7M02164 Операторское искусство в КазНУИ

Актуальность дисциплины «Педагогика высшей школы» обусловлена необходимостью подготовки магистров к педагогической деятельности, включая средние и высшие профессиональные учебные заведения. Предлагаемый курс направлен на знакомство магистров с научными подходами в организации педагогического процесса, проблемами развития личности студентов, саморазвития и самовоспитания, факторами и условиями, возрастными и индивидуальными характеристиками личности обучающихся, а также с ведущими характеристиками и принципами педагогической деятельности, осуществляемыми в системе профессионального образования

Основы теории искусства, искусство как феномен культуры; виды и формы искусств; понятие художественной культуры. Ранние синкретические формы искусства. Основные памятники архитектуры и искусства Востока. Античная скульптура, живопись, мозаика. История искусства средневековья. Художественная культура Возрождения. Ведущие направления и проблемы искусства в ХХ веке. Модернизм и постмодернизм в искусстве. Теоретико-методологические подходы к изучению искусств в Новое и Новейшее время. Характеристика направлений и школ в искусствознании 19-20 вв.

При изучении предмета профессиональный иностранный язык необходимо проводить интеграцию с предметами: казахский , русский языки, профильные дисциплины. Изучение материала помогает излагать грамотно и профессионально читать и переводить профессиональные тексты, вести диалог по заданной теме, оперируя профессиональными терминами. Изучение курса способствует написанию грамотно и на научном языке результатов научного исследования, а также обсуждению вопросов научного исследования на широкой научной публике, как на казахском, так и на русском и англиском языках.

Классические и современные тенденции операторского искусства; изобразительно-выразительные средства; композиционное построение кадра: правила, приёмы, средства; спецификА павильонных съёмок; особенности работы репортажных съёмок.

Дисциплина направлена на ознакомление студентов с теоретическими основами обучения и воспитания, повышение уровня педагогической компетентности, формирование целостного представление о личностных особенностях человека как факторе успешности овладения и осуществления им учебной и профессиональной деятельностями, развитие умений учиться, культуры умственного труда, самообразования; умений эффективно принимать решения с опорой на педагогические знания.

Философия науки является открытой и непрерывно обновляющейся системой знания как по отношению к конкретным научным дисциплинам, так и по отношению к социальной и культурной практике. Освоение курса подразумевает включение магистрантов в живой философский дискурс, в диалог с великими учеными и мыслителями. Сам способ изучения истории и философии науки призван способствовать развитию свободы мышления и способности аргументировать свои мысли, понимать стратегии научного исследования, наработанные в ходе исторического развития науки. Центральной з��да��ей данного курса является знакомство магистрантов с фундаментальными составляющими истории и философии науки: историей возникновения и развития научных программ в контексте развития культуры и философии, структурой научного знания и динамикой его развития, факторами социокультурной детерминации познания, научной этикой, спецификой дисциплинарных и междисциплинарных исследований, стратегиями научного поиска и научного исследования на современном этапе развития науки.

Программа дисциплины ориентирована на теоретическую и практическую подготовку магистрантов в сфере психологии управления, знания, полученные в ходе освоения дисциплины расширят профессиональные горизонты магистрантов и сформируют их социально- психологическую компетентность, которая выступает одним из профессионально - значимых качеств современного менеджера. Знания и навыки, полученные в ходе освоения курса составляет основу для формирования готовности руководить коллективом в сфере своей профессиональной деятельности, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия.

Дать понимание об основных средствах художественной выразительности в творчестве оператора, работающего с применением новых видео технологий. Анализ операторского искусства как художественно-технологической и коммуникативной деятельности. Дать теоретическое обоснование характера творческой деятельности оператора, а также определение требований к его личностным и профессиональным качествам и к системе его профессиональной подготовки.

Развитие навыков философского, культурологического и искусствоведческого понимания и анализа современного кинопроцесса через призму операторского искусства; установление особенностей взаимосвязи и взаимовлияния в киноискусстве; погружение кардинальных вопросов современного кинопроцесса в контекст мирового кино; овладение методологией и методикой моделирования современного кинопроцесса через игровое и неигровое кино.

Ознакомление с творчеством отдельных гениев кинематографа, с историей создания кинематографического языка, а также способов развития режиссёрского мышления, благодаря чему возрастает интерес к профессии, и углубляются знания о природе киноискусства и его возможностях.

Предметом изучения языка для академических целей является формирование представления о культуре академического общения: речевом этикете, национально-культурной специфике речевого поведения в академической среде

В кинематографическом процессе роль режиссера и его навыки занимают главенствующее место. Кино - искусство синтетическое, основанное на сотворчестве многих смежных искусств: литературы, театра, живописи, музыки, фотографии, актерского искусства и т.д. Профессия кинорежиссера требует особого уровня универсализма в сфере образования и воспитания, компетентность в разных видах искусства, включая знание психологии, а также общеполитических, философских дисциплин, основ производства продуктов искусства.

Знать: особенности рефлексии и саморазвития в творческой профессиональной деятельности; связь педагогики творчества с другими науками, ее проблемную область; профессиональные требования к педагогу как организатору творческой познавательной деятельности. Уметь: анализировать различные подходы к определению творчества; использовать различные формы, методы и приемы для организации творческой образовательной среды; применять в образовательном процессе знания особенностей построения творческого образовательного процесса с учетом индивидуальных особенностей обучающихся.

Специфика преподавания профессиональных дисциплин. Изучение классических, современных и инновационных методик в области преподавания дисциплин художественного профиля.

Основы исследовательской деятельности. Проведение эмпирического исследования с целью расширения специальных знаний, необходимых для профессионального развития. Овладение теоретическими и практическими материалами для успешного выполнения учебной и научно-исследовательской работы.

Цель освоения учебной дисциплины «Социология искусства» направлена на формирование у обучающих общекультурных и общепрофессиональных компетенций. Состоит в осмыслении искусства как социокультурного феномена, как взаимосвязь индивидуально-личностного и социального. Студент должен овладеть понятийно-категориальным аппаратом данной области знания, понять логику и смысл изучения проблем социальной психологии искусства, освоить проблемы методологии и методики исследований социальной психологии искусства

Кинооператорское искусство, как метод изображения предметов и явлений в движении. Анализ современных кинооператорских работ. Условность пространства, времени, движения на экране. Сущность предмета, факта, характера и их выявление операторскими методами. Информационные возможности кинокамеры. Съемка событий и явлений действительности. Познавательные возможности кинокамеры. Операторское киноживописное искусство. Смысловое и эмоциональное значение изображения. Изобразительный ряд. «Постановочная» съемка художественных фильмов. Работа операторов А.Левицкого, Ю.Желябужского, Л.Форестье. Новаторские изобразительные решения, творческие поиски в работах Э,Тиссе, А,Головни, А,Москвина, Д,Демуцкого. Работа операторов Б,Волчека, Ю,Екельчика, М,Магидсона, А,Гальперина, С,Урусевского, В,Монахова, В,Юсова и др. над изобразительным решением черно-белых фильмов. Изобразительные возможности цветового фильма. Творческие поиски операторов Л,Космато��а, Е,Андриканиса, Ю,Ильенко, А,Княжинского. Творчество советских кинооператоров в хроникально-документальной кинематографии. Работа фронтовых кинооператоров. Отображение эпохи в фильмах Р,Кармена, В,Микоши, С,Медынского и др.

Изучение проблем развития казахской национальной кинематографии во времени: в зарождение, сегодняшнее состояние и прогнозы на будущее

Способен критически оценивать современные научные достижения; ориентируется в выборе наиболее эффективных стратегий междисциплинарного поиска. Обнаруживает аналитические способности, позволяющие грамотно обрабатывать эмпирические и экспериментальные данные, умеет сопрягать свое личное свободное научное творчество с ответственностью за результат коллектива. Владеет навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское содержание, приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения.

Свободное владение нормами межнациональной коммуникации, свободное изложение научных докладов и статей на казахском, русском и английском языках, ведение деловых переговоров

Систематизация и анализ профессиональной деятельности в области культурологии, способствует сплочению коллектива и решению конфликтных ситуации, владеет практическими умениями психологического сопровождения управленческой деятельности; методами работы с функциональными состояниями в деятельности в области культуры.

Понимать и анализировать этапы развития современного операторского искусства. Использовать знание традиций операторской школы, мировой кинокультуры, воплощать творческие замыслы. Организовывать и направлять работу операторской группы на решение творческих и производственных задач по созданию эстетически целостного художественного произведения

Знания о проблемах взаимоотношения кино и телевидения, "высокие" и "низкие" жанры, современный стиль в кино, метод кино и его отличия от метода театра, литературы, живописи и музыки. Знание и выявление форм взаимосвязи искусства и общества, влияние социальных групп и властных институтов на тенденции развития художественного творчества и критерии художественности.

Понимание роли режиссуры, как главной созидательной силы экранных искусств, его технологии, а также необходимых ему навыков в кино и ТВ. Стимулирование интереса к профессии, и углубление знаний о природе киноискусства и его безграничных возможностях.

Получение знаний и обретение исследовательского опыта , внедрение в научно-творческую практику результатов исследований и анализа.

Владение знаниями закономерностей строения, регуляции и развития творческой деятельности, а также особенностей творческой личности, природы дара и таланта.