6B01522 Биология-География в Махамбет Өтемісов атындағы Батыс Қазақстан университеті

Пәндер

• Цифрлық технологиялар мен жасанды интеллект

  Бұл курстың мақсаты академиялық және болашақ кәсіби қызмет міндеттерін шешуде цифрлық ақпараттық-коммуникациялық технологияларды, жасанды интеллектті, Интернет желісінің ресурстарын қауіпсіз және тиімді пайдалану үшін қажетті құзыреттерді қалыптастыру болып табылады. Студенттер заманауи технологиялар мен жасанды интеллекттің, оның ішінде Интернет-технологиялар мен қоғамның даму үдерістеріндегі өтпелі цифрлық технологиялардың орны мен рөлі, оқу-танымдық және болашақ кәсіби қызметтің міндеттерін шешу құралы ретінде цифрлық технологиялар мен ЖИ-ті қолданудың практикалық дағдыларын қалыптастыру тәсілдері туралы біледі

  Оқу жылы - 1
  Семестр - 1
  Несиелер - 5
  

• Экономика негіздері, кәсіпкерлік және қаржылық сауаттылық

  Студенттер экономика мен кәсіпкерлік негіздерін, бизнесті жүргізудің негізгі нысандарын оқып, қаржылық сауаттылық деңгейін арттырып, оның ішінде жеке қаржылық жоспарлау саласында теориялық және практикалық білім алады. Олар мемлекеттің ақша-несие, фискалдық және әлеуметтік саясатының негіздерімен танысады. Тәжірибелік сабақтарда студенттер бизнес-жоспар құрастыру, жеке қаржылық жоспарды құру әдістері мен жинақтарды инвестициялау тәсілдерін, қаржы ұйымдарының қызметтерін пайдалана отырып кірісті арттыру әдістерін, қаржылық алаяқтықтан қорғау әдістерін, зейнетақы жүйесін, сақтандыру, банктер және банк ісі, ақша және қаржы әлеміндегі құқықтық қорғау дағдыларын игереді.

  Оқу жылы - 1
  Семестр - 1
  Несиелер - 5
  

• Жалпы жертану

  Мақсаты: студенттердің географиялық қабық планетарлық деңгейдегі интегралды табиғи жүйе ретіндегі жүйелі білімдерін дамыту, сонымен қатар ғаламдық табиғи процестер мен антропогендік өзгерістер жағдайында географиялық, геоэкологиялық және геоақпараттық зерттеу әдістерін пайдалана отырып, оның құрылымының, қызмет етуінің және эволюциясының кеңістіктік-уақыттық заңдылықтарын талдау дағдыларын қалыптастыру. Пәнді оқып аяқтағаннан кейінстудент: бүтін геожүйе ретінде географиялық қабықтың құрылымын, қасиеттері мен динамикасын, сонымен қатар оның құрамдас бөліктерінің (атмосфера, гидросфера, литосфера, биосфера) өзара әрекеттесу заңдылықтарын түсінуге; зат пен энергия айналымы, климаттық және гидрологиялық өзгерістер, геоморфологиялық өзгерістер мен биогеохимиялық циклдар сияқты табиғи процестердің кеңістіктік және уақыттық ерекшеліктерін түсіндіруге; тұрақтылық факторларын, геожүйелердің тұрақты және тұрақсыз күйлерін анықтай отырып, әртүрлі деңгейдегі табиғи кешендерді – жергілікті деңгейден жаһандық деңгейге дейін талдауға; картографиялық, геоақпараттық және модельдеу әдістерін пайдалана отырып, физикалық география және табиғатты пайдалану саласындағы қолданбалы және ғылыми мәселелерді шешеуге; пәнаралық тәсілді пайдалана отырыпклиматтың өзгеруін, табиғи ортаның деградациясын және ландшафт трансформациясын зерттеуде, географиялық қабықтағы табиғи және антропогендік әсерлердің салдарын бағалауға; алған білімдерін геоэкологиялық процестерді талдауға, түсіндіруге және болжауға, сондай-ақ экологиялық білім беру және қоршаған ортаны қорғау іс-шаралары саласында қолдануға қабілетті.

  Оқу жылы - 1
  Семестр - 1
  Несиелер - 5
  

• Климат теориясы

  Мақсаты: студенттерде жер климатының қалыптасу заңдылықтары, климат түзуші факторлар және климаттық жүйенің жұмыс істеу механизмдері туралы ғылыми түсініктерді қалыптастыру, сондай-ақ бұрынғы және қазіргі уақыттағы климаттың өзгеруін талдау, қазіргі климаттық сценарийлерді түсіндіру және оқу және ағарту қызметінде климаттық болжау әдістерін қолдану қабілеттерін дамыту. Пәнді оқу барысында студенттер климаттық жүйенің құрылымын, оның компоненттері мен өзара әрекеттесу ерекшеліктерін зерттейді, климатқа әсер ететін табиғи және антропогендік факторлармен, сондай — ақ климаттық өзгерістердің әртүрлі формаларымен-тарихи және қазіргі уақытта байқалатындармен танысады. Климаттық деректерді талдау әдістері, климаттық модельдеу және болжау негіздері игерілуде. Пәнді оқып аяқтағаннан кейін студент: жаһандық және аймақтық деңгейде климат түзуші факторлар мен климаттың қалыптасу механизмдерін түсіндіреді; өзгерістерді бағалаудың ғылыми әдістерін қолдана отырып, өткен және қазіргі климат туралы деректерді талдайды; климаттық модельдер негізінде болашақ климаттың өзгеруінің ықтимал сценарийлерін бағалайды; алынған білімді мектеп география курсындағы климаттық процестерді түсіндіру және оқушылардың климаттың өзгеруінің себептерін, ауқымы мен салдарын түсінуін қалыптастыру үшін пайдаланады; экологиялық мәдениетті және қоршаған ортаның жай-күйі үшін жауапкершілікті дамыта отырып, оқу, жобалау және ағарту қызметінде климатты зерттеудің заманауи тәсілдерін қолдануға қабілетті.

  Оқу жылы - 1
  Семестр - 1
  Несиелер - 5
  

• Экология және өмір сүру қауіпсіздігі

  Бұл курстың мақсаты – әлеуметтік, мәдени және азаматтық даму үшін жалпы білім беру құзыреттіліктерін дамыту. Бұл курс экология және тіршілік қауіпсіздігі пәні мен әдістемесі туралы теориялық білім береді; популяциялар мен экожүйелердің тұрақтылығын бұзатын себептер туралы; табиғи ресурстарды ұтымды пайдалану; пәнаралық көзқарас негізінде адам, қоғам және мәдениет арасындағы қарым-қатынас туралы түсініктерін дамытады; қоғамдық сананы және қауіпсіз өмір салтын жасылдандыру. Тірі организмдердің қызмет етуінің негізгі заңдылықтары, әртүрлі ұйымдық деңгейдегі экожүйелердің, жалпы биосфераның және олардың тұрақтылығы зерттеледі; биосфера компоненттерінің өзара әрекеттесуі және адамның шаруашылық қызметінің экологиялық салдары. Түрлі елдердегі және Қазақстан Республикасындағы тұрақты дамудың тұжырымдамалары, стратегиялары және практикалық мақсаттары туралы заманауи түсінік. Тіршілік қауіпсіздігі, оның негізгі ережелері. Тәуекелдер, төтенше жағдайлар. Адамның қауіпсіздік жүйелері. Құзыреттілікті меңгерген білім алушылар: • биосфераның жаһандық экожүйе ретіндегі мәнін және оның дамуының тұрақтылығын, өнеркәсіп пен ауыл шаруашылығын жасылдандыруды адам өмірінің қауіпсіздігінің негізі ретінде түсініп, түсіндіре алады; • қоғамдық сананың экологиялануы мен қауіпсіз өмір салтының маңызын меңгереді; • экологиялық және қоршаған ортаға зиян келтіретін жағдайларды бағалап, тіршілік қауіпсіздігіне әлеуетті қауіп төндіретін әрекеттерге дәлелді түрде қарсы тұра алады; • экологиялық мәдениет пен сананы, қауіпсіз өмір сүру дағдылары мен табиғатты қорғау мінез-құлқын көрсете алады.

  Оқу жылы - 1
  Семестр - 1
  Несиелер - 5
  

• Ғылыми зерттеулер мен академиялық жазылым негіздері

  Бұл курстың мақсаты - зерттеудің тәсілдері мен дағдыларын дамыту. Курста зерттеу жүргізу барысында зерттеу жүргізудің этикалық қағидаттарын сақтай отырып, түрлі ақпараттық-коммуникациялық технологиялар мен ақпаратты іздеуге, сақтауға, өңдеуге, қорғауға және таратуға арналған сервистерді пайдалану арқылы ғылыми зерттеу жүргізудің негізгі әдістері игеріледі. Студенттер ақпаратты талдауды және жүйелеуді, өз идеяларын негіздеп,жеткізуді және оны жүйелі құрылған әрі логикалық тұрғыда жинақы мәтін түрінде ұсына алуды үйренеді, академиялық адалдық қағидаттарына сәйкес, академиялық жазылымның ерекшеліктерін, жазба жұмыстарының түрлерін дұрыс жазу және рәсімдеу тәсілдерін меңгереді.

  Оқу жылы - 1
  Семестр - 1
  Несиелер - 5
  

• Дінтану

  Діннің мәнін, оның құрылымын, функциялары мен қоғам мен адам өміріндегі рөлін, оның тарихи даму ерекшеліктерін, Қазақстан дінінің қалыптасуы мен динамикасын, дін саласындағы мемлекеттік саясаттың мәнін зерттеу. Конфессияаралық диалог, діни жағдайды талдау және бағалау, сыни ойлау дағдыларын қалыптастыруға бағытталған. Әдістері: проблемалық оқыту, салыстыру, талдау, герменевтикалық әдістер, эссегерменевтикалық әдістер, эссе

  Оқу жылы - 1
  Семестр - 1
  Несиелер - 5
  

• Құқық және сыбайлас жемқорлыққа қарсы мәдениет негіздері

  Курс барысында студенттер заңнаманың негізгі теориялық ережелері саласындағы білімді игереді, қолданыстағы заңнаманың күрделі жүйесін саралауды үйренеді, сондай-ақ құқықтық мәдениет деңгейін арттырады. Пәнді зерделеу барысында сыбайлас жемқорлыққа қарсы күрестің себептері, алғышарттары, негізгі әдістері мен нысандары, қазіргі қоғамда сыбайлас жемқорлыққа қарсы мәдениетті қалыптастыру мәселелері, сыбайлас жемқорлыққа қарсы іс-қимылдың әлеуметтік, экономикалық, құқықтық, адамгершілік-этикалық әдістері мен нысандары қарастырылады

  Оқу жылы - 1
  Семестр - 1
  Несиелер - 5
  

• Пайдалы қазбалардың қалыптасуы

  Пәннің мақсаты – пайдалы қазбалардың әртүрлі типтерінің түзілуінің генетикалық процестері, шарттары мен механизмдерін, сондай-ақ олардың жер қыртысындағы кеңістік таралу заңдылықтарын зерттеу; қазіргі заманғы геолого-геохимиялық зерттеу әдістерін қолдана отырып, минералды-шикізат ресурстарын талдау дағдыларын дамыту және рудалардың түзілу теориясы аясында геологиялық деректерді интерпретациялау. Пәнді оқып аяқтағаннан кейін білім алушы пайдалы қазбалардың негізгі түрлерін (рудалы, бейрудалы, отын-энергетикалық ресурстар) атайды, кен орындарының түзілу жағдайларын: геологиялық, тектоникалық және гидротермалдық факторларын сипаттайды, рудалардың магмалық, метаморфтық және шөгінді генезис үдерістерін түсіндіреді, кен орындарын генетикалық типтерге (магматогендік, гидротермалдық, шөгінді және т.б.) жіктейді, кен орындарының минералдық құрамын, жату формасын және өнеркәсіптік маңызын талдайды, рудалардың түзілу жағдайларын интерпретациялау үшін геологиялық карталарды, қималарды және сызбаларды қолданады, нысандарды зерттеуде геохимиялық, минералогиялық және петрографиялық талдау әдістерін пайдаланады, кен орындарын игерудің экономикалық және экологиялық маңыздылығын бағалайды, геологиялық ақпаратты минералдық-шикізат ресурстарын болжау және ұтымды игеру тұрғысынан интерпретациялайды.

  Оқу жылы - 1
  Семестр - 1
  Несиелер - 5
  

• Жалпы геология

  Мақсаты: Жердің құрылымы, оның сыртқы түрін қалыптастыратын геологиялық процестер туралы қазіргі заманғы түсініктерді меңгеру және жер қабықтарының материалдық құрамы мен жер қыртысының құрылымдық ерекшеліктерін зерттеу. Пән аясында студенттер негізгі геологиялық түсініктерді меңгереді, жердің ішкі құрылысымен, эндогендік және экзогендік процестермен, жер қыртысы мен литосфералық тақталардың түрлерімен, тау жыныстары мен минералдардың құрамы мен қасиеттерімен танысады. Олар геологиялық зерттеу әдістерін, тау жыныстарын құрайтын минералдар мен тау жыныстарын анықтау әдістемелерін, қабаттардың пайда болуының әртүрлі типтері бар геологиялық карталарды оқу негіздерін, сонымен қатар геологиялық қималар мен стратиграфиялық бағаналарды құрастыру принциптерін зерттейді. Пәнді оқып аяқтағаннан кейін құзыреттілікті менгерген студент: жер қыртысының құрылымдық ерекшеліктерін және жер бетінде және жер қойнауында болып жатқан геодинамикалық процестерді талдауға; негізгі тау жыныстарын құрайтын минералдар мен тау жыныстарын тану және сипаттауға; оқу және ғылыми-зерттеу мақсатында геологиялық бақылау әдістерін қолдануға; геологиялық карта деректерін түсіндіру және геологиялық қималар мен стратиграфиялық бағандарды салуға; алған білімдерін аймақтың геологиялық тарихын зерттеуге, пайдалы қазбаларды бағалауға және қазіргі табиғи процестерді түсінуге қолдануға қабілетті. Алынған білім мен дағдыларды студенттерде Жердің геологиялық құрылымы мен оның эволюциясы туралы тұтас түсінік қалыптастыра отырып, оқу, ғылыми-зерттеу, жобалық және табиғатты қорғау іс-шараларында пайдалануға қабілетті.

  Оқу жылы - 1
  Семестр - 1
  Несиелер - 5
  

• Балалардың жас және физиологиялық даму ерекшеліктері

  Болашақ мұғалімдер психиканың қалыптасуымен, оның қызметімен және даму заңдылықтарымен танысады. Болашақ мұғалімдер білім алушылардың даумын бақылай алады және соған сай жас ерекшеліктеріне сәйкес оқу үрдістерін жоспарлап, жүзеге асыра алады және білім алушылардың жеке қажеттіліктерін ескере алады. Болашақ мұғалімдер әр түрлі жағдайларда шығармашылық тұрғыда және жағдаятқа сай әрекет ете алады және жалпы білім беру мен білім алушылардың игілігін сақтай алады. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: • әр білім алушылардың бастапқы кезеңдерін, олардың оқу әлеуеті мен нақты қолдау қажеттіліктерін тани алады; • өз білім алушыларына нақты қолдау, жетекшілік ету, оқыту және бағалауға қатысты жеке қажеттіліктерін қарастыра алады; • инклюзия мен нақты қолдау көрсету үшін әртүрлі әдіснамалық шешімдермен танысады.

  Оқу жылы - 1
  Семестр - 2
  Несиелер - 3
  

• Өсімдік ағзасының құрылымы мен қызметі

  Болашақ мұғалімдер ботаника, анатомия және өсімдіктер морфологиясы саласында іргелі білімді игереді, терминологиялық аппаратты меңгерген, оптикалық аспаптармен, гербарий және бекітілген материалдармен жұмыс істеу дағдыларын, микропрепараттарды дайындау техникасын меңгереді. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: ● өсімдік жасушалары мен тіндерінің құрылымдық ерекшеліктерін таниды; ● өсімдіктердің вегетативті және генеративті мүшелерінің анатомиялық-морфологиялық белгілерін салыстырады және сипаттайды; ● тұтас және тұрақты құрылымды құру кезінде өсімдіктер мен биогеоценоздағы органикалық әлемнің басқа өкілдері арасындағы өзара әрекеттесудің күрделі сипатын көрсетеді; ● өсімдіктердің көбею әдістері мен көбею циклдары туралы білімді көрсетеді; ● өсімдіктердің табиғаттағы және адам өміріндегі рөлін ашады; ● өсімдіктердің құрылымы, олардың сыртқы жағдайларға бейімделу процесінде өзгергіштігі туралы алған білімдері мен дағдыларын жалпылайды; ● өсімдіктер әлемі туралы биосфераның маңызды құрамдас бөлігі ретінде талқылайды; ● оқушылардың оқу іс-әрекетін ұйымдастыру және жоспарлау кезінде зерттеулер жүргізеді.

  Оқу жылы - 1
  Семестр - 2
  Несиелер - 5
  

• Өсімдік ағзаларының әртүрлілігі

  Болашақ мұғалімдер өсімдіктерді негізгі белгілері, сипаттамалары, кеңістіктік таралуы, экологиясы және әртүрлілігі туралы білімді қолдана отырып жіктейді, олардың тіршілік формаларын, интродукциясын, тіршілік филогенезін сипаттайды, өсімдік ағзаларының шығу орталықтары мен практикалық маңыздылығын зерттейді. Пәнді оқу курсында болашақ мұғалімдер өсімдік детерминанттарымен, гербарий және коллекциялық материалдармен жұмыс істеу дағдыларын игереді. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: ● әртүрлі бөлімдер өкілдерінің құрылымдық ұйымының ерекшелігін ескере отырып өсімдіктердің толық морфологиялық сипаттамасын жүргізеді; ● жоғары өсімдіктердің анатомиялық-морфологиялық ерекшеліктерін талдау негізінде олардың таксономиялық жағдайын анықтайды; ● экожүйелердегі өсімдіктердің биологиялық әртүрлілігінің рөлін түсіндіреді; ● жоғары өсімдіктердің негізгі бөлімдеріне сипаттама жасайды; ● негізгі жүйелі топтардың эволюциясы мен филогенезі туралы заманауи көзқарастарды белгілейді; ● оқушылармен табиғатқа әртүрлі биотоптарда және жылдың әртүрлі уақыттарында биологиялық экскурсиялар өткізеді; ● белгілі бір тақырып бойынша әдебиеттерді өз бетінше таңдайды, таңдалған дәйексөз стилін қолдана отырып ақпарат көздерін құжаттайды; ● өсімдік детерминанттарымен жұмыстанады; ● отбасы, тұқымдары, өсімдік түрлері бойынша ажыратады, оларды халықаралық номенклатураға сәйкес атайды; ● оқушылардың ғылыми-зерттеу жұмыстарын жоспарлайды; ● көрнекі құралдар (гербарий, дымқыл препараттар, жинақтар) жасайды; ● жасанды жағдайда құрылған тұрақты өсімдік топтарын қалыптастыру кезінде өсімдік биологиясы туралы білімді қолданады; ● оқушылардың оқу іс-әрекетінде эксперименттерді жоспарлайды, ұйымдастырады және жүргізеді; ● эксперименттер мен бақылаулардың нәтижелерін өңдейді және ресімдейді; ● зертханалық және далалық зерттеулердің нәтижелерін талдайды және бағалайды.

  Оқу жылы - 2
  Семестр - 1
  Несиелер - 5
  

• Қазақстанның физикалық географиясы

  Мақсаты: Қазақстан аумағының географиялық жағдайын, табиғи жағдайлары мен физика-географиялық ерекшеліктерін зерделеу, сондай-ақ студенттердің теориялық және картографиялық тәсілдерді пайдалана отырып, табиғи кешендердің құрылымы мен жұмыс істеуін талдау қабілетін қалыптастыру. Пәнді оқу барысында студенттер Қазақстанның табиғи ортасының негізгі компоненттерімен — рельеф, климат, сулар, топырақ, өсімдіктер мен жануарлар әлемі, сондай-ақ олардың геожүйелер құрамындағы өзара іс-қимылымен танысады. Еліміздің физика-географиялық аймақтары, табиғи аудандастыру, ландшафттардың қалыптасу заңдылықтары және қазіргі экологиялық проблемалар қарастырылады. Пәнді оқып аяқтағаннан кейін студент: Қазақстанның физика-географиялық ерекшеліктерін және олардың аумақтың географиялық орналасуымен және тарихи-геологиялық дамуымен байланысын түсіндіреді; әр түрлі деңгейдегі геожүйелерді талдау үшін табиғат компоненттерінің қалыптасу заңдылықтары мен өзара байланысы туралы білімді қолданады; табиғи кешендердің кеңістіктік құрылымын түсіндіру үшін картографиялық материалдар мен геоақпараттық деректерді қолданады; жергілікті және өңірлік деңгейлердегі Қазақстанның физикалық географиясының ерекшеліктері мен проблемаларын анықтайды; білім алушыларда Қазақстан Республикасының табиғи әртүрлілігі мен ландшафтық құрылымы, сондай-ақ экологиялық жауапкершілік негіздері туралы түсінік қалыптастыра отырып, оқу және жобалау қызметінде алған білімдерін пайдаланады.

  Оқу жылы - 2
  Семестр - 1
  Несиелер - 6
  

• Педагогикалық зерттеулер

  Бұл курс болашақ мұғалімдерге педагогикалық зерттеулердің теориялық негіздерін береді. Болашақ мұғалімдер түрлі сенімді көздерден теориялық білімді іздеу және сыни тұрғыдан іріктеу дағдысын меңгереді, педагогикалық ойлау мен практиканы дамытуда зерттеу нәтижелерін пайдалану дағдыларын қалыптастырады, зерттеулерге негізделген оқыту мен білім алуға, сондай-ақ осы дағдыларды үздіксіз дамытып, өздерін кәсіби тұрғыдан жетілдіруге ықпал етуге дайын болуы тиіс. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: • педагогиканың табиғатын және оның негізгі терминологиясын біледі • педагогикадағы негізгі зерттеу салаларын анықтайды және күнделікті өмірдегі ойлау мен ғылыми білім арасындағы айырмашылықты түсінеді • білім беру саласындағы өзгерістерді бақылап отырады және олардың сіздің мұғалім ретіндегі жұмысыңызға қалай әсер ететінін қарастырады.

  Оқу жылы - 2
  Семестр - 1
  Несиелер - 4
  

• Цитология және гистология

  Мақсаты: студенттерде тірі организмдердің жасушалары мен ұлпалардың құрылымы, қызметі және өзара әрекеттесуі туралы жүйелі білім қалыптастыру; эволюция және бейімделу контекстінде тіршілікті ұйымдастырудың жасушалық және ұлпалық деңгейлерін айқындау; организмнің жай-күйін және сыртқы ортаның әсерін бағалау үшін қажетті цитологиялық және гистологиялық зерттеулердің заманауи әдістерін қолдана отырып, жасушалық және ұлпалық құрылымдарды морфофункционалды талдаудың практикалық дағдыларын дамыту. Пәнді оқып аяқтағаннан кейін студент тірі организмдердің жасушалық және ұлпалық құрылымын, олардың дамуы мен бейімделуінің эволюциялық аспектілерін, сондай-ақ систематика мен функционалдық морфологиямен байланысын түсіндіреді; микроскопиялық деңгейде функционалдық байланыстар мен бейімделу белгілерін анықтай отырып, организмдердің әртүрлі топтарындағы жасушалар мен ұлпалардың морфологиялық және цитогистологиялық ерекшеліктерін талдайды; гистологиялық талдау, цифрлық микроскопия, гистохимия және қарапайым биоинформатикалық тәсілдерді қолдана отырып, жасушалар мен ұлпалардың құрылымы мен қызметіне қоршаған орта факторларының әсерін бағалайды; алынған білімді биологиялық және биомедициналық зерттеулердегі кәсіби мәселелерді шешу үшін пайдаланады, соның ішінде жасуша-тін деңгейіндегі физиологиялық күй мен патологиялық өзгерістерді бақылау.

  Оқу жылы - 2
  Семестр - 1
  Несиелер - 5
  

• Клеткалық биология негіздері

  Мақсаты: студенттерде тірі организмдердің құрылымдық-функционалдық бірлігі ретінде жасуша туралы іргелі білімді қалыптастыру, жасушалық ұйымдастыру мен процестердің молекулалық және биофизикалық негіздерін айқындау, сондай-ақ организмдердің бейімделуін, тұрақтылығын және қоршаған орта факторларының жасушалық деңгейдегі әсерін бағалау үшін жасуша құрылымдары мен функцияларын талдаудың заманауи әдістерін қолдану дағдыларын дамыту. Пәнді оқып аяқтағаннан кейін студент жасушалық және жасушаішілік құрылымдарды анықтап сипаттайды, олардың эволюциялық шығу тегі мен функционалдық ерекшеліктерін түсіндіреді; организмдердің эволюциялық бейімделуіндегі жасушалық механизмдердің рөлін анықтайды, прокариоттар мен эукариоттар жасушаларының бөліну механизмін түсіндіреді; әртүрлі организмдер жасушаларының морфологиялық, цитологиялық және молекулалық ерекшеліктерін талдайды, функционалдық байланыстар мен қоршаған орта әсеріне төзімділікті анықтайды; зертханалық және ғылыми-зерттеу қызметінде жасуша деректерін түсіндіру үшін микроскопия, микротехника әдістерін, сондай-ақ математикалық-статистикалық тәсілдерді пайдалана отырып, кәсіби міндеттерді шешеді; жасушалық физиология тәсілдерін қолдана отырып, антропогендік және экологиялық факторлардың (мутагенез, интоксикация, радиация) әсерінен жасушалық құрылымдар мен функциялардың өзгеруін бағалайды; биологиялық, биомедициналық және экологиялық зерттеулерде цитологиялық білім мен әдістерді қолданады.

  Оқу жылы - 2
  Семестр - 1
  Несиелер - 5
  

• Геоглобалистика және геоурбанистика

  Мақсаты: студенттердің қазіргі әлемнің дамуына әсер ететін жаһандық процестер туралы және терең урбанизация жағдайында қалалық жүйелерді кеңістіктік ұйымдастырудың ерекшеліктері туралы түсініктерін қалыптастыру; жаһанданудың себептері мен салдарын талдау, сондай-ақ оның адамға, елді мекендердің табиғаты мен құрылымына әсерін бағалау дағдыларын дамыту. Пәнді зерделеу барысында жаһанданудың мәні мен негізгі тенденциялары, оның экологиялық, әлеуметтік, демографиялық және ресурстық сын-қатерлерді қоса алғанда, қазіргі заманның жаһандық проблемаларын қалыптастырудағы рөлі қарастырылады. Қалалық жүйелердің эволюциясы мен қызметі, қалалардың кеңістіктік құрылымы мен орналасуы, әлемнің әртүрлі аймақтарындағы урбанизация мен урбанистік процестердің ерекшеліктері зерттеледі. Пәнді оқып аяқтағаннан кейін студенттер: жаһандану процестерінің себептері мен механизмдерін, сондай-ақ олардың нәтижесінде туындайтын жаһандық проблемаларды түсіндіреді; жаһандық және өңірлік ауқымдағы өзекті экологиялық және әлеуметтік-экономикалық проблемаларды шешу бағыттарын сипаттайды; урбанизация заңдылықтарын, әртүрлі деңгейдегі қалалық жүйелердің қалыптасу және даму кезеңдерін сипаттайды; халықтың қажеттіліктері мен тұрақты дамуын ескере отырып қалалардың құрылымы мен кеңістіктік ұйымдастырылуын талдайды; алған білімдерін білім алушылардың қазіргі қоғам мен табиғи ортаға әсер ететін жаһандық және жергілікті процестердің өзара іс-қимылы туралы түсініктерін қалыптастыру үшін пайдаланады.

  Оқу жылы - 2
  Семестр - 1
  Несиелер - 6
  

• Жануарлардың құрылымы мен қызметі 1

  Болашақ мұғалімдер жануарлар әлемінің қарапайым біржасушалы формалардан жоғары ұйымдасқан таксондарға (буынаяқтылар, моллюскалар, буынаяқтылар) даму заңдылықтарын, морфофизиологиялық ұйымдардың ерекшеліктерін, филогенезді, эмбриогенезді, физиологияны, көбеюді, географиялық таралуды, экожүйелердегі рөлін және омыртқасыз жануарлардың негізгі типтері мен кластарының практикалық маңыздылығын, экожүйелердің тұрақтылығының жетекші факторы ретінде биоәртүрлілікті сақтаудың маңыздылығын зерттейді. Пәнді оқу барысында зоологияның ғылыми дүниетанымды қалыптастырудағы маңызы көрсетіледі. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: • арнайы терминологияны қолдана отырып, омыртқасыздардың анатомиялық-морфологиялық, физиологиялық, экологиялық ерекшеліктерін сипаттайды; • салыстырмалы талдау негізінде омыртқасыздар құрылымының қарабайыр және прогрессивті ерекшеліктерін анықтайды; • омыртқасыз жануарлардың таксономиялық байланысын анықтайды және жіктейді; • биологиялық объектілерді бақылайды; • зоологиялық материалды камералдық өңдеуді жүргізеді, омыртқасыз жануарлардың микро және макропрепараттарын жасайды; • жүйелі және биологиялық коллекцияларды орнатады; • эксперимент жүргізу, оқушылардың оқу іс-әрекетін ұйымдастыру және жоспарлау кезінде алған білімдері мен дағдыларын қолданады; • жануарлар патшалығы эволюциясының ғылыми мәселелері туралы пікірталастарға қатысады; • экожүйелердегі омыртқасыз жануарлардың құрылымы мен рөлін жазбаша және ауызша сипаттайды және түсіндіреді; • омыртқасыздар зоологиясы саласындағы ғылыми ақпаратты талдайды, жалпылайды және жүйелейді; • өз жұмысының нәтижелерін сызады және рәсімдейді; • ағзалар арасындағы филогенетикалық қатынастарды негіздейді.

  Оқу жылы - 2
  Семестр - 2
  Несиелер - 5
  

• Білім берудегі психология және өзара әрекеттесу мен коммуникация тұжырымдамалары

  Болашақ мұғалімдер заманауи психологиялық теориялар мен үлгілер, сондай-ақ тұлғаның қызметі және оның жеке қасиеттері туралы білімге ие. Олар бұл білімді әртүрлі білім беру мәнмәтінінде мұғалімдік қызметінде қолдана алады. Болашақ мұғалімдер білім беру үрдісінде диалогты, өзара әрекеттесуді және қарым-қатынасты дамыта отырып, білім алушылардың қолайлы дамуына ықпал етеді. Олар білім алушылардың отбасыларымен, сондай-ақ серіктестіктің басқа да түрлері шеңберінде қарым-қатынас жасауға, өзара әрекеттесуге және ынтымақтасуға және өздерінің педагогикалық қызметін дамытуға қолайлы жаңа өзара байланыстар жасауға қабілетті. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: • педагогикалық психологияның негізгі ұғымдары мен терминдерін меңгеріп, психологиялық-педагогикалық білімді практика жүзінде қолданудың негізгі салаларын біледі • оқу және тәрбие үдерісіндегі адамның танымдық және жеке даму заңдылықтарын, фактілер мен құбылыстарды талдайды • әр түрлі деңгейдегі білім беру ортасын жобалау, сараптау және түзету мәселелерін шешуде кешенді тәсілді қолданады • үздіксіз оқыту тұжырымдамасын адамның когнитивті және жеке даму үрдісінің бөлігі ретінде түсінеді • жеке, қоғамдық және желілік деңгейлердегі қарым-қатынас пен өзара әрекеттестіктің негізгі тұжырымдамалары мен теорияларын қолданады • оқуға көмектесу үшін ең қолайлы қарым-қатынас пен өзара әрекеттесу әдістерін таңдай алады (офлайн, онлайн, аралас, гибридті) • қолайлы орта қалыптастыруға және дамуына ықпал ететін әрекет жасай алады.

  Оқу жылы - 2
  Семестр - 2
  Несиелер - 4
  

• Жоғары сатыдағы өсімдіктер мен жануарлар систематикасы

  Мақсаты: жоғары сатыдағы өсімдіктер мен жануарлардың алуантүрлілігі, олардың жіктелуі, жүйелі категориялары, эволюциялық байланыстары және биологиямен сабақтас жаратылыстану пәндерін оқыту үшін маңызды морфологиялық ерекшеліктері туралы тұтас түсінік қалыптастыру. Пән аясында студенттер биологиялық систематика принциптерін, халықаралық таксономия нормаларын, сондай-ақ жоғары сатыдағы өсімдіктер мен жануарлардың негізгі таксондарының сипаттамаларын зерттейді. Организмдерді анықтаудың практикалық дағдыларына, анықтауыштар, гербарий және зоологиялық коллекциялармен жұмыс істеуге, сондай-ақ білім беру үдерісінде жүйелі білімді қолдану дағдыларын қалыптастыруға ерекше назар аударылады. Пәнді оқып аяқтағаннан кейін құзыреттілікті меңгерген білім алушылар: заманауи ғылыми деректерді ескере отырып, жоғары сатыдағы өсімдіктер мен жануарлардың өкілдерін жүйелі категориялар бойынша жіктеуге; морфологиялық, анатомиялық және экологиялық белгілер негізінде таксондарды ажыратуға; организмдердің белгілі бір таксономиялық топтарға жататындығын анықтау үшін анықтауыштарды, атластарды және анықтамалықтарды пайдалануға; организмдер топтары арасындағы эволюциялық байланыстарды түсіндіруге және оларды оқу процесінде көрсету; оқушыларда биологиялық алуантүрлілік және оның тұрақты даму мен табиғатты қорғау үшін маңызы туралы білім қалыптастыру; биология бойынша зертханалық және практикалық сабақтарды дайындау және өткізу кезінде алған білімдерін қолдану.

  Оқу жылы - 2
  Семестр - 2
  Несиелер - 5
  

• Білім беру туралы ғылым және оқытудың негізгі теориялары

  Болашақ мұғалімдер оқытудың әртүрлі теориялары мен педагогикалық үлгілеріне жетелейтін тұлғаның тұжырымдамалық бейнелері сияқты педагогика ғылымының негіздерін меңгереді. Теориялық тұжырымдамаларды түсіну негізінде болашақ мұғалімдер әртүрлі оқу жағдайларына сәйкес педагогикалық таңдау жасай алады. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: • адам тұжырымдамалары мен олардың оқуды түсінудегі және білім беру үдерісін жобалаудағы маңызын ажыратады; • оқыту теориялары мен олардың оқуды түсінудегі және білім беру үдерісін жобалаудағы маңызын ажыратады; • жан-жақты оқыту үдерісіне қолайлы оқыту теориялары мен педагогикалық үлгілерді қолданады.

  Оқу жылы - 2
  Семестр - 2
  Несиелер - 3
  

• Материктер мен мұхиттардың физикалық географиясы 1

  Мақсаты: Жердің табиғи ландшафттарын, олардың ендік және биіктік аймақтарының заңдылықтарын зерттеу, сонымен қатар планетаның ең үлкен табиғи-аумақтық кешендері ретінде материктер мен мұхиттар туралы түсініктерін қалыптастыру. Пәнді игеру барысында студенттер физика-географиялық орналасуымен, жер қыртысының құрылымымен, климаттық жағдайлармен, су объектілерімен, топырақ-өсімдік жамылғысымен және Солтүстік жарты шар мен Дүниежүзілік мұхит континенттерінің жануарлар әлемімен танысады. Физикалық-географиялық аудандастыру принциптері, сондай-ақ аймақтардың табиғи жағдайларын кешенді сипаттау әдістемесі зерттеледі. Пән оқып аяқталғаннан кейін студенттер: материктер мен мұхиттардың табиғи кешендерінің қалыптасу принциптері және олардың аймақтық құрылымын түсіндіреді; ландшафттардың дамуының планетарлық және аймақтық заңдылықтарын талдайды; табиғи объектілерді зерттеу кезінде физикалық-географиялық талдау әдістері мен картографиялық көздерін қолданады; білім алушылардың жердің табиғи кешендері туралы тұтас түсініктерін қалыптастыру үшін алған білімдерін қолданады; географияның мектеп курсына сәйкес келетін материктер мен мұхиттардың табиғи жағдайларына салыстырмалы талдау жүргізу әдістемесін меңгереді.

  Оқу жылы - 3
  Семестр - 1
  Несиелер - 5
  

• Биогеография

  Мақсаты: құрлық пен дүниежүзілік мұхиттың биогеографиялық аудандастыру принциптерін игеру, сондай-ақ планетада тірі организмдердің кеңістікте таралу заңдылықтарын зерттеу. Пән аясында студенттер биогеографияның негізгі ұғымдарын меңгеріп, негізгі флористикалық және фауналық патшалықтарды, биогеографиялық аймақтарды, ендік табиғи аймақтарды және құрлық пен Мұхит биомаларымен танысады. Түрлердің таралуына әсер ететін факторлар, диапазондардың тарихи динамикасы және биогеографиялық талдаудың заманауи тәсілдері қарастырылады. Пәнді оқып аяқтағаннан кейін құзыреттілікті меңгерген студенттер: ендік аймақтардың, биогеографиялық аймақтардың және жабайы табиғат патшалықтарының шекараларын талдайды; әртүрлі табиғи жағдайларда түрлер мен қауымдастықтардың таралу заңдылықтарын түсіндіреді; табиғи жүйелердің компоненттері мен биотаның орналасуы арасында байланыс орнатады; биоалуантүрлілікті, табиғи аймақтарды және жаһандық экологиялық процестерді зерттеуде биогеографиялық білімді пайдалануға қабілетті; білім алушылардың биосфераның табиғи дифференциациясы туралы түсінігін қалыптастыра отырып, алған білімдерін оқуда, жобалау және ағарту қызметтерінде қолданады.

  Оқу жылы - 3
  Семестр - 1
  Несиелер - 3
  

• Биохимия

  Мақсаты: негізгі биохимиялық қосылыстардың құрылымы, қасиеттері мен функциялары туралы түсінік қалыптастыру, сонымен қатар білім беру және зерттеуде қолдану үшін биохимиялық талдау және нәтижелерді түсіндіру әдістерін игеру. Пән аясында студенттер ақуыздардың, нуклеин қышқылдарының, көмірсулардың, липидтердің, минералдардың, дәрумендер мен гормондардың құрамы мен құрылымын, сондай-ақ олардың метаболизмдегі және ағза белсенділігіндегі рөлін зерттейді. Негізгі практикалық дағдылар игеріледі: биохимиялық эксперименттер жүргізу, зертханалық жабдықтармен жұмыс істеу, деректерді жинау, өңдеу және талдау үшін ақпараттық технологияларды пайдалану. Пәнді оқып аяқтағаннан кейін құзыреттілікті меңгерген білім алушылар: жасушалық және молекулалық деңгейлердегі тіршілік процестердің биохимиялық табиғатын түсіндіруге; организмнің физиологиялық функцияларын түсіндіру үшін биомолекулалардың қасиеттері туралы білімді қолдануға; қауіпсіздік әдістемесі мен техникасын сақтай отырып, сапалы және сандық биохимиялық талдаулар жүргізуге; эксперименттік деректерді өңдеу, визуализациялау және түсіндіру үшін цифрлық және зертханалық құралдарды пайдалануға қабілетті; оқушылардың ғылыми дүниетанымы мен жаратылыстану ғылымдарына деген қызығушылығын қалыптастыра отырып, биохимиялық білімді мектеп биология курсына енгізу.

  Оқу жылы - 3
  Семестр - 1
  Несиелер - 3
  

• Өсімдіктер және жануарлар экологиясы және географиясы

  Пәннің мақсаты білім алушыларда өсімдіктер мен жануарлардың таралуының экологиялық-географиялық заңдылықтары, олардың қоршаған орта жағдайларына бейімделуі, әлем мен Қазақстанның зоогеографиялық және фитогеографиялық өңірлері туралы тұтас түсінік қалыптастыру, сондай-ақ биоәртүрлілікті зерттеуде, қорғауда және ұтымды пайдалануда экологиялық және биогеографиялық тәсілдерді қолдану іскерлігін дамыту болып табылады. Пәнді оқып аяқтағаннан кейін студент: диапазон, экотоп, экотип, биоценоз, экозон, эндемизм және т.б., терминдерді анықтайды; негізгі экологиялық факторларды, биомаларды, флористикалық және фауналық аймақтарды біледі; экологиялық жағдайлар мен түрлердің таралуы арасындағы байланысты түсіндіреді; организмдердің әртүрлі тіршілік ету ортасына бейімделу механизмдерін сипаттайды; белгілі бір аймақтардың флорасы мен фаунасын сипаттауда экологиялық-географиялық талдау әдістерін қолданады; түрлердің таралуын сипаттау үшін карталарды, атластарды, дерекқорларды пайдаланады; табиғи және антропогендік факторлардың экожүйелердің құрылымы мен динамикасына әсерін талдайды; әртүрлі географиялық аймақтар мен табиғи белдеулердің флорасы мен фаунасын салыстырады; климаттың өзгеруі жағдайында түрлердің таралуындағы ықтимал өзгерістерді модельдейді; табиғатты қорғау тұрғысынан экожүйелер мен жекелеген түрлердің осалдық деңгейін бағалайды; аймақтық ерекшеліктерді ескере отырып, биоәртүрлілікті сақтау бойынша негізделген ұсыныстарды тұжырымдайды.

  Оқу жылы - 3
  Семестр - 1
  Несиелер - 5
  

• Өнеркәсіп және ауыл шаруашылығы өндірісінің негіздері

  Мақсаты: студенттердің шикізаттан бастап өндіріс процестері, дайын өнімді алудың технологиялық ерекшеліктері және өнеркәсіптік және ауылшаруашылық өндірісін ұйымдастырудағы кеңістіктік айырмашылықтар туралы жан-жақты түсініктерін қалыптастыру. Оқыту барысында әртүрлі деңгейдегі аумақтық-өндірістік талдауларды зерделеу үшін өнеркәсіптік және ауылшаруашылық өндірісінің технологияларын, өнеркәсіптік және ауылшаруашылық өндірісін орналастыру заңдылықтарын, жағдайлары мен факторларын жан-жақты талдау құзыреттерін қалыптасуы қажет. Студент өнеркәсіптік және ауылшаруашылық өндірісінің технологияларының бірегейлігін, әртүрлі шикізатты пайдалану ерекшеліктерін, шикізат базаларының географиясын және өнімді өткізу нарықтарының географиясын құрайтын дайын өнімнің әртүрлілігін түсінуі керек; Пәнді оқып аяқтағаннан кейін студент: өнеркәсіптік және ауылшаруашылық өндірісінің негіздері мен технологияларын түсіну, кәсіпорындар мен кешендердің географиялық орналасуының заңдылықтары, факторлары, шарттары туралы білім; өнеркәсіптік және ауылшаруашылық кәсіпорындарының техникалық және технологиялық ерекшеліктерінің олардың салалық және аумақтық ұйымдастырылуына әсерін анықтау, өндірістің қоршаған ортаға, экономикаға және қоғамға әсерінен хабардар болу, сондай-ақ тұрақты даму негізінде қолдана білу. Алынған білім мен құзыреттілік студенттердің экономикалық дамудағы географиялық факторлардың рөлі туралы түсініктерін қалыптастыруға қабілетті.

  Оқу жылы - 3
  Семестр - 1
  Несиелер - 5
  

• Табиғатты пайдалану экономикасы

  Мақсаты: студенттердің ресурстарды тиімді пайдалану, қоршаған ортаны қорғау шараларын жоспарлау және ұйымдастыру мәселелерін шешу, сонымен қатар олардың экономикалық тиімділігін бағалау бойынша білім мен дағдыларды қалыптастыру. Студенттер заманауи өндірістің экологиялық және экономикалық мәселелерін түсінуге және тиімді шешімдерді әзірлеуге мүмкіндік беретін құзыреттерді меңгеруі керек. Пәнді оқып аяқтағаннан кейінстудент: табиғатты пайдаланудың экономикалық аспектілерін талдауға; табиғи ресурстарды және олардың экономикадағы рөлін бағалауға; табиғи ресурстарды ұтымды пайдалану принциптерін, қоршаған ортаға әсер етудің экономикалық механизмдерін және табиғатты қорғау шараларының тиімділігін бағалау әдістерін түсінуге; экономика мен қоршаған ортаның өзара байланысын талдау, табиғатты тиімсіз пайдаланумен байланысты мәселелерді анықтау және олардың салдарын бағалауға; тұрақты дамуды қамтамасыз ету үшін ресурстарды пайдалануға экологиялық жауапты көзқарастың маңыздылығын сезінуге; қоршаған ортаның ластануынан залалды бағалаудың экономикалық әдістерін қолдануға; табиғатты пайдалану және қоршаған ортаны қорғау саласындағы қатынастарды реттейтін нормативтік құқықтық актілердің негізгі ережелерін білу; алған білімдері мен дағдыларын практикалық қызметте қолдану, басқа мамандармен өзара әрекеттесу және күрделі экологиялық және экономикалық мәселелерді шешуге қабілетті.

  Оқу жылы - 3
  Семестр - 1
  Несиелер - 5
  

• Аймақтық физикалық география 1

  Мақсаты: студенттерде жер шарының әр түрлі аймақтарының табиғи ерекшеліктері туралы жүйелі түсініктерін, сонымен қатар географиялық ортаның құрамдас бөліктері арасындағы байланыстарды талдау және бағалау дағдыларын дамыту. Пәнді оқып аяқтағаннан кейінстудент:географиялық ландшафттарды және олардың әртүрлі таксономиялық топтарын олардың материалдық құрамының, құрылымының және дамуының жеке ерекшеліктерін осы белгілердің жалпы географиялық заңдылықтармен ажырамас байланысында көрсетуге; жеке құрлықтардың, елдердің және басқа да физикалық-географиялық бөліністердің табиғатын талдауға; табиғи кешендердің таралу заңдылықтарын түсінуге, табиғи жағдайлардың шаруашылық қызметке әсерін бағалау және табиғатты тиімді пайдалану саласында шешімдерді ұсынуға; табиғи ресурстарды тиімді пайдалануға, табиғи кешендерді сақтау және өңірлердің тұрақты дамуы бойынша ұсынымдар әзірлеуге; табиғи жағдайлардың адамның шаруашылық әрекетіне әсерін бағалауға әртүрлі аймақтардағы экономикалық қызметтің әртүрлі түрлерін дамыту мүмкіндіктері мен шектеулерін анықтауға қабілетті.

  Оқу жылы - 3
  Семестр - 1
  Несиелер - 5
  

• Инклюзивті білім беру ортасы

  Болашақ мұғалімдер оқыту үдерісінде білім алушылардың әртүрлілігін түсінеді, сондай-ақ олардың өмірі мен оқу жағдаяттарын ескеру мүмкіндігіне ие. болашақ мұғалімдер тиісті АКТ, үйретуші және көмекші технологияларды қолдана отырып, білім алушыларды оқытуды және оларды білім беру үдерісіне қосуда қолдайды. Болашақ мұғалімдер қауымдастықпен (мұғалімдер, білім алушылар, ата-аналар/қамқоршылар) ынтымақтастықта, психологиялық және этикалық тұрғыдан олардың әл-ауқатын қолдайды. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: • әр түрлі оқушылар тобына қатысу мен оқуға әсер ететін жеке білім беру қажеттіліктерін анықтайды; • білім алушылардың оқуын қолдау және оларды білім беру үдерісіне қосу үшін АКТ және көмекші технологияларды пайдаланады. • ынтымақтастық пен инклюзияға ықпал ететін құндылықтар мен тәсілдерді үйретеді; • қоғамдастықтың ынтымақтастығын қолдайды (мұғалімдер, білім алушылар, ата-аналар/қамқоршылар).

  Оқу жылы - 3
  Семестр - 1
  Несиелер - 3
  

• Өсімдіктер физиологиясы

  Мақсаты: студенттерде өсімдік ағзаларындағы әртүрлі деңгейлеріндегі — жасушадан организмге дейінгі, физиологиялық процестер туралы жүйелі білімді қалыптастыру, сондай-ақ эволюциялық бейімделу және қоршаған ортаға тұрақтылық контекстінде физиологиялық, биохимиялық және экологиялық зерттеулердің заманауи әдістерін қолдана отырып, биотикалық және абиотикалық факторлардың өсімдік тіршілігіне әсерін талдау қабілетін дамыту. Пәнді оқып аяқтағаннан кейін студент өсімдіктердегі өсу, даму, фотосинтез, тыныс алу, су және минералды алмасудың физиологиялық процестерін түсінеді және олардың түрлердің эволюциялық бейімделуі мен филогенетикалық ерекшеліктері контекстіндегі маңыздылығын түсіндіреді; өсімдіктер физиологиясымен олардың морфо-анатомиялық құрылымы мен қоршаған орта жағдайлары арасындағы функционалдық байланыстарды талдайды, әртүрлі экологиялық факторларға бейімделулерді анықтайды; ғылыми этиканы сақтай отырып заманауи эксперименттік және статистикалық әдістерді қолдана отырып өсімдіктер физиологиясындағы зерттеу міндеттерді шешеді; биоинформатика және модельдеу әдістерін қолдана отырып, антропогендік және табиғи стресс факторларының өсімдіктердің физиологиялық жағдайына әсерін бағалайды; экология, өсімдіктерді қорғау және ландшафт биологиясындағы практикалық мәселелерді шешу үшін өсімдіктер физиологиясы бойынша білімін қолданады.

  Оқу жылы - 3
  Семестр - 1
  Несиелер - 5
  

• Бағалау және дамыту

  Болашақ мұғалімдер оқу үдерісінде бағалаудың мәнін терең түсінеді және оқу үдерісінің әртүрлі кезеңдерінде этикалық түрде конструктивті бағалауды қамтамасыз ете алады және білім алушыларды бағалауға тарта алады. Болашақ мұғалімдер бағалаудың әртүрлі технологияларын, принциптерін, кезеңдерін, өз білім саласын бағалау құралдарын (қалыптастырушы және жиынтық бағалауды, өзін-өзі бағалауды, өзара бағалауды және т.б. қоса алғанда) анықтайды, саралайды және пайдаланады. Олар бағалауға қатысты өздерінің түсініктері мен тәжірибелерін сыни тұрғыдан бағалауға, талдауға және оларды әрі қарай дамытуға қабілетті. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: • бағалау мен кері байланыстың әртүрлі әдістерін (мысалы, қалыптастырушы және қорытынды бағалау) жақсы біледі • білім алушылардың білім беру құзыреттілігінің деңгейлерін анықтау мен тануда педагогикалық принциптерді қолданады • білім алушылардың және әріптестерінің өзін-өзі бағалау және өзара бағалау дағдыларын дамыту жүйесін мойындайды және қолдана алады.

  Оқу жылы - 3
  Семестр - 1
  Несиелер - 4
  

• Жануарлардың құрылымы мен қызметі 2

  Болашақ мұғалімдер омыртқалы жануарлардың систематикасы – олардың алуан түрлілігі, ұйымдастырылу ерекшеліктері, өмір салты, биология, экология, филогения және Қазақстан омыртқалы жануарлар фаунасы туралы заманауи мәліметтерді, сондай-ақ экожүйелердегі рөлін, омыртқалы жануарлардың негізгі таксономиялық топтарының табиғат пен адам өміріндегі теориялық және практикалық маңыздылығын біледі. Болашақ мұғалімдер омыртқалы жануарлар санының өзгеру себептерін және әртүрлі факторлардың әсерін (азық-түлік базасы, көбею, бәсекелестік, көші-қон және т. б.) анықтау үшін мониторингтік зерттеулер жоспарлайды және жүргізеді. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: • арнайы терминологияны қолдана отырып, омыртқалылардың анатомиялық-морфологиялық, физиологиялық, экологиялық ерекшеліктерін сипаттайды; • салыстырмалы талдау негізінде омыртқалылар құрылымының қарабайыр және прогрессивті ерекшеліктерін анықтайды; • омыртқалы жануарлардың таксономиялық байланысын анықтайды және жіктейді; • зоологиялық материалды камералдық өңдеуді жүргізу, коллекциялық материалдармен жұмыс істейді; • эксперимент жүргізу, оқушылардың оқу іс-әрекетін ұйымдастыру және жоспарлау кезінде алған білімдері мен дағдыларын қолданады; • өзінің кәсіби қызметінің түрлі салаларында заманауи білім беру технологияларын пайдаланады; • жарық микроскоптарымен жұмыс істеу, жұмыс нәтижелерін сызу және жобалау дағдыларына ие болады; • теориялық және эксперименттік зерттеулер жүргізуді жобалау, ғылыми жұмыс нәтижелерін ресімдеу бойынша ұсыныстар дайындайды; • далалық материалдарды жинауды (жинақтар, биоматериалдарды бекіту және т. б.), зерттеу деректерін статистикалық өңдеуді және түсіндіруді жүзеге асырады; • зоология және далалық, эксперименттік зерттеулердің нәтижелерін математикалық өңдеу бойынша ғылыми материалдарды талдайды; • ақпаратты синтездеу, оны талдаудың барлық түрлерінің қорытындыларын жалпылайды; • зерттеу мәселесі бойынша негізді және жалпы қорытынды жасайды; • зерттеудің күшті және әлсіз жақтарын бағалайды, жұмыс гипотезаларының ақиқат немесе жалғандығын дәлелдейді; • белгіленген (таңдалған) дәйексөз жүйесіне (АРАстиль немесе т.б.) сүйене отырып, дереккөздерге сілтемелермен пайдаланылған ақпараттың сенімді көздерін құжаттайды; • зерттеу қорытындылары бойынша есеп, есепке қосымша және ақпаратты, қорытындылар мен ұсыныстарды қамтитын талдамалық анықтама жасайды; • жаратылыстану-техникалық бейіндегі ғылыми лексика мен ғылыми конструкцияларды, негізгі биологиялық терминдердің кәсіби және электрондық сөздігін, білім алушылардың ғылыми мүдделеріне байланысты хабарламалар мен баяндамалар мақаласын жазу мен таныстыруды (ғылыми баяндама, хабарлама, тезистер, постерлік баяндама, реферат, аннотация) пайдаланады.

  Оқу жылы - 3
  Семестр - 1
  Несиелер - 5
  

• Географияны оқыту әдістемесі

  Пәннің мақсаты –студенттерге география пәнін тиімді ұйымдастыру және өткізу үшін қажетті теориялық білім мен практикалық дағдыларды қалыптастыру, заманауи әдістемелерді, технологияларды және оқыту формаларын меңгерту, сондай-ақ білім беру мекемелерінде географияны оқытудың жоспарлау, жүзеге асыру және бағалау саласындағы кәсіби құзыреттерді дамыту. Пәнді оқып аяқтағаннан кейін білім алушы мектептегі география курсының әртүрлі білім беру деңгейлеріндегі мақсаттары, міндеттері мен мазмұнын сипаттайды, географияның әртүрлі бөлімдерін оқытуда оқушылардың оқу қызметін ұйымдастыру ерекшеліктерін түсіндіреді, дәстүрлі және инновациялық педагогикалық технологияларды қоса алғанда, географияны оқытудың әдістерін, тәсілдерін және формаларын сипаттайды, сабақ жоспарларын, тақырыптық және күнтізбелік-тақырыптық жоспарларды, сондай-ақ дидактикалық материалдарды әзірлейді, визуализация құралдарын, геоақпараттық технологияларды (ГАЖ), интерактивті карталар мен цифрлық білім ресурстарын қолданады, оқушылардың оқу жетістіктерін бақылау мен диагностиканың түрлі формаларын пайдалана отырып бағалайды, географияны оқытуда дараландырылған және жіктелген тәсілді қолданады, өткізілген сабақтың тиімділігін талдайды және педагогикалық стратегияларды түзетеді.

  Оқу жылы - 3
  Семестр - 2
  Несиелер - 5
  

• Биологияны оқыту әдістемесі

  Мақсаты: білім беру ортасына қойылатын заманауи талаптарды ескере отырып, биологияны оқытуда қолданылатын оқу-тәрбие процесінің нысандарын, әдістері мен технологияларын зерделеу. Пәнді оқу барысында студенттер биология сабақтарын өткізудің заманауи әдістері мен тәсілдерін меңгереді, оқу бағдарламаларының мазмұнын талдайды, инновациялық білім беру технологиялары мен құралдарын қолдана отырып сабақтардың қысқаша мазмұнын әзірлейді, сондай-ақ оқытудың әртүрлі әдістері мен формаларының тиімділігін бағалайды, оқушылардың білім беру қажеттіліктерінің әртүрлілігін ескеруге мүмкіндік беретін қолжетімді және инклюзивті оқыту үшін жағдай жасауды қамтамасыз етеді. Пәнді оқып аяқтағаннан кейін құзыреттілікті меңгерген студенттер: биологияны оқытудың әртүрлі әдістері мен технологияларын қолдануға; оқу жоспарлары мен бағдарламаларын талдауға және бейімдеуге; оқытудың заманауи құралдарын пайдалана отырып, сабақтардың қысқаша мазмұнын әзірлеуге; педагогикалық және психологиялық міндеттерді шешуде инклюзивті білім беру принциптерін ескеруге; оқытудың қолданылатын әдістері мен нысандарының тиімділігін бағалауға; оқу-тәрбие процесін оқушылардың жас ерекшеліктерін, жеке және білім беру ерекшеліктерін ескере отырып ұйымдастыруға қабілетті.

  Оқу жылы - 3
  Семестр - 2
  Несиелер - 5
  

• Материктер мен мұхиттардың физикалық географиясы 2

  Мақсаты: оңтүстік жарты шар континенттерінің физика-географиялық ерекшеліктерін, олардың табиғи жағдайларын, ресурстарын және ішкі табиғи саралануын терең зерттеу, сондай-ақ географиялық кеңістікті кешенді талдау және аудандастыру дағдыларын қалыптастыру. Пән бойынша студенттер Африка, Оңтүстік Америка, Австралия және Антарктида континенттерінің физикалық-географиялық орналасуын, рельефін, климатын, ішкі суларын, топырағын, өсімдіктер мен жануарлар әлемін зерттейді. Олардың қалыптасуы мен дамуының географиялық заңдылықтары, табиғи аудандастыру және физикалық-географиялық аудандастыру ерекшеліктері қарастырылады. Пәнді оқып аяқтағаннан кейін студенттер: олар оңтүстік жарты шардың материктерінің табиғи кешендерінің ерекшеліктерін сипаттайды және олардың қалыптасуын климаттық және геологиялық факторларды ескере отырып түсіндіреді; табиғи ортаның аймақтық айырмашылықтарын анықтайды, климат, гидрология, биоалуантүрлілік және ресурстар туралы мәліметтерді түсіндіреді; табиғи аумақтарды талдау үшін физикалық-географиялық аудандастыру принциптерін қолданады; білім оқу материалдарын дайындауда және мектептің география курсын жүргізуде қолданылады; білім алушыларда жаһандық табиғи әртүрлілік және геосфера компоненттері арасындағы өзара байланыс туралы түсінік қалыптастырады.

  Оқу жылы - 3
  Семестр - 2
  Несиелер - 3
  

• Қолданбалы биология және топырақтану негіздері

  Мақсаты: жердің тірі қабаты ретінде топырақ туралы тұтас түсінік қалыптастыру, оның табиғатын, қасиеттерін, қалыптасу және эволюция процестерін ашу және оны зерттеу мен бағалаудың қолданбалы биологиялық тәсілдерін игеру. Оқу барысында студенттер топырақтанудың теориялық негіздерін меңгереді, топырақтың пайда болу факторларын, топырақтың физикалық, химиялық және биологиялық қасиеттерін, топырақ ресурстарын жіктеу және типологиялау принциптерін зерттейді. Практикалық бағыттылығы генетикалық горизонттарын анықтау, морфологиялық белгілерді сипаттау, топырақ профильдерін диагностикалау және экологиялық және экономикалық факторларды ескере отырып, топырақ жамылғысының жағдайын бағалау дағдыларын қалыптастыруға бағытталған. Пәнді оқып аяқтағаннан кейін құзыреттілікті меңгерген студенттер: биосферадағы топырақтың рөлін және оның табиғи ресурс ретіндегі маңыздылығын түсіндіруге; топырақты түрлері мен белгілері бойынша жіктеуге; топырақтың генетикалық горизонттары мен морфологиялық ерекшеліктерін бөліп көрсетуге және сипаттауға; жер қабатының жай-күйін бағалауға, табиғи және антропогендік факторлардың әсерінен оның өзгеруін болжауға; топырақ туралы білімді табиғи ресурс ретінде білім беруде және табиғатты қорғау қызметте қолдануға қабілетті.

  Оқу жылы - 3
  Семестр - 2
  Несиелер - 3
  

• Топырақ географиясы топырақтану негіздерімен

  Мақсаты: жердің тірі қабығы – топырақ туралы, табиғи организм, оның қасиеттері, функциялары, генезисі және эволюциясы туралы жүйелі білімді қалыптастыру. Пәнді оқу нәтижесінде студент топырақ түзілу факторлары, қасиеттері және жіктелуі туралы білімді игереді. Теориялық білімді қолдана отырып, практикалық сабақтарда генетикалық көкжиектерді анықтайды, топырақтың морфологиялық сипаттамасын сипаттайды, топырақ жамылғысының жағдайын бағалайды.

  Оқу жылы - 3
  Семестр - 2
  Несиелер - 3
  

• Адам биологиясы

  Курс адамның биологиялық объект ретінде жұмыс істеуі туралы кешенді идеяны қалыптастырады; онто - және филогенетикалық ерекшеліктерді ескере отырып, орган жүйелерінің құрылымы мен жұмыс істеу ерекшеліктерін қарастырады. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: • микро және макроскопиялық деңгейде адам ағзасының топографиясы мен құрылымының заңдылықтарын анықтайды; • органдар құрылымының орындалатын қызметтермен байланысын түсіндіреді; • адам ағзасының мүшелері мен жүйелерінің құрылымы мен қызметі, олардың өзара байланысы және реттеу механизмдері туралы білімді жүйелейді; • адам денесінің құрылымын бағдарлау, ағзалар мен олардың бөліктерінің дене бетіндегі орналасуы мен проекциясын табады және анықтайды; • адам ағзасының дамуының құрылымдық және функционалдық параметрлерін бағалайды; • органдар мен оның жүйелерінің жұмысын зерттеу бойынша эксперименттерді жобалайды және жүргізеді; • анатомиялық және физиологиялық білімді өмірде, соның ішінде түрлі аурулардың алдын алу ретінде қолданады.

  Оқу жылы - 3
  Семестр - 2
  Несиелер - 5
  

• Адам анатомиясы

  Болашақ мұғалімдер тұтастай алғанда дененің құрылымы мен қызметінің негізгі заңдылықтарын, сондай-ақ адамның жеке мүшелері мен жүйелері туралы түсініктерді игереді, терминологиялық аппаратқа, зертханалық құрылғылармен жұмыс істеу дағдыларына ие болады. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: • адам денесі құрылымының жалпы заңдылықтарын, дене бөліктерінің құрылымдық және функционалдық қатынастарын түсіндіреді; • ұғымдық аппаратты және мамандандырылған терминологияны қолданады; • ағзадағы органдардың орналасуы мен өзара орналасуын анықтайды; • топография, адам денесінің құрылымы, оның жүйелері, мүшелері мен тіндері және олардың негізгі функциялары туралы ақпаратты талдайды; • зерттелетін макроскопиялық препараттардың морфологиялық өзгерістерін сипаттайды; • мектептегі жеке органдар мен органдар жүйелерінің жұмысын зерттеу бойынша қарапайым эксперименттерді жобалайды және жүргізеді; • эксперименттерді орындау кезінде этикалық нормаларды сақтайды.

  Оқу жылы - 3
  Семестр - 2
  Несиелер - 5
  

• Аймақтық физикалық география 2

  Мақсаты: әр түрлі аймақтардың табиғи аумақтық кешендерін (ТАК) кешенді зерттеу, олардың құрылымын, қызметі мен дамуын, сондай-ақ табиғат пен адам компоненттері арасындағы қатынастарды анықтау. Курсты оқып аяқтағаннан кейін студент: климатты, рельефті, гидрографияны және өсімдіктерді қоса алғанда, өңірдің физикалық-географиялық жағдайларының ерекшеліктерін және оларды ұтымды пайдалану мүмкіндіктерін талдауға; өңірдің табиғи ортасына шаруашылық қызметтің әсерін бағалауға; өңірдегі экологиялық жағдайды жақсарту және оның табиғи кешендерін орнықты дамыту жөнінде ұсыныстар әзірлеуге; өңірдің картографиялық материалдарымен және қазіргі заманғы геоақпараттық жүйелермен жұмыс істеу дағдыларын меңгеруге; табиғатты қорғауға, табиғатты ұтымды пайдалануға және аймақты дамытуға байланысты практикалық мәселелерді шешу үшін алған білімдері мен дағдыларын қолдану қабілетті. Алынған білім мен дағдыларды білім беру мекемелерінде география бойынша оқу, жобалау жұмыстарында пайдалануға болады.

  Оқу жылы - 3
  Семестр - 2
  Несиелер - 3
  

• Геоинформатика

  Мақсаты: студенттердің геоақпараттық жүйелерді жобалау, құру және пайдалану саласындағы практикалық дағдыларын қалыптастыру, геоақпараттық талдау әдістерін игеру және география және сабақтас пәндер саласындағы ғылыми, қолданбалы және білім беру міндеттерін шешу үшін ГАЖ технологияларын қолдану. Пән аясында студенттер uеоақпараттық модельдеу негіздерін, ГАЖ құрылымы мен функционалдығын, кеңістіктік деректерді жинау, өңдеу, сақтау және визуализациялау әдістерін үйренеді. Тақырыптық карталарды құру және пайдалану, кеңістіктік талдау, зерттеу және педагогикалық практикада геоақпараттық технологияларды әзірлеу және қолдану тәсілдері игеріледі. Пәнді оқып аяқталғаннан кейін студенттер: геоақпараттық жүйелердің жұмыс істеу принциптерін және олардың қазіргі географиядағы рөлін түсіндіреді; кеңістіктік деректерді құру, редакциялау және талдау бойынша ГАЖ бағдарламаларымен жұмыс істеудің негізгі дағдыларын меңгереді; географияда қолданбалы есептерді шешу үшін ГАЖ технологияларын қолданады; оқу, зерттеу және жобалау қызметінде геоақпараттық әдістерді пайдаланады; білім алушыларда аумақтың кеңістіктік ұйымдастырылуы, географиялық ақпаратты көрсету және талдау тәсілдері туралы түсінік қалыптастырады; оқушылардың кеңістіктік деректермен және картографиялық материалдармен жұмыс істеу дағдыларын дамыта отырып, географияны оқыту процесіне цифрлық технологияларды біріктіреді.

  Оқу жылы - 4
  Семестр - 1
  Несиелер - 5
  

• Дүние жүзінің табиғат ресурстарының географиясы

  Мақсаты: студенттердің дүние жүзі елдерінің экономикасының дамуындағы табиғи ресурстық фактордың рөлі, орналасу заңдылықтары, табиғи ресурстардың аумақтық таралу ерекшеліктері(ТРАТ) және оларды ұтымды пайдалану мәселелері туралы білімдерін дамыту.Студенттер табиғи ресурстардың географиясын талдау құзыреттерін дамытуы керек: ресурстардың түрлері мен таралу аймақтары бойынша ресурстардың қолжетімділігін анықтау, сәйкес формулалар арқылы ТРАТ бағалауын есептеу, тұрақты пайдалану бойынша ұсыныстарды талдау. Пәнді оқып аяқтағаннан кейін студент: табиғи ресурстарды орналастыру заңдылықтарын, шикізат базаларының географиясын талдауды, ТРАТ құрылымын анықтауды және даму кезеңдерінде салыстырмалы бағалауды жүргізуді, табиғи ресурстардың экономикалық маңызын және олардың қызметтің әртүрлі салаларына әсерін бағалауды; табиғи ресурстарды ұтымды пайдалану және қоршаған ортаны басқару мәселелерін шешу бойынша ұсыныстар енгізу; табиғи ресурстар туралы білімді басқа ғылыми пәндермен интеграциялау; оқушылардың ғылыми дүниетанымын және жаратылыстану ғылымдарына қызығушылығын қалыптастыра отырып, мектеп географиясы курсына табиғат ресурстары туралы білімдерін енгізуге қабілетті.

  Оқу жылы - 4
  Семестр - 1
  Несиелер - 5
  

• Картография топография негіздерімен

  Мақсаты: студенттерде картография және топография саласындағы теориялық білім мен практикалық дағдыларды қалыптастыру, географиялық карталарды аумақты бейнелеудің ғылыми құралы ретінде түсінуді дамыту, сондай-ақ оқу, зерттеу және қолданбалы қызметте картографиялық және топографиялық материалдарды оқу, түсіндіру және қолдану әдістерін игеру. Пән шеңберінде карталардың жіктелуі, картографиялық проекциялар, масштаб, шартты белгілер, кеңістіктік ақпаратты жалпылау және ұсыну әдістері зерттеледі. Топографиялық карталар мен аэрофотосуреттер жергілікті жер туралы деректер көзі ретінде қарастырылады, координаттарды, бағыттарды, биіктіктерді, жер бедерінің нысандарын және аумақтың басқа да сипаттамаларын анықтау әдістері игеріледі. Бағдарлау негіздері, қарапайым топографиялық схемалар мен тақырыптық карталарды құрастыру әдістері зерттеледі. Пәнді оқып аяқталғаннан кейін студенттер: географиялық карталар мен топографиялық материалдарды кеңістіктік ақпаратты көрсету және талдау құралы ретінде сипаттаайды; картографиялық дереккөздер бойынша жергілікті жер туралы мәліметтерді алады және түсіндіреді; топографиялық карталарды координаттарды, қашықтықтарды, бағыттарды, биіктіктерді анықтау және рельеф профильдерін құру үшін пайдаланады; қарапайым картографиялық схемаларды бағдарлау және жобалау дағдыларын меңгереді; алған білімдерін оқу материалдарын жасау, білім алушылардың картографиялық сауаттылығын қалыптастыру және кеңістіктік ойлауды дамыту кезінде қолданады.

  Оқу жылы - 4
  Семестр - 1
  Несиелер - 5
  

• Генетика

  Мақсаты: студенттерде организмдердің тұқым қуалаушылық және өзгергіштік заңдылықтары, гендердің, хромосомалар мен геномдардың жұмыс істеу механизмдері туралы тұтас түсінік қалыптастыру, сондай-ақ биологиялық объектілерді талдау, қоршаған орта мен антропогендік факторлары әсерінен организмдердің бейімделуін, әртүрлілігі мен тұрақтылығын бағалау үшін генетикалық және молекулалық-генетикалық әдістерді қолдану дағдыларын дамыту. Пәнді оқып аяқтағаннан кейін студент классикалық және молекулалық генетиканың негізгі постулаттарын, сондай-ақ олардың эволюциялық механизмдермен байланысын түсінеді; әртүрлі организмдердегі, соның ішінде адамдардағы тұқым қуалау белгілердің принциптері мен механизмдерін түсіндіреді және филогенетикалық қатынастар мен бейімделулердің генетикалық негізін анықтайды; тұқым қуалайтын өзгерістерді, бейімделулерді және сыртқы факторларға төзімділікті анықтау мақсатында организмдердің молекулалық-генетикалық, физиологиялық және биохимиялық сипаттамаларын талдайды; молекулалық биология, биоинформатика және экологиялық мониторингтің тәсілдерін қолдана отырып, мутациялар мен генетикалық факторлардың экожүйелер тұрақтылығына және тірі организмдердің тіршілігіне әсерін бағалайды; академиялық адалдықты сақтай отырып, статистикалық және эксперименттік әдістерді қолдана отырып, генетикалық талдау, деректерді интерпретациялау және белгілерді болжау бойынша кәсіби міндеттерді шешеді; биология және табиғатты қорғау саласындағы ғылыми және қолданбалы зерттеулер үшін генетикалық талдау әдістерін (будандастыру, шежіре, молекулалық маркерлер, ПТР және т.б.) қолданады.

  Оқу жылы - 4
  Семестр - 1
  Несиелер - 5
  

• Цитогенетика

  Мақсаты: студенттерде әртүрлі организмдердің жасушаларында хромосомалардың құрылымы, қызметі және мінез-құлқы туралы кешенді білімді қалыптастыру, сондай-ақ тұқым қуалаушылыққа, мутацияға, эволюцияға және бейімделуге байланысты цитогенетикалық процестерді талдауға үйрету; қоршаған ортаның сыртқы факторларының әсерін бағалау және хромосомалық бұзылуларды анықтау үшін биологиялық зерттеулерде цитогенетикалық талдау әдістерін қолдану дағдыларын дамыту. Пәнді оқып аяқтағаннан кейін студент тұқым қуалаушылықтың хромосомалық негіздерін, мейоз және митоз заңдылықтарын, хромосомалық мутацияларды және олардың эволюциядағы, бейімделулер мен патологиялардың қалыптасуындағы маңыздылығын түсіндіреді; цитогенетикалық құрылымның ерекшеліктерін, аберрация түрлерін және олардың ағзаға әсерін анықтай отырып, өсімдіктердің, жануарлардың және адамдардың кариотиптік сипаттамаларын талдайды; цитогенетикалық бақылау әдістері мен негізгі биоинформатикалық тәсілдерді пайдалана отырып, жасушаның хромосомалық аппаратына мутагендік, радиациялық, химиялық және басқа факторлардың әсерін бағалайды; жеке өзгергіштік және түрлердің сыртқы орта әсеріне төзімділігі тұрғысынан цитогенетикалық деректерді филогенетикалық қатынастар контекстінде түсіндіреді.

  Оқу жылы - 4
  Семестр - 1
  Несиелер - 5
  

• Елтану

  Мақсаты: дүниежүзі аймақтарын, елдерді кешенді географиялық аудандастыруды зерттеу. Студенттер: • елдер және оның бөліктерін салыстыру әдістерін жүйелеу; • елтанушылық ақпаратты іздестіріп оқудың дағдыларын қолдану; • ақпарат көздерін қолданып, елдердің дамуына әлеуметтік, саяси, экономикалық және мәдени негізгі көрсеткіштері бойынша кешенді сипаттама құрастыру; • ғаламдану үрдістерін анықтау үшін әртүрлі көрсеткіштері бойынша елдердің жағдайын зерттеу.

  Оқу жылы - 4
  Семестр - 1
  Несиелер - 5
  

• Молекулярлық биология

  Мақсаты: студенттерде биомолекулалардың құрылымы, қасиеттері мен функциялары, сондай-ақ генетикалық ақпаратты сақтаудың, тасымалданудың және іске асырудың молекулалық механизмдері туралы іргелі білімді қалыптастыру; жасушалық және организмдік функцияларды талдау, бейімделулерді анықтау, қоршаған орта факторларының биологиялық әсерін бағалау үшін молекулалық-биологиялық әдістерді қолданудың практикалық дағдыларын дамыту. Пәнді оқып аяқтағаннан кейін студент молекулалық биологияның негізгі ұғымдарын анықтайды, гендердің экспрессиясы мен реттелуінің молекулалық механизмдерін біледі және түсінеді; белоктардың синтезі мен генетикалық ақпаратты реттеу процестерін түсіндіреді, молекулалық процестердің схемалары мен модельдерін түсіндіреді; зертханалық тәжірибеде молекулалық биологияның негізгі әдістерін қолданады; молекулалық деректерді талдау мәселелерін шешу үшін білімді пайдаланады; молекулалық деректердің ДНҚ және ақуыз деңгейі; прокариоттар мен эукариоттардағы молекулалық механизмдерді салыстырады, молекулалық эксперименттер мен нәтижелердің айқындылығын мен дұрыстығын бағалайды.

  Оқу жылы - 4
  Семестр - 1
  Несиелер - 5
  

• Адам генетикасы

  Мақсаты: студенттерде адамның жеке белгілерінің негізінде жатқан тұқым қуалайтын механизмдер туралы ғылыми түсінік қалыптастыру, қалыпты және патологиялық жағдайлардың генетикалық табиғатын зерттеу, сондай-ақ денсаулықты, эволюциялық бейімделуді және қоршаған ортаның адам ағзасына әсерін бағалау үшін молекулалық-генетикалық, биохимиялық және цитогенетикалық деректерді талдау дағдыларын дамыту. Пәнді оқып аяқтағаннан кейін студент адамның тұқым қуалаушылық молекулалық-генетикалық негіздерін, соның ішінде гоминидтердің эволюциясы, бейімделуі және филогенетикалық байланыстары принциптерін түсіндіреді және осы білімді тұқым қуалайтын ауруларды талдауда қолданады; организмнің морфологиялық, цитологиялық, молекулалық және биохимиялық сипаттамалары туралы білімді қолдана отырып, тұқым қуалайтын синдромдарды, мутацияларды, тұқым қуалаушылық түрлерін және адам геномының вариацияларын талдайды; молекулалық диагностиканың, биоинформатиканың және генетикалық бақылаудың заманауи әдістерін пайдалана отырып, мутагендік және антропогендік факторлардың адам денсаулығы мен популяция құрылымына әсерін бағалайды; тұқым қуалайтын ауруларды диагностикалау, болжау және алдын алу контекстінде қан, кариотиптер, молекулалық тестілеу нәтижелері және биохимиялық талдаулар бойынша деректерді түсіндіреді.

  Оқу жылы - 4
  Семестр - 1
  Несиелер - 5
  

• Адам және жануарлар физиологиясы

  Студент қоршаған ортамен өзара әрекеттесуде адам мен жануарлар ағзасының жұмыс істеу заңдылықтарын біледі және түсінеді, ішкі ортаның гомеостазын қолдайтын реттеуші жүйелер мен механизмдердің байланысы туралы ақпаратты талдай алады. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: • адам мен жануарларда болатын негізгі физиологиялық процестерді түсіндіреді және салыстырады; • адам мен жануарлардағы гомеостазды қамтамасыз етудің реттеуші механизмдері туралы түсініктерге ие болады; • дене жүйелерінің функциялары туралы теориялық білімді талдайды; • тәжірибелік физиологиялық зерттеулердің практикалық дағдылары мен негізгі әдістеріне ие болады; • сыртқы орта факторларының әртүрлі әсерлерінде дене қызметінің негізгі параметрлерінің физиологиялық өзгеру себептерін анықтайды; • ағзаның әртүрлі жүйелерінің функционалдық жағдайын бағалайды; • физиологиялық білімді өмірде, оның ішінде түрлі аурулардың алдын алу ретінде қолданады; • оқушылардың оқу зерттеу қызметін ұйымдастырады

  Оқу жылы - 4
  Семестр - 1
  Несиелер - 5
  

• Аймақтық экономика

  Мақсаты: студенттің аймақтық экономикалық жүйелердің қызмет ету және даму принциптері, сондай-ақ нарықтық экономика жағдайында тиімділік пен бәсекеге қабілеттілікті арттыру үшін оларды басқару әдістері туралы тұтас түсінігін дамыту. Студенттің осы пән аясында қалыптасқан құзыреттері әлеуметтік-экономикалық процестерді талдау, аймақтық дамудың проблемалары мен мүмкіндіктерін анықтау, оларды шешу бойынша ұсыныстар әзірлеу, әртүрлі аймақтық саясаттардың тиімділігін бағалауды қамтиды. Пәнді оқып аяқтағаннан кейінстудент: әлеуметтік-экономикалық деректерді талдау, аймақтық дамудың проблемалары мен тенденцияларын анықтауға; аймақтық әлеуметтік-экономикалық процестердің дамуын болжау; өңірлік даму жобаларын әзірлеу және бағалауға; мемлекеттік аймақтық саясаттың құралдарын қолдануға; талдау нәтижелерін ұсыну және өз ұсыныстарын дәлелдеуге; аймақтық экономика саласында зерттеулер жүргізуге қабілетті, мектеп оқушыларында аймақтық дамудың әртүрлі формалары туралы түсінік қалыптастыруға қабілетті.

  Оқу жылы - 4
  Семестр - 2
  Несиелер - 5
  

• Қоршаған орта объектілерін микробиологиялық зерттеу әдістері

  Мақсаты: студенттерді қоршаған ортаның жағдайын талдау үшін қолданылатын микробиологиялық зерттеу әдістерінің теориялық негіздері мен практикалық әдістерімен таныстыру. Пән аясында студенттер микробиологиялық зерттеулердің әдіснамасын зерттейді, әртүрлі зертханалық әдістер мен құралдарды қолдана отырып, микроорганизмдерді анықтау әдістерін меңгереді, сонымен қатар табиғи жағдайда микроорганизмдердің әртүрлілігі мен белсенділігіне экологиялық факторлардың әсерін талдайды. Практикалық бағыттылығы қоршаған орта сапасының биологиялық көрсеткіштерін бағалау әдістерін игеруге бағытталған. Пәнді оқып аяқтағаннан кейін құзыреттілікті меңгерген студенттер: қоршаған орта объектілерін зерделеу және мониторингтеу үшін микробиологиялық әдістерді қолдануға; әртүрлі зертханалық әдістер арқылы микроорганизмдерді анықтауға; экологиялық факторлардың қоршаған ортадағы микроорганизмдердің әртүрлілігіне, құрамы мен функционалдық жай-күйіне әсерін бағалау; микробиологиялық зерттеулердің нәтижелерін қоршаған ортаның экологиялық жай-күйі контекстінде түсіндіру; алынған деректерді оқу материалдарын дайындау және оқушылармен зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру кезінде пайдалану; білім алушыларда экожүйелердегі микроорганизмдердің рөлі және экологиялық мониторингтің маңызы туралы түсінік қалыптастыруға қабілетті.

  Оқу жылы - 4
  Семестр - 2
  Несиелер - 5
  

• Микробиология биотехнология негіздерімен

  Курс микроағзалардың морфологиясын, физиологиясын, биохимиясын, генетикасын және систематикасын зерттеуді қамтиды. Сонымен қатар, бактериялар, ашытқылар, жануарлар мен өсімдіктер жасушаларының дақылдарын пайдалану принциптері, химия және физика бойынша білімді пайдалана отырып, генетикалық инженерия мен биотехнологиялық өндірістегі метаболизм және биосинтетикалық мүмкіндіктер талқыланады. Дәріс курсынан өткеннен кейін болашақ мұғалімдер биотехнологияның даму перспективалары туралы жақсы білімге ие болады: рекомбинантты ДНҚ алу және ДНҚ клондау жолдарын игереді, плазмидаларды пайдаланады, микроклональды көбею қадамдары және әртүрлі салаларда ферменттерді қолданады. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: • заманауи молекулалық-генетикалық әдістерді қолдана отырып, микроорганизмдердің морфо-физиологиясын, биохимиясын, генетикасын салыстырады; • биотехнологиялық объектілермен жұмыс істеу кезінде дезинфекциялау және зарарсыздандыру әдістерін қолданады, микроорганизмдерді анықтау үшін граммдық әдіс бойынша қоректік ортаны дайындау және бояу дағдыларын көрсетеді; • микробтық дақылдардың өсуі мен даму параметрлерін тексереді, микроағзаларды мәдени және морфологиялық белгілері бойынша дұрыс анықтайды; • биотехнологиялық өндірісте тірі ағзалардың қолданылуын бағалайды: микробтық ақуызды, ферменттік препаратты, биогазды, биоэтанолды және т. б. алады; • тірі ағзаларды өсіру және клондау, микроклоналды көбею эксперименттері, тірі ағзалар жасушаларының препараттарын микроскопиялау дағдыларын жаттықтырады; • ГМО қолданудың этикалық мәселелерін, гендік-инженерлік манипуляция принциптерін, таксономиядағы, Медицинадағы және криминалистикадағы молекулалық-генетикалық тәсілдердің маңыздылығын талдау; • микроағзалардың өсуі мен дамуына, ферменттерді (пектиназа, протеаза және т. б.) қолдануға, антисептикалық және дезинфекциялық заттардың әсеріне және т. б. әртүрлі факторлардың (температура, рН, қоректік ортаның мазмұны) әсерін зерттейді; • микроағзалардың жинақтаушы және таза культурасын алу, микроклоналды көбею әдісімен каллус тіндерін алу үшін эксперименттер жобалайды; • су, ауа, сүт өнімдерінің микрофлорасын зерттеу мақсатында экспериментті қауіпсіз жүргізеді; • шағын жобаларды ұйымдастырады: гипотеза мен қорытынды жасайды, жоспарлайды, күшті және әлсіз жақтарын бағалайды, есеп береді; • жобалау және зертханалық жұмыстар бойынша зерттеу деректерін жинауды, өңдеуді және түсіндіруді жүзеге асырады; • ғылыми тілді, пәндік терминологияны және шартты белгілерді зерттеудің мәні, процесі мен нәтижелерін түсіну үшін орынды және дұрыс қолданады.

  Оқу жылы - 4
  Семестр - 2
  Несиелер - 5
  

• Оқытуды жоспарлау және дербес оқыту

  Болашақ мұғалімдер өздерінің оқыту саласындағы білім беру бағдарламаларымен, сондай-ақ кәсіпкерлік пен тұрақты даму сияқты білім берудің белгілі бір деңгейін дамытудың педагогикалық қағидаларымен және қиылысатын тақырыптарымен таныс. Болашақ мұғалімдерде педагогикалық және өз бетінше ізденістерге негізделген оқыту технологияларын қолдану және оқыту үдерісіне оқушылардың жан-жақтылығын және инклюзия қағидаларын ескере отырып, оқытуды дараландыру дағдылары бар. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: • білім беру бағдарламасының негізгі қағидалары мен талаптарын өзінің оқыту саласында түсінеді және оларды оқу іс-әрекетін жоспарлау және өткізу кезінде қолданады; • білім алушылардың оқуына әсер ететін факторлар мен жағдайларды анықтайды • білім алушылардың қажеттіліктерін ескере отырып және олардың тұлғалық және өзін-өзі құрметтеуді дамытуды қолдау, оның ішінде кәсіптік бағдар беруді ескере отырып, инклюзивтік, оқытуды және көшбасшылықты даралау (оқу бағдарламаларын бейімдеу, сараланған сабақтарды әзірлеу) қағидаттарын тәжірибеге енгізеді.

  Оқу жылы - 4
  Семестр - 2
  Несиелер - 4
  

• Дүние жүзінің экономикалық, әлеуметтік және саяси географиясы

  Мақсаты: студенттердің дүние жүзінің аймақтары мен елдеріндегі салалық және аумақтық әлеуметтік-экономикалық жүйелердің дамуы мен орналасуының заңдылықтары мен өзара тәуелділігі туралы арнайы географиялық түсініктер мен білімдерді қалыптастыру, қоғамның аумақтық ұйымдастырылуының кеңістіктік ерекшеліктерін анықтау, географиялық ойлауын дамыту. Студенттердің дамытуы тиіс құзыреттерге елдер мен аймақтардың дамуындағы географиялық еңбек бөлінісі мен географиялық факторларды білу негізінде қазіргі әлемдегі кеңістіктік айырмашылықтарды және олардың заңдылықтарын талдау кіреді. Пәнді оқып аяқтағаннан кейінстудент: әлемнің географиялық бейнесін, елдердің, аймақтардың, аумақтардың әлеуметтік-экономикалық дамуындағы өзара байланысы мен тәуелділігін және олардың дамуының кеңістіктік логикасын түсінуге ықпал ететін географиялық ойлауға қабілетті. Бұл елдер мен аумақтардың дамуындағы географиялық және геосаяси жағдайдың рөлін анықтауға мүмкіндік береді. Экономиканың, саясаттың, мәдениеттің өзара әсер ету дәрежесін бағалауға, кеңістіктік талдаудың заманауи әдістерін қолдануға, географиялық мәліметтерді талдауға, статистикалық ақпаратты пайдалана отырып, елдердің көп атрибутты классификациясын жүргізуге,жаһандық даму контекстіндегі елдердің орнын анықтауға қабілетті. Мектеп оқушыларының геосаяси ой-өрісін қалыптастыру үдерісіне алған білімдері мен құзыреттерін дамытуға қабілетті.

  Оқу жылы - 4
  Семестр - 2
  Несиелер - 5
  

• Биометрия

  Болашақ мұғалімдер математика және жаратылыстану ғылымдары саласында негізгі білімге ие болады, математикалық талдау және модельдеу, биология саласындағы теориялық және эксперименттік зерттеу әдістерін қолданады. Пәнді оқу барысында студенттер биометрия саласындағы практикалық білім мен дағдылардың негіздерін және оның басқа ғылымдармен байланысын игереді. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: • кәсіби қызметте математикалық статистика білімін, принципін және әртүрлі талдау әдістерін қолданады; • статистикалық өңдеу әдістерін тәжірибеде қолданады; • зерттелетін объектілер заңдылықтарының өзгеру тенденцияларын анықтайды; • эксперименттік деректерді дұрыс статистикалық өңдеуді жүргізеді; • тәжірибелік және эксперименттік жұмыстарды ұйымдастырады; • табиғи және зертханалық жағдайда биологиялық объектілермен жұмыс істейді; • тәжірибелердің, бақылаулардың, эксперименттердің нәтижелерін талдайды; • есептер, шолулар, аналитикалық карталар және түсіндірме жазбалар жасайды, • алынған ақпаратты баяндау және сыни талдау, далалық және зертханалық биологиялық зерттеулердің нәтижелерін ұсынады.

  Оқу жылы - 4
  Семестр - 2
  Несиелер - 5
  

• Мектептегі биология және география бойынша білім беру бағдарламаларын жобалау әдістері мен технологиялары

  Бұл курстың мақсаты болашақ мұғалімдерде мектептегі биология және география бойынша білім беру бағдарламаларын жобалаудың принциптері, әдістері мен заманауи технологиялары туралы жүйелі түсінік қалыптастыру болып табылады. Пәнді оқып аяқтағаннан кейін студент білім беру бағдарламаларын жобалауға байланысты негізгі ұғымдар мен терминдерді анықтайды, ҚР биология және география бойынша білім беру бағдарламаларды әзірлеуді реттейтін нормативтік құжаттарды біледі, білім беру бағдарламасының құрылымын және оның компоненттерін түсіндіреді, биология және география пәндері бойынша оқу бағдарламаларына МЖМБС талаптарын түсіндіреді, білім беру бағдарламалардың фрагменттерін әзірлеу кезінде педагогикалық жобалау әдістерін қолданады, әдістемелік және дидактикалық материалдарды құрастыру кезінде заманауи цифрлық және интерактивті технологияларды қолданады, білім беру бағдарламаларын оқытудың мақсаттары, мазмұны және күтілетін нәтижелері тұрғысынан талдайды, бағдарламаның оқушылардың жас ерекшеліктері мен білім беру қажеттіліктеріне сәйкестігін бағалайды, интеграция принциптерін, пәнаралық байланыстар мен құзыреттілік тәсілді ескере отырып, биология және география бойынша оқу модульдері мен бағдарламаларын құрастырады, оқу жоспарының вариативтік бөлігі шеңберінде іске асыру үшін авторлық бағдарламалар немесе модульдер әзірлейді, оқу жоспарының тиімділігін бағалайды критериалды тәсіл және оқушылардан кері байланыс негізінде білім беру бағдарламасы, биологиялық және географиялық білім берудегі заманауи үрдістерді ескере отырып, оқу бағдарламаларын жетілдіру бойынша ұсынымдар қалыптастырады.

  Оқу жылы - 4
  Семестр - 2
  Несиелер - 5
  

• Эксперименттік биология және география

  Пәннің мақсаты білім алушыларда биологиялық және географиялық эксперименттерді ұйымдастыру мен жүргізудің практикалық дағдыларын дамыту; зерттеу нәтижелерін жоспарлау, модельдеу, өңдеу және түсіндіру саласында құзыреттіліктерді қалыптастыру; ғылыми және оқу қызметінде қолдану үшін эксперименттік жұмыстың заманауи әдістерін игеру болып табылады. Пәнді оқып аяқтағаннан кейін студент биология мен географиядағы эксперименттердің негізгі әдістері мен түрлерін анықтайды; далалық және зертханалық зерттеулер жүргізуге арналған құралдарды, жабдықтарды және бағдарламалық қамтамасыз етуді біледі; жаратылыстану ғылымдарындағы эксперименттік тәсілдің мақсаттары мен принциптерін түсіндіреді; тәжірибелер барысында алынған тәуелділіктер мен заңдылықтарды түсіндіреді; биология және география бойынша зертханалық және далалық эксперименттер жүргізеді; нәтижелерді өлшеу, есепке алу және құжаттау әдістерін қолданады; статистикалық және геоақпараттық әдістерді пайдалана отырып эксперименттік деректерді талдайды; эксперимент шарттары мен оның нәтижелері арасындағы себеп-салдарлық байланыстарды анықтайды; эксперимент тұжырымының дұрыстығын, деректердің сапасын және қорытындылардың дұрыстығын бағалайды.

  Оқу жылы - 4
  Семестр - 2
  Несиелер - 5
  

• Биологиядағы цифрлық технологиялар

  Пәннің мақсаты биология саласындағы цифрлық технологиялар туралы заманауи ғылыми білім жүйесін қалыптастыру болып табылады. Пәнді оқып аяқтағаннан кейін студент цифрлық технологияларды пайдаланудың сипаттамалары мен әдіснамасы туралы білімдерін көрсетеді; ғылыми зерттеулер үшін цифрлық технологияларды пайдаланады; табиғатты ұтымды пайдалануды ұйымдастыру және биологиялық және экологиялық қауіпсіздік деңгейін бағалау үшін заманауи бағдарламалық қамтамасыз етуді қолданады; цифрлық құралдарды пайдалана отырып, биологиялық деректерді талдауға және визуализациялауға қабілетті; ғылыми негізділік пен этикалық нормаларды ескере отырып, цифрлық ақпарат көздері мен модельдеу нәтижелерін сыни тұрғыдан бағалайды; деректердің сапасын бағалайды, биологиялық деректер жиынындағы қателер мен ауытқуларды анықтайды; талдау әдістерін салыстырады және белгілі бір тапсырма үшін ең қолайлысын таңдайды; биоақпаратты өңдеуге арналған цифрлық құралдар мен әдістерді негізделген таңдау жасайды.

  Оқу жылы - 5
  Семестр - 1
  Несиелер - 3
  

• Қазақстанның экономикалық және әлеуметтік географиясы

  Пәннің мақсаты – Қазақстан Республикасының әлеуметтік-экономикалық дамуының аймақтық ерекшеліктерін зерттеу, сондай-ақ студенттерге халықтың орналасуы, табиғи-ресурстық әлеуеті, шаруашылық қызметі және елдің аймақтық ерекшеліктері туралы білім беру. Пәнді оқып аяқтағаннан кейін білім алушы Қазақстан экономикасының салалық құрылымын және оның аумақтық ерекшеліктерін сипаттайды, өндіргіш күштердің орналастыру факторларын және аймақтардың әлеуметтік-экономикалық дамуын түсіндіреді, экономикалық даму деңгейі, демографиялық жағдай және халықтың өмір сүру сапасы бойынша аймақаралық айырмашылықтарды талдайды, көші-қон, урбандалу, агломерация және қоныстану үдерістерінің кеңістіктік заңдылықтарын түсіндіреді, экономикалық-географиялық талдау, картографиялау және статистикалық өңдеу әдістерін қолданады, ресми статистикалық деректерді, халық санағы мен өңірлік есептер материалдарын түсіндіреді, табиғи ресурстардың, көлік инфрақұрылымының және сыртқы экономикалық байланыстардың аумақтардың дамуына әсерін бағалайды, Қазақстан аймақтарының әлеуметтік-экономикалық мәселелері мен даму келешегін анықтайды.

  Оқу жылы - 5
  Семестр - 1
  Несиелер - 4
  

• Оқытудың әдісі мен технологиялары

  Болашақ мұғалімдер оқытудың стратегиялары мен әдістемелерін жан-жақты түсінеді және оларды нақты педагогикалық жағдайларға, мектептің нақты шарттарына және оқушылардың мүмкіндіктеріне сәйкес келетін инновациялық әдістермен жоспарлауда, оқытуда және бағалауда қолдана алады. Болашақ мұғалімдер білім беру үдерісінің әртүрлі кезеңдерінде қолайлы инклюзивті, физикалық және онлайн оқыту ортасын құра алады. Болашақ мұғалімдер оқу материалдарын жоспарлау кезінде авторлық құқық пен деректерді қорғау ережелерін түсінеді және қолдана алады. Болашақ мұғалімдердің дидактика, оқыту технологиялары мен оқушыларды ынталандыру әдістері бойынша қажетті білімдері бар, оқушыларға қажетті педагогикалық көмек көрсете алады. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: • оқытуға сәйкес келетін педагогикалық үлгілерді таңдай алады • технология беретін мүмкіндіктерді ескере отырып, оқыту әдістерін шығармашылықпен және әр түрлі етіп қолдана алады • оқытуда тиісті инклюзивті ортасын қолдана алады • білім алушыларды ынталандыру және олардың оқудағы жетістіктерін қолдау үшін жетекшілік әдістерін қолданады.

  Оқу жылы - 5
  Семестр - 1
  Несиелер - 5
  

• Қазақстанның биоресурстары

  Мақсаты: Қазақстанның биологиялық ресурстарының негізгі топтарының өкілдерін, олардың табиғат пен адам үшін маңыздылығын, сондай-ақ биоресурстарды ұтымды және орнықты пайдалану тәсілдерін зерделеу. Оқу барысында студенттер биоресурстардың түрлік алуантүрлілігі, аумақтардың ресурстық қамтамасыз етілуі, оларды пайдаланудың экологиялық және экономикалық аспектілері туралы түсінік алады. Биоресурстардың қорлары мен әлеуетін бағалау қағидаттары, сондай-ақ табиғатты қорғау талаптарын ескере отырып, оларды экономикалық пайдалануды негіздеу әдістері игеріледі. Пәнді оқып аяқтағаннан кейін құзыреттілікті меңгерген студенттер: Қазақстанның биоресурстарын түрлері мен экологиялық-шаруашылық маңызы бойынша жіктеуге; өңірлердің ресурстармен қамтамасыз етілуін талдауға және биологиялық ресурстардың жай-күйін бағалауға; биоресурстарды орнықты пайдаланудың бағыттары мен тәсілдерін негіздеуге; оқушылардың экологиялық және табиғи ресурстық сауаттылығын қалыптастыру кезінде алған білімдерін қолдануға; биоресурстарды шаруашылық пайдаланудың тиімділігі мен салдарын орнықты дамуына қабілетті.

  Оқу жылы - 5
  Семестр - 1
  Несиелер - 4
  

• Зерттеулер, даму және инновациялар

  Қазіргі заман деңгейінде болу, өзін және жұмысын үнемі дамыту мүмкіндігіне ие болу үшін болашақ мұғалімдер зерттеуге негізделген жаңа білім алады және білім беру мен мұғалім кәсібінің дамуына, әртүрлі желілерде оқытудың инновациялық тәсілдеріне, сонымен қатар білім алушыларды оқыту мен басқаруға қатысты зерттеулер жүргізеді. Болашақ мұғалімдер дамуға бағытталған ойлау тәсілін меңгереді, қоғамда және білім беру ортасында болып жатқан өзгерістер контексінде оқытудың инновациялық тәсілдері мен технологияларын әзірлеуге, жаңартуға және қолдануға қабілетті. Болашақ мұғалімдер мұғалім ретіндегі жұмысының ғылыми дәлелді дамуы туралы білу үшін шағын зерттеу жобасын әзірлейді. Олар өздерінің зерттеу тақырыбын/сұрақтарын анықтайды, әдебиеттерге шолу жасайды және зерттеу этикасын қоса алғанда, деректерді жинау және талдау әдіснамасын әзірлейді. Курсты аяқтағаннан кейін болашақ мұғалімдер этикалық жүргізілген зерттеулер және әзірлемелердің негізінде педагогикалық іс-әрекетін дамытып, жаңарта алады, сонымен қатар зерттеу жобаларын жүзеге асыра алады немесе оларға қатыса алады. Сондай-ақ олар өздерінің зерттеулері мен әзірлемелерінің нәтижелерін әртүрлі кәсіби тәсілдермен және арналармен ұсына алады.

  Оқу жылы - 5
  Семестр - 1
  Несиелер - 5
  

• Биоинформатика

  Пәннің мақсаты студенттерде биологиялық деректерді талдау, сақтау және түсіндіру үшін биоинформатиканың принциптері, әдістері мен құралдары туралы жүйелі түсінік қалыптастыру; молекулалық биология, геномика, протеомика және биомедицина мәселелеріне есептеу тәсілдерін қолдану дағдыларын дамыту болып табылады. Пәнді оқып аяқтағаннан кейін білім алушы биологиялық деректердің негізгі түрлерін (нуклеотидтік, аминқышқылдарының тізбегі, құрылымдық деректер) тізімдейді, биоинформатикалық ресурстар мен құралдарды (NCBI, EMBL, UniProt, PDB) сипаттайды, биоинформатикалық талдау (теңестіру, ұқсастық іздеу, аннотация) алгоритмдерінің жұмыс принциптерін анықтайды, дәйектілік пен дерекқорды талдау нәтижелерін түсіндіреді, бағдарламалық құралдарды пайдаланады ДНҚ, РНҚ және ақуыздарды талдауға арналған алгоритмдер, теңестірулер мен аннотациялардың сапасын салыстырады және бағалайды, гендер мен ақуыздар тізбегін талдайды, мутациялар мен функционалдық домендерді анықтайды, биоинформатикалық талдау нәтижелерін сыни бағалайды, оларды биологиялық контексте түсіндіреді.

  Оқу жылы - 5
  Семестр - 1
  Несиелер - 3
  

• STEM оқытуды жобалау

  Болашақ мұғалімдер нақты әлем мәселелеріне қолданбалы сипатқа негізделген STEM оқытудың дизайн ерекшеліктерін, проблемаларды шешу және сыни ойлау арқылы оқытуды және білім беру процесіне белсенді енгізілген кезде әртүрлі мазмұнды біріктіруді зерттейді. Курс биологияда жаңа технологиялық мүмкіндіктерді пайдалану және студенттердің әртүрлілігін ескере отырып, STEM оқытуды жобалау және бейімдеу қабілетін қалыптастырады. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: • ғылым мен STEM пәндерін нақты өмірлік мәселелермен немесе жағдайлармен байланыстырады; • тәжірибеге бағытталған проблемалық жағдайларды анықтайды; • оқушылар бақылаулар жүргізетін, проблемаларды анықтайтын және өз бетінше және басқа білім алушылармен бірге шешімін табатын жобалар мен құбылыстар негізінде оқытуды құрады; • математикалық және IТ модельдеумен эксперименттік зерттеу жүргізеді; • инклюзивті ортада оқушылардың оқу және сыныптан тыс жұмыстарына арналған STEM сабақтарын құрастырады.

  Оқу жылы - 5
  Семестр - 1
  Несиелер - 5
  

• Эволюция теориясы

  Мақсаты: тірі организмдер эволюциясының заңдары мен механизмдері туралы, эволюция теорияларының дамуы туралы, сондай-ақ органикалық дүниенің шығу тегі мен алуантүрлілігін түсіндірудің өзекті ғылыми тәсілдері туралы тұтас білім қалыптастыру. Оқу барысында студенттер эволюцияның классикалық және заманауи теорияларының іргелі ережелерін игереді, органикалық дүниенің тарихи даму кезеңдерін, микро және макроэволюция механизмдерін, адамның шығу тегі мен мінез - құлқының биологиялық және әлеуметтік аспектілерін қарастырады. Ғылыми тұжырымдамаларды, эволюциялық дәлелдерді, қоршаған орта факторларының рөлін, мутацияларды, популяциялардың өзгеруіндегі гендердің дрейфін және іріктелуін сыни талдауға баса назар аударылады. Пәнді оқып аяқтағаннан кейін құзыреттілікті меңгерген студенттер: тірі организмдер эволюциясының негізгі заңдылықтары мен қозғаушы күштерін түсіндіруге; эволюцияны түсінудің тарихи және заманауи тәсілдерін талдауға; эволюциялық өзгерістерді қолдайтын ғылыми деректерді интерпретациялауға; эволюциялық биология саласындағы заманауи зерттеулер мен жетістіктерді бағдарлауға; мектеп биология курсын оқытуда, адамның шығу тегі, биоалуантүрлілік және бейімделу тақырыптары қамтылған эволюциялық білімді қолдануға; оқушылардың ғылыми дүниетанымын және жердегі тіршіліктің дамуындағы эволюцияның рөлін түсінуін қалыптастыруға қабілетті.

  Оқу жылы - 5
  Семестр - 1
  Несиелер - 4
  

• Биология және географиядағы STEM-білім

  Болашақ мұғалімдер STEM көмегімен биология мен географияны оқытуда оқушылардың білім беру қызметін белсендіру және қарқындату, диагностика, бағалау негізінде заманауи әдістер мен технологияларды үйренеді. Болашақ мұғалімдер пәндік мазмұнды ғылыми білім мен жобалау, ақпараттық технологиялар мен математикалық есептеулер табиғи түрде біріктірілген жобалар арқылы игереді, ұйымдастыру әдістемесін зерттейді, кезеңдерді талқылайды, STEM оқыту практикасында әртүрлі зерттеу әдістерін қолданады, STEM зерттеулерін жобалайды, зерттеуді оқу ортасының әртүрлі түрлерінде оқыту практикасына біріктіру дағдыларын қалыптастырады. Құзыреттілікті меңгерген болашақ мұғалімдер: • STEM оқытудың педагогикалық технологияларын іріктеуді, сабақта және сабақтан тыс жұмыстарда мектептегі оқу пәндерін оқыту практикасында тиімді іске асырады; • оқушылардың әртүрлілігін ескере отырып, STEM оқытуды жобалайды; • білім беру процесінің нәтижелері мен мазмұнын бағалау мониторингінде қолданылатын педагогикалық диагностиканың әртүрлі әдістері мен технологияларын қолданады; • оқыту практикасын және STEM-оқытуды жетілдіру мақсатында жүйелі, жоспарланған іс-әрекеттерді орындайды; • оқу практикасы мен оқушыларды бақылау процесінің зерттеу ерекшеліктерін пайдаланады; • зерттеу дағдыларын дамыту, оларды білім сапасын және оқушылардың функционалдық сауаттылығын арттыруға бағыттайды; • STEM-оқыту практикасын зерттеуді іске асыру жоспарын әзірлейді; • STEM-оқыту барысында алынған нәтижелерге жүйелі мониторинг жүргізеді; • зерттеудің күшті және әлсіз жақтарын бағалайды.

  Оқу жылы - 5
  Семестр - 1
  Несиелер - 5
  

• Популяция мен бірлестіктер экологиясы және географиясы

  Пәннің мақсаты білім алушыларда популяциялар мен бірлестіктердің экологиясы мен географиясы саласында теориялық білім мен практикалық дағдыларды қалыптастыру, олардың құрылымын, жұмыс істеуін, динамикасын және кеңістіктік таралуын түсіну; биогеографиялық және антропогендік факторларды ескере отырып, популяциялық және биоценотикалық процестерді талдау әдістерін игеру болып табылады. Пәнді оқып аяқтағаннан кейін студент бірлестіктердің қалыптасуының, тұрақтылығының және өзгеруінің негізгі заңдылықтарын түсіндіреді; популяция параметрлері мен олардың экологиялық орны арасындағы байланысты түсіндіреді; популяциялар мен бірлестіктердің құрылымы мен динамикасын зерттеу үшін далалық және зертханалық талдау әдістерін қолданады; биологиялық бірлестіктердің таралуын сипаттау үшін биогеографиялық карталар мен модельдерді пайдаланады; табиғи және антропогендік факторлардың әсерінен популяциялар мен биоценоздардағы өзгерістердің себептері мен салдарын талдайды; әртүрлі географиялық аймақтар мен экожүйелердегі әртүрлі түрлердің популяциялық параметрлерін салыстырады; жаһандық экологиялық өзгерістер жағдайында бірлестіктердің өзгеруінің экологиялық-географиялық болжамдарын жасайды; биотикалық және абиотикалық факторларды ескере отырып, популяциялар мен бірлестіктердің тұрақтылығын бағалайды.

  Оқу жылы - 5
  Семестр - 1
  Несиелер - 4
  

• Географиялық зерттеу әдістерінің практикумы

  Мақсаты: студенттердің әртүрлі географиялық зерттеу әдістері туралы білімдерін дамыту және оларды практикада қолдана білуге үйрету. Студенттерде қалыптасуы тиіс құзыреттіліктерге сәйкес әдістерді таңдау және қолдану, географиялық деректерді талдау және түсіндіру, зерттеу нәтижелерін ұсыну қабілеттері жатады. Пәнді оқып аяқтағаннан кейінстудент: географиялық зерттеудің әртүрлі әдістерінің теориялық негіздерін (бақылау, сипаттау, өлшеу, салыстыру, картографиялық, статистикалық, тарихи, эксперимент, модельдеу және т.б.) меңгеруіге; зерттеу нәтижелерін сыни тұрғыдан бағалау, оларды баяндамалар, презентациялар дайындау, ғылыми талқылаулар жүргізу үшін пайдалануға; ғылыми нәтижелерді әлеуметтік-экономикалық бағалау дағдыларын меңгеруге; ғылыми жұмыстың қолжазбасымен жұмысына; ғылыми сөйлеу мәнерін меңгеру; географиялық ақпаратты талдауға қабілетті. Алынған білім, біліктілік және дағдыларды география бойынша табысты зерттеу жұмыстарына қолдануға қабілетті.

  Оқу жылы - 5
  Семестр - 1
  Несиелер - 4
  

• Табиғатты тиімді пайдалану негіздері

  Мақсаты: студенттердің табиғи ресурстарды тиімді пайдалану, тұрақты экономикалық дамуды қамтамасыз ету және қоршаған ортаны қорғау принциптері мен әдістері туралы түсініктерін дамыту. Студенттердің құзыреттері табиғи ресурстарды басқарудың экономикалық аспектілерін талдау, ресурстарды тиімді пайдалану стратегиясын және экономикалық қызметтің қоршаған ортаға әсерін бағалауды қамтиды. Пәнді оқып аяқтағаннан кейінстудент: табиғи ресурстарды экономикалық бағалау әдістерін меңгеруіге, табиғи ресурстардың экономикалық құндылығын анықтауға, табиғатты тиімді пайдалану принциптерін өнеркәсіптің әртүрлі салаларында қолдануға, шаруашылық қызметтің қоршаған ортаға әсері, табиғи ресурстарды тиімді пайдаланудың қолданыстағы стратегияларын талдай алуға; табиғи ресурстарды басқарудың кешенді тәсілінің қажеттілігін түсінуге; қоршаған ортаны қорғау шараларының тиімділігін бағалауға; қоршаған ортаға залалды есептеу әдістерін қолдануға; экономикалық дамуды жасылдандыруды дамыту кезінде басымдықтар мен мақсаттарды белгілеуге қабілетті. Алған білімдері мектеп оқушыларының экологиялық мәдениетін қалыптастыруға қабілетті.

  Оқу жылы - 5
  Семестр - 1
  Несиелер - 4
  

• Геоэкономика негіздері

  Мақсаты: географиялық тәсіл негізінде әлемдік экономиканы құрайтын кешенді дамыту мен орналастырудың заңдылықтары мен өзара тәуелділігі туралы білім мен құзыреттілікті қалыптастыру, әлемдік экономика салаларын дамытудағы экономикалық-географиялық ерекшеліктерді анықтау, географиялық мәдениетті, географиялық ойлауды, картографиялық сауаттылықты қалыптастыру және оларды тәжірибеде қолдану мақсатында геоэкономика бойынша іргелі білім алуға бағдарлау. Пәнді оқу процесінде қазіргі әлемнің кеңістіктік экономикасының процестері мен құбылыстарын өз бетінше түсіну үшін қажетті құзыреттер және экономика салаларын дамытудың кеңістіктік логикасы қалыптастырылатын болады. Пәнді оқып аяқтағаннан кейін студент: экономикалық қуаттың мәнін сыртқы саяси және геосаяси ықпал ету ресурсы ретінде түсінеді; экономикалық белсенділіктің жаһандық және аймақтық ауқымда дамуы мен орналасу заңдылықтарын түсіндіреді; әлемдік саясат пен халықаралық қатынастар контекстіндегі елдер мен өңірлердің геоэкономикалық мінез-құлқының мысалдарын талдайды; әлем елдерінің огеодемографиялық әлеуеті мен әлемдік экономикадағы адами капиталдың рөлі туралы заманауи білімнің тұтас жүйесін меңгереді; интеграциялық процестер мен әлемдік экономикалық байланыстарды сипаттайды; әр түрлі елдердің әлемдік экономикасындағы рөлін анықтайды; географияны оқыту кезінде геоэкономикалық процестерді біріктіреді, оқушылардың салыстырмалы талдау жүргізуге мүмкіндік беретін статистикалық мәліметтермен және картографиялық материалдармен жұмыс істеу дағдыларын дамытуға қабілетті.

  Оқу жылы - 5
  Семестр - 1
  Несиелер - 4
  

• Биологиялық процестер мен биомедицинаның физика-химиялық негіздері

  Пәннің мақсаты студенттерде тірі жүйелерде болатын физикалық және химиялық процестер туралы және олардың адам ағзасының және басқа биологиялық объектілердің жұмыс істеуі үшін маңызы туралы, сондай-ақ биологиялық зерттеулердегі биомедицина мен биофизикалық әдістердің негіздері туралы негізгі білімді қалыптастыру болып табылады. Пәнді оқып аяқтағаннан кейін студент биологиялық жүйелердің физикалық және химиялық параметрлерін анықтайды, зерттеудің биофизикалық әдістерін біледі; биофизикалық процестердің негізгі принциптерін түсіндіреді: диффузия, осмос, мембраналық тасымалдау, биоэлектрлік потенциалдар; адам мен жануарлардың жасушаларының, тіндерінің, мүшелерінің және жүйелерінің қызметін талдауда биофизикалық ұғымдарды қолданады; биологиялық объектілердің жай-күйін бағалау үшін физика-химиялық деректерді пайдаланады; тірі организмдер мен қоршаған ортаға физикалық факторлардың әсерін талдайды; биофизикалық көрсеткіштер мен физиологиялық функциялар арасындағы себеп-салдарлық байланыстарды анықтайды; биология, экология және биомедицинадағы биофизикалық құбылыстар мен әдістердің маңыздылығын бағалайды; физикалық факторлардың ағзаға әсер ету қауіпсіздігі туралы қорытынды жасайды.

  Оқу жылы - 5
  Семестр - 1
  Несиелер - 3
  

• Биофизика биомедицина негіздерімен

  Пәннің мақсаты студенттерде биомедициналық процестерді түсіну, тірі жүйелердің тіршілік әрекетінің физикалық негіздерін зерттеу және медициналық-биологиялық зерттеулерде биофизикалық әдістерді қолдану үшін қажетті биофизика саласындағы теориялық білім мен практикалық дағдыларды қалыптастыру болып табылады. Пәнді оқып аяқтағаннан кейін білім алушы тіршілік әрекетінің негізінде жатқан негізгі биофизикалық заңдар мен процестерді сипаттайды, биомедицинада қолданылатын биофизикалық әдістерді біледі, биологиялық тіндерге физикалық факторлардың (жылу, жарық, электр, сәулелену) әсер ету механизмдерін түсіндіреді, медициналық диагностика мен терапия үшін маңызды биофизикалық параметрлерді анықтайды, зертханалық жағдайда биофизикалық өлшеу әдістерін қолданады, биомедициналық мәселелер мен міндеттерді талдау үшін биофизика білімін пайдаланады, биологиялық процестер мен жүйелердің физикалық сипаттамаларын талдайды, организмнің физиологиялық параметрлеріне сыртқы факторлардың әсерін бағалайды, медициналық-биологиялық зерттеулердегі әртүрлі биофизикалық әдістердің тиімділігін салыстырады.

  Оқу жылы - 5
  Семестр - 1
  Несиелер - 3
  

Профессии

Оқыту нәтижелері

• Қазіргі қоғамның әлеуметтік-гуманитарлық даму заңдарын, тұлғааралық және кәсіби қарым-қатынас, академиялық жазу және өмір бойы өзін-өзі дамыту дағдыларын мемлекеттік, орыс және шет тілдерінде қолданады.
• Заманауи ақпараттық технологиялар мен ғылыми зерттеу әдістерін қолдана отырып, ақпаратты талдайды.
• Адам денсаулығы мен қоршаған ортаны сақтау үшін экономикалық және құқықтық білім негіздерін, тұрақты даму принциптері мен төтенше жағдайлардағы мінез-құлық ережелерін түсіндіреді.
• Органикалық дүние эволюция механизмдері мен процестерін талдайды, өсімдіктер мен жануарлар систематикасының принциптерін түсіндіреді, олардың филогенетикалық байланыстары мен эволюциялық бейімделулерін молекулалық, биофизикалық және биомедициналық негіздерді қамтитын заманауи пәнаралық биологиялық тәсілдерді ескере отырып анықтайды.
• Қоршаған орта компоненттерінің жағдайын анықтау, сипаттау және бағалау үшін далалық, зертханалық және цифрлық зерттеулерді жүзеге асырады және популяция экологиясы, организмдердің өзара әрекеттесуі және биогеохимиялық циклдар тұжырымдамаларын қолдана отырып, биологиялық бірлестіктердің құрылымы мен динамикасын талдайды.
• Статистикалық мәліметтер, картографиялық материалдар және заманауи геоақпараттық технологиялар негізінде Қазақстан және дүние жүзі аймақтарының табиғи, минералдық-шикізаттық, топырақтық, демографиялық және әлеуметтік-экономикалық сипаттамаларына талдау жасайды.
• Пәнаралық әдістерді қолдана отырып өнеркәсіптік, ауылшаруашылық өндірісінің және табиғатты пайдаланудың ерекшеліктерін ескере отырып, әртүрлі деңгейдегі табиғи, әлеуметтік-экономикалық, саяси және қалалық аумақтық жүйелердің қалыптасу, қызмет ету және даму процестерін бағалайды.
• Педагогикалық және психологиялық мәселелерді шешу үшін инклюзивті білім беру негіздерін қолданады.
• Қашықтықтан оқыту форматтары мен заманауи білім беру технологияларын пайдаланып, педагогиканың теориялық және эксперименттік негіздерін биология және география бойынша оқу-тәрбие процесін жобалайды.
• Академиялық адалдық принциптерін сақтай отырып, математикалық-статистикалық және эксперименттік әдістерді пайдалана отырып, биологиялық және географиялық зерттеулердегі кәсіби міндеттерді шешеді.
• Географиялық зерттеу әдістерін қолданады, әртүрлі карталар мен картографиялық проекцияларды түсіндіреді, геоақпараттық технологиялар мен инновациялық құралдарды пайдалана отырып, табиғи және антропогендік нысандардың кеңістіктік-уақыттық үлгілерін талдайды, сондай-ақ табиғатты ұтымды пайдалану мен өңірлердің тұрақты дамуына қатысты ұсынымдар әзірлейді.
• Тіршілік ету орта факторларына тұрақтылықты және функционалдық байланыстарды, бейімделуді анықтау мақсатында микроорганизмдердің, өсімдіктер мен жануарлардың, соның ішінде адамдардың морфологиялық, анатомиялық, цитологиялық, физиологиялық, молекулярлы-генетикалық және биохимиялық ерекшеліктерін талдайды.
• Микробиологиялық мониторинг әдістерін, экологиялық модельдеуді және биоинформатиканың негізгі әдістерін қоса алғанда, физиологияның, анатомияның, клеткалық биологияның және экологиялық мониторингтің заманауи тәсілдерін қолдана отырып, антропогендік факторлардың экожүйелер биоалуантүрлілігі мен тұрақтылығына және тірі организмдердің денсаулығына әсерін бағалайды.
• Биологиялық және географиялық пәндердің білім беру бағдарламаларын әзірлеу технологияларын пайдалана отырып, олардың ерекшеліктері мен талаптарын ескере отырып, әртүрлі типтегі мектептердегі оқу процесін жобалайды.

Ұқсас БББ