8D10104 Мейірбике ісі в С.Ж. Асфендияров атындағы Қазақ ұлттық медицина университеті

Мейірбикелік білім берудегі педагогикалық дағдылар мен ойлар бойынша озық курс. Клиникалық және симуляциялық педагогикалық тәжірибе. Зерттеу жұмысына дайындалуға басшылық жасау. Мейірбикелік істегі ментордың, консультанттың және тьютордың рөлі.

Мейірбике ісі теориясын және әзірлеу әдістерін әзірлеу. Мейірбике ісінің теориясы мен модельдері. Мейірбике ісінің негізгі теорияларының философиялық негіздері. Мейірбикелік істің негізгі заманауи теориялары. Түрлі деңгейдегі теориялар. Мейірбике ісі ғылымының мета парадигмасы.

Құзыреттілік негізінде оқыту және оны дамыту, әзірлеу және енгізу. Студент-орталықтанған оқыту мен бағалаудың қазіргі әдістері. Мейірбике ісі оқытушыларының құзыреттілігі. Оқытушылардың үздіксіз кәсіби дамуы. Мейірбикелік білім беру саласындағы зерттеу әдіснамасы. Медициналық білім бойынша зерттеулердегі деректерді жинау және талдау әдістері. Экономиканың интеграцияланған жүйелері және денсаулық сақтау менеджменті

Клиникалық мейірбике ісінің теориясы мен модельдері. Халықаралық деңгейдегі клиникалық Мейірбике ісі саласындағы зерттеулердегі негізгі және өзекті мәселелер және ұлттық деңгейдегі зерттеулерге қажеттілік. Мейірбике ісі саласындағы клиникалық зерттеулердің әдіснамасы мен әртүрлі әдістері. Ғылыми негізделген мейірбикелік практика және енгізу моделі. Клиникалық мейірбикелік басшылықтарды әзірлеу және енгізу әдістері.

МСАК мейірбикелік іс саласындағы зерттеулер: өзекті мәселелер мен үрдістер. Учаскелік медбикелер саласындағы зерттеулер. Отбасылық мейірбике күтімі: концепциялар, теориялар және зерттеулер. БМСК ұйымдарының интеграцияланған жаңа үлгілері.

Ғылыми зерттеулер. Сұрақ/мәселелер/идеялар шешімін іздеу алгоритмі. Шектеуді анықтау-зерттеуді генерациялауға кедергі келтіретін шектеуші факторлар қандай болады?Зерттеу нәтижелерін тарату. Нәтижелерге байланысты жаңа зерттеулер жасау.

Мейірбикелік күтім көрсетудің түрлі жағдайларына арналған концептуалды мейірбикелік модельдер. Мейірбикелік модельдерді бағалау және тестілеу әдістері мен тәсілдері. Мейірбикелік тәжірибе үлгілерінің салыстырмалы талдауы. Мейірбикелік практикада және мейірбикелік білім беруде өзгерістер мен енгізу үдерістерін басқару теориясы.

Медициналық білім беруді және мыңжылдық ресурстарды басқару жүйесін жаңғыртудың алғышарттары.Денсаулық сақтауды дамытудың мемлекеттік бағдарламасы.ҚР Білім және ғылым дамуының мемлекеттік бағдарламасы. ҚР мейірбикелік істі жетілдірудің стратегиялық негіздері.

Қазіргі кезеңде мейірбикелік істің дамуы.Мейірбике ісін дамыту бағдарламасы. Бағдарламаны іске асыру тетігі.Мейірбикелерді дамытудың кешенді жоспары Іс. Жол картасы. Медициналық білім берудегі негізгі мәселелер.

Мейірбике ісін оқыту мен оқытудағы заманауи педагогикалық теориялар мен әдістер (студент-орталықтанған және аралас оқыту). Заманауи технологиялар: қашықтықтан оқыту әдісі және онлайн оқыту ортасы. Ұлттық және халықаралық деңгейде мейірбикелік іс бойынша оқу бағдарламаларын әзірлеу және зерттеу нәтижелерін талдау. Педагогикалық қызметкерлердің сыни ескертулері және мейірбикелік білім беру мен зерттеулердегі менеджмент пен көшбасшылықтағы өзгерістер. Инновациялық педагогикалық технологияларды қолдану арқылы оқыту әдістерін үнемі бағалау және жақсарту.

Мейіргер ісіндегі менеджмент пен көшбасшылықтың тиімді критерийлері. Мейіргер ісі менеджерінің үздіксіз қызметтері. Өзінің жеке,сонымен қатар, тұлғаның іс әрекеті мен шешімін мотивациялау қабілеті және креативті ұсыныс. Медициналық көмек көрсетуде сапаны арттыру: инновациялар және тенденциялар. Ұйымдардағы көшбасшылық өзгерістері. Мейіргер ісіндегі көшбасшылық: болашаққа бағдар.

Мейірбике саласындағы сапалы зерттеулердің теориялық негіздері. Мейірбике саласындағы сапалы зерттеулер процесі. Мейірбике саласындағы сапалы зерттеулердің этикалық аспектілері. Сапалы зерттеулердің схемалары мен әдістері. Сандық зерттеулердің негізгі әдістері, мысалы, тәжірибелік бақылау және рандомизацияланған бақылауды зерттеу. Сапалы зерттеулерде және шектеулерде деректерді талдау әдістері. Мейірбике саласындағы сапалы зерттеулердің сенімділігі. Мейірбике саласындағы сапалы зерттеулердегі критикалық ойлау. Сапалы зерттеулердің нәтижелерін жариялау және тарату процесі.

- ДДҰ-ның , UNICEFUNAIDS-ның Денсаулық сақтау қызметтерімен жалпыға бірдей қамту мәселелерінде, сондай-ақ адам құқықтарының жалпыға бірдей декларациясында, адамдардың қатысуымен биомедициналық зерттеулер үшін халықаралық этикалық басшылыққа алынатын қағидаттарда білімдерді және рөлін түсінуді көрсету. - Денсаулық сақтау жүйесінің ғылыми-негізделген бағдарламасын жоспарлау, іске асыру және бағалау жобаларын басқару әдістерін қолдану - жағдайды талдау негізінде денсаулыққа қатысты контекстік-бағытталған араласуларды әзірлеу - Денсаулық сақтау жүйесінде ресурстық қамтамасыз етуді талдау

Денсаулықты нығайтудың теориялары мен концепциялары. Денсаулықты нығайту стратегиясы және жоспарлау. Елімізде және әлемде денсаулықты нығайтудағы өзекті мәселелер мен үрдістер. Денсаулықты нығайтудағы іс-әрекеттер мен практикалардың детерминанттары. Мейірбикелік істе денсаулықты нығайту және араласу бағдарламаларының тиімділігі.

ON 1. Денсаулық сақтау саласының өз біліктілігі саласында жүйелі түсінігін көрсетеді, осы салада қолданылатын зерттеу дағдылары мен әдістерін меңгерген

ON 2. Денсаулық сақтаудың ең алдыңғы шебінде тұрған жаңа күрделі идеяларды сыни талдау, бағалау және синтездеу үшін арнайы білімді пайдаланады.

ON 3. Тәуелсіз зерттеулер жүргізуге және ғылыми нәтижеге жұмыс істеуге қабілетті, денсаулық сақтау саласында жаңа технологиялардың пайда болуына әкелетін жаңа идеялар мен жобаларды әзірлеуге тұрақты қызығушылық танытады.

ON 4. Кәсіби пікірталастарға ауызша немесе жазбаша түрде қатысады, зерттеу нәтижелерін халықаралық академиялық басылымдарда жариялайды.

ON 5. Идеяларды генерациялайды, инновациялық қызметтің нәтижелерін болжайды, білімге негізделген қоғамның технологиялық, әлеуметтік немесе мәдени дамуының академиялық және кәсіби контекстінде ілгерілетуге жәрдемдеседі.

ON 6. Көптеген өзара байланысты факторлармен байланысты проблемаларды шешуді талап ететін жаңа контекстердегі Еңбек және оқу қызметіндегі көшбасшылық қасиеттерді, инновациялықты және дербестікті көрсетеді.

ON 7. Өз құзыретіндегі тақырып бойынша мәртебесі бойынша тең, кең ғылыми қоғамдастықпен және қоғаммен қарым-қатынас жасай алады.

ON 8. Өзін-өзі талдау дағдыларын, өмір бойы оқуға ұмтылысын және жоғары және жоғары оқу орнынан кейінгі білім беру деңгейінде оқыту тәжірибесін көрсетеді.