7M01703 Орыс тілі мен әдебиеті в Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университеті

Пәннің мақсаты: заң лингвистикасына қатысты практикалық мәселелерді шешуде лингвистке қажетті кәсіби білімді тереңдету, осы қызметтің түрлерінің бірі ретінде сараптамалық қызмет және лингвистикалық сараптама туралы толық жүйелік идеяларды қалыптастыру: Тіл және құқықтың қиылысуы және олардың практикалық іске асырылуы кезінде табиғи орыс тіліндегі мәтіндерді, қақтығыстар сөйлеу жағдайларын, құқықтық мәтіндерді және басқа да құбылыстарды құқықтық сараптаудың теориялық принциптерін үйрену. Курсты оқу барысында магистранттардың төмендегідей қабілеттерін қалыптастыру көзделеді: - сот-лингвистикалық сараптаманың негіздерін меңгеру; - пікір жазу әдістерін үйрену; - сот-тілдік сараптаманың сараптық тапсырмаларын қалыптастыру. Пәнді оқу нәтижесінде студенттер төмендегі мәселелерді қарастырады: Сараптама білім, пән, мақсаттар мен міндеттер саласы ретінде. Сараптама тұжырымдамасы. Зерттеу пәні, мақсаттары, міндеттері. Зерттеу нәтижелері. Құқықтық тәжірибеде арнайы лингвистикалық білімдерді қолданудың нысаны ретінде сөйлеуді сараптау. Белгілі бір құқықтық тапсырманы шешу барысында сөйлеуді сараптамалық зерттеу мүмкіндіктері. Ауызша және жазбаша сөйлеу түрлерін сараптау түрлері (тілдің немесе басқа да нормативтік құқықтық актінің сараптамасы, сөйлеудің сот сараптамасы). Сөйлеу сараптамасын тағайындау кезінде сұрақтар қоюдың ерекшеліктері. Сараптау түрлері. Ресей Федерациясының сараптамалық қызметті реттейтін нормативтік құқықтық актілері. Зерттеу объектісінің түсінігі. Объектілердің түрлері. Сараптама тақырыбы. Мүдделі тараптар ретінде маман және сарапшы. Маманның құқықтары мен міндеттері, сарапшының құқықтары мен міндеттері. Сарапшы лингвистке тән сұрақтардың қысқаша сипаттамасы. Сарапшылардың міндеттері. Сараптамалық зерттеулердің нәтижелері. Зерттеу дәлел ретінде. Сараптамалық қорытынды жасау. Сараптамалық пікірдің құрылымы. Қорытынды кіріспе бөлімі және оның негізі. Зерттеу бөлімі. Қорытындылар. Лингвистикалық сараптау әдістері.

Пәннің мақсаты: тіл білімін жетілдіру, лингвистикалық құралдармен және білім беру, ғылыми және кәсіби қарым-қатынаста жеткілікті әдістермен сөйлеу жұмыстарын ұйымдастыру, тәуелсіз кәсіби және білім беру қызметіне филологиясы студенттерін түрлі білім беру мекемелерінде орыс тілі мұғалімі ретінде шет тілі ретінде дайындау Орыс тілін шет тілі ретінде оқыту саласында әдіснамалық көзқарастарды кеңейту, атап айтқанда, орыс тілін шет тілі ретінде оқыту үшін компьютерлік бағдарламалармен жұмыс істеуде кейбір білім мен дағдыларды игеру. Курсты оқу барысында студент төмендегідей білімдерді меңгереді: - шет тілін оқытудың теориялық негіздерін және орта мектепте шет тілін оқыту жүйесін білу; білім беру мекемелерінің әртүрлі түрлерінде шет тілін оқытудың мақсаттары, мазмұны, принциптері, әдістері мен құралдары; шет тіліндегі оқулықтың тұжырымдамалық негіздері, мектептегі шет тілі сабақтарының түрлері, түрлері, оларды өткізу технологиясы, жаттығулар жүйесі; шет тілін сөйлеудің негізгі түрлері және сөйлеу дағдыларын қалыптастыру технологиясы; - әдістемелік тапсырманы қалыптастыру; шет тілін меңгерудің түрлі кезеңдері мен деңгейлеріне арналған тілдік материалдарды, әдістемелерді, оқу құралдарын, жұмыс режимдерін таңдау; - әдістемелік тапсырманы қалыптастыру; шет тілін меңгерудің түрлі кезеңдері мен деңгейлеріне арналған тілдік материалдарды, әдістемелерді, оқу құралдарын, жұмыс режимдерін таңдау; - оқу материалдарын меңгеруге және әдістемелік мәселені шешуге студенттердің білім беру қызметін қалыптастыру; студенттердің білімін және дағдысын бақылау; - оқу іс-шаралары мен студенттердің оқу әрекеттерінің нәтижелерін түзету; оқулықтарды, оқу құралдарын ұтымды пайдалану мақсатында талдау; - оқу үрдісін әрі қарай жетілдіру мақсатында олардың кәсіби білімін және жұмысын талдайды, әдіснамалық теорияның, сабақтың мақсаты мен оқу жағдайының нақты жағдайларын бағалау; Пәнді оқу нәтижесінде студенттер төмендегі мәселелерді қарастырады: Әлемдік педагогикалық тәжірибеде білім беру жүйесін дамытудың негізгі бағыттары. Білім беру жүйесінде жаңа педагогикалық технологиялар. Жаңа педагогикалық кеңістіктегі мұғалімнің рөлі. Қазіргі заманғы педагогтың кәсіби біліктілігі. Студенттерге арналған оқыту технологиялары. Ынтымақтастықта оқыту. Тіл үйрену процесінде қызметкерлер командасының мүшесі ретінде мұғалімнің жетекші рөлі. Жобаның әдісі. ОШТ сабақтары жүйесіндегі жоба. Орыс тілі мен орыс мәдениетін зерттеу шеңберінде мүмкін болатын типология және жобалардың тақырыптары. Жобаның өзіндік студенттік қызметі ретінде. Көп деңгейлі оқу мүмкіндіктері. Ұйымның ерекшеліктері. Шет тілін үйренуге осындай көзқарасты ұйымдастыруда мұғалімнің рөлі. Осы тұрғыдан практикалық іске асырудың қиындықтары. Жеке «тіл портфелі» (еуропалық портфель). Шетел тілдерін оқытуда, атап айтқанда, орыс тілінде телекоммуникация және мультимедиялық құралдарды пайдалану. Интернет желісі (рунет). Кәсіптік-педагогикалық білім. Мультимедиялық орыс тілі курстары. Олардың құрылу ерекшеліктері. (Жарияланған курстармен танысу). Мұндай курстардың негізгі сипаттамалары. Оқытушылармен сабақ өткізу үшін компьютерлік класстық құрылғының әдістемелік ерекшеліктері. Мультимедиялық ресурстармен жұмыс істеу кезінде компьютерлік сыныптағы мұғалімнің рөлі. Студенттердің өзіндік жұмысының мүмкіндіктері. Түзету курстары. Тілдік тренингтер. Лингафон.

Пәннің мақсаты: шет тіліндегі сөйлеу жұмыстарының әртүрлі түрлерінде магистранттарды практикалық дағдылар қалыптастыру. Курсты оқу барысында магистранттардың төмендегідей қабілеттерін қалыптастыру көзделеді: - білім беру және ғылыми ақпараттарды қабылдау, талдау және қорытындылау, логикалық және грамматикалық тұрғыдан дұрыс тұжырымдарды қалыптастыру қабілетін көрсету; - шет тілінің орфоэпиялық, орфографиялық, стилистикалық нормаларын сипаттау; - сөйлеу қызметінің барлық түрлерінде дағдыларын жетілдіру үшін шет тілінің құрылымын білу; - оқу және кәсіби қызметте шет тілінің теориялық білімдерін қолдану; - шет тілінде ғылыми мақалаларды жазу. Пәнді оқу нәтижесінде магистранттар төмендегі аспектілерді қарастырады: Кәсіби салада сөйлеу, коммуникациялық құзыреттілік. Мамандық бойынша мәтіннің материалдары бойынша сөйлеудің ғылыми стилі. Кәсіптік құзыреттілікті қалыптастыру үшін мамандық бойынша ғылыми әдебиеттердің дағдылары мен оқу дағдылары. Ғылыми мәтіннің семантикалық құрылымы, оның әр түрлі түрлері. Жалпы ақпаратты жинақтауға және қысуға негізделген ғылыми ақпаратты талдау дағдылары. Орта ғылыми мәтіндер негізінде шығармашылық қабілеттерін, сондай-ақ әр түрлі функционалдық және семантикалық сөйлеу түрлеріне байланысты мәтіндер.

Пәннің мақсаты: магистранттардың заманауи филология мен гуманитарлық ғылымдармен қарым-қатынасын түсінуін, филологияның заманауи ғылыми парадигмалары мен жалпы филологияның таңдаулы салаларында филологиялық зерттеулердің әдістері мен әдістемелік тәсілдерін үйрету; Курсты оқу барысында магистранттардың төмендегідей қабілеттерін қалыптастыру көзделеді: әртүрлі мәтіндер мен коммуникацияларды зерттеуде ғылыми қарым-қатынас әдіснамасының негіздерін, әртүрлі коммуникация салаларында сөйлеу арқылы әсер ету әдістерін меңгеру; кәсіптік қызметтің өзгерген жағдайында олардың интеллектуалды деңгейін және адаптивті қабілеттерін жетілдіру және дамыту дағдыларын қалыптастыру және осы негізде ғылыми-зерттеу қызметін жүзеге асыру. Пәнді оқу нәтижесінде студенттер төмендегі мәселелерді қарастырады: Жаңа тіл философиясы: Кассирер, Хайдегер, Гадамер, Хабермас. Тілді талдау мен түсінудің постмодерндік тұжырымдамаларының пайда болуы. Постмодернизм жаңа философия және жаңа филология ретінде. Кейбір негізгі түсініктер және олардың сыни семиотикалық ойлауы. Бірқатар түйінді концептілер мен және олардың сыни семиотикалық тұжырымы. Когнитивтік тұжырымдама ретінде белгінің жүйелік моделі (Г.П. Мельниковтің бесжақты бұрышы). Жүйе теориясы постмодерниялық әдіснаманың антитезі ретінде. Ризома, орталықтандырылған жүйе жай-күйінің көрсеткіші ретінде. Псевдофилологиялық және псевдолингвистикалық ғылыми мифология. Дискурс, тұжырымдама, саяси лингвистика, лингвистикалық конфликтология. Психологиялық және әлеуметтік лингвистиканы қолданудың заманауи мәселелері мен салалары; тіл саясаты, екі тілдесу, диглоссия, билингвизм. Математикалық лингвистика, тілдің математикалық модельдері, жасанды интеллектіні модельдеу.

Пәннің мақсаты: философия туралы дүниетанымдық идеялық жүйенің дүниетанымдық білім формасы ретінде қалыптасуы, оның негізгі бөлімдері, проблемалары және болашақ кəсіби қызметтің контексінде оларды зерттеу əдістері туралы қалыптастыру. Курсты оқу барысында магистранттар төмендегідей қабілеттерді қалыптастырады: - философияның тарихи даму контекстінде онтология мен метафизиканың негізгі мазмұнын сипаттау; - шындықты философиялық түсіну ерекшеліктерін түсіндіру; - әлемнің ғылыми және философиялық білім әдістерін жіктеу; - негізгі идеологиялық тұжырымдамалардың қазіргі әлемдегі адамның әлеуметтік және жеке құндылықтары ретіндегі рөлі мен маңыздылығын негіздеу; - кәсіби саладағы мәселелердің философиялық мазмұнын анықтауға және талқылауға арналған нәтижелерді ұсынуға арналған зерттеулер жүргізу. Магистранттар пәнді оқу кезінде келесі аспектілерді қарастырады: Философияның пайда болуы және дамуы. Философияның пайда болуы. Философияның пәні мен әдісі. Философияның тарихи түрлері. Әлемнің философиялық түсінігінің негіздері. Бар болу мәселесі. Онтология және метафизика. Сана мен тіл. Таным және шығармашылық. Ғылыми және ғылымитан тыс білім. Ғылым және технологиялар. Адам философиясы және құндылық әлемі Өмір және өлім. Өмірдің мәні. Этика. Мәндердің философиясы. Еркіндік. Эстетика. Сұлулықты қабылдау және қалыптастыру. Қоғам және мәдениет. Тарих философиясы. «Мәңгілік ел» - Ұлы дала философиясы.

Пәннің мақсаты: лингвистиканың филологияның бөлігі ретінде тілдің ғылыми білімі ретінде ұсынылуы, гуманитарлық ғылым ретінде лингвистиканың әдіснамасы, тілдің іргелі және қолданбалы зерттеулерінің негізгі бағыттары мен перспективалары студенттердің лингвистикалық көкжиектерін кеңейту және тереңдету, тілдік жүйе туралы идеяларды жүйелендіру, негізгі лингвистикалық терминдердің мазмұнын түсіндіру. Лингвистика саласындағы білімнің меңгеруі оның терминологиясын меңгеруіне, ғылыми тұжырымдамалардың нақты анықталуына, лингвистикалық талдау дағдыларына, тілдік классификацияның негізделуіне және тіл құбылыстарын зерттеуге ең қолайлы әдістерді қолдануға байланысты. Курсты оқу барысында студент төмендегідей білімдерді меңгереді: - тілдің ең маңызды мәселелерін анықтау; - заманауи лингвистикалық әдебиеттерге басшылық жасау; - жүйе мен құрылымның ұғымдарын ажырата білу; - тілдің негізгі жауынгерлік бөлімшелерін анықтау; - тіл мен сөйлеу құбылыстарын ажырата білу; - кәсіби мәселелерді шешу үшін теориялық және қолданбалы лингвистиканың тұжырымдамалық аппаратын қолдануға. Пәнді оқу нәтижесінде студенттер төмендегі мәселелерді қарастырады: Тіл теориясы: пәннің мақсаты, мақсаты және құрылымы. Тілдік теорияны ғылым жүйесінде орналастырыңыз. Тіл және сөз мәселесін дамыту. Тілдік, сөйлеу, сөйлеу әрекеті туралы түсінік Ф. де Саусесур. Тіл және сөйлеу туралы қазіргі заманғы идеялар. Тіл жүйе белгісі ретінде. Семиотика белгісінің жалпы теориясы. Белгілер мен белгілер жүйелерінің сипаты. Адам қызметінің негізгі белгілері. Тіл белгілері. Тіл белгісінің ерекшеліктері. Тіл белгілерінің функциялары. Тілдік деңгейдің бірліктерінің қарым-қатынасы және өзара әрекеттестігі. Тіл жүйесіндегі қарым-қатынас түрлері: парадигматика, синтаксика, иерархия. Тілдік деңгейдің бірліктерінің қарым-қатынасы және өзара әрекеттестігі. Тіл жүйесіндегі қарым-қатынас түрлері: парадигматика, синтаксика, иерархия. Тілдік деңгейдің бірліктерінің қарым-қатынасы және өзара әрекеттестігі. Тіл жүйесіндегі қарым-қатынас түрлері: парадигматика, синтаксика, иерархия. Тіл туралы білімнің пайда болуы, лингвистикалық дәстүрлерді қалыптастыру. Vedas және Panini грамматикасы. Ежелгі грек пәлсапасы және тіл білімі мәселелері. Орта ғасырдағы Еуропадағы лингвистика. Жаңа уақыт. Port-Royal грамматикасы. Салыстырмалы тарихи лингвистиканың пайда болуы. Франц Бопп. Rasmus Rask. Джейкоб Гримм. Е.Добровский, А.Х.Востоков. Вильгельм фон Гумбольдт - тіл философиясының негізін қалаушы.

Пәннің мақсаты: әр түрлі деңгейдегі жеке тілдік бірліктердің стилистикалық маңызды мүмкіндіктері мен ресейлік әдеби тілдің стилистикалық жүйесінің айқын, тұтас көрінісін қалыптастыру. Курсты оқу барысында студент төмендегідей білімдерді меңгереді: - осы пәнді қалыптастыру тарихын; әртүрлі стильдегі мәтіндерде әртүрлі тіл бірліктерінің жұмыс істеу заңдылықтарын; - әр функционалдық стильдің негізгі стилі қалыптастыратын ерекшеліктері туралы теориялық ғылыми мәліметтерге ие болу; мәтін стилистикалық талдау негіздерін меңгеру; - лингвистикалық фактілерді практикалық талдау арқылы тілдің стилистикалық ресурстары туралы теориялық ақпаратты біріктіру; - мәтіндегі әртүрлі стилистикалық қателерді анықтау және оларды түзету; - түрлі стилистикалық және жанрлық бағыттардағы мәтіндерді құрастырады; - осы саладағы лингвистика саласында өзіндік жұмыс жүргізу және т.б. Пәнді оқу нәтижесінде студенттер төмендегі мәселелерді қарастырады: Тарихи стилистика арнайы филология пәні ретінде. Оны қалыптастыру тарихы. Тарихи стилистиканың пәні мен міндеттері. Орыс тілінің стилистикасын басқа пәндермен байланыстыру. Стилистикалық талдау әдістері. Стилистиканың негізгі түсініктері мен санаттары: стилистикалық бояу (эмоционалды-мәнерлі және функционалды және стилистикалық), стилистикалық мағынасы, стилистикалық құралдары, функционалдық стильдің сөйлеу жүйелілігі және т.б. Тілдің стилистикалық құрылымы. Стиль стильдің басты тақырыбы ретінде. Стилистикалық парадигма түсінігі. Стилистикалық бөлімнің негізгі бағыттары. Сыртқы (экстралингвистикалық) және стиль қалыптастырудың ішкі факторлары.

Пәннің мақсаты: - қазіргі заманғы лингвистикадағы жаңа бағытты ұсыну; - қазіргі заманғы орыс тілінің шығармашылық түрлерінде лингвокреативті ойлаудың ерекшеліктерін және оны жүзеге асыру жолдарын таныстыру; - шығармашылық құбылыстарды әртүрлі мәтіндерде (сөйлесу, көркемдік, медиа мәтіндерінде) талдау дағдыларын қалыптастыру. Бұл курс кездейсоқ және ықтимал сөздер мен формалар, тілдік ойын, тілдік аномалия туралы түсінік береді. Курсты оқу барысында студент төмендегідей білімдерді меңгереді: - заманауи ақпараттық технологияларды ғана емес, дәстүрлі әдістермен ғана емес, заманауи тілдік материалдарды жинау және талдау дағдысы; - жиналған тілдік («шығармашылық») материалды презентация түрінде көрсету мүмкіндігі. Пәнді оқу нәтижесінде студенттер төмендегі мәселелерді қарастырады: Шығармашылық лингвистиканың көлемі мен міндеттері. Лингвокреативті ойлау. Лингвокреативті, шығармашылық, шығармашылық. Қазіргі орыс тіліндегі «шығармашылық» белгісі. Лингвистикалық ойлаудың түрлері мен функциялары. Сөйлеуді құру тұжырымдамасы. Шығармашылық түрлер - шығармашылық аймақтары. Интернет тілінің кеңістігі. Тілдің эстетикалық функциясы. Көркем мәтіннен тыс тілдің эстетикалық функциясын жүзеге асыру. Тілдік аномалия. Жүйе және узус. Кездейсоқ және тілде әлеуеті. Лингвистикалық ауытқулардың түсінігі, олардың түрлері. Жүйе мен уссиннің антиномиясы. Көркем мәтіндегі тіл ауытқулары. Көркем мәтіннен тыс тілдік ауытқулар: медиа мәтіндері, мәтінді мәтіндер. Окказионалдылық және окказионализм. Кездейсоқтардың дифференциалды белгілері. Функционалды диспозициялық белгілер. Тілдік ойындар, оның түрлері мен функциялары. Тіл ойындарының концепциясы. Тілдік ойындардың анықтамасы. Тіл ойындары және комическалық ерекшелігі. Тілдік ойын және ақыл. Көркем мәтінде тілдік ойын рөлі. Қазіргі медиа мәтіндеріндегі тілдік ойын рөлі. Тілдік ойындардың түрлері. БАҚ мәтінінде «полисемантикалық» тілдік ойын түрі.

Пәннің мақсаты: магистранттардың жоғары мектеп педагогикасының психологиялық-педагогикалық білімдері негізінде кәсіби педагогикалық қызметті жүзеге асыру қабілетін қалыптастыру. Магистранттар пәнді оқу кезінде келесі аспектілерді қарастырады: Танымдық процестердің құрылымы. Жеке тұлғаның типологиясы, ерекше сипаты. Жеке және топтық қарым-қатынас. Жоғары білім беру педагогикасының мәні. Жоғары мектеп педагогикасының психологиялық-педагогикалық білімдеріне негізделген кәсіби педагогикалық қызмет.

Пәннің мақсаты: магистранттарға ғылыми ақпаратты жүйелеу (теориялық және методологиялық принциптер, педагогиканың тұжырымдамалық және терминологиялық аппараты, қазіргі заманғы ғылыми парадигмалар аясында психология). Пәнді оқу нәтижесінде магистранттар төмендегі аспектілерді қарастырады: Оқытушы мен оқушы арасындағы пәндік өзара әрекеттесу: түрлері, типтері, тәрбие беру үлгісі, заңдар, заңдылықтар мен қағидалар. Экология - ағзаның қоршаған ортаға байланысы. Тәрбие беру экологиясы. Рухани өмір мен өскелең ұрпақтың экологиясы.

Пәннің мақсаты: - студенттердің «күміс жасы» туралы, өнер туралы, ең алдымен әдебиетке байланысты білімдерін кеңейту; - студенттерге рухани өмірдің мәнін, құрылымын, құндылықтарын, классикалық мұрасын жақсы түсінуге көмектесу; - студенттерді ұлттық және әлемдік классиктердің байлығымен таныстыру; XIX ғасырдың аяғы - ХХ ғасырдың басындағы мәдениеттің негізгі парадигмалары, пәннің «табиғаты», поэтикасы және кең мәдени-тарихи контекстіндегі басым паттерлерді зерттеу; - өнер туындыларын эстетикалық қабылдауды білу, мәдениет, эстетикалық қажеттіліктер мен қабілеттерін дамыту. Курсты оқу барысында студент төмендегідей білімдерді меңгереді: 1. «Күміс ғасырдың» жетекші авторларының (жазушылар, суретшілер, музыканттар) шығармаларының идеясы бар; 2. «Күміс ғасыр» көркемдік парадигмасын жалпы білу; 3. Әдеби мәтіндерді кеңірек мәдени контекстте қабылдауға және осы контекстті дербес қайта құруға қабілетті болу. Пәнді оқу нәтижесінде студенттер төмендегі мәселелерді қарастырады: Ғасырлар тоғысы «өтпелі дәуір» ретінде. Әлемдегі суреттегі негізгі өзгерістер (физика, психология, археологиядағы соңғы жаңалықтар). Позитивизм философиясы дағдарысы. Мистикалық көңіл-күйді күшейту. Апокалиптикалық мотивтер. Өмір мен жұмыс арасындағы шекараны жою. Әлемді түсіну барысында өнердің рөлін күшейту. Өмірді құру проблемалары: В. Брюсов («Жыртқыш періште»), В. Соловьев («теугрия» термині), А. Блок және А. Белый, Н.С. Гумилев («Романтикалық гүлдер» бірінші басылымына арналған). «Күміс ғасыр»: тұжырымдаманың тарихы, кезеңділік мәселелері. Тұжырымдаманың тарихы: қымбат металдар атауы бойынша дәуірлерге бөлу: «алтын ғасыр», «күміс ғасыр» және т.б. (Гесиод, Овидий). Орыс әдебиетінде бұл бөлім айрықша сұранысқа ие болды: «алтын ғасыр» (Пушкин дәуірі), «күміс ғасыр». «Күміс ғасыр» терминінің «авторын» іздестіру. Күміс ғасыр: кезеңділік проблемалары дәуірдің шекаралары. «Күміс ғасырдың» «басы» мен «аяқталуын» таңдаудың түрлі нұсқалары: әдеби процестің тікелей қатысушылары (В.В.Розанов, В.Вейдле, Н.А.Оцуп), совет әдебиетінің зерттеушілері, заманауи зерттеушілер.

Пәннің мақсаты: - магистранттарды семиотиканың ғылым ретіндегі ерекшеліктерімен, күнделікті қарым-қатынастың құралы мен феномені ретінде әлем бейнесін қалыптастыру құралы ретінде таныстыру; - тыңдаушылар арасында әлемнің бейнесінің семантикалық құрылымы туралы идеяны, белгінің құрылымын және мәтінді интерпретациялау мәселесін, этногенез және мәдени-тарихи қызмет салаларында семиоздың ерекшеліктерін қалыптастыру; - студенттерді қазіргі заманғы семиотиктердің негізгі ұғымдары мен терминдерімен таныстыру; - магистрлер арасында әлеуметтік антропологияның семиотикалық аспектілері туралы идея қалыптастыру; - әлеуметтік-мәдени ортаны семиотикалық талдау әдістерін үйрету. Курсты оқу барысында студент төмендегідей білімдерді меңгереді: - мәдени саладағы ең маңызды белгілерді түсіндіру; - филология және мәдениеттану мұғалімінің белгілі бір деңгейдегі кәсіби даярлығын қалыптастыру; - материалды семантикалық талдауды дербес жүргізе білу; - курстың негізгі теориялық тұжырымдамаларын білу; - гуманитарлық және әлеуметтік-экономикалық пәндерді оқуда пәнаралық тәсілді қолдану. Пәнді оқу нәтижесінде студенттер төмендегі мәселелерді қарастырады: Семиотика ғылым ретінде: пән, объект, функциялар, негізгі бағыттар, даму тенденциялары. Семиотиканың ғылым ретіндегі тарихы. Қазіргі заманғы семиотиканың негізгі мәселелері. Коммуникативтік белсенділіктің семиотикалық негіздері. Семиотиканың басты мәселесі ретінде белгінің мәселесі. Таңбалау жүйелерінің типологиясы. Таңбалау жүйелерінің мазмұны мен құрылымы. Табиғаттағы және қоғамдағы семиотикалық жүйелер. Семиотикалық мәдениет жүйелері. Тіл - адамдық қарым-қатынастың ең маңызды белгі жүйесі.

Пәннің мақсаты: сөйлеу сөзін алғашқы коммуникативтік бірлік ретінде түсіндіру және талдау қабілетін қалыптастыру. Оқу курсы педагогикалық қызметте қолдану үшін тілдің коммуникативтік қызметін жүзеге асыру саласы ретінде мәтінді түсінудің теориялық-әдіснамалық негізін қалыптастырады. Пән коммуникативтік жағдай бірліктерін, коммуникация шарттарын, коммуникативтік есептерді зерттеуге бағытталған. Курсты оқу барысында студент төмендегідей білімдерді меңгереді: 1. Тіл қызметін оқу тарихын түсіндіру; 2. Сөйлеу коммуникациясы құрылымының ерекшеліктерін, сөйлеу процесінің ішкі ұйымдастырылуын түсіндіру 3. Табысты коммуникация шарттарын сипаттау; 4. Коммуникативтік сәтсіздіктерді талдау; 5. Әр түрлі қызмет салаларында жұмыс істейтін мәтіндерді ұйымдастырудың тілдік құралдарын талдау; 6. Коммуникация шарттарына сәйкес сөйлеу актісін жасау процесінде сөйлеу бірліктерін іріктеуді жүргізу; 7. Коммуникативтік міндетке сәйкес хабарларды шығару; 8. Әр түрлі мәтіндерде сөйлеу құралдарын талдау және іріктеу. Пәнді оқу нәтижесінде студенттер төмендегі мәселелерді қарастырады: - тілмен қоғамның коммуникативтік қажеттіліктеріне қызмет көрсету; - монологиялық және диалогтық сөйлеуде хабар беру мен Ықпал етудің лингвистикалық құралдары; - адам қызметінің түрлі салаларында коммуникативтік функцияны лингвистикалық жүзеге асыру; - сөйлеу коммуникациясы моделінің компоненттері; - табысты қарым-қатынас шарттары және коммуникативтік сәтсіздіктер; - мәтін коммуникацияны іске асырудың жоғары бірлігі ретінде

Пәннің мақсаты: мектепте және ЖОО оқытуында шетел әдебиетінің даму заңдылықтарын белгілеу, оны оқытудың жаңа концепцияларын анықтау. Пән: салыстырмалы аспектіде авторлық сана формаларының көптүрлілігін; көркем мәтінмен өзіндік аналитикалық және интерпретациялық жұмыс дағдыларын дамытуына бағытталған. Курсты оқу барысында студент төмендегідей білімдерді меңгереді: -жаңартылған бағдарлама шеңберінде шетелдердегі орыс әдебиетінің жетекші үрдістерін анықтау, жүйелеу және талдау; - эмиграция орыс әдебиетінің көрнекті өкілдерінің идеялық-эстетикалық принциптерін анықтау; - жанрлық және стильдік жаңалықтарды жіктеу және жүйелеу; - ХХ ғасырдың тарихи-мәдени жағдайы контекстінде көркем дискурстың әртүрлі түрлерін саралау; - ЖОО мен мектепте орыс әдебиетін оқытудың негізгі мәселелерін білікті талқылауды жүргізу; - орыс әдебиетінің әртүрлі әдеби бағыттары мен ағымдары шеңберінде жанрлық және стильдік жаңалықтарды жіктеу; - пікірталас жағдайында көпшілік алдында сөз сөйлеу дағдыларын жетілдіру; - жанрлық интерпретацияларды (әдеби Пікірлер, аналитикалық эсселер және т. б.) презентациялаудың әр түрлі тәсілдерін меңгеру. Пәнді оқу нәтижесінде студенттер төмендегі мәселелерді қарастырады: - шет елдердегі орыс әдебиетін қалыптастыру кезеңдері; - ХХ ғ. бойы оның даму жолдары .; - орыс әдебиетінің метрополия дәстүрлерімен арақатынасы; - орыс әдеби эмиграциясының көрнекті өкілдерінің шығармашылық жанрлық жүйесінің ерекшеліктері; - көркем дискурстың көптүрлілігі; - әр түрлі жанрлық формадағы авторлық сана формасының ерекшелігі.

Пәннің мақсаты: Ежелгі Шығыс әдебиетін шығармалардың мәтіндері, әдістемелік еңбектері бойынша сипаттау және сипаттау қабілетін қалыптастыру. Оқу курсы Ежелгі Шығыс әдебиеттерін мектеп және ЖОО-да оқыту аспектісінде түсінудің теориялық базасын, түсіну және интерпретациялау тәсілдері мен тәсілдерін талдау, жинақтау үшін зерттеу әдістерін қалыптастырады. Пән Ежелгі Шығыс әдебиетінің үлгілерін, мектепте және ЖОО-да сабақ беруді зерттеуге бағытталған. Курсты оқу барысында студент төмендегідей білімдерді меңгереді: - топта жұмыс істей білу, дәлелдей білу, қорытынды жасай білу; Ежелгі Шығыс әдебиеті тақырыптары бойынша әңгімелер мен диалогтар жүргізуге психологиялық және әдіснамалық дайын болу; - өзіндік әдеби қызметіне дайын болу; - әлемдік гуманитарлық білім контекстінде Ежелгі Шығыс әдебиеті саласындағы жаңа фактілерді қалыптастыра білу; - Шығыс философиясы мен эстетика мәселелерін, атап айтқанда суфизм, зороастризм, буддизм және конфуциандық даосизм және олардың шығыс әдебиетінде көрініс табуын қарастыру; - шығыс ақындарының шығармашылығын әлемдік маңызы тұрғысынан толық таныстыру үшін Шығыс, Батыстың мәдениетаралық коммуникациясын түсіну. Пәнді оқу нәтижесінде студенттер төмендегі мәселелерді қарастырады: - ежелгі кезеңдегі шығыс әдебиеттерінің шығармаларын жүйелі талдау әдістері; - салыстырмалы тұрғыда ежелгі шығыс әдебиеттерінің ескерткіштерін талдау және интерпретациялау технологиялары; - Ежелгі Шығыс әдебиетіндегі жанрлық-стильдік, поэтикалық дәстүрлерді дамыту; - ежелгі Шығыстың ұлттық әдебиетіндегі канондардың рөлі және повестивтік формалардың генезисі; - ежелгі Шығыстың ұлы ақындары мен жазушыларының жаңашылдығы; - домусульман дәуіріндегі Шығыс әдебиетіндегі ағыстар мен стильдік үрдістердің дамуы; -мұсылмандық ренессанс кезеңіндегі шығыс әдебиеттерінің түрлері, ұлттық колориті және өзгешелігі

Пәннің мақсаты: қазіргі заманғы мультимәдени қоғамда сөйлесу процесін технологиялық қамтамасыз етудің ерекшелігін сипаттау және бағалау қабілетін қалыптастыру. Пән полиэтникалық кеңістіктегі мәдениетаралық қарым-қатынастың теориясы мен практикасын зерттеудің заманауи әдістерін, қарым-қатынас және коммуникативтік акт моделін, келіссөз стратегиясы мен тактикасын, келіссөз процессіндегі манипулятивті технологияларды және оларға қарсы әрекет етуді зерттеуге бағытталған. Курсты оқу барысында студент төмендегідей білімдерді меңгереді: 1. Этноцентризмнен бас тартуды және өзге тілді мәдениеттің өзіндік ерекшелігін және өзге тілді әлеуметтанудың құндылықтық бағдарын құрметтеуді көздейтін мәдени релятивизм қағидаттарын және этикалық нормаларды жүйелі түрде басшылыққа алу; 2. Әлеуметтік және кәсіби байланыстардың барабарлығын қамтамасыз ететін әлеуметтік-мәдени және мәдениетаралық коммуникация дағдыларын пайдалану; 3. әлеуметтік-тұлғалық жанжалды жағдайларда азаматтық ұстанымды қалыптастыру; 4. орыс және оқылатын шетел тілдеріндегі ғылыми дискурстың негізгі ерекшеліктерін, әлемнің өзге тілді ғылыми картинасының ерекшелігін сипаттау; 5. стереотиптердің әсерін жеңуде шешімдер табу және қарым-қатынастың жалпы және кәсіби салаларында мәдениетаралық диалогты жүзеге асыру; 6. алынған ғылыми білімді тәрбиелеу және оқыту теориясына, орыс тілін шет тілі ретінде оқытудың заманауи тәсілдеріне жинақтау, білім алушылардың тілдік, зияткерлік және танымдық қабілеттерін, құндылықтық бағдарларын дамытуды қамтамасыз ету, мәдениет диалогына қатысуға дайындық; 7. білім алушыларда екінші тілдік тұлға белгілерін қалыптастыру, алғашқы тілдік тұлғаны дамыту, білім алушылардың коммуникативтік және мәдениетаралық құзыретін қалыптастыру мақсатында тәрбиелеу мен оқытудың жаңа педагогикалық технологияларын көрсету; 8. мәдениетаралық коммуникация саласындағы проблемалы жағдайлар мен диссонанстарға эмпирикалық зерттеулер жүргізу және зерттеу материалдарын іздеу, талдау және өңдеудің заманауи әдістерін қолдану. Пәнді оқу нәтижесінде студенттер төмендегі мәселелерді қарастырады: - Полиэтникалық кеңістіктегі мәдениетаралық қарым-қатынастың теориясы мен практикасы. - Коммуникация және коммуникативтік акт модельдері. - Коммуникация түрлері, коммуникация салалары, мәдениетаралық коммуникация . - Коммуникацияның табыстылығы. - Коммуникативтік дағдылар. - Келіссөздер стратегиясы мен тактикасы. - Келіссөз үдерісіндегі манипулятивті технологиялар және оларға қарсы әрекет ету.

Пәннің мақсаты: - қазіргі қазақстандық жазушылардың шығармаларын мектептегі әдебиет сабақтарында және ЖОО-дағы элективті курс аясында түсіндіру тәсілдерін сипаттау және бағалау қабілетін қалыптастыру. Оқу курсы көркем мәтіннің поэтикасын зерттеу дағдыларын қалыптастырады. Пән қазіргі қазақ әдебиетінің шығармаларын ары қарай педагогикалық қызметте қолдану мақсатында зерттеуге бағытталған. Курсты оқу барысында студент төмендегідей білімдерді меңгереді: - ХХ ғасырдың 20-жылдарынан бастап қазіргі уақытқа дейінгі Қазақстандағы тарихи-мәдени ахуалдың ерекшеліктерін анықтау; -Қазақстанның орыс әдебиетінің шекарасы мен құрамын анықтау; - Қазақстанның орыс жазушысының шығармашылығын Қазақстан мен Ресейдің диалогы контекстінде қарастыру;; -көркем мәтінді құрылымдық-семантикалық талдау жасау; -мектеп және ЖОО тәжірибесіндегі Қазақстанның орыс жазушысының шығармаларын талдау алгоритмін әзірлеу; -мектеп және ЖОО-да жазушының шығармашылығын және оның шығармаларын зерттеуде мәтінді талдаудың заманауи технологияларын қолдану; - жазушының шығармашылығын зерттеуде педагогикалық техниканың тәсілдерін меңгеру; -педагогикалық тәжірибеде қолдану үшін оқу жобаларын әзірлеу. Пәнді оқу нәтижесінде студенттер төмендегі мәселелерді қарастырады: - Қазақстанның орыс әдебиеті: оның пайда болу және даму тарихы - Мектеп және ЖОО бағдарламасындағы кеңес кезеңіндегі Қазақстан орыс жазушыларының прозасы - Қазақстан орыс жазушыларының прозасындағы өзге ұлт батыры - Қазақстанның орыс тілді әдебиеті: оны мектепте және ЖОО-да оқыту мүмкіндіктері - 21 ғасырдағы Қазақстанның орыс әдебиетіндегі жаңа есімдер - Қазақстанның қазіргі орыс әдебиетіндегі лирикалық жанрлары: оны мектеп пен ЖОО-да оқыту аспектілері.

Пәннің мақсаты: дискурс туралы ғылыми ақпарат негізінде магистранттарды зерттеу мен сараптаудың әртүрлі әдістемелеріне, талдаудың релевантты әдістемелерін таңдауға, оны жүргізу алгоритмдерін сипаттауға үйрету. Курс бағдарламасы жобалық зерттеу форматында жүзеге асырылады және білім беру және кәсіби міндеттерді шешу үшін филологиялық білімді синтездеу және трансформациялау қабілеттілігінің қалыптасуын қамтамасыз етеді. Курсты оқу барысында студент төмендегідей білімдерді меңгереді: - лингвистикада дискурс-талдаудың жаңа бағытының пайда болу заңдылықтарын негіздеу; -аналитикалық құрауыштың қалыптасуындағы дискурс-талдаудың Француз мектебінің рөлін анықтау; -дискурсты зерттеу мен сараптаудың әртүрлі әдістерін сипаттау; -дискурсты талдаудың релеванттық әдістемелерін таңдауды жүзеге асыру; -Фуконың дискурстық формация ұғымына көзқарасын түсіндіру; -дискурсты талдауды прагматикалық фокустау және ментальды моделдеу әдістерімен оқытуды жүзеге асыру; -белгілі бір әсер ету күшінің дискурсын жасау "Дискурс қоғамдық пікірді қалыптастыру құралы ретінде"мәселесі бойынша жобалық зерттеуді жүзеге асыру. Пәнді оқу нәтижесінде студенттер төмендегі мәселелерді қарастырады: - Француздық дискурс-талдау мектебінің жаңа лингвистикалық бағыттағы қалыптасуындағы рөлі. - Негізгі идеялардың мазмұны және олардың дамуы. - Голланд мектебі: Т. ван Дейктің дискурстың прагматикасы бойынша жұмыстары. - Дискурстың аспаптық функциялары. - Дискредитациялық дискурс, Имидж қалыптастырушы дискурс, ғылыми дискурс, жарнамалық дискурс және т. б. талдау техникасы мен әдістемесі . - Дискурсивті талдау алгоритмін жасау. - "Дискурсты лингвистикалық талдау"жобалық зерттеу.

Пәннің мақсаты: концептологияның негізгі ережелерін сыни талдау қабілетін қалыптастыру, олардың ішінен өз зерттеулерін жүргізу үшін неғұрлым барабар таңдау. Оқу курсы концептуализация процесін түсінудің теориялық негізін қалыптастырады. Пән концепт құрылымын, тұжырымдаманы талдау әдістемесін зерттеуге бағытталған. Курсты оқу барысында студент төмендегідей білімдерді меңгереді: - диссертациялық зерттеуде бастапқы теориялық позицияларды таңдау кезінде қазіргі лингвистикалық концептология саласындағы негізгі концепцияларды, теориялық негіздерді және бағыттарды білу.; - лингвоконцептология саласындағы жаңа лингвистикалық теориялардың негізгі ережелерін сыни талдау, олардың ішінен өздерінің диссертациялық зерттеулерін жүргізу үшін неғұрлым барабар таңдау; - қазіргі орыс русистикасында орыс лингвоонцептологиясының өзекті мәселелерінің даму деңгейіне баға беретін эссе жазу; - лингвомәдени тұжырымдамаға талдау жүргізу; тұжырымдаманы талдау " жобасын әзірлеу»; - орыс лингввоконцептологиясының өзекті мәселелері бойынша ғылыми пікірталас жүргізу; - қазіргі лингввоконцептология саласындағы негізгі концепциялармен, теориялық негіздермен және бағыттармен сәйкес өз көзқарасын дәлелдеу. Пәнді оқу нәтижесінде студенттер төмендегі мәселелерді қарастырады: қазіргі лингвистикадағы концепт түсінігі. Тілдің концептуалды жүйесі туралы оқу және тілді концептуалды талдау мәселелері. Концепт және сөз, концепт және ұғым. Концепт мәдениеттің негізгі сөзі ретінде. Тұжырымдаманың құрылымы. Тұжырымдаманы сипаттау әдістемесі. Уақыт, кеңістік және санның әмбебап концептілері. Ұлттық мәдениет концептілері.

- Заманауи ғылыми лингвистикалық бағыттар шеңберіндегі ғылыми теорияларды презентациялау (когнитология, лингвокультурология, мәтін лингвистикасы, лингвоконфликтология және т.б.); - Лингвистика саласындағы ғылыми танымның қазіргі жағдайы мен даму үрдістері жайында терең білімдерді көрсету; - Лингвистиканың түрлі бағыттарын қалыптастыратын ғылыми білім жүйесіндегі интегративті барыстарын түсіндіру.

- Әдебиеттанудың негізгі бағыттары контексіндегі әдебиеттану саласының замануаи ғылыми білімін түсіндіру және жалпылау (биографиялық, әдебиеттанымдық, салыстырмалы, морфологиялық, құрылымды-семантикалық, гендерлік, когнитивті, рецептивті сын). - Зерттеу объектісі болатын көркем мәтіндерді жаңаша зерттеу технологияларының зерттеу тәсілдерімен қарастыру. - Постмодернизм эстетикалық теориясының ғылыми қағидасы ерекшеліктерін, постмодернизм туындыларын зерттеудің интегративті әдістерімен түсіндіру.

- Педагогикалық және әдістемелік ғылым дамуындағы болашағы бар ұстанымдарды, орыс тілі мен әдебиетін оқытудағы заманауи әдістемлерін, жоғары мектептегі филологиялық пәндерді оқытудағы инновациялы әрі интербелсенді технологиялар мен әдістемелерді презентациялау.

- Қазіргі лингвистиканың түрлі бағыттары контекстіндегі тілдік және сөйлеу материалдарын зерттеу әдістемесін қолдану. - Жаңа және бейтарап контексттердегі ғылыми мәселелерді технологиялық тұрғыдан шешу жолдарын табу; - Қандай да бір ғылыми бағыт шеңберінде қоғамның түрлі салаларындағы тілдік барыстарды талдау мақсатында тәжіриебелік әдістемелерді қолдану.

- Зерттеу барысында көркем мәтіндерді талдау және түсіндірудің түрлі әдістерін қолдану; - Ғылыми зерттеу мәселесі мен міндеттерін тұжырымдау, сәйкес әдістемені таңдауға, зерттеу кезеңдерін анықтау, алынған нәтижелерді бағалау мен түсіндіру; - Постмодернизм әдеби шығармаларын зерттеуге қатысты қоланыстағы талдау әдістелерін сыни бағалау.

қазіргі заманғы ресейлік және қазақстандық лингвистика және әдебиеттану саласындағы ғылыми тұжырымдамалар мен мектептерді дамытудың негізгі үрдістері туралы ақпаратты бағалау және жинақтау;

- Жаңа және бейтарап контекстідегі ғылыми мәселелерді технологиялық шешімдерді табу; - Өзіндік ғылыми зерттеулердегі мақсаттарды, міндеттерді және әдістемелерді анықтау; - Тіл немесе әдебиет бойынша өзінің ғылыми зерттеуге алынған ғылыми білімдерді генерациялау; - Ғылыми зерттеу мәселесі және міндетін қалыптастыру, сәйкес әдістемені таңдау, зерттеу кезеңдерін анықтау.

- Педагогикалық практика кезінде бакалавриатта оқыту қызметін жүзеге асыру үшін әдістемелік портфолио әзірлеу; - Әдістемелік портфолио мазмұнын түсіндіру, оны түсіндіру барысында дәйекті қорғау құрастыру мақсатында пікір-таласқа қатысу.

- Өзіндік ғылыми және ғылыми-әдістемелік зерттеулерді жоспарлағанда және ұйымдастырғанда заманауи ғылыми білімдерді түсіндіру; - Зерттеу практикасына ғылыми теориялар, мектептер, бағыттар жайлы білімдерді енгізу.

- Жоғары мектептегі әдебиеттанымдық және лингвистикалық пәндерді оқытудағы дәстүрлі және жаңаша білім беру әдістемелерін және технологияларын көрсете алу. - Педагогикалық психология, орыс тілі мен әдебиетін оқыту әдістемесі салаларында өзіндік ғылыми зерттеулерді жүзеге асыруға.

- Ғылыми зерттеулерді жүзеге асыру, алынған нәтижелерді бағалау мен түсіндіру. - Ғылыми презентация немесе қорғауда алынған нәтижелерді және қорытындыларды дәйекті көрсетуге.

- Жаңа білімді генерациялау, кәсіби қызметіндегі жаңа міндеттерді бірегей әрі шығармашылық тұрғыда шешу; - Рефлексияға, өз жетістіктерін оңды бағалауға, өз бетімен әрі автономды түрде білімін жалғастыруға қабілетті болу.