7M02301 Қазақ филологиясы в Торайгыров университеті

Қазақ тіл білімінің дамуының фонетикалық, лексикалық, грамматикалық ерекшеліктерінің болымдық, құрылымдық, тұлғалық, мағыналық ерекшеліктерін және тарихи даму барысындағы өзгерістерін ғылыми негізде түсіндіру және ақиқатын айқындау

Әдебиет туралы теориялық ой-пікірлердің қалыптасу кезеңдерін қазіргі дәуірге дейінгі аралықта толымды жүйелеп, саралау қажет.

Педагогикалық ғылымның әдіснамасы. Педагогиканың тарихи сипаты. Жаһандану жағдайында жоғары білім беруді дамыту. Болон процесі. Қазіргі педагогикалық парадигмалар. Педагогикалық процесс жүйе ретінде. Негізгі теориялар, білім мазмұны элементтерінің сипаттамасы. Студенттің ғылыми-зерттеу жұмысы. Қазіргі білім беру технологиялары, ЖОО-да оқыту түрлері. ЖОО-да Оқытудың кредиттік жүйесі. Эдвайзердің, тьютордың, офис регистратордың қызметі. Білім берудегі Менеджмент.

Ғылыми-зерттеу жұмысы. Active Voice. Дайындық бағыты бойынша ғылыми еңбектер. Passive Voice және пассивті конструкцияларды аудару. Уақытша келісу. Ғылыми зерттеулер және жаңа технологиялар. Модальдық етістіктер. Сөйлемдегі етістің функциялары. Ғылыми кітапхана. Инфинитив, герундий. Ғылыми конференция. Түрлері ұсыныстар. Толықтырулар түрлері. Жаңа ғылыми жетістіктер. Тікелей және жанама сөйлеу. Презентация коммуникацияның ғылыми түрі ретінде.

Бұл пән ғылым феномені проблематикасына арнайы философиялық талдаудың пәні ретінде енгізеді және ғылыми танымның жалпы заңдылықтары мен тенденцияларын, олардың дамуында алынған және тарихи өзгермелі әлеуметтік-мәдени контексте қарастырылған ғылыми білімді өндіру бойынша ерекше іс-әрекет ретінде зерттеуге бағытталған.

Курс қазақ тілінен білімді тереңдету мен студенттер сөзінің кәсіби бағытын одан әрі дамытуды мақсат етіп қойып, ең алдымен ғылыми және көсемсөз стильдеріне тән құрылымдарды қолдану бағыттарын дамытуға,іскерлік салада қазақ тілінде ой бөлісу дағдыларының қалыптасуына ықпал етеді.

Тіл және таным – ғасырлар тоғысында өмірге келген тіл білімінің жаңа бір саласы. Логикалық–позитивті және эстетикалық таным–білімнің реттелген, жүйеленген, өңдеуден өткен ақпараттарын тіл арқылы іздеп айқындауға үйретеді. Тіл арқылы көрініс тапқан санадағы дүниелер бейнесін анықтау, тілді когнитивтік тұрғыдан зерттеуді қазіргі әлемдік тіл білімі тұрғысынан қарастыруды меңгереді

Қазіргі мәтін лингвистикасында мәтіннің бірнеше даму бағыттары көрсетіліп жүр. Олардың бірнешеуі: мәтінді жоғары дәрежедегі жүйе деп қарап, оның басты белгілері тұтастық пен байланыстылық екендігін назарда ұстау; лингвистикалық белгілерге сүйене отырып коммуникативтік параметрлер бойынша мәтін типологиясын құру (айтып жеткізу мен мазмұн бірлігі); мәтінді құрайтын бірліктерді анықтау; негізгі мәтіндік категорияларды анықтау. Осы белгілар арқылы мәтіннің негізгі сипаттары ашылады

Әлем және қазақ әдебиетінің ғасырлар тоғысындағы дамуына ғылыми талдау жасалады. Олардың тақырыптық-идеялық сипаттары, тарихи дамумен бірге алына отырып, адамзаттық 20-21 ғасырдағы басты мәселелерін шешудегі орны анықталады. Қазақ әдебиетіне әсері және қазақ әдебиетінің орны ашылады. 20-21 ғасыр тооғысындағы көркем шығармаларға әдеби, ғылыми талдаулар жасалады.

Тілді оқыту әдістері дамуының болашағы мен қазіргі әдістеме ғылымының теориялық мәселелері, тіл білімін оқытудың негізгі тұжырымдамасын қарастырады. Жаңартылған білім беру мазмұны бойынша мектепте тілді оқытудың әдіс-тәсілдерінің топтамасы мен тіл сабақтарының құрылысы, типологиясы жағынан қарастырады. Тілді оқытудағы өзге тіларалық байланыстар мен пәнаралық қатынастар қарастырылады

«Басқару психологиясы» ұсынылған оқыту курсы студенттердің басқару құрылымының құрылымы, динамикасы мен ерекшеліктері, адамдардың мінез-құлқының психикалық реттеуінің құрылымы мен механизмдері, ұйымдық және басқару жүйелерінің әртүрлі түрлеріне енген кезде, сондай-ақ осы жүйелер мен қарым-қатынастардың психологиялық ерекшеліктері туралы кәсіби білімін айтарлықтай толықтырады.

Әдебиетті оқыту әдістері дамуының болашағы мен қазіргі әдістеме ғылымының теориялық мәселелері, әдебиетті оқытудың негізгі концепциясын қарастырады. Жаңартылған білім беру мазмұны бойынша мектепте әдебиетті оқытудың әдіс-тәсілдерінің топтамасы мен әдебиет сабақтарының құрылысы, типологиясы жағынан қарастырады

Шығыс халқы елдердің әдебиетін ежелгі дәуірден бастап, бүгінгі күнге шейін қамтиды. Әрбір ұлттың фольклоры, классикалық, бүгінгі дәуірдегі әдеби мұралары қамтылып, ондағы эстетикалық таным, ұлттың әдеби арна ерекшелігі танылады. Әлемдік көркем сөз шеберлігіне және әдеби қозғалысқа тигізетін Шығыс әдебиетінің ықпалын кеңірек ашу нысанға алынды.

магистранттарды қазақ әдебиеттану ғылымында арнайы зерттелмеген лирикадағы стиль және бейнелiлiк мәселелерiмен кемелденген қазақ лирикасындағы стиль өрiciн оған ықпал еткен көркемдiк әдiспен байланыстыра қарау, стиль туралы жазылған қазақ ғалымдары ғана емес, орыс ғалымдары iзденiстерiнiң бай тәжiрибесiне сүйену – бәрi тақырып ауқымдылығын, көкейкестiлiгiн көрсететінін, стильдiң алдымен лирикалық қаһарман бiтiмiн негiздеп, тақырып, идея, сюжет, композициядан, әciресе ақынның cөз қолданысы ерекшелiктерiнен көрiнетiнiн дәлелдеу үшiн автор көне қазақ әдебиетiнен бастап бүгiнге дейiнгi бай материалды қамтылуын зерделеу.

Қазіргі қазақ әдебиетін оқыту. Ақын-жазушылар шығармаларының көркемдік ерекшелігін талдау. Қазіргі әдеби бағыттар

Қазіргі жаңа жаһандық кезеңдегі филология ғылымының өзекті мәселелер қарастырылады. Оның теориялық негіздерінің ұстанымдары мен басты зерттеу тұстары назарға алынады. Әлемдік филологиядағы зерттеулер арқылы қазақ филологиясының басты қағидалары белгіленеді.

Заманауи тілдің қоғамның әлеуметік, саяси және мәдени өзгерістеріне қарай даму сипаттары негізге алына отырып, қазіргі қазақ тіл білімі мен әдебиеттанудың басты мәселелері талданады. Қазақ әдебиеттануы мен тіл білімінің басты бағыттары мен даму белгілері осы мәселелерге қатысты ашылады. Тілдің танымдық белгілері мен әдебиеттік философиялық, әлеуметтік, қоғамдық ойларды берудегі жаһандық идеялармен ортақтасуы мен өзгешеліктеріне назар аударылады.

Бақылау, интерпретация, талдау, қорытынды шығару қабілеті, баға беру қабілеті, сыни ойлау дағдылары, креативтілік, өзін-өзі дамыту қабілеттеріне ие.

Кешенді кәсіби қызметті жүзеге асыру үшін білім алушыларда кәсіпкерлік дағдыларды дамытуға қажет қабілеттер мен дағдылардың болуы

Өзінің тұлғалық дамуына негіз болған әрі мүмкіндік берген, ғылыми зерттеулер жасау барысында идеяларды орнымен пайдалана алу үшін жоғары білім алу деңгейінде өз білімінің дамуы мен оны түсінуін көрсете алуы

Филология ғылымдарының теориялық және әдіснамалық негіздерін, табиғи және техногендік жүйелердің даму және қызмет істеуінің лингвистикалық заңдылықтарын меңгерту.

Ағылшын тіліндегі негізгі коммуникативтік дағдыларды игеру. Тілдік (шет тілі) қарым-қатынасқа түсу дағдысы қалыптастыру.

Қабілетін бақылау, интерпретация, талдау, қорытындылау, бағалауға үйрету, сыни ойлау, креативтілік, өзін-өзі дамытуға ие.

Қоғам мен табиғаттың даму бағыттарын философиялық-танымдық тұрғыдан дұрыс бағдарлай алады, өз көзқарасын қорғай алады, жаңа шешімдер ұсына алады.

Заманауи тіл білімі мен әдебиеттанудың өзекті мәселелері мен оның бағыттары бойынша бейімделген, ғылыми әдістеме мен эстетика тұрғысынан көркем шығармаларға сыни баға бере алады.

Қазақ әдебиеті өкілдерінің шығармаларының көркемдік ерекшелігін талдай біледі, идеялық, эстетикалық мазмұнын аша біледі

Әлемдік әдеби үрдістің даму заңдылықтарын, туыстығын, эстетикалық бағдарламасын, әдеби бағыттарын ғылыми негізде талдай алады.

Көркем шығармаларды, тілдік талдаулардың жоғары мектептегі әдістемелік талдау түрлерінің методологиясын, ғылыми тұжырымдамасын, сипаттары мен ерекшеліктерінің дағдысын біледі.

Әдістемелік талдау негізінде этикалық және ғылыми теорияларды ескере отырып тұжырым жасау, жаңартылған білім мазмұнындағы білімді интеграциялауды игерудің мәнін түсінеді, қолдана алады