8D02310 Филология в ЮКГУ им. М. Ауезова

Характеризовть нормативные грамматические вопросы в трудах Александра Матвеевича Пешковского. Яфетская теория Н.Я. Марра. Классифицировать историю развития тюркологической науки. Анализировать пространственное языковое знание.

Цитировать и применять синхронные и диахронные аспекты языка. Исследовать признание языка системой – задача показа его знаковой природы. Поддерживать и ранжировать основатели Копенгагенской школы. Изучать идея трудов Луи Ельмелева.

Оценивать история лингвистических исследований. Учитывать три основных понятия в познании языкового признака по Г.Стерену. Натуралистический или биологический взгляд в языкознании. Направление «Лингвистическая география» основанное Жюльем Жильероном.

Анализировать парадигму языкопознавательных «Этюдов» в казахской лингвистике. Языковой структурно – познавательный фактор. Анализировать лингвокогнитивные и этнокультурные основы казахской топонимики. Понимать и использовать лингвокультурные характеристики этносоциальных названий в казахской стране.

Исследовать принципы школы эстетизма основанные Карлом Фосслером Исследовать неолингвизм (новая лингвистика) – обратное направление грамматизму. Лингвистическая концепция Фердинанда де Соссюра. Анализировать и исправлять основы фактов влияющие развитию языка.

Методология научного исследования – от творческого замысла до окончательного оформления научного труда, осуществляется индивидуально изучать в научном смысле - значит: вести исследования, как бы заглядывая в будущее важнейшие факторы научного исследования: воображение, фантазия, мечта, опирающиеся ��а реальные достижения науки и техники.Метод научного познания это совокупность способов, применяемых для изучения объективной действительности техника исследования .

Практиковать появление компаративистики в казахском языкознании. Анализировать новые школы по обучению языка 20 в. Развивать когнитивной сферы в обучении казахского языка. Соотношения парадигма – теория - итоги в языкознании. Употреблять аллюзию в лингвистике. Различать понятие адаптации в компаравистике. Разобрать языковая структуру в познавательном факторе. Запоминать познавательные внутренние связи в казахской лингвистике. Описывать элементы лингвокогнитивные исследований. Лингвокультурные характеристики национальных этносоциальных названий. Исследовать языковая типологию и анаологию. Проектировать историко-сравнительная школа в языкознании.

Академическое письмо как процедурное оформление процесса научной коммуникации.Понятие академического текста. Функции академических текстов: описательная, убеждающая, конструктивная. Виды академических текстов. Социокультурные особенности написания академических текстов в англоязычной и русскоязычных традициях. Специфика написания текстов посоциальным и гуманитарным дисциплинам. Требования к академическим текстам. Требования к академическому языку. Требования к оформлению академических текстов.

Познавательная семантика (когнитивная семантика)является частью когнитивной лингвистики. Основными принципами когнитивной семантики являются следующие: во-первых, грамматика есть концептуализация; во-вторых, концептуальная структура закреплена в речи и мотивируется ей; в-третьих, возможность использования языка основывается на общих когнитивных ресурсах, а не на специальном языковом модуле.

Экспертиза языковых проблем способом компаративистики в сравнительном и историческом контексте.

Систематическое познание и научное применение внутренних и внешних факторов эволюции языка.

Применять в своей профессиональной деятельности методического аппарата филологии, педагогических наук и общих научных методик.

Применять ораторского искусства на публичного выступления на международных научных форумах, конференциях и семинарах.Применять ораторского искусства на публичного выступления на международных научных форумах, конференциях и семинарах.

Создовать наличие культуры системного мышления, инновационного познания, инициативы и собственной творческой деятельности.

Организовать практику научного поиска, изучение научно-методической литературы, организация педагогических экспериментов с внедрением их результатов в учебный процесс, владение алгоритмом исследовательской деятельности.

Проектировать организация и управление научных поисков и обучения филологических предметов на высоком теоретическом и методическом уровнях.

Освоение интегрирования знаний, обоснования и решения научной проблемы в сфере филологии с активным использованием достижений современной информационной культуры, новых методов и средств научного познания.

Использовать вожможностей перехода формы работы к малому расходованию при ситуации обновления знаний обеспечивающие активный поиск и применение научной информации, профессиональный рост, динамику социальных, экономических и профессиональных ролей.

Оценка с критической позиции направлений и актуального состояния лингвистических современных процессов.

Свободно коммуницировать в профессиональной среде и социуме на казахском, русском и английском языках.