6B01570 Естествознание в ППУ

Общая характеристика педагогической профессии. Особенности и социальная значимость профессии педагога. Профессионально обусловленные требования к личности педагога. Структура педагогической деятельности. Подготовка, профессиональное становление личности педагога. Педагогическая практика в системе подготовки педагога. Исследовательская деятельность как компонент педагогической деятельности. Организация учебного процесса в организациях образования РК. Педагогические инновации.

Основные закономерности физиологических и психических процессов в онтогенезе. Возрастные анатомо-физиологические особенности развития органов и систем организма, механизмы их регуляции на этапах индивидуального развития. Возрастные особенности психического развития детей и подростков. Физиологические основы психической деятельности и поведения школьников. Психофизиологические особенности пубертатного периода. Основы формирования культуры здоровья, здорового образа жизни школьников.

Основы экологии. Концепция экосистемы. Человек и биосфера. Основные виды загрязнений. Охрана атмосферы, гидросферы и литосферы. Социоприродная экосистема как объект экологического контроля. Экологическая безопасность, безопасность жизнедеятельности, источники и уровни загрязнений биосферы, основы мониторинга, математические модели в экологии, экологический менеджмент и экологическое право. Безопасность труда.

Предпринимательство: понятие, сущность, основные виды и организационные формы. Бизнес-планирование в системе предпринимательской деятельности. Риски в предпринимательской деятельности. Финансирование предпринимательской деятельности. Кадровое обеспечение в предпринимательской деятельности. Организация предпринимательских сделок. Коммерческая тайна и способы её защиты. Культура и этика предпринимательства. Анализ и оценка эффективности предпринимательской деятельности. Государственная поддержка предпринимательства и её инфраструктура.

Предмет геохимии. Место геохимии в системе наук о Земле, взаимопроникновение и взаимодействие наук о Земле. Законы геохимии и распространенность химических элементов в природе. Геохимия мантии. Геохимия земной коры. Геохимия атмосферы. Геохимия гидросферы. Геохимия биосферы.

Объекты исследований естественных наук. Объекты макро- и микромира, их параметры, методы описания и исследования. Физические величины и единицы измерения. Системы единиц и теория размерностей. Меры и эталоны. Методы и средства измерений. Этапы эксперимента, их последовательность и взаимосвязь. Обработка и представление результатов эксперимента. Оценка погрешностей измерения-восстановительные реакции и т.д.

Характер знаний и представлений о мире в эпоху ранних цивилизаций. Противостояние науки и религии в Средние века. Формирование основ современной науки. Природа микромира. Элементарные частицы и фундаментальные взаимодействия. Концепции самоорганизации. Синергетика Общая научная картина мира. Общая картина Вселенной. Концепции возникновения жизни на Земле. Структурные уровни живой материи. Концепции сущности жизни.

Географическая оболочка, ее границы, строение, качественное своеобразие, основные этапы развития. Вселенной: форма, размеры, движения Земли и их географические следствия. Внутреннее строение и происхождение Земли. Общие закономерности строения, функционирования и развития географической оболочки: литосферы, гидросферы, атмосферы, биосферы, их компонентов и природных комплексов, их взаимодействия и взаимосвязи, учение об окружающей человека среде.

Понятие о физических величинах. Система единиц, измерение физических величин, эталон. Измерительные приборы, инструментальная погрешность. Правила пользования измерительными приборами, соблюдение ТБ. Определение цены деления шкалы и инструментальной погрешности приборов. Величины, описывающие механическое движение. Измерение массы и плотности. Измерение силы и давления. Работа, мощность, энергия.

Понятие о форме и размерах. Земли Изображение земной поверхности на плоскости. Масштабы Условные знаки. Рельеф местности и его изображение на топографических картах и планах. Ориентирование направлений. Прямая и обратная геодезические задачи. Понятие о планово- высотной геодезической сети. Закрепление точек геодезических сетей на местности. Назначение, виды теодолитных ходов.

Педагогика в системе наук о человеке. Социальная обусловленность воспитания. Воспитание личности. Нормативно-правовая база обновления содержания среднего образования. Образовательное пространство обновлённого содержания образования. Работа с родителями в условиях обновления содержания образования. Сущность обучения. Целеполагание. Планирование в обучении. Спиралевидный принцип построения образовательных программ. Оценивание в обучении. Формат нового урока.

Диагностика. Общее понятие диагностики. Психологическая и педагогическая диагностика: сравнительный анализ. История развития педагогической и психологической диагностики. Методы диагностики: наблюдение, психолого-педагогический эксперимент, устный опрос, письменный опрос, метод экспертных оценок, контент-анализ. Общие требования к измерительным методикам. Этические нормы психологической и педагогической диагностики профессиональной деятельности педагога. Критерии оценки психолого-педагогических измерений. Психолого-педагогический диагноз.

Инновационные образовательные технологии. Цифровые инструменты: облачные технологии и хранилища, системы LMS, онлайн сервисы и платформы для интерактивного обучения, системы видеоконференций, интерактивные онлайн доски, сервисы онлайн тестирования и контроля знаний, создание и применение QR кодов в обучении. Использование цифровых инструментов для интерактивного обучения при дистанционном образовании.

Основы казахстанского права, законодательные акты РК в области образования. Историческое развитие понятия «коррупция». Идея нетерпимости к коррупции. Виды организационных основ противодействия коррупции в конкретной организации, органе, структуре. Нормативные правовые акты в сфере антикоррупционной политики. Антикоррупционная культура: понятие и структура.

Химическая картина мира как составная часть естественно-научной картины мира. Роль химии в жизни современного общества. Вода в природе, быту, технике и на производстве. Физические и химические свойства воды. Опреснение воды. Агрегатные состояния воды и ее переходы из одного агрегатного состояния в другое. Минеральные вещества. Металлы и неметаллы

Краткие сведения из истории возникновения и развития химии. Период алхимии. Понятие о фи¬лософском камне. Химическая символика. Роль отечественных ученых в становлении химической науки. Работы М. В. Ломоносо-ва, А. М. Бутлерова, Д. И.Менделеева. Периодическая система химических элемен¬тов. Простое вещество. Сложное вещество. Химические превращения. Изменения, происходящие с веществами. Типы реакции.

Физическая география ландшафтов материков и океанов в системе географических наук. Классификация ландшафтов и физико-географическое районирование территории. Геосфера. Основные этапы формирования природы материков. Рельеф материков. Климат. Географические пояса и зоны. Воды материков. Мировой океан. Районирование океанов.

Основные законы физической химии. Энергетика. Химическая кинетика и равновесие. Катализ и адсорбция. Ферментативный катализ. Коллоидная химия и свойства дисперсных систем. Свойства растворов. Основы электрохимии. Природа и классификация дисперсных систем. Методы очистки и получения коллоидных систем. Устойчивость коллоидных систем. Системы с газообразной дисперсионной средой. Коллоидные поверхностно-активные вещества.

Общая методика преподавания естествознания. Предмет методики преподавания. Задачи и содержание обучения естествознанию. Методы обучения естествознанию. Формы организации учебной работы. Экологическое образование и воспитание в процессе обучения естествоведческого материала. Формирование научного миропонимания. Особенности методики преподавания отдельных разделов естествознания

Основные законы химии. Основные термодинамические понятия. Термодинамическое описание системы. Сущность химической реакции: разрыв связей в реагентах и образование новых связей в продуктах реакции. Реакции окисления и восстановления.Электрохимические реакции. Энергетика химических реакций. Экзо - и эндотермические реакции. Тепловой эффект реакции. Термохимические уравнения.

Природно-территориальные и природно-аквальные комплексы крупного таксонометрического ранга: материки, страны, области, океаны, море. Общие особенности материковой суши. Географические пояса и зоны земного шара. Секторность. Региональные проявления географической зональности на различных материках. Географическое положение, рельеф и геологическая история, тектоника, климат, особенности вод, природные зоны, органический мир, экологические проблемы океанов и материков

Инклюзивное образование: концептуальные рамки. Направления и показатели инклюзивного образования. Условия организации инклюзивного образования. Вариативные формы включения детей с особыми образовательными потребностями в общеобразовательный процесс. Подходы к организации инклюзивного образования. Ресурсные и социальные барьеры инклюзии. Правовые основы организации инклюзии в общеобразовательных организациях (международные и отечественные нормативно-правовые акты). Менеджмент инклюзивного образования.

Организация исследовательской деятельности. Виды исследовательской деятельности: теоретическая, экспериментально-исследовательская деятельность. Средства и формы реализации. Проектно-исследовательская деятельность. Анализ и презентация результатов исследования. Структура академического письма. Основные концепции и виды академического письма. Пунктуация и орфография академических текстов. Плагиат. Отношение автора к цитируемому материалу. Цитирование вторичного источника. Эссе. Доклады. Статьи и тезисы. Этимология термина.

Характеристика атомов элементов, простых веществ, водородных и кислородных соединений элементов главных и побочных подгрупп I-VIII групп. Сравнительная характеристика свойств элементов главной и побочной подгрупп I-VIII групп. Элементы f – семейства (лантоноиды, актиноиды). Способы получения неметаллов и металлов. Применение в лабораторной практике, технологии и медицине элементов I-VIII групп

Строение и свойства веществ. Основные классы неорганических соединений: оксиды, кислоты, основания, соли. Металлы. Неметаллы. Растворы. Концентрации растворов. Значение растворов для природы и сельского хозяйства. Свойства растворов электролитов. Органические соединения. Причины многообразия органических соеди-нений. Химическое строение органических соединений. Молекулярные и структурные формулы органических веществ. Понятие о дисперсных системах Высокомолекулярные соединения

Теория химического строения А.М.Бутлерова. Классификация органической соединений: ряды, классы, функциональные группы. Аминокислоты, пептиды, белки. Нуклеозиды, нуклеотиды и нуклеиновые кислоты. Углеводы. Липиды. Порфирины и хромопротеиды Низкомолекулярные биорегуляторы. Понятие о гомологических рядах

Физическая география ландшафтов материков и океанов в системе географических наук. Классификация ландшафтов и физико-географическое районирование территории. Геосфера. Основные этапы формирования природы материков. Рельеф материков. Климат. Географические пояса и зоны. Воды материков. Мировой океан. Районирование океанов.

Физика-фундаментальная отрасль естествознания. Физическая картина мира. Основные вопросы механики. Механическое движение. Пространство, время. Относительность движения. Фундаментальные законы Ньютона. Механическая энергия и законы сохранения. Механические силы. Гравитация. Основные вопросы молекулярной физики и термодинамики. Агрегатные состояния вещества. Энергия. Виды энергии. Газовые законы. Начала термодинамики. Круговые процессы.

Экологические основы природопользования. Основные свойства окружающей среды. Основные виды состояния окружающей природной среды. Оценка геоэкологического состояния основных подсистем окружающей природной среды. Антропогенные воздействия на окружающую среду. Понятие о загрязнениях окружающей среды. Меры по улучшению качества окружающей среды. Экологическая защита и охрана окружающей среды.

Роль и значение диагностирования в профессиональной деятельности педагога школы в рамках социально-педагогического процесса. Специфика осуществления диагностической деятельности педагога; компоненты психодиагностической культуры, способствующие эффективному применению психолого-педагогических методик в учебном процессе. Распознавание и выявление позитивного внутреннего потенциала ребенка, актуализация его индивидуальных проблем в процессе взаимодействия с миром людей и предметов.

Природно-территориальные и природно-аквальные комплексы крупного таксонометрического ранга: материки, страны, области, океаны, море. Общие особенности материковой суши. Географические пояса и зоны земного шара. Секторность. Региональные проявления географической зональности на различных материках. Географическое положение, рельеф и геологическая история, тектоника, климат, особенности вод, природные зоны, органический мир, экологические проблемы океанов и материков

Атомистическая теория строения вещества. Массы и размеры молекул. Тепловое движение частиц вещества. Температура как мера средней кинетической энергии частиц. Уравнение состояния идеального газа. Модель жидкости. Поверхностное натяжение и смачивание. Кристаллические и аморфные вещества. Внутренняя энергия. Первый закон термодинамики. Тепловые машины и их применение.

История эволюционных идей. Теория видообразования. Синтетическая теория эволюции. Генетические основы эволюции. Микрэволюция. Популяция как единица микроэволюции. Факторы, изменяющие генофонд популяций. Генетико-автоматические процессы. Изоляция. Формы естественного отбора. Вид и его критерии. Структура вида. Понятие политипического вида. Пути видообразова-ния. Гибридогенное видообразование и сетчатая эволюция. Макроэволюция и ее связь с микроэволюцией. Методы селекции.

Механические колебания и волны. Свободные колебания. Звуковые волны. Ультразвуковые волны. Электромагнитные колебания и волны. Световые волны. Развитие представлений о природе света. Законы отражения и преломления света. Линзы. Отражение и преломление плоских волн.

Краткие сведения о геохронологии. Гипотеза стационарного состояния и панспермии. Современные гипотезы биохимической эволюции А. И. Опарина, Д. Холдейна, Д. Бернала, Фокса. Условия, необходимые для возникновения жизни. Последовательность процессов и особенности протекания химической эволюции. Начальные этапы биологического обмена. Оформление ядра, полового процесса. Эволюция энергетических процессов. Возникновение многоклеточности.

Основы астрономии. Методы научного познания. Опыты и наблюдения. Телескопы – основное средство наблюдения в астрономии. Галактика и космология. Вселенная. Солнечная система. Орбитальные движения планет. Законы Кеплера. Земля-планета Солнечной системы. Планеты земной группы. Планеты-гиганты. Карликовые планеты. Карликовые планеты Часовые пояса. Средства наблюдения в астрономии. Звезды и созвездия. Звездные скопления.

Химический эксперимент – главный метод познания химической науки. Правила техники безопасности при работе в химической лаборатории. Рабочее место школьника в химическом кабинете. Демонстрационный эксперимент. Методические особенности проведения лабораторных опытов и практических работ. Роль занимательного химического эксперимента. Требования к учебному оборудованию. Химический эксперимент в рамках научно-исследовательской работы.

Система химических знаний в курсе естествознания. Психологические особенности учащихся начальных классов и их учет в процессе обучения пропедевтическому курсу химии. Методология разработки содержания пропедевтического курса химии для учащихся начальных классов. Конструирование содержания пропедевтического курса химии.

Предмет и задачи биогеографии. Понятие о биосфере. Внутривидовые и межвидовые взаимоотношения в сообществах. Географические закономерности дифференциации живого покрова суши. Концептуальные вопросы ландшафтоведения, теория формирования и функционирования геосистем различного ранга. Высотная поясность и горизонтальная зональность. Физико-географическая дифференциация, природно-территориальных комплексов (ПТК). Основные закономерности физико-географической дифференциации ландшафтов и почв Земли; аспекты биоразнообразия.

Морфологические и анатомические особенности строения организмов; функциональная характеристика органов и систем; возрастные, половые, индивидуальные особенности строения и функции органов. Понятие физиологических систем и функций. Система регуляции функций. Физиология клетки, нервной системы, сенсорных систем, мышечных систем, кровообращения, дыхательной, пищеварительной, выделительной систем. Питание, транспорт, движение, выделение, координация, регуляция в живых организмах.

Основные вопросы электричества и магнетизма. Электростатика. Постоянный электрический ток. Магнитное поле. Электромагнитная индукция. Переменный электрический ток. Источники получения энергии. Основные концепции микромира. Строение атома и атомного ядра. Модели атома. Основы электромагнитной теории света. Отражение и преломление света. Явления интерференции и дифракции. Спектры. Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия. Ядерная энергетика.

Концептуальные вопросы ландшафтоведения, теория формирования и функционирования геосистем различного ранга. Высотная поясность и горизонтальная зональность. Физико-географическая дифференциация, природно-территориальных комплексов (ПТК). Основные закономерности физико-географической дифференциации ландшафтов и почв Земли; аспекты биоразнообразия.

Взаимодействие заряженных тел. Электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электростатическое поле, его основные характеристики и связь между ними. Постоянный электрический ток. Сила тока, напряжение, электрическое сопротивление. Закон Ома для участка электрической цепи.

Основные компоненты клетки. Процессы, присущие живым организмам: дыхание, питание, движение, выделение, размножение. Типы питания организмов. Сбалансированный рацион питания человека. Тестирование пищевых продуктов на наличие органических веществ. Моделирование путей транспорта питательных веществ в живых организмах. Органы выделения растений и животных. Продукты выделения. Раздражимость живых организмов.

Изучение методов и приёмов общенаучного экспедиционного исследования природных территориальных и аквальных комплексов, рассматриваются особенности организации полевых исследований в различных природных зонах равнин и в горах. Экспедиционный метод: предварительный этап, полевой период, камеральная обработка данных: их продолжительность и содержание. Комплексное исследование природных экосистем и ландшафтное картографирование.

Лабораторные и полевые исследования. Методы экологических исследований. Оценка и применение различных методов исследования. Фенологические методы исследований. Онтогенетические и биоморфологические методы исследований. Методы исследования флоры и фауны. Агрофизически е методы исследования. Полевые опыты. Математически е методы анализа.

Биомеханичаская система. Биокинематические пары и цепи. Звенья тела как рычаги. Распределение масс тела человека. Масса. М Биомеханика опорно-двигательного аппарата человека омент инерции. Центр масс. Центр тяжести. Состав и структура скелетных мышц. Биомеханические свойства мышц. Виды работы мышц. Режимы мышечного сокращения. Факторы, определяющие силу и скорость сокращения мышц.

Эмбриональный гистогенез и классифи-кация тканей. Система покровных тканей. Система тканей внутренней среды, тканей с двигательной функцией, невральных тканей и нейроглия. Эмбриология. Предзародышевый период онтогенеза. Половые клетки. Оогенез и сперматогенез. Оплодотворение. Партеногенез. Дробление. Экстракорпоральное оплодотворение. Бластуляция. Гаструляция. Нейруляция. Специализация стволовых клеток. Межклеточные взаимодействия. Органогенез

Знает методы научных исследований и академического письма и применяет их при планировании и постановки химического эксперимента, организации и осуществлении образовательной деятельности и научно-исследовательской работы.

Применяет знания и понимание фактов, явлений, теорий и сложных зависимостей при осуществлении комплексного педагогического мониторинга на основе психолого-педагогической диагностики, анализа и синтеза, при интерпретировании полученных результатов.

Применяет теоретические и практические знания для решения учебно-практических и профессиональных задач в учебно-воспитательном процессе, педагогических исследованиях для корректировки индивидуального развития обучающегося.

Понимает значение принципов и культуры академической честности, интегрирует содержание образовательного процесса с общечеловеческими и национальными ценностями Казахстана.

Применяет теоретические знания на профессиональном уровне при использовании инновационных технологии в обучении естествознания, анализе и обсуждении результатов в своей профессиональной деятельности.

Разрабатывает адаптивные программы и индивидуальные траектории обучения детей с особыми образовательными потребностями

Демонстрирует знание и понимание теории и общетеоретических положений основных разделов химии, физики, биологии и географии, философские концепции естествознания; закономерности взаимосвязи природы и общества и факторы, влияющие на живые организмы и окружающую среду.

Осуществляет сбор и интерпретацию информации для формирования суждений при анализе и оценке результатов внедрения инновации в учебно-воспитательный процесс с учетом социальных, этических и научных соображений.

Владеет навыками приобретения новых знаний, необходимых для повседневной профессиональной деятельности и продолжения образования в магистратуре.

Способен использовать дистанционные и ИКТ технологии для решения практических и творческих задач в предметной области