6B01903 Дефектология (олигофренопедагогика) в Манаш Қозыбаев атындағы Солтүстік Қазақстан мемлекеттік университеті

Педагог-мұғалімнің кәсіби қызметінің мақсаты мен жалпыадамзаттық құндылықтарын, болашақ педагог - студенттің кәсіби және тұлғалық өзін-өзі дамытуын, мұғалімнің кәсіби дайындығының құзыреттілігін, тұлғаның педагогикалық мәдениетін мегертеді.

Пән негізінен қауырт жағдайларда сауатты шешім қабылдауды және қажетті теориялық білім мен практикалық ынталарды игертіп, тіршілікке қажетті қауіпсіз жағдайларды болдырмауға, табиғи, техногенді және әлеуметтік төтенше жағдайларды болжау және олардың алдын алуды қарастырады, бейбіт уақыттарда кездесетін табиғи және техногенді төтенше жағдай кезінде сауатты түрде шешім қабылдау, алғашқы жәрдем көрсету, авариялық тұрақтандыру және тағы басқа шұғыл жұмыстарды ұйымдастыру шараларын қарастырады.

Пән табиғат пен қоғамның тұрақты даму заңдылықтары, тірі организмдер мен тіршілік ету ортасының өзара әрекеттесуі туралы қазіргі заманғы жүйелік түсініктерді қалыптастыру; қоршаған ортаға антропогендік әсермен байланысты мәселелер; оқыту нәтижесі бойынша түлек экологиялық проблемалардың себептерін және оларды жою жолдарын анықтай алады, экологиялық процестерді талдауды жүзеге асырады, табиғатты қорғау қызметінде нақты міндеттер мен басымдықтарды қоя алады.

Пән тиімді көшбасшылықтың теориялық аспектілерін дамытудағы әлемдік үрдістерді, инновацияны басқару заңдылықтарын оқытады; білім алушы тиімді вербальды, вербальды емес, электрондық коммуникацияға, шешімдер қабылдауға, команда құруға, қақтығыстар мен күйзелістерді басқаруға, көшбасшылық қасиеттерді қалыптастыруға, жетілдіруге, жобаны басқаруға, технологиялық және өнімдік инновацияларды енгізу бағдарламасына немесе ұйымдастырушылық өзгерістер бағдарламасына қатысуға қабілетті

Пән академиялық жазылымның ерекшеліктерін, академиялық адалдық принциптеріне сәйкес жазбаша жұмыс түрлерін дұрыс жазу және рәсімдеу тәсілдерін оқып-үйренеді; пәнді оқу нәтижесі бойынша білім алушы жазбаша жұмыстардың барлық түрлерін, жобаларды, эссені, мақалаларды, тезистерді, аннотацияларды, рецензияларды, курстық және дипломдық жұмыстарды қоса алғанда, пайдаланылған дереккөздерге сілтеме жасау талаптарына, дәйексөз салу ережелеріне сәйкес, зияткерлік меншік құқығын сақтай отырып, жазып ресімдеуге қабілетт

Көру, есту және сөйлеу анализаторының анатомиясын, физиологиясы мен патологиясын, нерв жүйесінің филогенезі мен онтогенезін, сондай-ақ нерв жүйесінің ауруларын зерттеуге бағытталған пән.

Жас анатомиясы мен физиологиясын, нерв жүйесінің филогенезі мен онтогенезін, сондай-ақ нерв жүйесінің ауруларын зерттеуге бағытталған пән.

Пән қоғамдық және жеке құқықтық сананы арттыруға мүмкіндік береді, құқықтық мәдениетті, сыбайлас жемқорлыққа қарсы құбылыс ретінде қарсы әрекет ету бойынша азаматтық ұстанымды қалыптастырады; пәнді оқу нәтижесі бойынша білім алушы құқықтық реттеу контексіндегі оқиғаларға, әрекеттерге талдау жасай алады, нормативтік-құқықтық актілерді меңгереді.

Пән әр түрлі ұйымдық-құқықтық формадағы фирмалар мен кәсіпорындардың қызмет ету механизмдерін оқытады; пәнді оқу нәтижесі бойынша білім алушы алынған білімді бизнесті құрудың тиімді жүйесін құру үшін қолдана алады; кәсіпкерлік саласындағы білім мен түсініктерді көрсете алады; теориялық ақпарат пен кәсіпкерлік тәжірибесін жинау және түсіндіруді жүзеге асыра алады.

Пән волонтерлік қызметтің мақсаттарын, міндеттерін, ерекшеліктерін, жеке және заңды тұлғаларға көмек көрсетуді, азаматтардың денсаулығын қорғауды, қоршаған ортаны қорғау мен қорғауды үйренеді; пәнді оқу нәтижелері бойынша білім алушы волонтерлік қызметті қауіпсіз орындау қағидаларын сақтап, өз қызметімен үшінші тұлғаларға және қоршаған ортаға зиян келтірмей, волонтерлік қызметті ұйымдастырушының өкімдерін орындауға қабілетті.

Зақымдану уақытының факторларын, психикаға ұқсас жағдайларды, моногенді және хромосомалық бұзылуларды, хромосомалық ауруларды, олардың кезіндегі емдік және педагогикалық іс-шараларды зерттейтін пән.

Арнайы білім берудің философиялық, әлеуметтік, клиникалық, психологиялық, лингвистикалық және психолингвистік, әлеуметтік-мәдени, құқықтық, экономикалық негіздерін, принциптерін, әдістерін, формаларын, тәсілдерін және арнайы білім беру технологияларын, сондай-ақ ҚББ балаларды арнайы оқыту мен тәрбиелеудің ерекшеліктерін зерттеуге бағытталған пән.

Мектепке дейінгі ерте жастағы, бірінші-екінші-үшінші жастағы балалардың дамуының психологиялық-педагогикалық диагностикасының ғылыми-әдістемелік негіздерін, өмірінің алғашқы жылдарында дамуында кемістігі бар балалармен түзету-дамыту педагогикалық жұмыстарын, дамуында кемістігі бар балаларды тәрбиелеп отырған отбасыларына ерте психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету аясында көмек көрсету ерекшеліктерін зерттейтін пән.

Пән онтогенездің әр түрлі кезеңдерінде ағзаның тіршілік ету ерекшеліктерін, ағзалардың, ағзалар жүйесінің және жалпы ағзаның даму және өсу шамасына қарай функцияларын, осы функциялардың әр жас кезеңінде өзіндік ерекшеліктерін зерттейді. Дамитын организмге оның ерте және кеш кезеңдерінде оңтайлы дамуы үшін жағдай жасау мақсатында әсер ету әдістері.

Пән психология туралы жалпы түсініктерді, адам туралы кешенді ғылым ретінде, психологиялық білімнің теориялық негіздерін үйренеді. Күнделікті қызметте қажетті психологиялық қасиеттерді қалыптастыруға және тұлғаның дамуы мен қалыптасуының психологиялық заңдылықтарын меңгертеді.

Арнайы (түзету) мектептегі оқыту процесінің түзету бағыттылығын, интеллектуалдық бұзылулары бар оқушылардың педагогикалық саралануын, арнайы (түзету) мектептегі оқытудың дидактикалық принциптері мен әдістерін, арнайы (түзету) мектептегі оқытудың VIII түріндегі әдістерін зертт

Пән болашақ мұғалімнің орта білім беру жүйесінде педагогикалық қызметті жүзеге асыру бойынша кәсіби құзыреттілігін зерттейді. Нақты әлеуметтік-педагогикалық жағдайларды ескере отырып, пәндік, психологиялық-педагогикалық және әдістемелік білім жүйесін, кәсіби қызметте теориялық білімді қолдану дағдылары мен іскерлігін меңгертеді.

Қалыпты және ауытқыған даму туралы заманауи түсініктерді, психикалық дамуында әлсіз зақымдалған, сенсорлық бұзылулары бар, ТҚА функциясының бұзылулары бар, дамуында бұзылулары бар және дамуында күрделі бұзылулары бар балалардың психологиясы мен диагностикасын, бұзылған психикалық дамуы-РДА бар балалар.

Дене және психикалық кемістігі бар балалардың даму ерекшеліктерін және оларды тәрбиелеу мен оқытудың заңдылықтарын зерттейтін пән болып табылады.

Сөйлеу әрекетінің бұзылу себептерін, механизмдерін, симптоматикасын, ағымдарын, құрылымын, түзету ықпал ету жүйесін зерттейтін пән.

Пән жанжалды психологиялық түсінудің ерекшеліктерін, жанжалды өзара іс-қимылдың психологиялық мәнін: қатысушылардың себептері мен мақсаттарын, өзара іс-қимылдың стратегиясы мен тактикасын, әр түрлі жанжалдың құрылымдық сипаттамаларын зерделейді; пәнді оқу нәтижесі бойынша білім алушы жанжалды жағдайды басқара алады, жанжалды алдын алу және шешу саласында тәжірибелік біліктердің кешенін құрастыра алады

Пән іскерлік және кәсіби имиджді қалыптастыру шарттарын, ұжым имиджінің тұсаукесерін, топ имиджін моделдеуді үйренеді; пәнді оқу нәтижесінде білім алушы басқару қызметінің дағдыларын, әсер ету механизмдерін, жеке және топтық имидждің этикеті мен мәдениеті мәселелерін меңгерген; кәсіби қызметте іскерлік адамның имиджін қалыптастыру элементтерін қолдану қабілетін көрсете алады

Есту, көру, сөйлеу, ақыл-ой кемістігі бар мектепке дейінгі балалардың психологиялық-педагогикалық сипаттамасын, дамуында әртүрлі ауытқулары бар мектепке дейінгі жастағы балаларға көмек көрсетуді ұйымдастыруды, мектепке дейінгі білім беру ұйымдарында түзету-тәрбие жұмысының негізгі бағыттарын зерттейтін пән.

Ерекше білім беру қажеттіліктері бар тұлғаны тәрбиелеу теориясы мен әдістемесін, ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушылармен тәрбие жұмысының технологиясын зерттейтін пән.

Арнайы (түзету) мектепте тілді оқытудың арнайы әдістемесінің негізгі ережелерін, арнайы мектепте тілді оқыту мен оқудың ерекшеліктерін, міндеттерін, мазмұнын, ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды тілді оқытудың дидактикалық және әдістемелік принциптерін, тілді оқытудың озық және әліппелік кезеңдерін зерттейтін пән.

Білім берудегі жобалық іс-әрекет методологиясын, қазіргі мектептегі жобалар әдісін, оқу жобалау тәжірибесін, оқушылардың жобалық іс-әрекетін ұйымдастыру мен кезеңділігін, педагог пен оқушылардың бірлескен жұмысын зерттейтін пән.

Пән қазіргі тілдік этикетті, әдеби тіл нормаларын, мәтіндерді моделдеуді құралдарын, сөз сөйлеудің негізгі композициялық бөліктерін құруға қойылатын талаптарды, сөйлеудің логикалық ұйымдастырылуын үйренеді; пәнді оқу нәтижесі бойынша білім алушы конструктивті диалог жүргізуге, көпшілік алдында сөйлеуге, қарым-қатынас жағдайына сәйкес өз сөзін құрастыруға, қарым-қатынастың әртүрлі жағдайларында риторикалық тәсілдерді қолдануға, аудиторияның назарын ұстау тәсілдерін қолдануға қабілетті.

Пән рационалды таным түрлері мен тәсілдерін, ұғымдық және аргументативті құрылымдарды құрастыруға қойылатын ережелер мен талаптарды, шешім шығармашылығының рөлін зерделейді; пәнді оқу нәтижесі бойынша білім алушы жаңа бірегей идеяларды жасауға, жағдайлардан мүмкін болатын шешімдерді жасауға, қабылданған шешімнің тиімділігін бағалауға, көпфункционалды заттарды көруге қабілетті.

Ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушылардың бейнелеу іс-әрекеті мен қол еңбегінің ерекшеліктерін, сурет және қол еңбегі сабақтарында түзету-тәрбие жұмыстарын, арнайы (түзету) мектепте бейнелеу өнері бойынша сабақ өткізу және қол еңбегін оқыту әдістемесінің жалпы мәселелерін зерттейтін пән.

Арнайы (түзету) мектепте математика бойынша оқу бағдарламасының мазмұнын, ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды Математиканы оқыту әдістерін, ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды арнайы (түзету) мектепте математиканы оқытуды ұйымдастыру формаларын зерттейтін пән.

Инклюзивті білім беру моделін, инклюзивті кеңістікті құру үшін педагогикалық жағдайларды, ерекше білім беру қажеттілігі бар балалардың әр түрлі санаттағы инклюзивті білім беруді ұйымдастыру шарттарын зерттейтін пән.

Қашықтан оқыту технологиясының негізгі сипаттамалары мен ерекшеліктерін, Интернеттегі іздеуді ұйымдастырудың әдістері мен құралдарын, қашықтықтан оқытуға арналған файлдық форматтар мен оларды дамыту орталарын (PowerPoint, Macromedia Flash және т.б.), қашықтықтан оқытуды қолдау мен қолдаудың аспаптық орталарын (Zoom, BigBlueButton, Электрондық оқыту және т.б.), қашықтықтан оқытуды қолдау орталарына файлдарды біріктіру әдістері зерттейтін пән.

Пән ерекше білім беру қажеттілігі бар балаларға ерте кешенді көмек көрсету жүйесін, мектепке дейінгі тәрбиенің қазіргі ұйымдастыру формалары жағдайында ерекше білім беру қажеттілігі бар ерте жастағы, тәуекел тобындағы балаларымен түзету-дамыту жұмыстарының тиімді технологияларын қолдану, мектепке дейінгі білім берудің, отбасылық және қоғамдық тәрбиенің коррекциялық-педагогикалық жұмысының мазмұны, әдістері, ұйымдастыру формалары.

Кәсіби тьюторлық қызметтің мәні мен ерекшелігін, тьюторлық сүйемелдеудің принциптері мен негізгі кезеңдерін, жалпы тьюторлық әрекеттің ресурстық сызбасын, тьюторлық сүйемелдеудің негізгі формалары, әдістері, схемалары мен технологияларын, тьюторлық қызметтің масштабын зерттейтін пән.

Ғылыми зерттеу құрылымын; студенттердің ғылыми жұмысын; ғылыми зерттеу мәселелерін қою және талдауды; әдебиеттермен жұмысты; ғылыми зерттеудің теориялық және эмпирикалық әдістерін; ғылыми-педагогикалық зерттеуді ұйымдастыру және жүргізу әдістерін оқытатын пән.

Арнайы білім беруде қолданылатын АКТ құралдарын, арнайы білім беруде АКТ-ны пайдаланудың психологиялық-педагогикалық негіздерін, ерекше білім беру қажеттіліктері бар тұлғаларға арналған арнайы компьютерлік бағдарламаларды және компьютерде жұмыс істеу қауіпсіздігінің талаптарын зерттейтін пән

Зияты зақымдалған балалардың ойын әрекетінің теориясы мен әдістемесін, ойындардың жіктелуін, интеллектісі бұзылған балалардың ойын әрекетін ұйымдастыру мен басқару әдістерін зерттейтін пән.

Пән компьютермен жұмыс істеудің психолингвистикалық аспектілерін, "адам-машина" жүйесінде функциялардың таралу мәселелерін, "адам - компьютер" өзара әрекеттестігінің жеке аспектілерін, оқытудың құралдары мен тәсілдерінің әртүрлілігін,Қашықтықтан оқытудың каноникалық дидактикалық жүйесінің негіздерін,Қашықтықтан оқытудың құралдары мен технологияларын, бақылау іс-шараларын және оқушылардың өзіндік жұмысын жоспарлауды, қашықтықтан оқытудың технологиялық платформаларын үйренеді.

Дамуында ауытқушылығы бар балаларды отбасылық тәрбиелеудің теориялық негіздерін, ерекше білім беру қажеттіліктері бар баланы тәрбиелейтін отбасын зерттеу әдістерін, отбасындағы ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды компенсациялайтын тәрбиелеудің негіздерін, ерекше білім беру қажеттіліктері бар баланы тәрбиелейтін отбасын психологиялық-әлеуметтік сүйемелдеуді зерттейтін пән.

Зияты зақымдалған балаларды мектепте оқытуға дайындау бойынша жұмыста мамандардың өзара әрекеттесуін, мектепте оқытуға интеллекті бұзылған балаларды дайындау технологиясын, интеллекті бұзылған балалармен жұмыс істеу үшін жалпы білім беретін мектеп мұғалімдерінің инклюзивті құзыреттілігін қалыптастыру

Зияты зақымдалған тұлғаларды әлеуметтендіру және әлеуметтік оңалтуды психологиялық-педагогикалық сүйемелдеудің ерекшеліктерін, сүйемелдеу кезеңдерін, олардың сипаттамасын, сүйемелдеу бойынша іс-шараларды зерттейтін пән.

Пән студенттерде ерекше білім беру қажеттіліктері бар балаларды оқытуда ассистивті технологияларды қолдану дағдылары мен біліктерін қалыптастыруға бағытталған

Арнайы (түзету) мектептің ҚТҚ жүйесінің негізгі компоненттерін, ақыл-есі кем балалардың әлеуметтік-тұрмыстық іскерліктері мен дағдыларына тән ерекшеліктерін, ақыл-есі кем балалардың әлеуметтік-тұрмыстық бағдарын қалыптастыру әдістері мен тәсілдерін, ҚТҚ сабақтарында түзету жұмыстарын ұйымдастыру формалары мен әдістемелерін, мазмұнын, үйрету.

Арнайы (түзету) мектептің ҚТҚ жүйесінің негізгі компоненттерін, ақыл-есі кем балалардың әлеуметтік-тұрмыстық іскерліктері мен дағдыларына тән ерекшеліктерін, ақыл-есі кем балалардың әлеуметтік-тұрмыстық бағдарын қалыптастыру әдістері мен тәсілдерін, ҚТҚ сабақтарында түзету жұмыстарын ұйымдастыру формалары мен әдістемелерін, мазмұнын, үйрету.

Арнайы (түзету) мектепте еңбек оқытуды ұйымдастыруды және бағыттарын меңгеретін пән танымның педагогикалық үрдісінің басқаруындағы, интеллекті бұзылған оқушылардың кәсіби-еңбек қызметіне дайындық тәсілдері, өзара байланысты екі компонент: интеллекті бұзылған білім алушылардың кәсіби-педагогикалық қызметі және кәсіптік-танымдық іс-әрекеті.

Ақпараттық сауаттылық, әртүрлі тілдік және мәдени ортада еркін қарым-қатынас дағдыларына ие, Академиялық адалдық принциптері мен мәдениетінің мәнін түсінуді ескере отырып, ақпаратты талдайды және ұсынады

Ақпаратты іздеуді өз бетінше жүзеге асыра алады, қалыптасқан дүниетанымдық, азаматтық және адамгершілік ұстанымдары негізінде пайымдаулар жасау үшін оны түсіндіре алады, Әлеуметтік және өндірістік саладағы құбылыстар мен оқиғаларға қатысты өз пайымдауларын дәлелдей алады

Өзін-өзі жетілдіруге, оның ішінде дене бітімі мен кәсіби жетілуге ұмтылысын көрсетеді, командада жұмыс істейді, шешім қабылдайды, даулы жағдайларды шешеді, көшбасшылық қасиеттерді көрсетеді, салауатты өмір салтына бағдарланады

Білім алушылардың жас және психологиялық ерекшеліктері, білім беру платформалары мен технологиялары, оқу-тәрбие процесін ұйымдастыру ерекшеліктері негізінде орта білім берудің жаңартылған мазмұны, ҚБТ жағдайында педагогикалық қызметті жүзеге асыруға қабілетті

Білім беру ұйымдарында оқу-тәрбие процесін жүзеге асыруға, ерекше білім беру қажеттілігі бар тұлғалардың психологиялық-педагогикалық сұраныстарының оқу жетістіктерін бағалауды жүргізуге қабілетті

Оқу-тәрбие процесін модельдеуге және жүзеге асыруға, білім берудің әртүрлі деңгейлерінде ББҰ бар балалардың жеке және типологиялық ерекшеліктері мен қажеттіліктерін ескере отырып, түзету-білім беру бағдарламаларын әзірлеуге қабілетті.

Психикалық және психофизиологиялық дамуының жеке ерекшеліктері мен жалпы, ерекше заңдылықтарды есепке алу құралдарын әртүрлі жас сатысында қолдануға қабілетті

Баланың физикалық, жүйке-психикалық, интеллектуалдық дамуын бағалай алады және бұл жағдайды нерв-психикалық құбылыстарды тану нормасымен салыстыра алады. және алдын алуға, емдеуге, түзетуге жататын бұзылулар.

Білім берудің әртүрлі деңгейлерінде білім алушыларға арналған білім беру бағдарламалары негізінде ЖТД бар балаларды оқытуды, тәрбиелеуді және дамытуды жүзеге асыруға қабілетті.

Арнайы педагогика саласында ғылыми зерттеулер жүргізуге, тәрбиелеу және ерте көмек көрсету мәселелері бойынша ЖТД бар балалардың ата-аналарына кеңес беруге қабілетті.

Ақыл-ойы бұзылған балалармен логопедиялық, диагностиканы-консультациялық, түзету-дамыту жұмыстарын жүзеге асыруға, ақыл-ойы бұзылған балалармен әдістемелік көмек көрсетуге қабілетті.