6B01702 Казахский язык и литература в школах с неказахским языком обучения в ЗКГУ им. М. Утемисова

Студенты осваивают основные составляющие здорового образа жизни в соответствии с требованиями гигиены, охраны труда и правилами защиты от возможных негативных внешних воздействий, используют знания в жизненных ситуациях. Работая в группах, студенты овладеют приемами оказания первой помощи, понимают важность профилактических мер для безопасности жизнедеятельности.

Главной целью изучения данного курса является овладение студентами комплексом общетеоретических знаний, необходимых для общего и профессионального образования, а также формирование системы знаний по противодействию коррупции и выработка на этой основе гражданской позиции к этому явлению. Стимулировать мотивацию антикоррупционного поведения, соответствующего правовым и морально-этическим нормам и также выявлять и при необходимости корректировать отношение обучающихся к проблемам коррупции.

Студенты овладевают основными понятиями экологии и закономерностями устойчивого развития природы и общества. При изучении данного курса студенты описывают структуру и динамику биосферы, объясняют глобальную роль живого вещества, анализируют современные проблемы в области экологии, устанавливают взаимосвязь организмов со средой их обитания, оценивают последствия антропогенного влияния на окружающую среду деятельности человека.

Курс определяет материал о сущности, происхождении и развитии литературных произведений, о его литературном издании, его принципах и методах, определяет материал для понимания современных тенденций развития мировой литературы, обсуждает механизмы адекватного толкования литературного текста.

Целью дисциплины Современный литературный процесс является изучение особенностей и закономерностей развития литературы, проблем художественного метода, стиля, жанра, строения художественных произведений, сюжета, связей науки о литературе с художественными теориями, эстетическими науками.

Теоретический курс «Введение в языкознание» знакомит студентов с возникновением и развитием языка, генеологическими и типологическими особенностями, её видами, единицами и функцией, взаимодействие языка и мышления, а также диалектическим единством языка и общества. Изучая данный курс, студенты знакомятся с основными понятиями и терминами языкознания и учатся использовать их в научных целях. Получают системные знания о связи языкознания с другими науками и её места среди них. Знания по данному предмету осваиваются с помощью методов анализа, синтеза, вопросов-ответов, интерактивных и иллюстративных методов, таксономии Блума и модульного обучения.

Студенты овладевают умением анализировать и систематизировать информацию, выдвигать и обосновывать собственные идеи и представлять все это в виде четко структурированного, логически упорядоченного текста, критически оценивая различного вида информационные ресурсы. В процессе обучения обучающиеся вооружаются эффективным в практическом применении инструментарием для выражения собственных научных идей.

Студенты получают представление о процессах цифровизации образования, общих методах цифровизации учебного процесса, контроля и измерения результатов обучения, внеучебной, научно-исследовательской и организационно-управленческой деятельности учебных заведений, понятии и принципах «MachineLearning». Студенты приобретают навыки использования цифровых технологий в образовании.

Изучение сущности религии, ее структуры, функций и роли в жизни общества и человека, особенностей ее исторического развития, становления и динамики религий Казахстана, сущности государственной политики в области религии. Направлено на формирование навыков межконфессионального диалога, анализа и оценки религиозной ситуации, критического мышления. Методы: проблемное обучение, сравнительный, аналитический, герменевтический методы, эссе

Изучение содержания идеи «Мәңгілік ел», ее ценностного характера, значимость в условиях внешних вызовов и угроз, роли духовных и социальных ориентиров в модернизации страны, содержания Стратегии «Казахстан - 2050», ее экономические, политические и социальные ориентиры, развитие казахстанского общества направлено на формирование у студентов ценностных ориентиров в динамичном мире и казахстанского патриотизма.

При овладении этой дисциплины студенты изучают теоретические основы и практические навыки организации предпринимательской деятельности в конкурентной среде. Выполняя практические задания исследуют природу новых бизнес-концепций, описывают основные ингридиенты которыми управляются успехом в предпринимательской деятельности. Работая в группах, студенты составляют бизнес-проекты и развивают в себе способности критического анализа и разработки или возможностей новых бизнес-планов.

Целями изучения учебного курса «Основы права» является овладение студентами знаниями в области основополагающих теоретических положений законодательства, приобретение навыков работы с законодательством, понимание главенства закона в государстве, развитие умения ориентироваться в сложной системе действующего законодательства, а также повышение уровня правовой культуры.

Изучение курса истории языка наряду с другими учебными дисциплинами обеспечивает подготовку высококвалифицированных специалистов-филологов, имеющих коммуникативную и социально-культурную квалификацию, всестороннюю историю иностранных языков. Студенты имеют возможность сравнивать генетическую близость родного языка с родственными языками, типологические сходства с другими не родственными языками.

Цель преподавания казахского фольклора как отдельного предмета – предложить глубокое и всестороннее изложение духовной культуры нашего народа на протяжении веков - фольклорного наследия. Он предназначен для обучения молодых людей, раскрытия его уникального характера, изучения глубокой и содержательной народной литературы как очень ценного актива.

Основополагающим является изучение культурного наследия народов через взаимосвязанное изучение русского и казахского фольклора. Этому способствует обоснование путей изучения русского и казахского фольклора в их взаимосвязи (идейно-эстетические достоинства произведений, значительная воспитательная роль, сходство в сюжете, героях, мотивах и т.п.); отображение основных черт типологической общности, контактных связей и национального своеобразия произведений русского и казахского фольклора.

Студенты осваивают анатомо-физиологические особенности школьников. При изучении данного курса оценивается уровень функционирования физиологических систем для диагностики здоровья и развития учащихся. Работая в группах, студенты анализируют учебно-воспитательный процесс с учетом физиологических особенностей организма и гигиенических требований.

В курсе рассматриваются звуковой состав, акустико-артикуляционная характеристика звуков, звуковое сочетание, слог, ударение, просодика слова, основные области лексикологии: семантика, этимология, ономастика, фразеология и др. В изучении дисциплины используются методы изложения, анкетирования, проведения тестовых и уровневых заданий, анализа компонента. Владение материалом дает студенту систематические знания о звуках фонетики казахского языка, просодике слова, основных областях лексикологии: семантике, этимологии, ономастике, фразеологии, терминологии и др.

Цель данного курса - дать студентам-филологам образование по истории становления развивающихся с прошлых лет тюркских языков, в частности графической системы казахского языка.

В курсе изучаются тюркские языки и тюркские народы, тюркское письмо и классификация тюркских языков. В обучении курса используются методы: повествование, вопрос-ответ, тестовые и уровневые задачи. Освоение материала дает студенту системное знания о тюркских языках и тюркских народах, о тюркском письме и классификации тюркских языков.

Предмет литературы древнего и ханского периода –составная часть литературоведческой науки, древняя литература племен, вошедших в этнический состав казахского народа, а также литература поэтов-жырау, их художественное слово, созданное вместе с древнетюркскими родами. Изучение дисциплины способствует глубокому усвоению студентами сущности данного периода, образцов литературы того времени.

В курсе рассматриваются словообразовательная система казахского языка, классы слов, грамматическое строение. В изучении дисциплины используются доклад, вопросы-ответы, тест, выполнение уровневых заданий, методы морфологического анализа. Студенты изучают проблемы морфологии и словообразования казахского языка, грамматические и морфологические приемы анализа частей речи.

В процессе изучения курса у студентов происходит формирование профессионально-педагогической направленности и компетентности будущего учителя. Развивается готовность к самообразовательной, инновационной и творческой научно-исследовательской деятельности. Формируются профессионально-значимые личностные качества будущего учителя (гуманизм, педагогическое мышление, коммуникативные навыки, педагогический такт, толерантность и др.) . Создается установка на непрерывное профессиональное образование.

Цель курса – формирование понятия о литературе до ХҮ века, систематизация этапов формирования литературы, осмысление особенностей этой эпохи, раскрытие связи казахской литературы с поздними эпохами и определение общих черт идентичности.

Казахская литература ХІХ века – предмет, охватывающий значительную часть истории национального литературоведения. В содержании дисциплины изучаются естественная преемственность устной традиции жырау и поэтической поэзии, проблемы художественной и стилистической преемственности, связь литературы периода с общественно-социальными событиями и явлениями, созвучие между казахской литературой ХІХ века и передовыми художественными явлениями, изучаются образцы жанрово-стилистического мастерства, художественное мастерство в произведениях.

Дисциплина "Синтаксис словосочетания и простого предложения современного казахского языка" изучает способы взаимосвязи словосочетаний, различение словосочетаний и предложений, их состав и виды, нахождение синтаксических синтагм в предложениях, способы объединения предложений в крупные единицы, взаимодействие отдельных предложений в них, его историю и конкретную теорию. Обучающиеся применяют полученные знания в соответствии с нормами литературного языка в навыках речи, письма, аудирования и чтения.

Цель изучения дисциплины «Школьная психология» является формирование у студентов компетенциий в области представления о закономерностях развития познавательных психических процессов учащихся школьного возраста, становлении ведущих видов деятельности на каждом возрастном этапе развития

В дисциплине изучается литература народов Востока, играющая огромную роль в мировой цивилизации, изучается место образцов восточной литературы в истории казахской литературы. Дисциплина ставит целью освоение глубин художественного слова, характерное для литературы народов Востока, в тесной связи с казахской литературой.

В данном курсе предусматривается повышение профессиональной квалификации студентов с преподаванием в тесном контакте с такими предметами, как направления литературной критики, теория литературы. По дисциплине «История казахской литературной критики» студенты получают всестороннюю информацию о наиболее противоречивых, сложных эпохах литературной жизни, о профессиональном становлении и современном состоянии казахской литературной критики, о теоретических основах жанра критики и др.

В ходе изучения дисциплины "Методика преподавания казахского языка и литературы" студентам предстоит освоить следующие вопросы: структуру и содержание курса методики преподавания казахского языка и литературы, теоретические и психолого-педагогические проблемы, общее значение теории языка и литературы и ее основные принципы, формы организации учебного процесса в литературном образовании, изучение литературного произведения- способы и приемы обучения, способы обучения художественным произведениям в зависимости от их жанровой природы.

Знакомство с историей развития зарубежной литературы, жизнью и творчеством выдающихся представителей, литературных деятелей, внесших вклад в развитие литературы на разных этапах. В ходе проведения данной дисциплины особое внимание уделяется обучению студентов произведениям поэтов и писателей, вошедших в классику зарубежной литературы. Кроме того, предусмотрено не только изложение произведений, но и их теоретический анализ.

В процессе изучения дисциплины у студента сформируются знания о сущности, целях и задачах воспитательной работы в школе и классе; деятельности классного руководителя; формах, методах, средствах и приемах воспитательной работы. Научится планировать и проводить воспитательную работу в классе, ориентируясь на общечеловеческие и национальные ценности. При работе в группах разрабатывает планы и сценарии воспитательных мероприятий.

Проводятся исторический обзор русской литературы, акцентируется внимание на особенностях написания произведения искусства (художественный образ, литературный стиль, методика), на лучших образцовых произведениях. Лекции включают объяснения, повествования, вопросы и ответы, вопросники, эксперименты, статистику и т.д. Студенты учатся анализировать этапы становления и развития литературы русского народа, содержание произведений русских поэтов и писателей с точки зрения литературной теории.

Курс "Синтаксис сложного предложения современного казахского языка" дает обучающимся понятие о формировании и развитии сферы синтаксиса сложного предложения современного казахского языка, изучает виды сложного предложения, их различия и сходства, знакомит с грамматическим строением сложного предложения и знакомит с актуальным разделением предложения, суперсинтаксическими парадигмами и текстами, его основными особенностями. В результате студенты будут способны формировать предложения, соответствующие нормам литературного языка, выполняют коммуникативную деятельность, приобретают навыки устной и письменной речи.

Изучается история и теоретические проблемы литературного процесса, литературы и языка начала ХХ века, анализируется становление и развитие литературоведения. Рассматривается вопрос происхождения казахских родов старшего жуза: сарыуйсун, Дулат, Албан, Суан, ысты, Шапырашты, Ошакты, сиргелы с точки зрения популяционной генетики и данных шежире. Изучаются этапы становления и развития казахской литературы начала ХХ века, творчество поэтов и писателей.

Основная цель курса-определить роль и значение языкового общения, основные особенности языковых процессов, их влияние на дальнейшее развитие литературы и культуры, формирование познавательных, художественных, национальных особенностей мира. В результате курса студенты овладевают: - основными особенностями языковых процессов; - мировоззренческими, художественными, национальными особенностями; - более глубоким пониманием концептуального анализа; - умением распознавать причастные лица.

В этом курсе изучаются этапы истории литературы тюркских народов, ее становление и место в мировой литературе. В процессе изучения дисциплины студенты познают произведения поэтов и писателей, расширяют свои научные взгляды, учатся обобщать свои мысли и совершенствовать полученные знания.

Цель курса - подготовить студентов к обучению детей с различными нарушениями в развитии, формирование знаний об особенностях психофизического развития основных категорий детей с особыми потребностями, о содержании обучения, направлениях коррекционно-воспитательной работы с ними. При выполнении практического занятии, студенты описывают принципы организации работы подразделений интегрированного и инклюзивного обучения.

Изучение дисциплины включает в себя описание грамматической структуры казахского и русского языков, сравнительный анализ структурно-различных флективного русского и агглютинативного казахского языков; установление сходства и различия сравниваемых языков; определение и анализ национальной языковой картины мира.

Этот предмет направлен на определение отношения художественного произведения, языковых средств в нем к репрезентации художественного содержания, значения, сущности и эстетической функции языковых средств, используемых в художественном тексте. В ходе курса студент осваивает методы лингвистического анализа текста, лингвистические категории анализа текста, методы изучения художественного текста с лексико-стилистической точки зрения, функцию грамматических знаков в нем, языковую природу образных методов, способов и практик лингвистического анализа.

Предмет "Литературное краеведение" определяет литературно-творческое наследие местных поэтов-писателей. Анализируются поэтические, прозаические, драматические произведения. Освоение литературного краеведения соответствует основным требованиям программы «Рухани жаңғыру», проводимой в стране. Студенты, знакомятся с источниками духовной, культурной жизни определенного региона, края как составной части общей казахской литературы, могут ознакомиться с произведениями известных людей, имеющих место в развитии общества, исторических личностей края в художественной литературе, с миром героев, ставших основой художественных произведений.

Предмет «Актуальные проблемы современной казахской литературы» изучается с целью углубленного изучения современных актуальных проблем литературоведения. В рамках дисциплины рассматриваются новые современные исследования, положительные выводы, высказанные в национальных интересах.

В этом курсе всесторонне анализируется литературная ситуация, поэзия, проза, драма, литературная критика, перевод и произведения известных писателей казахской литературы, работы по различным вопросам в области образования и культуры в 1941-1990 гг. Студенты смогут определять художественное развитие казахской литературы в 1941-1990 гг., анализировать произведения, изучать литературу сквозь призму общественного мнения и формировать свои взгляды.

Целью дисциплины "Лексикография современного казахского языка" является рассмотрение проблем теории и практики составления словарей казахского языка и организации словарей. Курс направлен на тесное взаимодействие лексикографии с лингвистикой. Она знакомит студентов с новыми идеями современной лексикографии, новыми типами словарей и их составлением.

Успешная реализация языковой рефоррмы с целью перевода казахской письменности на латиницу на новый алфавит тесно связана с целью формирования у обучающихся навыков быстрого письма и чтения с новым алфавитом. Поэтому предлагаемый инструмент будет помогать эффективному осуществлению таких первоначальных мероприятий, как подготовка тренеров курса для овладения новым алфавитом и орфографическими правилами широкой общественности, самостоятельному освоению новых навыков письма.

Курс общая лингвистика знакомит студентов с наиболее важными вопросами теоретической лингвистики. Общая лингвистика дает им систематическое знание прошлой истории науки, ее современного состояния, основных направлений, основных проблем, стоящих перед наукой.

Целями курса является ознакомление студентов с закономерностями развития литературного языка и особенностями художественного текста, исследование актуальных проблем современной теории литературы. В задачи курса входит классификация родов и жанров литературы, знакомство со специальной терминологией.

Основная цель курса-научное раскрытие истории становления и изучения казахской терминологии, а также путей возникновения национальных терминов, методов, принципов их формирования, тем самым познание сущности терминов в нашем языке. Изучая курс "Казахская терминология", студент знает историю казахской терминологии, пути ее становления и развития; понимает, что только при формировании национальных терминов, путем их изучения, он может сформировать казахский язык как язык науки; Может анализировать, как создаются термины различными способами.

Практика орфографии и пунктуации имеет практическую ценность. Дисциплина рассчитана на изучение орфографических правил, языковых норм, пунктуации, позволяющих грамотно писать будущих корреспондентов, журналистов, говорить о культуре. В ходе изучения дисциплины планируется овладение новыми орфографическими правилами.

В предмете изучается отличие современной сатиры от советской сатиры. Студенты осваивают такие сатирические жанры как эпиграмма, памфлет, фельетон, пародия, шарж, карикатура, анекдот, могут проанализировать сатирические произведение как сатирический рассказ, повесть, роман.

В курсе рассматриваются формирование стилистики казахского языка, основные понятия стилистики, типы функциональных стилей. В изучении дисциплины используются методы изложения, опроса, проведения тестов, уровневых заданий, стилистического анализа. Овладение материалом позволяет студентам знать основные понятия, формы функциональных стилей, формирование стилистики казахского языка.

Дисциплина предусматривает обучение студентов основным понятиям теории перевода о трансформационных процессах в переводе, проблемах эквивалентности, лексико-грамматических особенностях перевода, основных способах перевода языковых единиц, жанрово-стилистических видах перевода и практическом применении их путем перевода текстов различных стилей.

Предмет казахской литературы за годы независимости предусматривает углубленное изучение казахской литературы с 90-х годов ХХ века, систему художественного мышления представителей литературы этой эпохи, историческую преемственность в национальной литературе, художественную проблему. Студенты должны уметь делать анализ на основные идейные направления произведений.

В курсе "Современная орфоэпия" рассматриваются вопросы развития и степени изученности области орфоэпии в языкознании, орфоэпические закономерности, изменения языкового функционирования и актуальные проблемы последних лет. Основная цель курса-развитие языковой культуры студентов в пределах слов и приложений по орфоэпической норме, в пределах слов и слога, соблюдая законы орфоэпической нормы.

Цель преподавания драматической поэтики: изучить способы создания, значение и значение художественных подходов в драме, условия разделения на драматические формы. Студенты учатся осваивать научные принципы анализа развития жанра драмы в сочетании с историей литературы, знакомиться с понятиями и категориями, составляющими жанр драмы, читать и изучать особенности их использования в трудах критиков.

В рамках школьной программы студент должен систематизировать знания и умения по казахскому языку, углубить комплексный анализ, совершенствовать письменную грамотность студентов, культуру устной речи, освоить на высоком уровне теоретический курс современного казахского языка, изучаемый на старших курсах.

Студенты ознакомятся с программой, разработанной на основе уровневых программ повышения квалификации педагогических работников РК. Узнают о модулях: диалогическое преподавание и обучение, обучение тому как нужно учиться, обучение критическому мышлению, оценивание для обучения и оценивание обучения, использование информационно-коммуникативных технологий в преподавании и обучении, обучение талантливых и одаренных детей, преподавание в соответствии с возрастными особенностями учеников, управление и лидерство в обучении.

Целью дисциплины "История казахского литературного языка" является изучение основных признаков и норм, характерных для литературного языка, степени становления, развития и стилевых пунктов литературного языка в исторические периоды. В ходе изучения дисциплины у обучающихся формируются знания о понятии, характере литературного языка, его каналах, нормах, функция литературного языка в обществе, соотнесении литературного языка с функциональными стилями и умения анализировать особенности литературного языка, коммуникативной, литературной нормы речи, языка в соответствии с стилями литературного языка и др. В изучении дисциплины используются технологии креативного обучения, витагенного, проблемного, развивающего обучения и др.

Анализирует содержание художественных произведений казахской и мировой литературы.

Организовывает обучение казахскому языку и литературе в школах с неказахским языком обучения

Применяет основы экономических, правовых знаний, устойчивого развития общества и природы, навыки защиты в условиях чрезвычайных ситуаций и сохранения здоровья человека

Применяет базовые знания в области социально-гуманитарных дисциплин, используя принципы и культуру академической честности

Применяет навыки обучения, необходимые для самостоятельного продолжения дальнейшего обучения в изучаемой области

Применяет современные информационные цифровые технологии, методы научного исследования в профессиональной деятельности.

Использует методы обучения, воспитания, оценивания в условиях обновленного содержания образования с применением информационных, инновационных и дистанционных технологий.

Применяет основные теоретические понятия языкознания и литературоведения.

Использует основные инструкции и концепции истории и теории казахского языка, теории коммуникации в области художественной литературы, филологической экспертизы, интерпретации текста

Применяет навыки устной и академической письменной речи на казахском, русском и иностранном языках для решения задач межличностного, межкультурного и производственного (профессионального) общения