгі кезеңдерін жүйелі түсінуді көрсету. Заманауи ғылыми парадигмалар аясында гносеологияның, педагогиканың, психологияның теориялық-әдіснамалық принциптерін, ұғымдық-терминологиялық аппаратын түсіндіру. Әлемнің жалпы ғылыми картинасында философияның рөлін анықтау. Жалпы білім беру жүйесінің және педагогикалық ғылымның өзекті мәселелерін анықтау. ЖОО оқытушысы қызметінің мәні мен ерекшеліктерін түсіндіру.

Жоғары мектеп педагогикасының психологиялық-педагогикалық білімі негізінде кәсіби педагогикалық қызметті жүзеге асыру. Оқу-тәрбие үдерісін ұйымдастыру әдістерін сыни бағалау.

Тіл білімінің заманауи парадигмалары аясында ғылыми зерттеу жүргізу. Тіл білімі саласындағы жаңа тұжырымдамалар мен теорияларды сыни бағалау. Сыртқы лингвистиканың әртүрлі бағыттарын: когнитивті лингвистика, лингвомәдениеттану, мәтін лингвистикасы, Интернет-лингвистика, лингвоконфликтология, гендерлік лингвистика, юрислингвистика және т. б. қалыптастыратын ғылыми білім жүйесіндегі интегративті үрдістерді ескере отырып, тіл фактілерін зерттеу.

Әдебиеттанудың қазіргі парадигмалары аясында ғылыми зерттеу жүргізу. Әдебиеттану саласындағы жаңа тұжырымдамалар мен теорияларды сыни бағалау. Әдебиеттанудың жетекші бағыттары: өмірбаяндық, салыстырмалы, морфологиялық, құрылымдық-семантикалық, гендерлік, когнитивті әдебиеттану, рецептивті сын тұрғысынан әдебиет фактілерін зерттеу.

Оқу-кәсіби және ғылыми-зерттеу міндеттерін шешу барысында ғылым философиясының, психология мен педагогиканың принциптері, заңдары мен санаттары негізінде жаңа білім беру. Кәсіби қарым-қатынас құралы ретінде орыс және шет тілдерін еркін меңгеру.

Тіл және әдебиет саласында өзіндік ғылыми зерттеу бағдарламасын құру. Кешенді ғылыми зерттеуді жоспарлау. Ғылыми зерттеу әдістемесінің негізгі принциптерін түсіндіру, оларды оқу-зерттеу жобаларын әзірлеуде қолдану. Ғылыми зерттеу нәтижелерін ғылыми есептер, аналитикалық шолулар, аннотациялар, реферат-шолулар, ғылыми мақалалар және т. б. түрінде ресімдеу.

Қазіргі лингвистиканың әртүрлі бағыттары контекстінде тілдік және тілдік материалдарды зерттеу әдіснамасын қолдану. Ғылыми-зерттеу қызметінде тілдік фактілерді талдаудың жаңа әдістері мен тәсілдерін қолдану: контент-талдау, логикалық-мағыналық моделдеу, трансформациялық талдау, статистикалық талдау,психолингвистика және социолингвистикалық талдау. Қандай да бір ғылыми бағыт шеңберінде социумның түрлі салаларында тілдік үрдістерді талдау үшін тәжірибелік әдістерді қолдану. Ақпараттық-коммуникациялық технологияларды тиімді пайдалану.

Әдебиеттанулық зерттеудің мәселелері мен міндеттерін тұжырымдау, тиісті әдіснаманы таңдау, зерттеу кезеңдерін анықтау, алынған нәтижелерді бағалау және түсіндіру. Әдеби шығармаларды зерттеуге қатысты талдаудың қазіргі әдістерін сыни бағалау. Көркем мәтінді талдаудың жаңа әдістері мен тәсілдерін қолдану: мәтінішілік (имманенттік) және контекстуалды талдау; өмірбаяндық, психологиялық, психоаналитикалық, архетиптік, феноменологиялық; формальды, құрылымдық; мәдени-тарихи, салыстырмалы, салыстырмалы-тарихи, социологиялық, мифопоэтикалық, дәлелді, интертекстуалды; герменевтикалық.

Мамандық бойынша шет тілді әдебиеттерді талдау, дәйексөз келтіру, рефераттау. Шет елде оқуды жалғастыру немесе ағылшын тіліндегі арнайы пәндерді үйрену үшін шет тілін меңгерудің жоғары деңгейіне жету мақсатында тілді оқытудың жаңа әдістемелері мен технологияларын қолдану. Оқытылатын елдің мәдениеті туралы қажетті ақпаратты өзге тілде алу, оқытылатын тіл елінің заңдарына, әдет-ғұрыптарына, мәдени дәстүрлеріне төзімді болу. Халықаралық ақпараттық желі ресурстарын тиімді пайдалану.

Тіл білімі саласында жаңа білімді қалыптастыру. Жаңа және бейтаныс контекстерде лингвистикалық мәселелердің технологиялық шешімін табу. Қазіргі заманғы зерттеу тәсілдерін сипаттау және талдау мақсатында лингвистика мәселелері бойынша зерттеу процесіне пәнаралық білімді біріктіру.

Әдебиеттану саласында жаңа білімді қалыптастыру. Жаңа және бейтаныс контексттерде әдебиеттанулық мәселелердің технологиялық шешімін табу. Қазіргі заманғы зерттеу тәсілдерін сипаттау және талдау мақсатында Әдебиеттану мәселелері бойынша зерттеу процесіне пәнаралық білімді біріктіру.

Диссертациялық зерттеудің тақырыбы мен қорытындылары туралы ғылыми пікірсайыстарда өз ойын білдіру.