7M02202 История в КазНПУ им. Абая

Устная история: методы и принципы исследования. Устная история как общественное движение и научный предмет. Историография устной истории. Источники устной истории. Интервью: типология и методика проведения. Исследователь и респондент: особенности взаимоотношений. Методика транскрибирования и архивирования интервью. Устная история и память. Устная история в рамках других предметов.

Проблема периодизации истории. Проблема периодизации истории. Проблемы социально-политического развития в древний период всемирной истории. Соотношение формационного и цивилизационного подходов в изучении истории. Проблемы конституционно-правового развития зарубежных стран в новое и новейшее время. Политические течения нового и новейшего времени.

Овладение иностранным языком на уровне С1, С2 (языковые специальности), LSP общение в монологической и диалогической форме (доклад, презентация, беседа, дискуссия). Изучение грамматики научного стиля в устной, письменной формах. Восприятие на слух информационных и профессиональных сообщений. Написание, оформление научных статей, докладов, проектов, др. Работа со словарями, справочной литературой. Навыки двустороннего перевода.

Философия науки. Наука в культуре, цивилизации. Возникновение, развитие науки. Структура научного знания. Особенности современной науки. Наука как социальный институт Естественные науки. История социально-гуманитарных наук. Организация научной деятельности. Эволюция знания. Этические аспекты современной науки. Коммуникативные технологии, информационные процессы в современной науке. Актуальные проблемы естественных и социально-гуманитарных наук.

Педагогика как наука. Основные категории педагогики. Предмет и задачи педагогики. Система педагогических наук. Связь педагогики с другими науками. Современная парадигма высшего образования. Методология педагогики. Профессиональная компетентность, теория обучения преподавателя вуза. Кредитная технология обучения. Организация СРМ, НИРМ. Составление учебно-методических материалов. Воспитательная работа в вузе. Менеджмент в образовании.

Типы и жанры работ по истории. Научное исследование по истории. Постановка проблема исследования. Историческая эвристика. Источниковая база исторического исследования. Историографическая база исторического исследования. Структура исторического исследования. Представление результатов научного исследования. Биографическии метод. Сравнительный метод. Клиометрический метод. Метод и теория исследования устной истории.

Знакомит с проблемами управления с позиции психологической науки, а также с общими представлениями о социальнопсихологических закономерностях управленческой деятельности. Предметом «психологии управления» являются психологические аспекты управленческих отношений, функционирующих в процессе межличностного и межгруппового взаимодействия людей в процессе трудовой деятельности. Организационные и социально-психологические аспекты управления представляют собой знание того, как работать

Повседневная жизнь казахского аула в архивных материалах, исторических фильмах и художественной литературе. Жизнь общества в жалобах и материалах учета.Влияние системы русского управления на жизнь населения. Горнорудное дело и казахское рабочие. Торговля в жизни казахов. Традиции в жизни казахов.Здравоохранение и новая медицинское обслуживание у казахов. Духовная жизнь казахского общества

Рассматривает теорию и практику современных тенденций развития цифровых технологий. А именно, освоение технологического процесса работы с историческими данными через компьютерные технологии; изучить аппаратное и программное обеспечение исторического исследования; изучить программы анализа и исследования электронных исторических данных; изучить ряд специальных компьютерных технологий для работы с информацией.

Историография истории насильственного переселения народов Причины, методы и характер насильственного переселения народов в Казахстан. Насильственное переселение народов в Казахстан довоенный и в военный период. Динамика и география расселения насильственного переселенных народов. Адаптация и повседневная жизнь спецконтингентов. Правовой статус. Реабилитация репрессированных народов

Новые теоретико-методологические концепции в отечественной исторической науке. Историческая наука ХХ века: противоречия в историческом познании. Исторические перспективы этнополитических основ племенных союзов и тюркских каганатов на территории древнего Казахстана. Проблемы этнической и политической преемственности монгольских улусов и казахского ханства. Практика и проблемы Советской системы правления. Фундаментальные проблемы современной истории Казахстана

Особенности методологии изучения повседневной жизни в советском Казахстане. Источники повседневной истории 20-30 гг. XX в. Казахстанская историографии повседневной истории. Советские реформы и изменения в повседневной жизни: выявление основных маркеров. Проблема пространства повседневной жизни. Труд и условия жизни в казахских аулах. Социально-культурные изменения в повседневной жизни городов и сел.

Систематизация, закрепление и расширение теоретических и практических знаний, полученных в процессе обучения. Реализация опыта самостоятельной разработки материалов к учебным занятиям. Формирование умений самостоятельного проведения учебных занятий. Приобретения опыта организационной работы. Приобретение опыта решения практических задач, требующих применения профессиональных знаний и умений.

Междисциплинарные подходы в изучении истории ХХ в.Макро-микроисторические подходы в изучении истории. Культурологические и философские подходы к объектам исторического исследования. Историческая наука во взаимосвязях с антропологией. Междисциплинарные связи исторической науки с демографией и социологией; филологией и лингвистики.Математическое моделирование исторических процессов. Логика в процессе исторического познания. Историческая наука и синергетика

Введение. Предмет и задачи курса. Депортация как основной фактор изменения структуры населения Казахстана. Адаптация и повседневная жизнь спецконтингентов. Гражданская и национальная идентичность.Казахстан 20-30 гг. ХХ в.: Деятельность интеллигенции в создании национальной государственности. «Алаш» и его судьба. Политическая жизнь и межнациональные отношения.

Историография методологии и методов исследования истории города. Методы изучения истории города. Город: история становления.Теории расположения городов.Теории Карла Августа Виттфогеля.Теоретико-методологические основы исследования городского пространства. Социально-пространственная организация. Репрезентации новых форм неравенства в ландшафте Астаны.

умеет демонстрировать развивающиеся знания и понимание в областисвоей профессиональной компетенции, основанные на передовых знаниях исторической науки и методики преподавания истории, при разработке и (или) применении идей в контексте исследования

понимает высокую социальную значимость профессии, принципы профессиональной этики, использует в педагогической деятельности знание предметной области,педагогических измерений, тенденций развития системы образования, нормативных правовых актов и основ ведения электронной документации

умеет применять на профессиональном уровне свои знания, понимание и способности для решения проблем в новой среде, в более широком междисциплинарном контексте

владеет методами историческиисследований, анализирует, синтезирует, творчески преобразовывает информацию из разных источников для создания продукта, гипотезы, системного объяснения явления или события, проявляет творческий, исследовательский подход к педагогической деятельности

владеет способами организации профессиональнойдеятельности в поликультурной среде, учитывая этнокультурные и конфессиональные различия, особенности социокультурной структуры общества, закономерности и принципы национального воспитания

способен осуществлять сбор и интерпретацию информации для формированиясуждений с учетом социальных, этических и научных соображений

способен участвовать в междисциплинарном и межведомственном взаимодействии в решении профессиональных задач,четко и недвусмысленно сообщать информацию, идеи, выводы,проблемы и решения

способеннаобучение и мобильность и развития компетенций необходимых для самостоятельного продолжения дальнейшего обучения в области исторической науки и образования