8D02136 Театроведение в КазНУИ

Курс изучает отрасль педагогической науки, изучающая теоретические и практические проблемы развития личности обучающихся и их профессиональной подготовки в вузе. Объект педагогики высшей школы − педагогические системы, функционирующие в высших учебных заведениях, а также системы управления вузами.

Изучение системы знаний об отправных положениях педагогической теории, о принципах подхода к рассмотрению педагогических явлений и методах их исследования, а также путях внедрения добытых знаний в практику воспитания, обучения и образования.

«Академическое письмо» предполагает повышение уровня культуры и образования докторантов путем приобщения их к культуре народа, языком которого они овладевают, а также совершенствование культуры письменного общения, приобретение и усиление письменных навыков и навыков критического мышления, необходимых для эффективного академического письма и оформления а так же защиты докторской диссертации.

Изучается понятийный аппарат научно-исследовательской работы, научные методы проведения исследований, междисциплинарные методы исследования, основные проблемы научно-исследовательской практики. Дисциплина формирует навыки использования методов научно-исследовательских исследований, исследовательской компетентности и их готовности применять полученные знания и умения в организации собственного научного исследования и организации научно-исследовательской работы в своей профессиональной деятельности.

Актуальность дисциплины обусловлена необходимостью подготовки докторанта к научно-педагогической деятельности в высшей школе. Предлагаемый курс направлен на знакомство с научными подходами в организации педагогического процесса, проблемами развития личности студентов, саморазвития и самовоспитания, факторами и условиями, возрастными и индивидуальными характеристиками личности обучающихся, а также с ведущими характеристиками и принципами педагогической деятельности, осуществляемыми в системе профессионального образования

Дисциплина рассматривает актуальные вопросы развития театрального постановочного процесса с использованием современных технологий. Внедрение этих технологий в практику постановочного процесса позволяет обеспечивать становление нового типа творческих отношений в театре. В результате, творчество как основная часть постановочного процесса, поддерживаемая средствами автоматизации, получает возможность совершенствования комплексного решения постановочных задач.

Предмет «Развитие режиссуры ХХІ в.» дает анализ культурно-исторического развития искусства театральной режиссуры XX-XXI вв. Рассматриваются особенности режиссерского театра на примере мировых и отечественных театров.

Курс дает возможность обсуждать актуальные проблемы современной науки об искусстве, связанная с взаимоотношениями между историей и теорией искусства. До настоящего времени предмет теории искусства как субдисциплины искусствознания, в отличие от предмета истории искусства, оказывался неопределенным. Фиксируются процессы, происходившие во время лингвистического и культурологического поворотов в гуманитарных науках, уточняется предмет теории искусства и аргументируется тезис об особой значимости этой субдисциплины в переходные эпохи.

Задачи курса - ознакомление обучающихся с особенностями и закономерностями развития театрального искусства в историческом процессе; овладение методикой и техникой проведения прикладных исследований в театроведении с применением исследовательских методов;определение места и функций театроведения в культуре, в социуме, в системе гуманитарных наук, ее основные категории и логическую структуру; осмысление театроведения как целостной научной дисциплины - осмысление современного состояния театроведения, его противоречий и проблем, тенденций развития данной области науки; формирование научных ориентиров и установок.

Целью освоения дисциплины является современный сценический язык, который своим возникновением обязан не только процессам обновления, происходившим в драматургии и актерском искусстве на рубеже веков, но и реформе сценического пространства, которую одновременно совершила режиссура. В сущности, само понятие сценического пространства, как одной из структурных основ спектакля, возникло в процессе эстетической революции, начатой натуралистами в прозе и на театре.

На курсе "История театроведения" изучаются все компоненты театра: драматургия, актёрское, режиссёрское и декорационное искусства, театр, архитектура, театр, образование, организация театрального дела, зритель. Задачи курса - дать обучающимся представление об основных направлениях многовековой и чрезвычайно разнообразной истории зарубежного и отечественного театра; познакомить с главными принципами развития театрального искусства и культуры; показать тенденции дальнейшего развития мирового театра.

Курс изучает метод анализа театрального события, связанный с определением театральных знаков, их соотношения и с пониманием сценического текста как системы знаков.

Курс "Процесс современной драматургии" посвящен анализу таких литературных явлений последней трети ХХ в. и рубежа веков, как "новая волна" и "новая драма" и призван дать материал для восприятия и анализа поэтики современной пьесы. Лекционные и практические занятия предусматривают изучение не только новейших текстов, явлений современного литературного процесса и театральной жизни, но и тех, что стали литературными и театральными событиями несколько десятилетий назад и обозначили открытия в области драматургической поэтики, либо содержат предпосылки, истоки сегодняшних тенденций.

Дисциплина рассматривает современное искусствознание с точки зрения формирования новых тенденций и принципов, дает прекрасную возможность полнее понять художественный процесс и проблемы в области современного искусства. Направляет на научное исследование современного изобразительного искусства, его особенностей в развитии, тенденций и направлений в мировом художественном процессе и его наиболее противоречивое явление в современной культуре.

Изучение вопросов искусствознания в контексте парадигмы современного гуманитарного знания. Разбор проблем междисциплинарных подходов и поиска адекватной исследовательской модели, которые рассматриваются в контексте системы университетского образования.