6B01506 Подготовка учителей географии в Сырдарья

Основные объекты и категории исследований политической географии. Геополитика и региональная политика. Геополитические концепции в политической географии. Основные сведения о международных экономических и политических организациях и союзах. Динамика и расселение населения мира. Демографическая ситуация и этнография. Природные ресурсы мирового хозяйства. Общественное и мировое разделение труда. Рассматривается краткий обзор основных моделей внешнеэкономических связей.

В дисциплине разработана характеристика картографии как науки с учетом новейших современных достижений в области компьютеризации. Рассмотрены сущность и свойства карт как моделей, математические основы карт, способы описания на карте, систематизация карт и атласов. При этом особое внимание уделено картографическому методу исследования как основному средству географического познания мира. Научит составлять описания географических карт и топографических карт, в полной мере освоит названия и структуру масштабов;

Общее землеведение является основой для развития всех физико-географических и естественных наук. Обучающиеся географической направленности подробно знакомят с устройством общемировой географической оболочки, закономерностями ее развития во времени и пространстве, их взаимосвязями, информируют о современном состоянии и грядущих изменениях. Компоненты географической оболочки, подчиненные общим закономерностям, и учит взаимосвязи и подчиненным друг другу действиям живых существ в биосфере.

Данная дисциплина рассматривает формирование политической карты мира, основные методы исследования современной географии, основные методы исследования современной географии, теоретические основы регионоведения, типологию стран мира, общую характеристику развитых стран и стран переходной экономики, постиндустриальное развитие современного мира, внешнеэкономические связи и их роль в современной экономике, международные отношения и международную экономическую интеграцию на современном этапе.

Цель курса-овладение общей идеологией геоинформационных систем, представляющих собой идеальную виртуальную среду научных исследований, моделирование и адекватное представление конкретной геодезической ситуации. В процессе обучения вы научитесь планировать и создавать общие (корпоративные) проекты, узнаете специфику и технологию всех этапов создания ГИС - проектов-от полевого картографирования и обобщения внешней информации до представления распределенных производственных систем данных в электронном виде.

Предусматривает обоснование теоретических положений и практических решений экономического регулирования использования природных ресурсов и охраны окружающей среды для обеспечения устойчивого развития общества. В ходе изучения дисциплины рассматриваются вопросы природоохранных органов по охране окружающей среды и ее экономики,статистики РК и управления земельными ресурсами. Рассматриваются труды отечественных и зарубежных ученых по природопользованию и охране окружающей среды.

В курсе "физическая география стран СНГ" дается характеристика многообразия природных условий и природных ресурсов территории, рассматриваются особенности окружающих морей. А также географическое положение и границы СНГ. Рельеф и геологическое строение. Климат и внутренние воды. Моря СНГ. Почвенный покров, растительный и животный мир. Физико-географическое районирование СНГ. Регионы СНГ. Пояса природы. Дается физико-географическая характеристика стран СНГ.

Общая геология рассматривает сложные вопросы знаний природных дисциплин: образование земных континентов и океанов,образование гор и равнин, минералов и горных пород и различных полезных ископаемых, а также очень длительные процессы, изменяющие облик Земли. При рассмотрении процессов внутри земного шара (эндогенных) и на его поверхности (энзогенных) определяют непрерывность развития Земли.

Принципы физико-географического районирования океанов и материков. Мировой океан и его части. Дать регионально-географическую характеристику океанов. Природные ресурсы. Геоэкологические проблемы. Дать регионально - географическую характеристику материков Севера и Юга. Этапы развития природы. Рельеф местности. Климат. Воды. Жизнь. Природные ресурсы. Изучаются темы, углубляющие географические знания обучающихся, такие как классификация материков по крупным природным зонам.

В результате изучения дисциплины география почв обучающиеся получают знания о многообразии почв на земном шаре, особенностях распределения почв по географическим поясам земного шара, понятиях и терминах географии почв, факторах распространения почв на земном шаре, фаунистическом и флористическом районировании земного шара, особенностях районирования почв родного края, его значении в народном хозяйстве.

В дисциплине рассматриваются цели и задачи, категории, структура, методологические основы предмета педагогики и методики воспитательной работы, основные этапы развития, понятия педагогического процесса, формы, методы и применяемые средства учебно-воспитательной работы, определяемые на основе педагогической науки. Описываются актуальные проблемы педагогической науки, современные концепции воспитания в РК, воспитательная система школы и класса, диагностика воспитательной работы.

На начальном этапе познания Аль-Фараби и Абая освещаются пути публикации, признания, распространения наследия Аль-Фараби и Абая до Октябрьской революции, изучения наследия Аль-Фараби и Абая в Новое время, то есть в период с 1918 по 1960 гг., путь познания рассматривался в основном с позиций классового, партийного принципа, господства типичных социолистских идей, мировоззрения, пропагандировались исследовательские труды, написанные в период с 1960 по 2000 гг. наследия Аль-Фараби и Абая.

Основные закономерности физиологических и психических процессов в онтогенезе. Возрастные анатомо-физиологические особенности развития органов и систем организма, механизмы их регуляции на отдельных стадиях развития. Возрастные особенности психического развития детей и подростков. Физиологические основы психической деятельности и поведения учащихся. Психофизиологические особенности полового созревания. Рассматриваются основы формирования здорового образа жизни, культуры здоровья учащихся.

Применяет сущность национальной идеи Республики Казахстан и системы духовных ценностей, достойных статуса независимого государства Казахстан, повышает образовательно-познавательный уровень обучающихся в рамках рухани жаңғыру, характеризует познавательный уровень об истории казахского народа и уважительном отношении к ним, развивает уважение к языку, истории, традициям, национальной культуре всех народов и национальностей, проживающих совместно.

Основы казахстанского права, законодательные акты РК в области образования. Историческое развитие понятия "коррупция". Идея нетерпимости к коррупции. Виды организационных основ противодействия коррупции в конкретной организации, органе, структуре. Антикоррупционная культура: понятие и структура. Формируется представление о сущности коррупции, ее содержании, целях, субъектах, формах и видах, сферах реализации, особенностях проявления во всех сферах жизни общества.

Предпринимательство: понятие, сущность, основные виды и организационные формы. Бизнес-планирование в системе предпринимательской деятельности и риски в предпринимательской деятельности. Финансирование предпринимательской деятельности. Кадровое обеспечение в предпринимательской деятельности. Организация предпринимательских сделок. Коммерческая тайна и способы ее защиты. Культура и этика предпринимательства. Анализ и оценка эффективности предпринимательской деятельности. Предусматривается государственная поддержка предпринимательства и его инфраструктура.

"Основы экологии". Концепция экосистемы. Человек и биосфера. Основные виды загрязнений. Защита атмосферы, гидросферы и литосферы. Социально-природная экосистема как объект экологического контроля. Экологическая безопасность, Безопасность жизнедеятельности, источники и уровни загрязнения биосферы, основы мониторинга, математические модели в экологии, экологический менеджмент и экологическое право. Безопасность труда. Рассматриваются понятия мониторинга и прогнозирования чрезвычайных ситуаций и разработки мер по ликвидации.

В программе рассмотрены основные общие принципы и концепции индустриально-инновационного развития Республики Казахстан, меры по совершенствованию политики индустриально-инновационного развития, мировые тренды современной индустриализации, инновационная инфраструктура Казахстана. Владеет знаниями об особенностях природных условий и ресурсов каждого экономического района Казахстана, их составе, хозяйственной специализации,факторах, влияющих на их формирование, проблемах развития, крупных территориально-производственных комплексах и промышленных группах.

Цель дисциплины-дать возможность изучить основные физические процессы и явления, происходящие в атмосфере, определить климаты Земли. Курс состоит из двух разделов: метеорология и климатология. Оба тесно связаны, потому что, хотя метеорология изучает физические свойства и процессы атмосферы, климатология изучает географические законы этих метеорологических свойств. Климатология-это географическое учение, поскольку климаты земли развиваются и формируются в определенных географических местах.

Дисциплина представляет собой географическую дисциплину, комплексно изучающую страны, систематизирующую различные сведения об их природе, населении, хозяйстве, культуре и социальной организации. В страноведении отдельные регионы, страны и их части рассматриваются как единая территориально сложная система. Их разделяют на отдельные экономические зоны и включают в себя Организации по различным отраслям народного хозяйства, сферы услуг.

Дает студентам глубокие и системные знания по экономической и социальной географии республики, т. е. о специфике размещения ее природных богатств отраслями хозяйства и пути их развития, особенностях развития экономических районов, экономических связях с другими странами. А также экономико-геополитическое положение РК. Роль и место Республики Казахстан в мире. Административно-территориальное деление, природно-ресурсный потенциал. Население и национальный состав, рассматривает хозяйственные районы Казахстана.

Цель курса-овладение общей идеологией геоинформационных систем, представляющих собой идеальную виртуальную среду научных исследований, моделирование и адекватное представление конкретной геодезической ситуации. В процессе обучения вы научитесь планировать и создавать общие (корпоративные) проекты, узнаете специфику и технологию всех этапов создания ГИС - проектов-от полевого картографирования и обобщения внешней информации до представления распределенных производственных систем данных в электронном виде.

В дисциплине рассматриваются вопросы познания теоретико-методологических основ географии, исторических и современных теоретических проблем становления географической науки через формирование представлений о географии как целостной системе естественных и общественных наук. Описывается представление о географии как целостной системе взаимодействия естественных и общественных наук, ее современных теоретических, методологических основах и современных теоретических проблемах.

Знает теорию, научно-педагогические основы измерительных технологий оценки.Проведение диагностики учебных достижений учащихся с учетом особенностей обучения учащихся на уроках географии.Образование по технологии критериального оценивания при изучении предметов гуманитарного и естественнонаучного профилей в школе.Организация урока на основе использования измерительных технологий оценки в результате освоения курса. Описываются цель, задачи, предмет, форма, принципы, методы, виды и средства оценки.

Содержание дисциплины включает в себя проблему метода и методологии комплексного географического исследования территории с целью создания основы рационального использования различных природных комплексов, а также определяет взаимосвязь основных компонентов природных комплексов (рельеф, почва, растительный покров, ландшафт, климат, географическое положение). Используются следующие общенаучные и вспомогательные методы физико-географического и полевого изучения природных территориальных комплексов.

Естествознание как междисциплинарная область научного знания необходимая дисциплина для обучающихся. Он объясняет классификацию методов научного познания, наблюдения, эксперимента, измерения, абстрагирования, идеализации, формализации, анализа и синтеза, эквивалентности и моделирования. История естествознания. Возникновение и эволюция жизни. Научные основы естествознания. Содержание интегрированного курса (физика, химия, биология, география, астрономия). Дает информацию об эволюционных понятиях научного естествознания мира.

В дисциплине описываются способы и способы получения детьми качественного образования и возможности развития своего потенциала независимо от пола, возраста, географического места проживания, двигательного и психического состояния, социально-экономического положения. Рассматриваются основные понятия системы инклюзивного образования, особенности инклюзивного образования в образовательной деятельности, современные модели психолого-педагогического сопровождения в учебно-воспитательном процессе в условиях инклюзивного образования и пути его реализации.

Данная дисциплина дает обучающимся представление о роли воды в природе, в мире жизни в целом. Дает представление об общих закономерностях гидрологических процессов, происходящих на земле. Значение природных вод (осадков, атмосферной влаги, ледников, рек, озер, подземных вод, болот, океанов и морей) в географической оболочке. Знакомит с основными географическими и гидрологическими особенностями различных источников воды.

Рассмотрены предпосылки становления биогеографии как науки, а также изучение закономерностей распространения земных существ. Роль и объем биогеографии в системе наук, ее место, основные положения и принципы биогеографии, удельный вес ученых в становлении биогеографии как науки. Биогеография не только исследует распределение общих органических ассоциаций, но также изучает компоненты ассоциаций и дает их характеристику.

В ходе изучения данной дисциплины студенты приобретают навыки работы с геодезическими приборами, овладевают методами выполнения полевых геодезических работ, обработки результатов выполненных работ, составления вычислительных и графических чертежей. Работа с топографическими картами и планами, измерение углов, расстояний, высот, а также составление плана топографической съемки, профиля нивелирования, изучение инженерно-геодезических расчетов при геологоразведке и на промышленных площадках.

Цель и задачи дисциплины геоэкология и охрана природы, экологические факторы и их влияние на геосистему и экологические проблемы отдельных регионов Казахстана. Осваивает задачи охраны природы на современном этапе. Природная и антропогенная Геосистема характеризуется изучением географического положения окружающей среды, пространства в границах геосистемы по сохранению или восстановлению благоприятной экологической обстановки в ней.

Данная дисциплина предназначена для углубленного изучения студентами общих принципов, основных направлений и средств геоэкономики и геоурбанистики как государственной науки знакомит со стратегиями развития, направленными на достижение условий координации деятельности бизнес-системы в мировом пространстве. Структура и содержание дисциплины определяются требованиями компетентностного подхода, направленного на формирование профессиональных навыков обучающихся как основных результатов учебного процесса.

Данная дисциплина предполагает более широкое разъяснение студентам-географам истории изучения природы Казахстана и пути рождения, становления географических идей. Слушая этот курс, студенты узнают о первых представлениях о нашей республике во Всемирной географии, о новых исследованиях, родившихся на основе расширения отношений с Русским государством, о первых экспедициях физико-географического комплекса, проводимых здесь будет получать информацию. Также обращает внимание на современные географические исследования на территории Казахстана.

Междисциплинарное изучение рекреационных проблем в современных условиях превращение интеграции научного знания из тенденции в закономерность ускорило процесс выявления конкретного объекта научного познания и формирования на его основе новой географической дисциплины - предметной сущности рекреационной географии. Организация рекреационной деятельности носит комплексный характер, так как предусматривает взаимодействие в любой рекреационной системе: группы отдыхающих, природных комплексов, технической инфраструктуры, сферы услуг, сферы производства, трудовых ресурсов, систем расселения.

Изучение данного курса направлено на логическое обобщение знаний основных дисциплин, определяющих общие закономерности развития полевых комплексных исследований. Основной целью курса является изучение общепланетарных и региональных закономерностей географических исследований, хозяйственного использования и пространственного дифференцированного формирования природных систем крупных таксонометрических рангов, таких как страна, область. Можно понять взаимосвязь природных процессов и явлений, непрерывное развитие природного комплекса, формирование общих взглядов.

Изучение географии международного туризма как научной дисциплины включает определение ее объекта, предмета, целей и задач, концептуальное. Анализируется соотношение понятий рекреационной географии и географии туризма, их изменение в результате активного роста внешнего туризма в последние десятилетия. В этот период в развитии географии туризма спрос стал более выраженным. Дается представление о взаимодействии географии туризма с другими науками, анализируется мировой и отечественный опыт ее развития.

Дисциплина дает студентам информацию об особенностях применения инновационных методов и приемов, возможностях применения новых технологий в образовании, особенностях использования инновационных технологий обучения, технологии модульного обучения. Технология уровневого дифференцированного обучения. Информационно-коммуникативные технологии (ИКТ). Технология дистанционного обучения. Технология уровневого обучения. Технология обучения с помощью опорных сигналов. Технология интерактивного обучения. Рассматриваются пути развития качества образования через инновационные технологии.

Дисциплина изучает цели и задачи дисциплины "методика преподавания географии" и специальные понятия, формы и методики познания закономерностей и явлений. Работа с географическими толковыми и терминологическими словарями, справочной литературой. Технология обучения географии в общеобразовательной школе на базовом и профильном уровне. Средства и методы обучения. Внешкольные формы географического обучения. Описываются межпредметные связи.

На данном курсе студенты получают знания об истории изучения природы территории Казахстана, основных этапах становления территории Казахстана, факторах формирования рельефа. Типы рельефа. Климат и климатообразующие факторы. Внутренние воды Казахстана. Почвы Казахстана. Растительный покров Казахстана. Животного мира. Природные зоны Казахстана. Природные ресурсы. Физико-географическое районирование территории Казахстана. Рассматриваются экологические проблемы.

Эта дисциплина является одним из ведущих фундаментальных курсов для студентов. Учит выявлять ландшафтные факторы, определяющие различные ландшафты материков: географическое направление, историю формирования территорий, геолого - тектонические структуры, основные виды рельефа, полезные ископаемые, климатические условия, почвенный растительный покров, ландшафты, антропогенное воздействие на природу материка, а также проблемы охраны и рационального использования природных ресурсов.

Географическое положение, рельеф, природные условия Туркестанской области. Исследует территорию Туркестанской области и знакомится с трудами ученых, внесших вклад. Формирует представление о природе и экономико-географическом положении Туркестанской области, полезных ископаемых, населении, сельском хозяйстве. Знакомится с рекреационными зонами, туристско - краеведческими объектами культурного наследия, занимающими особое место в казахской степи.

Дисциплина формирует знания о сфере услуг и ее связи с территориальной организацией экономики. Также обращает на себя внимание выявление особенностей социально-экономической роли сферы услуг, ее значение в жизни общества, место в системе национальной экономики. Формирует у студентов знания и навыки анализа пространственных особенностей проблем, связанных с развитием и размещением географической, экономической, социальной, сферы услуг.

Антропогенный ландшафт-виды географического ландшафта, сложившиеся в процессе выбора социально-экономических функций или в результате случайных негативных антропогенных воздействий, деятельности человека. Определяется роль культурно-природного ландшафта в системе антропогенного ландшафта. Рассмотрены систематизация и структура антропологических ландшафтов по типологическим признакам. В дисциплине описывается направление географической науки, изучающее структурно – динамические изменения природы и их пространственно – временные взаимосвязи, возникающие под влиянием деятельности человеческого общества.

В этой дисциплине рассматриваются вопросы многих проблем, таких как изменения климата и проблемы стабильности; повышение уровня моря; пространственное неравенство; гендерные аспекты и экономическое развитие; земля, пространство и масштабы; ландшафт и искусство; культурное наследие; конфликтные зоны; изменения демографических проблем; продукты питания, здоровье и земля; пол и класс; а также возможные будущие изменения в области географии регионов и регионов.

Рассматриваются актуальные проблемы окружающей среды и направления устойчивого развития. Учит критическому мышлению в процессе разрешения отношений между обществом и природной средой. Может также использоваться в качестве дополнения к традиционным текстам в области науки об окружающей среде, геологии, биологии и других естественных наук. Будут рассмотрены необходимые инструменты и для гуманитарной науки, направленные на совершенствование знаний об экологических проблемах и стабильности.

Школьный краеведческий предмет учит обучающихся изучать природу, историю и культуру местного села, района или области. Краеведческий предмет в школе определяется тем, что в условиях школы учащиеся с помощью учителя или самостоятельно изучают свой край, возникает научно-познавательный интерес к природным условиям края. Изучение истории родного края, в результате чего осуществляет планомерное, систематическое использование собранного материала в учебно-воспитательной работе.

Рассмотрены основные разделы географии населения мира: динамика численности населения; половозрастной состав; территориальные особенности воспроизводства населения; миграционный процесс; этнический и религиозный состав; географические типы расселения и расселения населения. Также будут представлены сравнительные данные по географии народов Казахстана по основным темам. Помогает студентам-показать роль человеческого фактора в жизни общества, понять значение трудовых ресурсов в развитии народного хозяйства.

География мирового хозяйства является составной частью экономической, социальной и политической географии в одном ряду с общей, отраслевой и региональной географией. Обучающиеся взаимодействуют на разных уровнях и занимаются всесторонним изучением пространственной организации хозяйства. География мирового хозяйства изучает свои специальные цели, задачи, методы исследования пространственных объектов, структуру и другие направления географии.

Дисциплина представляет обучающимся введение в географию природных ресурсов мира; цель, задачи, место в географической науке. А также взаимосвязи общества с окружающей средой, глобальные проблемы. Природные условия и ресурсы, классификация природных ресурсов. Экономико-географическая оценка природных ресурсов. Взаимосвязи в распределении природных ресурсов и производительных сил общества. Рассматривает виды освоения природной географической среды.

В этой дисциплине обучающиеся являются этапами формирования современной политической карты мира. Государственное строительство: формы управления и административное деление. Многообразие стран мира. Политическая география и геополитика. Международные организации и РК. Природные ресурсы мира. Население мира. НТР и мировое хозяйство. География мирового хозяйства и международные экономические отношения. Знакомится с такими понятиями, как глобализация и общественная география.

В этой дисциплине обучающиеся близко знакомятся, знают, изучают географическое положение, природу, население Туркестанской области. Экономическое районирование Туркестанской области объединило в себе экономические показатели и интенсивность развития в этих районах. Также рассматривается административно-территориальное деление, природно-ресурсный потенциал, население и национальный состав, хозяйственный район Южного Казахстана. Знакомится с рекреационными зонами, туристско - краеведческими объектами культурного наследия, занимающими особое место в казахской степи.

умеет определять основные концепции, инструменты и структуру исследования предмета с целью привлечения учащихся к критическому мышлению, творческому совместному решению проблемы;

умеет использовать ИКТ и цифровые образовательные ресурсы при изучении дисциплины;

умеет применять критериальное оценивание и диагностику учебных достижений в соответствии с выбранной целью по дисциплине;

умеет использовать результаты научно-исследовательской работы и педагогические инновационные технологии в соответствии с целями и задачами обучения и воспитания, ожидаемыми результатами и физиологическими особенностями учащихся;

проявляет коммуникативность в команде, межличностном общении, эффективной работе;

владеет в совершенстве содержанием предметов географии, классифицирует, систематизирует, анализирует, может преподавать по обновленной программе и формировать навыки преподавания, необходимые для самостоятельного продолжения дальнейшего обучения в изучаемой области;

способен формировать навыки обучения на протяжении всей жизни с целью формирования личностного развития ученика и повышения личного профессионального уровня;

демонстрирует знания и интеграцию по основным разделам предметной и междисциплинарной области;

умеет анализировать решение проблем и формулировку выводов в профессиональной сфере;

владеет передовыми методическими приемами преподавания истории и умеет применять знания в теории и практике;

анализирует географические процессы, явления и использует в осмыслении значения принципов и культуры академической честности;

обобщает географически значимые данные и может использовать теоретические и практические знания для решения учебно-практических и профессиональных задач в изучаемой области;