6B01920 Арнайы педагогика (Логопедия. Олигофренопедагогика. Сурдопедагогика.) в Halyqtar dostyǵy

Пәндер

• Мамандыққа кіріспе

  «Мамандыққа кіріспе» пәні таңдалған мамандықты, оқу процесінің ұйымдастырушылық-әдістемелік негіздерін тұтас түсінуді зерттейді. Пән сонымен қатар қарастыра алады: Қазақстан Республикасындағы орта кәсіптік білім беру жүйесінің дамуының негізгі тенденцияларының мәні Орта кәсіптік білім беру ұйымындағы оқу процесін ұйымдастырудың негізгі элементтері. Ғылыми және оқу әдебиетімен жұмыс істеу дағдылары, ғылыми және қолданбалы зерттеулерге көзқарастар. Мамандықтың жалпы сипаттамасы: маманның дайындық деңгейіне қойылатын талаптар, өзіндік жұмыстың формалары мен әдістері және студенттің ақпараттық мәдениетінің негіздері. Мамандықтың әлеуметтік-экономикалық саладағы әлеуметтік мәні. Пән студенттерге мамандық таңдауда және одан әрі білім алуда да бағыт-бағдар бере алады.

  Оқу жылы - 1
  Семестр - 1
  Несиелер - 5
  

• Экономика және құқық негіздері

  Пәннің мақсаты – құқық және құқықтық қатынастардың негізгі түсініктерін, еңбек, азаматтық, отбасылық және қылмыстық құқықтағы өкілдіктер мен құзыреттерді, сонымен қатар экономика саласындағы теориялық және практикалық негіздерін қалыптастыру. Студенттерде экономикалық заңдылықтар, нарықтық экономиканың дамуындағы әртүрлі тенденцияларды тудыратын себептер, сонымен қатар оны реттеудің маңызды механизмдері туралы түсінік болуы керек.

  Оқу жылы - 1
  Семестр - 1
  Несиелер - 5
  

• Қаржылық сауаттылық негіздері

  Қаржылық сауаттылық деңгейін арттыру білім алушыларға ұтымды қаржылық шешімдер қабылдауға, туындайтын қаржылық мәселелерді шешуге, қаржылық алаяқтықтарды уақтылы тануға мүмкіндік береді. Білім алушылар қаржы саласындағы барлық құралдарды тәжірибеде қолдануды, жинақтарды сақтауды және көбейтуді, бюджетті сауатты жоспарлауды үйретеді, салықтарды есептеу және төлеу және салық есептілігін дұрыс толтыру бойынша практикалық дағдыларды қалыптастырады.

  Оқу жылы - 1
  Семестр - 1
  Несиелер - 5
  

• Экология және тіршілік қауіпсіздігі негіздері

  Осы пән бойынша білім алушылар экологияның негізгі принциптерін, адамның табиғи жүйелермен өзара әрекеттесуін, сондай-ақ тұрақты дамуға қол жеткізу тәсілдерін үйренеді. Пәннің негізгі мақсаттары мен міндеттері экология туралы білімді қалыптастыру, орнықты даму тұжырымдамасын түсіну, тіршілік қауіпсіздігі негіздерін игеру, адам денсаулығы мен қауіпсіздігін қамтамасыз ету жөніндегі экологиялық проблемаларды талдау болып табылады. Салауатты және қауіпсіз өмір салты мәдениеті және іс-әрекеттің жүйелік салдарын (тәуекелдерін), өмір қауіпсіздігін, жергілікті қоғамдастық пен табиғаттың орнықты дамуын экология және орнықты даму саласындағы халықаралық келісімдер мен бастамалар шеңберінде болжай және бағалай білу болып табылады.

  Оқу жылы - 1
  Семестр - 1
  Несиелер - 5
  

• Ғылыми зерттеу әдістері

  Пәнді оқытудың негізгі мақсаты: қазіргі заманғы ғылыми әдістер мен теориялық тұжырымдамалар туралы теориялық білімді қалыптастыру, ғылыми зерттеулердің әдіснамасын меңгерген жан-жақты білімді зерттеушіні қалыптастыру, ғылыми-зерттеу жұмысының әдістемелік дағдыларын қалыптастыру, зерттелетін тақырыптардың өзектілігі мен жаңашылдығын анықтау дағдыларын қалыптастыру, ғылыми таным мен зерттеу әдістерін қолдану.

  Оқу жылы - 1
  Семестр - 1
  Несиелер - 5
  

• Кәсіпкерлік негіздері

  Пәнді оқытудың негізгі мақсаты: кәсіпкерлік қызметті жүргізу үшін қажетті нормативтік құжаттарды, заңдар мен заңға тәуелді актілерді зерттеу, бизнесті ұйымдастыру және жүргізу дағдыларын қалыптастыру, іскерлік қарым-қатынасты, кәсіпкерлік этикасы мен этикасын қалыптастыру, персоналмен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыру, бәсекелестік орта жағдайында өндірістік - шаруашылық және қаржылық - талдамалық қызметті ұйымдастыру және жүргізу үшін қажетті қабілеттерді меңгеру болып табылады.

  Оқу жылы - 1
  Семестр - 1
  Несиелер - 5
  

• Сыбайлас жемқорлыққа қарсы мәдениет негіздері

  Пән сыбайлас жемқорлықтың мәні мен факторларын зерттейді. Студенттердің сыбайлас жемқорлыққа қарсы дүниетанымын, әлеуметтік және азаматтық мәдениетін қалыптастырады. Сыбайлас жемқорлыққа деген саналы азаматтық ұстанымын айқындайды, осы құбылысқа қарсы тұрудың адамгершілік санасының құндылықтарын жүзеге асырады, өмірдегі сыбайлас жемқорлық құбылыстарына сыни талдау жасау дағдыларын қалыптастырады.

  Оқу жылы - 1
  Семестр - 1
  Несиелер - 5
  

• Педагогика

  Курс педагогиканың теориялық және әдіснамалық негіздері және оның даму тарихы туралы ғылыми білім жүйесін ұсынады, тұтас педагогикалық процестің заңдылықтарын, принциптерін, мазмұны мен әдістерін ашады, оны жүзеге асырудың практикалық дағдылары мен дағдыларын игеруге ықпал етеді. Педагогикадағы қазіргі теорияның ғылыми-теориялық тұжырымдамаларын қалыптастырады. Жаңартылған бағдарлам а бойынша білім мазмұнын анықтайтын негізгі құжаттарды талдайды. Оқытуда диагностика және бақылау дағдыларын меңгерген. Қазіргі мектепте оқытудың жаңа технологияларын меңгереді.

  Оқу жылы - 1
  Семестр - 2
  Несиелер - 6
  

• Анатомия. Физиология. Адам генетикасы.

  Адам анатомиясы адам денесінің, оның жүйелері мен мүшелерінің пішіні мен құрылысын, сонымен қатар осы құрылымның даму заңдылықтарын қоршаған ортаның қызметі мен әсеріне байланысты зерттейді. Адам физиологиясын зерттейді организмнің (және оны құрайтын мүшелерінің, жасушаларының және ұлпаларының) қоршаған ортамен қарым-қатынасындағы қызмет ету механизмдері. Ол жалпы тірі ағзаның қызметін, оның сыртқы ортаның әсерлеріне тәуелділігін, сонымен қатар жеке мүшелер мен жүйелердің жұмысын зерттейді. Адам генетикасы – организмдердегі гендерді, генетикалық өзгерістерді және тұқым қуалаушылықты зерттейтін биологияның бір саласы.

  Оқу жылы - 1
  Семестр - 2
  Несиелер - 5
  

• Инклюзивті білім беру. Госпитальдық педагогика.

  «Инклюзивті білім беру» курсы инклюзивті білім берудің мәнін ашып, Қазақстандағы және шетелдегі инклюзивті білім берудің ерекшеліктерімен таныстырады. Курстың мазмұны пәннің мақсаттары мен міндеттерін қарастырады; ерекше білім беру қажеттіліктері бар адамдар үшін негізгі түсініктер мен білімнің қалыптасу тарихы. Бұл ретте мүмкіндігі шектеулі балаларға инклюзивті білім берудің негізгі принциптері мен технологиялары ашылды. Заманауи инклюзивті мектептің ережелерін, мәселелерін, кедергісіз ортаның ерекшеліктерін қарастырады. Заманауи инклюзивті білім беру жағдайын бағалау дағдыларын қалыптастырады. Аурухана педагогикасы – ұзақ уақыт емделіп жатқан және денсаулық жағдайына байланысты оқу орындарына бара алмайтын балаларды оқытуды ұйымдастыруға байланысты педагогиканың бөлімі.

  Оқу жылы - 2
  Семестр - 1
  Несиелер - 6
  

• Арнайы педагогика және инклюзивті білім беру саласындағы жасанды интеллект

  «Арнайы педагогика және инклюзивті білім беру саласындағы жасанды интеллект» пәні ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларға арналған білім беру үдерісінде жасанды интеллект (ЖИ) технологияларын пайдалану мүмкіндіктерін зерттейді. Әзірлеу хаттамаларын құру және даралау. Хаттамаларды бақылау және түзету. Мұғалімдерге арналған ұсыныстар жүйесі. Мұғалімдерді оқыту және қолдау. Ата-аналармен байланыс. Кемсітушілікпен күресу. Студенттің уақыт бойынша орындаған тапсырмаларын талдау. Үй тапсырмасын тексеру. Оқу-әдістемелік құралдарды құру. Көмекші жүйелерді автоматтандыру. Зияткерлік ойындар мен қосымшаларды әзірлеу.

  Оқу жылы - 2
  Семестр - 1
  Несиелер - 5
  

• Невропатология негіздері

  Невропатология негіздері зерттеледі: жүйке жүйесі зақымданған кезде пайда болатын негізгі неврологиялық белгілер мен синдромдар. Студенттер неврологиялық терминологияны меңгереді, сезімтал және қозғалыс бұзылыстарының клиникалық көріністерімен танысады, клиникалық және неврологиялық тексеру әдістерін меңгереді. Жүйке жүйесінің органикалық зақымдануымен пайда болатын сөйлеу және жоғары кортикальды функциялардың бұзылуы. Сөйлеу және кортикальды бұзылуларды жіктеу, олардың топикалық диагностикасы, неврологиялық симптоматикасы және осы бұзылуларды анықтаудың негізгі әдістері қарастырылады.Жұқпалы, травматикалық, Тамырлы және ісік тектес жүйке жүйесінің аурулары. Мидың дамуындағы ауытқулар және дефектологтың клиникалық тәжірибесінде жиі кездесетін.

  Оқу жылы - 2
  Семестр - 1
  Несиелер - 5
  

• Арнайы педагогиканың клиникалық негіздері

  Пәннің мақсаты: даму бұзылыстарының клиникалық ерекшеліктерімен, патологиялардың әртүрлі формаларының этиологиясы мен патогенезімен, тұқым қуалайтын аурулармен, пренатальды және ерте постнатальдық кезең патологияларының ерекшеліктерімен, бұзылулардың динамикасы мен дифференциалды диагностикасымен, емдік-педагогикалық шаралармен, кемістіктері бар балаларды тексеру әдістерімен, босану ауруларымен, босану ауруларымен танысу. аспаптық, баланың психикалық саласын зерттеу.

  Оқу жылы - 2
  Семестр - 1
  Несиелер - 6
  

• Әлеуметтік қорғаудың нормативтік-құқықтық негіздері

  «Қазақстан Республикасын әлеуметтік қорғаудың нормативтік-құқықтық негіздері» пәні республиканың әлеуметтік қамсыздандыру саласындағы заңнамасын зерттейді. Ол Қазақстан Конституциясына негізделген және Әлеуметтік кодекстен және басқа да нормативтік құқықтық актілерден тұрады. Кодекс қазақстандықтардың адам өмірінің барлық салаларында туындайтын негізгі әлеуметтік құқықтарын, оның ішінде ең төменгі әлеуметтік стандарттарды белгілейді. Онда мемлекеттің, жұмыс берушілер мен қызметкерлердің әлеуметтік саладағы міндеттері көрсетілген. Пән сонымен қатар құқық саласының жалпы және ерекше бөлімдерінің институттарын, азаматтардың әлеуметтік құқықтары мен бостандықтары туралы халықаралық-құқықтық және конституциялық нормаларды жүзеге асыру тәртібін зерттей алады.

  Оқу жылы - 2
  Семестр - 2
  Несиелер - 5
  

• Арнайы педагогика. Арнайы психология.

  Курс арнайы білім беру теориясын, дамуында ауытқуы бар және ерекше білім беру қажеттіліктері бар тұлғаларға арналған арнайы білім беру тарихын қарастырады. Арнайы педагогикадағы ғылыми білімнің дамуының негізгі кезеңдері оның жеке салаларының қалыптасуына байланысты айқындалады. Арнайы білім беру мен оның салаларының дамуына шешуші әсер еткен маңызды ғылыми идеялар, концепциялар, теориялар берілген. Арнайы білімнің ғылыми білімінің теориясы мен тәжірибесін талдайды. Олар дамуында кемістігі бар тұлғалардың даму және әлеуметтену ерекшеліктерін зерттеу дағдыларын қалыптастырады, сондай-ақ мұндай адамдар максималды тәуелсіздікке қол жеткізе алатындай кемшіліктерді түзету және толтырудың жаңа жолдарын іздейді. Арнайы психология зерттеулері қалыптан тыс балалардың психофизиологиялық ерекшеліктері, оларды тәрбиелеу, оқыту заңдылықтары, дамуында ақауы бар әртүрлі санаттағы балалардың әлеуметтік бейімделуіне және оңалтуына дайындық.

  Оқу жылы - 2
  Семестр - 2
  Несиелер - 6
  

• Аутизм спектрінің бұзылуымен психокоррекциялық жұмыс технологиялары

  Ерте балалық аутизмдегі психокоррекциялық технологиялар зерттеледі-ерте балалық аутизмдегі ақаудың ерекшеліктері мен түзетілуі және оның балалардағы көріну ерекшеліктері. Ерте балалық аутизм кезінде түзету-тәрбие және диагностикалық жұмыстың кәсіби практикалық дағдылары мен дағдыларын жетілдіреді. Ерте балалық аутизм, ерекшеліктер және түзету туралы тұтас идеяны қарастырады. Ерте балалық аутизмнің түсінігі, себептері. Ерте балалық аутизмнің жіктелуі . Ерте балалық аутизмі бар балалардың психологиялық-педагогикалық сипаттамасы.

  Оқу жылы - 2
  Семестр - 2
  Несиелер - 6
  

• Ерте диагностика және абилитация

  Пәнді оқу процесінде жас балалар дамуының психофизиологиялық ерекшеліктері мен мүмкіндігі шектеулі балаларға ерте кешенді көмек көрсету жүйелері мәселелері қарастырылады. Қазіргі заманғы арнайы білім беру жағдайында мүмкіндігі шектеулі жас балалармен түзету-дамыту жұмысының тиімді технологияларын пайдалана отырып оқыту мәселелері ашылды. Олар негізгі ұғымдармен әрекет етеді: түзету, өтемақы, айыру, жарақат және т.б. Балалардағы біріншілік ақаулардың пайда болуына ықпал ететін негізгі себептерді сипаттаңыз. Балалардың психикалық дамуының (дизонтогенезінің) негізгі заңдылықтарын және олардың педагогикалық және медициналық тәжірибе үшін маңызын талдайды.

  Оқу жылы - 2
  Семестр - 2
  Несиелер - 5
  

• Психологиялық-педагогикалық диагностика

  Бұл пән ақыл-ой кемістігі бар балалардың психологиялық-педагогикалық диагностикасының ғылыми-әдістемелік негіздерін ашады. Курс барысында психологиялық-педагогикалық кеңес беру кезеңдері және олардың сипаттамасы қарастырылады. Арнайы психологиядағы психологиялық-педагогикалық диагностикалық әдістердің даму тарихын қарастырады. Күрделі диагностикалық дағдыларды дамытады. Балалардағы даму бұзылыстарының қазіргі заманғы концепцияларын және балалардың дамуындағы ауытқулардың психологиялық-педагогикалық диагностикасының әдістемелік принциптерін сипаттайды. Мүмкіндігі шектеулі балалардың дамуындағы ауытқулардың психологиялық-педагогикалық диагностикасының міндеттерін қарастырады. Дамуында кемістігі бар балаларды зерттеудің кешенді тәсілі бойынша дағдыларды дамытады.

  Оқу жылы - 3
  Семестр - 1
  Несиелер - 5
  

• Жеке арнайы әдістер

  Курсты зерделеу барысында денсаулығының мүмкіндігі шектеулі балаларға жаратылыстану пәндерін ұйымдастыру ерекшеліктері талқыланады. Пәннің мақсаты ақыл-ой бұзылған балаларды жаратылыстану ғылымына оқытудың теориясы мен технологиясының негізгі мәселелері туралы тұтас және көлемді түсінікті қалыптастыру, оқыту теориясы мен технологиясының түзету бағытын көрсету, жаратылыстану материалының мазмұны мен құрылымы, арнайы мектепте жаратылыстану ғылымына оқытудың құралдары, әдістері мен нысандары арасындағы заңдылықтар мен өзара байланыстарды ашу болып табылады.

  Оқу жылы - 3
  Семестр - 1
  Несиелер - 6
  

• Ана тілін оқытудың арнайы әдістемесі

  Курстың мақсаты – студенттерді арнайы мектептің оқу бағдарламасымен және мүмкіндігі шектеулі балаларға ана тілін оқытудың міндеттерімен таныстыру. Ана тілін оқытудың әдіс-тәсілдерімен, дайындық кезеңінде тілді оқытудың мазмұны мен әдістемесінің ерекшеліктерімен таныстырады. Мүмкіндігі шектеулі балалардың әртүрлі санаттары үшін қолжетімді ана тіліндегі оқу материалының көлемі мен мазмұнын меңгеру ерекшеліктерін қалыптастырады.

  Оқу жылы - 3
  Семестр - 1
  Несиелер - 6
  

• Логопедия

  Пәннің мақсаты – логопедияның негізгі ұғымдары туралы жүйелі түсінік қалыптастыру, логопедиялық ғылымның қазіргі даму кезеңі туралы түсінік қалыптастыру және логопедиялық араласудың принциптерімен, әдістерімен, жолдарымен, формаларымен, мазмұнымен теориялық және практикалық танысуды қамтамасыз ету; сөйлеу патологиялары, олардың баланың жалпы психикалық дамуына әсері және сөйлеу бұзылыстарын жеңу бойынша түзету жұмыстарының бағыттары туралы жүйеленген ақпаратты қалыптастыру.

  Оқу жылы - 3
  Семестр - 1
  Несиелер - 6
  

• Математиканы оқытудың арнайы әдістемесі

  Курстың мақсаты: арнайы мектептің оқу бағдарламасымен және арнайы мектепте математиканы оқытудың міндеттерімен, математиканы оқытудың әдістемесі мен әдістемесі, математиканы оқытудың пропедевтикасы, түзету мектебінде математиканы оқытуды ұйымдастыру, балаларды жалпы орта біліммен және жалпы білім беретін ортадағы математикалық білімдер жүйесін жоспарлау және жобалаумен таныстыру. ақыл-ой кемістігі және оларды жеңу жолдары.

  Оқу жылы - 3
  Семестр - 1
  Несиелер - 6
  

• Логопедиялық ырғақ. Логопедиялық массаж

  Пән логопедиялық түзету жүйесіндегі логопедиялық ырғақтардың ережелерін, мәселелерін және ерекшеліктерін қарастырады. Курс келесі аспектілерді қарастырады: моторлы сфераны дамыту және түзету арқылы сөйлеу бұзылыстарын жеңу; сөйлеу кезінде дұрыс тыныс алуды орнату және бақылау; сөйлеудің қажетті интонациясы мен ырғағын беру; әр түрлі дыбыстардың артикуляциясы мен айтылуын жетілдіру; фонематикалық есту қабілетін дамыту және басқа тапсырмалар.бұлшықет тонусын қалыпқа келтіру; сөйлеу аппаратының бұрын белсенді емес бұлшықеттерін белсендіру; артикуляциялық аппараттың бұлшықеттерін жақсы сезінуді үйрену; артикуляциялық органдардың үйлестірілген, ерікті қозғалыстарын қалыптастыру үшін жағдай жасау.

  Оқу жылы - 3
  Семестр - 2
  Несиелер - 5
  

• Есту арқылы қабылдауды дамыту технологиясы және айтылым жаттығулары

  "Есту қабілетін дамыту технологиясы және айтылымды оқыту" курсы келесі аспектілерді зерттейді: Есту қабілетін дамыту. Дыбысты күшейтетін аппаратурасы бар және онсыз ауызша сөйлеуді, сондай-ақ қоршаған әлемнің сөйлеу емес дыбыстарын тыңдауға үйрету. Айтылымды қалыптастыру. Сөйлеудің ритақты-интонациялық құрылымы, дыбыстар және олардың тіркесімдері бойынша жұмыс. Айтылымды өзін-өзі бақылау дағдыларын және оларды күнделікті қарым-қатынаста қолдануды үйрету. Ауызша қарым-қатынас дағдыларын белсендіру. Тәуелсіз мәлімдемелерде ойлар мен сезімдерді білдіру, сөйлеу қарым-қатынасының әртүрлі жағдайларында байланыс орнату және қолдау. Сараланған тәсіл. Жеке мүмкіндіктерді, есту қабілетінің бұзылуының сипаты мен дәрежесін, есту функциясының даму резервтерін ескере отырып оқыту. Курстың мақсаты-білім алушылардың есту қабілетін барынша пайдалану, айналасындағыларды түсінуге қол жетімді фонетикалық түсінікті, мәнерлі ауызша сөйлеуді жетілдіру.

  Оқу жылы - 3
  Семестр - 2
  Несиелер - 5
  

• Арнайы білім берудегі ассистивті және цифрлық технологиялар

  "Арнайы білім берудегі Ассистивті және цифрлық технологиялар" курсы Жалпы және арнайы мақсаттағы жабдықтар, құралдар, техникалық құралдар, Құрылғылар мен бағдарламалар жиынтығын зерттейді. Ол олардың бірігуі:мүгедектігі бар және мүмкіндігі шектеулі білім алушылардың ерекше білім беру қажеттіліктерін қанағаттандыруға; білім беру ортасының қолжетімділігін қалыптастыруға қалай мүмкіндік беретінін қарастырады; білім алушылардың оқу, ғылыми-іздестіру және оқудан тыс іс-әрекеттерін "кедергісіз" іске асыру мүмкіндігін қамтамасыз ету. Курс сонымен қатар ассистивті технологиялар туралы негізгі ұғымдар мен идеялар жүйесін қалыптастырады. Атап айтқанда, студенттер:мүмкіндігі шектеулі жандар үшін негізгі техникалық құралдарды қолданудың мақсаты мен ерекшеліктерін; мүмкіндігі шектеулі жандармен түзету-дамыту процесінде техникалық құралдарды пайдаланудың технологиялары мен шарттарын зерттейді.

  Оқу жылы - 3
  Семестр - 2
  Несиелер - 5
  

• Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалардың сенсорлық интеграциясы

  «Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалардың сенсорлық интеграциясы» пәні адамның жүйке жүйесі барлық сезім мүшелерінің рецепторларынан ақпарат алу процесін зерттейді: жанасу, иіс, көру, есту, дәм, вестибулярлық аппарат, проприоцепция. Содан кейін жүйке жүйесі алынған жауапты мақсатты әрекетке түсіндіреді және ұйымдастырады. Баланың ақпаратты өңдеу тәсілі оның сезімдерінің, ойларының және әрекеттерінің дамуына әсер етеді. Сенсорлық интеграция әдісі барлық сезім мүшелерінің жұмысын ынталандыруға, танымды, сөйлеудің барлық аспектілерін белсендіруге, сенсорлық жүйелер арқылы мінез-құлықты түзетуге бағытталған. Ол балаға сыртқы тітіркендіргіштерге бейімделуге, сенсорлық артық жүктемені азайтуға және адекватты сенсорлық реттеуді дамытуға мүмкіндік береді.

  Оқу жылы - 3
  Семестр - 2
  Несиелер - 5
  

• Кохлеарлы имплантациясы бар балаларды оңалту

  Кохлеарлық имплантациядан кейін есту қабілеті нашар баланы оңалту бағдарламасының негізгі мақсаты-қалыптастыру / қалпына келтіру және одан әрі дамыту кохлеарлық имплантациядан кейінгі балалардың толыққанды әлеуметтік интеграциясы үшін қажет есту, ауызша сөйлеу және вербалды емес дағдылар жеке ерекшеліктері.

  Оқу жылы - 3
  Семестр - 2
  Несиелер - 5
  

• Инклюзивті білім берудегі тьютордың қызметі

  "Инклюзивті білім берудегі тьютордың қызметі" курсының мақсаты мүмкіндігі шектеулі баланы білім беру және әлеуметтік ортаға сәтті қосу үшін жағдай жасайтын маман дайындайды, бұл білім беру процесі мен әлеуметтену процесінде мүмкіндігі шектеулі балалармен жеке жұмыс жасайтын мұғалім, ол оқушылардың өзін-өзі анықтауына және өзін-өзі жүзеге асыруына көмектеседі. олардың әрі қарай кәсіби және қоғамдық өмір, олардың шындыққа эмоционалды-құндылық қатынасын қалыптастыру.

  Оқу жылы - 4
  Семестр - 1
  Несиелер - 5
  

• Мектепке дейінгі арнайы педагогика және мектепке дейінгі тәрбиенің арнайы әдістемесі

  "Мектепке дейінгі арнайы педагогика және мектепке дейінгі тәрбиенің арнайы әдістемесі" курсын оқиды: Психикалық дамуы бұзылған немесе ауытқуы бар балаларға арнайы мектепке дейінгі білім беру процесін ұйымдастырудың мәні, заңдылықтары, принциптері, әдістері мен формалары. Дамуында ауытқулары немесе ауытқулары бар сәби, ерте және мектеп жасына дейінгі балаларды зерттеудің, оқытудың, тәрбиелеудің және дамытудың теориялық және практикалық мәселелері. Курстың негізгі мақсаты-проблемалы баланың нақты және әлеуетті мүмкіндіктерін барынша дамыту үшін жағдай жасау және оны арнайы білім беру құралдарымен ерте әлеуметтендіру.

  Оқу жылы - 4
  Семестр - 1
  Несиелер - 5
  

• Ауызша және жазбаша сөйлеуді түзету

  Пәннің мазмұнында ауызша және жазбаша тіл бұзылған жағдайда педагогикалық түзету жұмыстарының әдістері мен әдістері, мектеп жасына дейінгі балаларды дұрыс сөйлеуді оқытуды ұйымдастыру формалары, ауызша және жазбаша тіл бұзылған жағдайда педагогикалық түзету жұмыстарын жүйелі ұйымдастыру қарастырылады. Бастауыш мектеп жасындағы балалардың ауызша және жазбаша сөйлеуін түзету әдістері қарастырылды. Әдістемелік жұмыстың мазмұнын, ауызша және жазбаша сөйлеудің ауыр бұзылулары кезінде логопедиялық жұмысты құру принциптерін талдайды. Ауызша және жазбаша бұзушылықтар кезінде логопедиялық көмек көрсету бойынша практикалық жұмыс дағдыларын сіңіреді. Логопедияның бірқатар негізгі санаттарында жұмыс істейді.

  Оқу жылы - 4
  Семестр - 1
  Несиелер - 5
  

• Ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушылардың әлеуметтік-тұрмыстық бағыты

  Мүмкіндігі шектеулі балаларды әлеуметтік-тұрмыстық бағдарлау бойынша жұмыстың мақсаты мен міндеттерін; әлеуметтік-тұрмыстық бағдарлау бойынша сабақтар жүйесін; мүмкіндігі шектеулі балаларда әлеуметтік-тұрмыстық бағдарлауды қалыптастыру әдістемесін зерделейді. Арнайы (түзету) мектепте әлеуметтік-тұрмыстық бағдарлау бойынша сабақтар мен сабақтар өткізу дағдыларын меңгереді. Балаларда дұрыс мінез-құлықты қалыптастыру. Дамуында ауытқулары бар балалармен түзету-тәрбие жұмысының мазмұны мен негізгі бағыттары. Өзіңізге және айналаңызға қамқорлық жасау қабілетін тәрбиелеу.

  Оқу жылы - 4
  Семестр - 1
  Несиелер - 6
  

• Тәрбие жұмысының арнайы әдістемесі

  Курсты оқу барысында мүмкіндігі шектеулі балалармен тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесінің ғылыми-теориялық негіздері, оның мақсаттары, міндеттері, мазмұны, мәні талқыланады. Арнайы мектептегі тәрбие жүйесінің ерекшеліктері анықталды. Осы пәннің курсында тәрбиенің заңдылықтары, құралдары, формалары қарастырылады; арнайы ұйымдардағы тәрбие жұмысын ұйымдастырушылар тәрбие жүйесінің субъектілері ретінде қарастырылады.

  Оқу жылы - 4
  Семестр - 1
  Несиелер - 6
  

• Инклюзивті білім берудегі арнайы педагогикалық технологиялар

  Инклюзивті білім берудегі арнайы педагогикалық технологиялар-инклюзивті практиканы жүзеге асыратын мұғалім қызметінің мақсаты инклюзивті топқа қатысатын әрбір баланың әлеуетін дамыту үшін оңтайлы жағдайлар жасау болып табылады. Осы мақсатқа жету үшін мұғалім өзінің кәсіби қызметінде арнайы кәсіби міндеттерді шешеді. Осындай міндеттердің бірі-технологияларды игеру, әдістемені, әдістерді, жұмыстарды ұйымдастыру формаларын дұрыс қолдану, сонымен қатар оқушылардың қабілеттері мен қажеттіліктеріне сәйкес.

  Оқу жылы - 4
  Семестр - 1
  Несиелер - 5
  

• Бейнелеу өнерін оқыту технологиясы және қол еңбегі

  Курстың мақсаты-осы санаттағы балаларды еңбекке тәрбиелеу және оқыту туралы білімді қалыптастыру. Курс студенттердің арнайы білім беру мекемесінде ақыл – ойы бұзылған балалардың мүмкіндіктерін, қажеттіліктерін ескере отырып, өз бетінше оқуға, қоғамда өз орнын іздеуге ықпал ететін кәсіптік білім алудың алғышарттары мақсатында түзету-дамыта оқытудың ұйымдастырушылық қабілеттерін қалыптастыруды және әлеуметтендіруді қамтиды.

  Оқу жылы - 4
  Семестр - 1
  Несиелер - 5
  

Профессии

Оқыту нәтижелері

• Кәсіби қызметінде экономикалық, құқықтық, кәсіпкерлік негіздерге сүйеніп, экологиялық және тұрақты даму нормаларын сақтап, қаржылық сауаттылық салаларындағы құзіреттіліктерді дамыту; сыбайлас жемқорлыққа қарсы мәдениеттің нормалары мен принциптерін, ғылыми-зерттеу негіздерін меңгеруді қалыптастыру.
• Ерекше қажеттіліктері бар тұлғалар үшін техникалық, компенсациялық, сенсорлық, цифрлық, ассистивті, жасанды, эмоционалды, реабилитациялық, абилитациялық және қосалқы оқу мен коммуникация құралдарын қолдана отырып түзету-дамыту сабақтарын өткізу;
• Ерекше қажеттіліктері бар балалардың ақыл-ой, сөйлеу, сенсорлық және қозғалыс қабілеттерінің даму деңгейі мен ерекшеліктерін, сондай-ақ әр жасқа тән әрекеттерді бағалауды жүзеге асыру;
• Жасанды интеллект негізіндегі ақпараттық, сенсорлық және ассистивті технологиялар мен мазмұнды пайдалана отырып, тәжірибені зерттеу нәтижелерін ескере отырып, оқыту мен тәрбиелеудің интеграцияланған процесін іске асыру;
• Білім алушылардың әртүрлілігін ескере отырып ,арнайы педагогика және психология, білім беру процесін бағалау және дамыту, білім беру ортасының әртүрлі түрлерінде олардың психологиялық әл-ауқатын этикалық қолдау, соның ішінде мұғалімнің әртүрлі цифрлық ресурстарды пайдалану қабілетін ескере отырып, оқытудың негізгі білімі мен түсінігін меңгеру;
• Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалары бар отбасыларға және инклюзия жағдайында жұмыс істейтін педагогтарға (бала-педагог - ата-ана) консультациялық көмек көрсету барысында субъектілік қатынастар кешенінде педагогикалық ынтымақтастықты және оң қоғамдық пікірді қалыптастыру және халық арасында ерекше білім беру қажеттіліктері бар адамдардың білім беру саласындағы идеялары мен білімдерін танымал ету жөніндегі қызметті ұйымдастыру;
• Сөйлеу және басқа да бұзылулары бар балаларды оқыту және дамыту үшін оқу-бағдарламалық қамтамасыз етуді және логопедиялық құжаттаманы әзірлеу; күрделі сөйлеу бұзылыстары бар балалардың білім беру қажеттіліктерін ескере отырып, білім беру, түзету-дамыту процесін жобалау және іске асыру;
• Аутизм спектрі бұзылған балалар мен ерекше білім беру қажеттіліктері бар адамдар үшін түзету-дамыту жұмысының түрлерін көрсете отырып, арнайы мекемеде оқытылатын балалардың оқу процесін ұйымдастыру кезінде инновациялық нысандарды, әдістер мен құралдарды, оның ішінде ақпараттық ресурстарды қолдану;
• Кешенді психологиялық - педагогикалық зерттеулердің негіздерін ерте жастағы дамуында ауытқулары бар балаларды диагностикалаудағы түзету әдістерімен байланыстыру, қоғам мен табиғаттың тұрақты дамуын қамтамасыз ету үшін салауатты өмір салтына бағдарлау;
• Мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стандартына сәйкес есту қабілеті бұзылған,ақыл-ойы бұзылған және сөйлеу қабілеті бұзылған жас балалардың дамуының психофизиологиялық ерекшеліктерін ескере отырып, психологиялық-педагогикалық қолдауды жүзеге асыру;
• Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды әлеуметтік оңалту мен абилитациялауды ұйымдастыруда түзету мектебінде әлеуметтік-тұрмыстық бағдарлау арқылы күрделі ақаулары бар балаларға инклюзивті білім берудің жаңа әдістерін талдау;
• Арнаулы білім беру саласындағы нормативтік актілерге сәйкес арнаулы педагогика және психология қағидаттарын сақтай отырып мектеп және мектепке дейінгі мекемелерде әртүрлі жастағы балалармен түзету және тәрбие жұмысын ұйымдастыру;