7M01202 Дошкольное образование и детская психология в ЖУ им. Жансугурова

В ходе изучения данной дисциплины магистранты получают знания о теоретических основах педагогической теории и педагогического мастерства, управлении учебно-воспитательным процессом для преподавания в высшей школе, имеют представления о месте, роли и значении педагогики высшей школы в системе наук о человеке и в практической деятельности педагога.

Формирует системные представления о методологических проблемах дошкольного образования и способах их решения в теории и практике. Раскрывает закономерности физического, психического, личностного развития детей дошкольного возраста. Знакомит студентов с современными научными достижениями в области дошкольной педагогики, с передовым педагогическим опытом работы в семье и условиях общественного воспитания.

Дисциплина раскрывает основные стратегии научного исследования и исторических оснований формирования научного знания; развивает у магистрантов способности осмысления актуальных проблема истории и философия науки как современной мировой традиции философского осмысления природы науки

Определяет содержание и структуру деятельности детского психолога по направлениям: психолого-педагогической профилактики, психодиагностики, психологического консультирования и поддержки деятельности ДОУ в работе с детьми и родителями. Анализирует социальные ситуации развития в ДОУ, выявляет основные проблемы, причины возникновения, пути их разрешения.

Раскрывает знания, необходимые для успешной практической деятельности в качестве психолога. Готовит студентов к профессиональной работе в дошкольных звеньях образовательного пространства. Раскрывает роль, предмет и задачи психологической службы в системе дошкольных образовательных учреждений, основных принципов определения приоритетов в работе, организации и развитии различных видов консультативной деятельности.

Дисциплина предполагает знакомство с основными профессиональными задачами в области социально-педагогической деятельности: создания условий для полноценного обучения, воспитания детей, взаимодействия и общения ребенка со сверстниками и взрослыми, социализации воспитанников. Ориентирован на освоение деятельности по решению практических задач, владению методами социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач

Раскрывает национальную культуру как огромный социально-педагогический потенциал. Курс направлен на формирование личности как носителя ценностей и традиций родной культуры, их проводника, пропагандиста и продолжателя. Рассматривает развитие национальных культур как основного фактора самобытности народов и гаранта сохранения межнационального баланса в республике Казахстан

Дисциплина рассматривает вопросы в области психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса, использование современных подходов оказания комплексной помощи детям, родителям и педагогам. Раскрывает закономерности психологической профилактики, направленные на выявление и предупреждение явлений дезадаптации детей, разработка и реализация профилактических программ. Формирует умения социально-психологического проектирования системы социально‐педагогических и психологических мероприятий для решения задач обучения, воспитания и развития детей.

Дисциплина рассматривает профессиональное саморазвитие как процесс интеграции внешней профессиональной подготовки и внутреннего личностного становления человека. Определяется критерии и компоненты профессионального саморазвития педагога. Также описываются механизмы, обеспечивающих самопознание и профессиональное саморазвитие педагога.

Рассматривает педагогические подходы планирования учебно-воспитательного процесса в дошкольных учреждения и формы работы по осуществлению планирования деятельности воспитателя дошкольного учреждения. Курс направлен на формирование навыков планирования образовательным процессом в дошкольном учреждении, умений анализировать учебно-воспитательный процесс детского сада.

Изучает психологические закономерности управленческой деятельности, анализ психологических условий и особенностей управленческой деятельности с целью повышения эффективности и качества работы в системе управления, диагностика и прогнозирование состояния и изменений управленческой подсистемы. Формируются умения разработки активных методов подготовки руководителей, управленческого консультирования, по вопросам профессионального развития, создания резерва на выдвижение на руководящие должности.

Раскрывает социальную значимость педагогической профессии, её функции, требования к ней, характеризует содержание профессиональной деятельности педагога, систему подготовки к ней, определяет круг теоретических знаний и профессионально-педагогических умений. Знакомит с сущностью педагогической деятельности, ее структурой, законодательной основной деятельности педагога.

В результате освоения данной дисциплины магистранты должны уметь осуществлять коммуникации на иностранном языке в профессиональной среде и в обществе в целом, разрабатывать документацию, презентовать и защищать результаты комплексной педагогической деятельности.

Рассматривает закономерности, категории, принципы и методы детской практической психологии и педагогики, диагностики. Раскрывает основные тенденции социально-педагогической практики, реализацию программ психологического сопровождения детей, психолого-педагогическую диагностику в дошкольных учреждениях.

Рассматривает сущность основных понятий, которые в совокупности определяют психологические основания процесса сопровождения в образовательной среде, методы и средства оценки основных направлений психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса. Раскрывает вопросы дифференциально-диагностического, экспертного характера, составлять соответствующие заключения и психолого-педагогические рекомендации.

Курс предусматривает вопросы повышения психолого-педагогических знаний родителей в дошкольной организации, поддержки родителей в воспитании детей, сохранении и укреплении их здоровья, вовлечения семей непосредственно в образовательную деятельность и родителей в учебно-воспитательный процесс. Раскрывает содержание диагностического, коррекционного, профилактического и просветительского направлений психолого-педагогической работы с семьей.

Дисциплина рассматривает вопросы обновления содержания программ дошкольного воспитания и обучения: структуру и содержание. Раскрывает новые подходы к программно-методическому обеспечению. Представляет методики эффективного обучения и воспитания, современные образовательные подходы и технологии в реализации образовательных областей. Использование технологии метода проектов в обучении и воспитании детей дошкольного возраста.

Формирует этические основы профессионального мировоззрения студентов будущих психологов, ответственность за выполнение профессиональных задач. Раскрывает основные нормативные документы, регламентирующие работу психолога, этические стандарты психолога; -традиционные ценности, лежащие в основе работы психологов.

Дисциплина раскрывает практико-ориентированные педагогические технологии и возможности их применения в условиях дошкольной организации. Применение флип-чарт технологий в образовательных областях. Технологию использования сказкотерапии в работе с детьми. Квест-технологии. Представляет реализацию новых подходов в организации учебной деятельности по обучению грамоте, lesson study и action research в организации деятельности детей дошкольного возраста.

Дисциплина рассматривает теоретические основания организации инклюзивного образования в условиях дошкольного образования. Изучает технологии инклюзивного обучения в дошкольном образовании, составление индивидуального образовательного маршрута ребенка дошкольного детства, планирование образовательного процесса с учетом особых образовательных потребностей детей дошкольного возраста.

Описывает сущность и специфику профессиональной деятельности руководителя дошкольной организации. Рассматривает психолого-педагогическую подготовку руководителя дошкольной организации по развитию мотивов творческой деятельности, педагогической техники.

Дисциплина рассматривает процесс становления, развития теории и практики духовно-нравственного воспитания, его исторической и современной проблематики. В рамках курса изучаются ключевые проблемы духовно-нравственного воспитания.

владеть концептуальным и методологическим аппаратом истории и философии науки, учитывая специфику абстрактно-логического анализа и синтеза положений современной философии науки для систематизации современных проблем истории и философии науки

владеть иностранным языком в объеме необходимом для получения информации профессионального содержания из зарубежных источников, ведения научной переписки, подготовки научных статей и докладов, выражая свою позицию в устной и письменной форме

демонстрировать ключевые методы преподавания педагогических наук, способы педагогического мониторинга, используя приемы саморазвития и самореализации

применять полученные знания на последующих этапах обучения, в профессиональной деятельности, зная методологию разработки содержания и технологий обучения в дошкольном учреждении, применяя современные педагогические технологии

использовать психодиагностические методики и психометрические процедуры; необходимые для решения педагогических проблем, осуществляя мониторинг эффективности педагогической деятельности

оказывать психолого-педагогическую поддержку участникам образовательного процесса по разнообразным проблемам, решая задачи дифференциально-диагностического, экспертного характера

соотносить уже известные методы исследования с навыками углубленного анализа научных проблем, последовательного разрешения поставленных задач и тщательной проверки полученных результатов

обладать навыками управленческой деятельности, превращения ее в эффективный инструмент решения разнообразных менеджерских задач

планировать учебно-воспитательный процесс, работу с родителями (лицами, их заменяющими), изучая особенности семейного воспитания дошкольников, взаимоотношения родителей и детей в семье

анализировать основные тенденции развития этнокультурных и конфессиональных различий участников образовательного процесса при построении социальных взаимодействий

анализировать, ориентироваться в современных проблемах в области дошкольного образования, тенденциях его развития и направлениях реформирования

генерировать на профессиональном уровне свои знания, понимание и способности для решения проблем в области дошкольного и инклюзивного образования