6B01920 Специальная педагогика (Логопедия. Олигофренопедагогика. Сурдопедагогика.) в Halyqtar dostyǵy

Дисциплины

• Введение в специальность

  Предмет «Введение в специальность» изучает целостное представление об избранной специальности, организационных и методических основах учебного процесса. Также дисциплина может рассматривать: Сущность основных тенденций развития системы среднего профессионального образования в РК Основные элементы организации учебного процесса в средней профессиональной образовательной организации. Навыки работы с научной и учебной литературой, подходами к научным и прикладным исследованиям. Общую характеристику специальности: требования к уровню подготовки специалиста, формы и методы самостоятельной работы и основы информационной культуры студента. Социальную значимость специальности в социально-экономической сфере. Дисциплина может также ориентировать студентов на ориентацию в выборе профессии и дальнейшего образования.

  Год обучения - 1
  Семестр - 1
  Кредитов - 5
  

• Основы экономики и права

  Цель дисциплины формирование основных понятии права и правовых отношений, представления и компетенций в трудовом, гражданском, семейном и уголовном праве, а также теоретических и практических основ в области экономики. Студенты должны иметь представление об экономических закономерностях, причинах, порождающих различные тенденции в развитии рыночной экономики, а также важнейших механизмах ее регулирования.

  Год обучения - 1
  Семестр - 1
  Кредитов - 5
  

• Основы финансовой грамотности

  Повышение уровня финансовой грамотности позволяет обучающимся принимать рациональные финансовые решения, решать возникающие финансовые проблемы, своевременно распознавать финансовые мошенничества. Обучающиеся учат применять на практике все инструменты в финансовой сфере, хранить и увеличивать сбережения, грамотно планировать бюджет, формируют практические навыки по исчислению и уплате налогов и правильному заполнению налоговой отчетности.

  Год обучения - 1
  Семестр - 1
  Кредитов - 5
  

• Основы экологии и безопасности жизнедеятельности

  В рамках этой дисциплины студенты изучают основные принципы экологии, взаимодействии человека с природными системами, а также подходы к достижению устойчивого развития. Основные цели и задачи дисциплины заключаются в формировании знаний об экологии, понимании концепции устойчивого развития, освоении основ безопасности жизнедеятельности, анализе экологических проблем по обеспечению здоровья и безопасности человека, культуры здорового и безопасного образа жизни и умения прогнозировать и оценивать системные последствия (риски) действий, безопасности жизни, устойчивого развития местного сообщества и природы в рамках международных соглашений и инициатив в области экологии и устойчивого развития.

  Год обучения - 1
  Семестр - 1
  Кредитов - 5
  

• Методы научных исследований

  Основной целью изучения дисциплины является: формирование теоретических знаний о современных научных методах и теоретических концепций современной методологии науки, формирование всесторонне образованного исследователя владеющего методологией научных исследований, формирование методических умений и навыков научно-исследовательской работы, формирование навыков определения актуальности и инновационности исследуемых тем, применение методов научного познания и исследования.

  Год обучения - 1
  Семестр - 1
  Кредитов - 5
  

• Основы предпринимательства

  Основной целью изучения дисциплины является: изучение нормативных документов, законов и подзаконных актов необходимых для ведения предпринимательской деятельности, формирование навыков организации и ведения бизнеса, делового общения, этикета и этики предпринимательства, формирование умений и навыков работы с персоналом, формирование способностей, необходимых для организации и ведения производственно- хозяйственной и финансово- аналитической деятельности в условиях конкурентной среды.

  Год обучения - 1
  Семестр - 1
  Кредитов - 5
  

• Основы антикоррупционной культуры

  Дисциплина рассматривает сущность и факторы коррупции. Формирует у студентов антикоррупционное мировозрение, социальную и гражданскую культуру. Определяет сознательную гражданскую позицию к коррупции, реализует ценности морального сознания противодействия данного явления, вырабатывает навыки критического анализа по отношению к коррупционным явлениям в жизни.

  Год обучения - 1
  Семестр - 1
  Кредитов - 5
  

• Педагогика

  Курс представляет систему научных знаний о теоретико-методологических основах педагогики и истории ее развития, раскрывает закономерности, принципы, содержание и методы целостного педагогического процесса, способствует овладению практическими умениями и навыками его осуществления. Формирует научно-теоретические понятия современной теории в педагогике. Анализирует основные документы, определяющие содержание образования по обновленной программе. Владеет навыками диагностики и контроля в обучении. Осваивает новые технологии обучения в современной школе.

  Год обучения - 1
  Семестр - 2
  Кредитов - 6
  

• Анатомия. Физиология. Генетика человека.

  Анатомия человека изучает форму и строение человеческого организма, его систем и органов, а также закономерности развития этого строения в связи с функцией и влиянием окружающей среды. Физиология человека исследует механизмы функционирования организма (и составляющих его органов, клеток и тканей) в его взаимосвязи с окружающей средой. Она изучает деятельность живого организма в целом, зависимость её от влияний внешней среды, а также работу отдельных органов и систем. Генетика человека — раздел биологии, занимающийся изучением генов, генетических вариаций и наследственности в организмах.

  Год обучения - 1
  Семестр - 2
  Кредитов - 5
  

• Инклюзивное образование. Госпитальная педагогика.

  Курс «Инклюзивное образование» раскрывает значение инклюзивного образования и знакомит с особенностями инклюзивного образования в Казахстане и за рубежом. В содержании курса рассматриваются цели, задачи дисциплины; основные понятия и история формирования знаний для лиц с особыми образовательными потребностями. Вместе с тем раскрываются основные принципы и технологии инклюзивного образования детей с ограниченными возможностями. Рассматривает правила, проблемы современной инклюзивной школы, особенности без барьерной среды. Формирует навыки оценивания состояния современного инклюзивного образования. Госпитальная педагогика — раздел педагогики, связанный с организацией обучения детей, которые находятся на длительном лечении и не могут по состоянию здоровья посещать образовательные организации.

  Год обучения - 2
  Семестр - 1
  Кредитов - 6
  

• Искусственный интеллект в сфере специальной педагогики и инклюзивного образования

  • Предмет «Искусственный интеллект в сфере специальной педагогики и инклюзивного образования» изучает возможности применения технологий искусственного интеллекта (ИИ) в образовательном процессе для детей с особыми образовательными потребностями. Создание и индивидуализация протоколов развития. Мониторинг и коррекция протоколов. Рекомендательные системы для педагогов. Обучение и поддержка для преподавателей. Коммуникация с родителями. Борьба с дискриминацией. Анализ выполненных учеником заданий в динамике. Проверка домашней работы. Создание вспомогательных средств обучения. Автоматизация систем помощи. Развитие интеллектуальных игр и приложений.

  Год обучения - 2
  Семестр - 1
  Кредитов - 5
  

• Основы невропатологии

  Основы невропатологии изучают: Основные неврологические симптомы и синдромы, возникающие при поражении нервной системы. Студенты осваивают неврологическую терминологию, знакомятся с клиническими проявлениями чувствительных и двигательных нарушений, овладевают методами клинико-неврологического обследования. Расстройства речевых и высших корковых функций, возникающих при органическом поражении нервной системы. Рассматриваются вопросы классификации речевых и корковых расстройств, их топическая диагностика, неврологическая симптоматика и основные методы выявления этих нарушений. Болезни нервной системы инфекционного, травматического, сосудистого и опухолевого происхождения. Рассматриваются аномалии развития головного мозга и ряд других заболеваний нервной системы, наиболее часто встречающихся в клинической практике педагога-дефектолога.

  Год обучения - 2
  Семестр - 1
  Кредитов - 5
  

• Клинические основы специальной педагогики

  Целью дисциплины является ознакомление с клиническими особенностями нарушений развития, этиологией и патогенезом различных форм патологий, с наследственными заболеваниями, с особенностями патологий пренатального и раннего постнатального периода, с динамикой и дифференциальной диагностикой нарушений, лечебными и педагогическими мероприятиями, с методами обследования детей с ограниченными возможностями: клиническими, клинико-генеалогическими, лабораторные, инструментальные, исследование психической сферы ребенка.

  Год обучения - 2
  Семестр - 1
  Кредитов - 6
  

• Нормативно-правовые основы социальной защиты

  Предмет «Нормативно-правовые основы социальной защиты РК» изучает законодательство республики в сфере социального обеспечения. Оно основывается на Конституции Казахстана и состоит из Социального кодекса и иных нормативных правовых актов. Кодекс устанавливает базовые социальные права казахстанцев, возникающие во всех сферах жизнедеятельности человека, в том числе минимальные социальные стандарты. В нём закреплены обязательства государства, работодателей и работников в социальной сфере. Также предмет может рассматривать институты общей и особенной части правовой отрасли, порядок реализации международно-правовых и конституционных норм о социальных правах и свободах гражданина.

  Год обучения - 2
  Семестр - 2
  Кредитов - 5
  

• Специальная педагогика. Специальная психология.

  В процессе изучения курса рассматриваются теория специальной педагогики, история специального образования лиц с нарушениями в развитии и особыми образовательными потребностями. Выделены основные этапы развития научного знания в специальной педагогике в связи с формированием отдельных ее отраслей. Представлены важнейшие научные идеи, концепции, теории, оказавшие определяющее влияние на развитие специальной педагогики и ее отраслей. Анализирует теорию и практику научного знания специального образования. Прививает навыки изучения особенности развития и социализации личности с нарушениями развития, а также занимаются поиском новых путей коррекции и компенсации недостатков для достижения такой личностью максимальной самостоятельности. Специальная психология изучает психофизиологические особенности аномальных детей, закономерности их воспитания, обучения, подготовки к социальной адаптации и реабилитации различных категорий детей с проблемами в развитии.

  Год обучения - 2
  Семестр - 2
  Кредитов - 6
  

• Технологии психокоррекционной работы с расстройством аутического спектра

  Психокоррекционные технологии при раннем детском аутизме изучает –особенности и коррекция дефекта при раннем детском аутизме и особенностях его проявления у детей. Совершенствует профессиональные практические умения и навыки коррекционно-воспитательной и диагностической работы при раннем детском аутизме. Рассматривает целостное представление о раннем детском аутизме, особенностях и коррекции. Понятие, причины раннего детского аутизма . Классификация раннего детского аутизма. Психолого-педагогическая характеристика детей с ранним детским аутизмом.

  Год обучения - 2
  Семестр - 2
  Кредитов - 6
  

• Ранняя диагностика и абилитация

  В процессе изучения дисциплины рассматриваются вопросы психофизиологические особенности развития детей раннего возраста, системы ранней комплексной помощи детям с ограниченными возможностями. Расcкрываются вопросы обучения с применением эффективных технологий коррекционно-развивающей работы с детьми раннего возраста с ограниченными возможностями здоровья в условиях современного специального образования. Оперируют основными понятиями: коррекция, компенсация, депривация, травма и т.д. Характеризуют основные причины, способствующие возникновению первичных дефектов у детей. Анализирует основные закономерности психического развития (дизонтогенеза) у детей и их значение для педагогической и медицинской практики.

  Год обучения - 2
  Семестр - 2
  Кредитов - 5
  

• Психолого-педагогическая диагностика

  В данной дисциплине раскрываются научно-методические основы психолого-педагогической диагностики детей с нарушением интеллекта. В процессе изучения курса рассматриваются этапы психолого-педагогического консультирования, их описание. Рассматривает историю развития психолого-педагогических методов диагностики в специальной психологии. Развивает навыки комплексной диагностики. Характеризует современные представления о нарушениях развития у детей и методологические принципы психолого-педагогической диагностики нарушений развития у детей. Рассматривает задачи психолого-педагогической диагностики нарушений развития у детей с отклонениями. Формирует навыки комплексного подхода к изучению детей с нарушениями развития.

  Год обучения - 3
  Семестр - 1
  Кредитов - 5
  

• Частные специальные методики

  В процессе изучения курса обсуждаются особенности организации уроков естественнонаучных дисциплин детям с ограниченными возможностями здоровья. Целью дисциплины является формирование целостного и объемного представления об основных вопросах теории и технологии обучения естествознанию детей с нарушениями интеллекта, показать коррекционную направленность теории и технологии обучения, раскрыть закономерности и взаимосвязи между содержанием и структурой природоведческого материала, средствами, методами и формами обучения естествознанию в специальной школе.

  Год обучения - 3
  Семестр - 1
  Кредитов - 6
  

• Специальная методика обучения родному языку

  Целью дисциплины является ознакомление с учебной программой специальной школы и задачами обучения родному языку детей с ограниченными возможностями здоровья. Знакомит методами и приемами обучения родному языку, особенностей содержания и методики обучения языку в подготовительный период. Формирует особенности усвоения объема и содержания учебного материала по родному языку как доступному для различных категорий детей с ограниченными возможностями здоровья.

  Год обучения - 3
  Семестр - 1
  Кредитов - 6
  

• Логопедия

  Целью дисциплины является создание системного представления о базовых понятиях логопедии, формирование представлений о современном этапе развития логопедической науки, теоретическое и практическое знакомство с принципами, методами, путями, формами, содержанием логопедического воздействия; формирование систематизирующих сведений о патологиях речи, их влиянии на общее психическое развитие ребенка, направлениях коррекционной работы по преодолению речевых нарушений.

  Год обучения - 3
  Семестр - 1
  Кредитов - 6
  

• Специальная методика обучения математике

  Целью дисциплины является ознакомление с учебной программой специальной школы и задачами обучения математике в специальной школе, методами и приемами обучения математике, пропедевтикой обучения математике, организацией преподавания математики в коррекционной школе, обучение планированию и конструированию системы уроков математики, особенности усвоения математических знаний детьми с нарушением интеллекта и путей их преодоления.

  Год обучения - 3
  Семестр - 1
  Кредитов - 6
  

• Логопедическая ритмика. Логопедический массаж

  Дисциплина рассматривает правила, проблемы, особенности логопедической ритмики в системе логопедической коррекции. Курс изучает следующие аспекты: преодоление речевого нарушения путём развития и коррекции двигательной сферы; постановку и контроль правильного дыхания во время речи; передачу нужной интонации и ритма речи; улучшение артикуляции и произношения различных звуков; развитие фонематического слуха и других задач. нормализацию мышечного тонуса; включение в работу мышц речевого аппарата, которые ранее бездействовали; обучение лучше чувствовать мышцы артикуляционного аппарата; создание условий для формирования координированных, произвольных движений артикуляционных органов.

  Год обучения - 3
  Семестр - 2
  Кредитов - 5
  

• Технология развития слухового восприятия и обучение произношению

  Курс «Технология развития слухового восприятия и обучение произношению» изучает следующие аспекты: Развитие слухового восприятия. Обучение восприятию на слух устной речи со звукоусиливающей аппаратурой и без неё, а также неречевых звучаний окружающего мира. Формирование произношения. Работа над ритмико-интонационной структурой речи, звуками и их сочетаниями. Обучение навыкам самоконтроля произношения и их использованию в повседневной коммуникации. Активизация навыков устной коммуникации. Выражение мыслей и чувств в самостоятельных высказываниях, установление и поддержание контактов в разных условиях речевого общения. Дифференцированный подход. Обучение с учётом индивидуальных возможностей, характера и степени нарушения слуха, резервов развития слуховой функции. Цель курса — максимальное использование слуховых возможностей обучающихся, совершенствование фонетически внятной, выразительной устной речи, доступной пониманию окружающих.

  Год обучения - 3
  Семестр - 2
  Кредитов - 5
  

• Ассистивные и цифровые технологии в специальном образовании

  Курс «Ассистивные и цифровые технологии в специальном образовании» изучает совокупность оборудования, инструментария, технических средств, устройств и программ общего и специального назначения. Он рассматривает, как их комбинирование позволяет:удовлетворить особые образовательные потребности обучающихся с инвалидностью и ОВЗ; формировать доступность образовательной среды; обеспечить возможность «безбарьерной» реализации учебной, научно-поисковой и внеучебной деятельности обучающихся. Курс также формирует систему основных понятий и представлений об ассистивных технологиях. В частности, студенты изучают: назначение и особенности использования основных технических средств для лиц с ОВЗ; технологии и условия использования технических средств в коррекционно-развивающем процессе с лицами с ОВЗ.

  Год обучения - 3
  Семестр - 2
  Кредитов - 5
  

• Сенсорная интеграция детей с особыми образовательными потребностями

  Предмет «Сенсорная интеграция детей с особыми образовательными потребностями» изучает процесс, во время которого нервная система человека получает информацию от рецепторов всех чувств: осязания, обоняния, зрения, слуха, вкуса, вестибулярного аппарата, проприоцепции. Затем нервная система интерпретирует и организует полученный ответ в целенаправленную деятельность. То, как ребёнок перерабатывает информацию, сказывается на развитии его чувств, мыслей и действий. Метод сенсорной интеграции направлен на стимуляцию работы всех органов чувств, активизацию познания, всех сторон речи, коррекцию поведения через сенсорные системы. Он позволяет адаптировать ребёнка к внешним раздражителям, уменьшить сенсорную перегрузку и сформировать адекватную сенсорную регуляцию.

  Год обучения - 3
  Семестр - 2
  Кредитов - 5
  

• Реабилитация детей с кохлеарной имплантации

  Главной целью программы реабилитации ребенка с нарушением слуха после кохлеарной имплантации является формирование/восстановление и дальнейшее развитие слухового восприятия, устной речи и невербальных навыков, необходимых для полноценной социальной интеграции детей после кохлеарной имплантации, с учетом их индивидуальных особенностей.

  Год обучения - 3
  Семестр - 2
  Кредитов - 5
  

• Деятельность тьютора в инклюзивном образовании

  Цель курса «Деятельность тьютора в инклюзивном образовании» готовит специалиста, который организует условия для успешного включения ребенка с ограниченными возможностями здоровья в образовательную и социальную среду, это педагог, осуществляющий индивидуальную работу с детьми с ограниченными возможностями здоровья в ходе образовательного процесса и процесса социализации, он помогает самоопределению и самореализации школьников в их дальнейшей профессиональной и общественной жизни, формированию у них эмоционально-ценностного отношения к действительности.

  Год обучения - 4
  Семестр - 1
  Кредитов - 5
  

• Дошкольная специальная педагогика и специальная методика дошкольного воспитания

  Курс «Дошкольная специальная педагогика и специальная методика дошкольного воспитания» изучает: Сущность, закономерности, принципы, методы и формы организации процесса специального дошкольного образования детей с нарушениями или отклонениями в психическом развитии. Теоретические и практические вопросы изучения, обучения, воспитания и развития детей младенческого, раннего и дошкольного возраста с отклонениями или нарушениями в развитии. Основная цель курса — создание условий для максимального развития реальных и потенциальных возможностей проблемного ребёнка и его ранняя социализация средствами специального образования.

  Год обучения - 4
  Семестр - 1
  Кредитов - 5
  

• Коррекция устной и письменной речи

  В содержании дисциплины представлены к рассмотрению методы и приемы педагогической коррекционной работы при нарушении устной и письменной речи, формы организации обучения дошкольников правильной речи, систематическая организация педагогической коррекционной работы при нарушении устной и письменной речи. Рассмотрены методы коррекции устной и письменной речи детей младшего школьного возраста. Анализирует содержание методической работы, принципы построения логопедической работы при тяжелых нарушениях устной и письменной речи. Прививает навыки практической работы по оказанию логопедической помощи при устных и письменных нарушениях. Оперирует рядом основных категорий логопедии.

  Год обучения - 4
  Семестр - 1
  Кредитов - 5
  

• Социально- бытовая ориентация учащихся с особыми образовательными потребностями

  Изучает цель и задачи работы по социально-бытовой ориентировки детей с ограниченными возможностями здоровья; систему занятий по социально-бытовой ориентировке; методику формирования социально-бытовой ориентировки у детей с ограниченными возможностями здоровья. Овладеет навыками проведения уроков и занятий по социально-бытовой ориентации в специальной (коррекционной) школе. Формирование у детей правильного поведения. Содержание и основные направления коррекционно-воспитательной работы с детьми с отклонениями в развитии. Воспитывать умение заботиться о себе и своем окружении.

  Год обучения - 4
  Семестр - 1
  Кредитов - 6
  

• Специальная методика воспитательной работы

  В процессе изучения курса обсуждаются научно-теоретические основы теории и методики воспитательной работы с детьми с ограниченными возможностями, её цели, задачи, содержание, сущность. Определены особенности воспитательной системы в специальной школе. В курсе данной дисциплины рассматриваются закономерности, средства, формы воспитания; организаторы воспитательной работы в специальных организациях как субъекты воспитательной системы.

  Год обучения - 4
  Семестр - 1
  Кредитов - 6
  

• Специальные педагогические технологии в инклюзивном образовании

  Специальные педагогические технологии в инклюзивном образовании-целью деятельности учителя, осуществляющего инклюзивную практику, является создание оптимальных условий для развития потенциала каждого ребенка, посещающего инклюзивную группу. Для достижения этой цели учитель решает специальные профессиональные задачи в своей профессиональной деятельности. Одной из таких задач является овладение технологиями, правильное применение методики, методов, форм организации работ, а также их в соответствии со способностями и потребностями учащихся.

  Год обучения - 4
  Семестр - 1
  Кредитов - 5
  

• Технология обучения изобразительному искусcтву и ручной труд

  Цель курса формирование знаний о воспитании и обучении детей данной категории труду. Курс включает в себя формирование у студентов организационных способностей коррекционно – развивающего обучения и социализацию с целью предпосылки получения профессионального образования, способствующих самостоятельному обучению, поиску своего места в обществе с учетом возможностей, потребностей детей с нарушениями интеллекта в специальном образовательном учреждении.

  Год обучения - 4
  Семестр - 1
  Кредитов - 5
  

Профессии

Результаты обучения

• Развивать компетенций в сфере финансовой грамотности, опираясь на экономические, правовые, предпринимательские основы в своей профессиональной деятельности, соблюдая нормы экологического и устойчивого развития; формировать усвоения норм и принципов антикоррупционной культуры, основ научно-исследовательской деятельности.
• Проводить коррекционно-развивающие занятия с применением технических, компенсаторных,сенсорных, цифровых, ассистивных, искусственных, эмоциональных, реабилитационных, абилитационных, вспомогательных средств обучения и коммуникации для лиц с особыми образовательными потребностями;
• Осуществлять оценку уровня и особенностей развития умственных, речевых, сенсорных и двигательных способностей детей с особыми потребностями, а также действий, характерных для каждого возраста;
• Реализовывать интегрированный процесс обучения и воспитания с учетом результатов исследований практики с использованием информационных, сенсорных, и ассистивных технологий и контента на основе искусственного интеллекта;
• Владеть базовыми знаниями и пониманием обучения в области специальной педагогики и психологии ,оценки и развития образовательного процесса, учитывая разнообразие обучающихся, этической поддержки их психологического благополучия в различных типах образовательной среды, включая способность педагога, использовать различные цифровые ресурсы;
• Организовывать педагогическое сотрудничество в комплексе субъектных отношений в ходе оказания консультативной помощи семьям, имеющим детей с особыми образовательными потребностями и педагогам, работающим в условиях инклюзии (ребенок -педагоги - родитель) и деятельность по формированию положительного общественного мнения и популяризации идей и знаний в области образования лиц с особыми образовательными потребностями среди населения.
• Разрабатывать учебно-программное обеспечение и логопедическую документацию для обучения и развития детей с речевыми и другими нарушениями; проектирование и реализация образовательного, коррекционно-развивающего процесса с учетом образовательных потребностей детей со сложными нарушениями речи;
• Применять инновационные формы, методы и средства, в том числе информационные ресурсы, при организации учебного процесса детей преподаваемые в специальном учреждении с указанием видов коррекционно-развивающей работы для детей с расстройствами аутистического спектра и лиц с особыми образовательными потребностями;
• Связывать основы комплексных психолого - педагогических исследований с методами коррекции в диагностике детей с отклонениями в развитии в раннем возрасте, ориентироваться на здоровый образ жизни для обеспечения устойчивого развития общества и природы;
• Осуществлять психолого-педагогическую поддержку, учитывая психофизиологические особенности развития детей раннего возраста с нарушениями слуха, с нарушениями интеллекта и с нарушениями речи в соответствии с государственным общеобязательным стандартом образования;
• Анализировать новые методы инклюзивного образования детей со сложными дефектами через социально-бытовую ориентацию в коррекционной школе в организации социальной реабилитации и абилитации детей с особыми образовательными потребностями;
• Организовывать коррекционную и воспитательную работу с детьми разного возраста в школьных и дошкольных учреждениях соблюдая принципы специальной педагогики и психологии в соответствии с нормативными актами в области специального образования;