7M02323 Прикладное казахское языкознание в КазНУ им. аль-Фараби

Цель курса – сформировать иноязычную профессионально-ориентированную коммуникативную компетенцию, позволяющей им интегрироваться в международную профессиональную среду и использовать профессиональный английский язык как средство межкультурного и профессионального общения. Рассматриваются вопросы специфики речи и нормы произношения: орфоэпическая норма, семантическая, речевые модели описания структур и систем, дефиниций, аргументации, лексические и стилистические особенности английского языка.

Характеризуются понятия «витальность», «витальность языка», анализируются факторы, необходимые для витальности казахского языка, оценивается история современного казахского литературного языка и казахского языкознания, научно обосновывается закономерности и общественный характер теории «витальность», присущие природе казахского литературного языка. Рассматривая научные определения, относящиеся к казахскому литературному языку, предполагается выделить основные ценности казахского литературного языка; проанализировать специфику языка казахской диаспоры.

Юридическая лингвистика – новая область знаний, направленная на предотвращение недоразумений на стыке языка и права. В этих целях содержание дисциплины составляют формирование, развитие юридического языка на казахском; язык нормативно-правовых актов, их стилевые особенности по правилам юридической техники, лингвистическая и грамматическая структура юридических текстов; употребление терминов; правила правильного, адекватного употребления потребителем языка; современные процессы развития стиля нормативно-правовых документов.

Создание самостоятельного и эгоцентричного подхода к организации и планированию научной работы, решение научных задач на профессиональном уровне; формирование будущего специалиста по профессиональному развитию, планировать и оценить прикладные аспекты, новизну, непрерывность глав, а также объектов темы исследования, анализировать степени эффективности или неэффективности явлений и процессов, влияющих в казахский язык и литературу, научно обосновать собственные рассуждения на основе полученных знаний в виде научной статьи, эссе, докладов, тезисов.

Содержание дисциплины включает особенности воспитательного процесса вуза, методы и принципы объединения социальных ценностей необходимых для формирования профессиональных качеств будущих специалистов, лингвистическая толерантность и гражданское равенство, теория и практика взаимоотношений в многокультурной и многоязыковой среде, способы формирования позитивного самооценки, структура познавательных тенденций. В результате изучения дисциплины магистранты будут спосбны: -обладать современной научной информацией об основах психологической науки и практики, необходимой для повышения эффективности профессиональной деятельности; - понимать психологические закономерности и феномены, возникающие в профессиональной и научно-педагогической деятельности; - критически анализировать жизненные и профессиональные ситуации с точки зрения психологии, видеть взаимосвязь между поведением и результатами деятельности личности и коллектива, ресурсы и возможности развития; - интегрировать психологическую информацию о себе и других в общее знание и формулировать обоснованные суждения; -применять психологические знания для принятия эффективных решений, реализовывать успешные коммуникативные стратегии в личной жизни и профессиональной деятельности; -эффективно использовать психологические знания для развития потенциала себя и коллектива. Данный курс познакомит магистрантов с научными знаниями, соответствующими современному уровню развития психологической науки и практики. Будут рассмотрены предмет, отрасли, методы психологии, закономерности развития и функционирования психических процессов, свойств и состояний личности, общения, основы эффективного взаимодействия и преодоления конфликтов, саморазвития и самопрезентации с учетом профессиональной и научно-педагогической деятельности магистрантов

Цель дисциплины определяют проблемы динамического синтаксиса в сопоставительном аспекте, способы достижения коммуникативной цели высказывания. Дифференцируются особенности универсальности и уникальности синтаксических категорий. Доказывается, что обучение языку на основе темо-рематических отношений – это метод-подход, ведущий к системной, лаконичной речи. В сравнительном аспекте рассматриваются способы распознавания категориальной ситуации путем определения темы сложного синтаксического целого и доминантных в нем рематических единиц.

Определяются специфика функциональной лингвистики; позиции и принципы, которыми руководствуются при функциональном изучении языка; функционально описываются части речи, категории, указываются особенности каждого из них; характеризуется специфика функционально-семантических полей определенности/неопределенности, темпоральности, принадлежности и т.п., аффиксы описываются функциональном аспекте.

Рассматриваются концепции новых направлений лингвистики – лингвокультурологии и лингвострановедения. Будут систематизированы лингвистические аспекты, теоретические и практические принципы лингвострановедения. Планируется развивать способность различать лингвистические понятия и фоновые знания в направлении лингвокультурологии путем сравнения этнокультурных констант на двух или трех языках, определения национальных символов, различий в идентичности страны, характера и повседневных особенностей языкового коллектива.

Цель курса – сформировать педагогическую компетентность и способность к педагогической деятельности в вузах и колледжах на основе знаний дидактики высшей школы, теории воспитания и менеджмента образования, анализа и самооценки преподавательской деятельности. Рассматриваются мегатенденции развития современного высшего образования, Болонский процесс, овладение лекторским, кураторским мастерством с использованием различных стратегий и методов обучения/воспитания.

Определяется как прикладная дисциплина, направленная на проведение судебно-лингвистической экспертизы спорных текстов на казахском языке в правовой лингвистике. Проводится прагматический, семантический, интерпретационный, дискурсивный, психолингвистический анализы категорий высказывания, суждения, оценки, прогноза и сомнения о данных в спорном материале. Рассматривается система базовых понятий лингвистической экспертологии и судебно-лингвистической экспертизы, формирующихся как новое направление в языкознании. Дифференцируется разница понятий лингвоконфликтология и инвективная лексика, язык вражды.

Цель курса-сформировать представление о современной философии науки как системе научного знания особого типа, включающего основные мировоззренческие и методологические проблемы в их рационально-теоретическом осмыслении. Рассматриваются вопросы мировоззренческого основания науки, функции науки, возникновение и становление науки. Наука в Древнем мире, Средневековье и в эпоху Возрождения.

Новые приоритетные направления обучения казахскому языку как родному и второму: функциональная, текстовая коммуникативная деятельность. Поэтому теоретически обосновываются современные требования занятий казахского языка – содержание новых знаний, построенных на демонстрации текстообразующих и художественно-выразительных функций единиц языка, прикладные аспекты обучения грамматике на функциональной основе. Анализируются новые научные теории, концепции обучения, определяются их методологические основы, актуальные проблемы.

В содержании дисциплины рассматриваются сходства и различия стилевых красок; общее стилевое разделение семантических, языковых средств, образные и художественные, синонимические, антонимические особенности сопоставляемых языков. Реализуется лингво-сравнительный аспект «Стилистики ресурсов». На этой основе определяются национальные и культурно-исторические особенности, отраженные в стиле сравниваемых языков. Главная задача этого направления заключается в точном изложении одного содержания, понятия, явления в практике перевода в сравниваемом языке. Также рассматриваются структуры семантического поля, стили текста, функции языковых средств в зависимости от особенностей композиции.

В истории развития казахского языкознания рассматриваются исследования прикладной лингвистики, научно-теоретический характер корпусной лингвистики, опыт создания лингвистического корпуса казахского языка, понятие, обозначение корпуса, классификация лингвистических корпусов, принципы построения корпуса. Анализируются этапы создания корпуса, создание и расширение универсального национального корпуса, общеупотребляемые корпусы. Анализируются пути унификации практики создания корпуса казахского языкознания, руководствуясь передовым опытом в мировом языкознании.

Рассматриваются пути формирования прагматической речи и системы мышления, достижения подлинности и истинности прагматики в речевой деятельности человека. Прагматика определяет связь между символом и получателем, а также взаимодействие, непрерывное явление в этом интервале. Содержание дисциплины составляют психологическое состояние, сфера общения, политико-социальное положение, пресуппозиция, искренность речи, видение познания мира участников речевых актов. Предметом дисциплины является выявление на их основе ментальных особенностей личности в выборе символов, достижении своей цели, которые имеют определенное прагматическое значение. Рассматриваются методы и приемы сопоставления речевых актов в различных языках.

Рассматриваются тексты массовой информации или медиатексты, современное общественное сознание и языковая ситуация; активное влияние средств массовой информации на массовое становление и развитие общественного сознания в медиа пространстве; тексты СМИ как ментально-языковое пространство, в котором пересекаются, взаимодействуют фрагменты образа современного национального мира, отражающие общую совокупную картину казахского национального языка в настоящее время; определять уровень языковой ситуации через призму информационных материалов и лингвистические особенности видов массовой коммуникации.

Анализируются нормы письма казахского литературного языка, ортологические средства кодификации культуры речи. Для нормирования мотивированных, немотивированных отклонений в употреблении языка определяется их корректная база. Рассматриваются способы рационального, адекватного своему значению использования слов, правильного составления предложений, соблюдения правил орфографии, правильного употребления стилевых единиц в соответствии с различными жанрами литературного языка, овладения лексическими, грамматическими, стилистическими, орфоэпическими, орфографическими нормами литературного языка при изучении казахского как второго языка.

Содержание дисциплины предполагает освоение информационно-коммуникационных технологий обучения казахскому языку в общеобразовательных учреждениях. Осваиваются инновационные методы и приемы анализа различных научно-познавательных ресурсов для обучения казахскому языку в системе интернет. Сравниваются методы информационно-коммуникационной технологии и особенности витагенной технологии в образовательной деятельности, совершенствуется критическое мышление. Демонстрируется эффективное применение полученного материала на практике. Осваиваются навыки дальнейшего развития информации и знаний, полученных из различных мультимедийных источников.

Предусматривается освоение прагматической функции текста, особенностей построения текста различного содержания, подготовки текстов для выступления перед аудиторией, культуры красноречия, способы изучения, заинтересовывания аудитории. Рассматриваются вопросы создания качественного контента, грамотности в современном копирайтинге, креативного копирайтинга, развития креативности, прагматика PR и создания рекламного текста.

Изучение основных теоретических проблем социолингвистики, связей языка и культуры, основ национальных ценностей в современном лингвофилософском, лингво-аксиологическом, лингвокультурологическом направлениях; определяя особенности и признаки культуры, основы, составляющие сокровища человеческой культуры и национальной ценности, обозначить, систематизировать, анализировать знание о бытии в казахском понятии, широту культурного горизонта и его место в мировой культуре.

Применять теоретико-методологические принципы истории науки, философии, психологии, педагогики в образовательных и профессиональных целях.

Анализировать новые научные теории, концепции, методологические основы преподавания казахского как иностранного и второго языка, применять инновационные технологии на практике.

Обучать знаниям о стилистике языковых ресурсов казахского языка и видах функциональных стилей, сложных проблемах системы предложений, орфоэпических, орфографических нормах казахского литературного языка в сравнительно-сопоставительном направлении с другими языками и реализовывать в переводческой практике.

Оценить факторы, необходимые для витальности современного языка, современные тенденции развития научно-теоретических проблем казахского литературного языка, положительные и отрицательные влияния языка диаспоры на внутреннюю систему и внешние структурные модели казахского литературного языка, состояние лингвоэкологических явлений, влияющих на язык.

Изучать казахский и тюркский языки в сравнительном аспекте по новым направлениям.

Правильно использовать языковые единицы в любой речевой ситуации по фунциональному семантическому полю в сравнительном аспекте.

Находить и применять на основе страноведческой информации альтернативы, соответствующие неэквивалентным понятиям, для представления страны, национальной культуры, исторических мест в областях культуры.

Дифференцировать язык, стиль, лексическую и грамматическую структуру нормативно-правовых актов, употребление терминов с целью обеспечения простой правовой коммуникации на казахском языке.

Определять коммуникативную направленность, коммуникативную интенцию, авторскую идею и прагматику текстов судебно-лингвистической экспертизы.

Эффективно применять на профессиональном уровне компьютерные технологии в филологическом образовании, статистические методы в научно-исследовательской работе, различные источники информации и знаний.

Рационально использовать с практической точки зрения усвоенные знания по прагматике казахского языка в устной, письменной формах коммуникации на государственном и иностранных языках.

Освоить способы подготовки текстов для публичных устных выступлений, их качественное построение в соответствии со спецификой аудитории, способы изучения, заинтересовывания аудитории, культуру красноречия.

Совершенствовать PR и рекламную деятельность, создавать качественный контент, развивать грамотность в современном копирайтинге, креативность в копирайтинге, реализовывать на практике с овладением принципами медиапланирования, основами и техникой составления рекламных текстов.

Проводить исследовательские работы корпусов с использованием компьютерных программ, создавать корпусы.