6B01901 Дефектология в Қазақ ұлттық қыздар педагогикалық университеті

Курсты оқу барысында студенттер медициналық-психологиялық-педагогикалық консультацияларда жұмыс істеуді, баламен психологиялық-педагогикалық жұмыс бағдарламасын әзірлеу кезінде медициналық ұсынымдарды есепке алу дағдыларын меңгереді. Аурулардың, патологиялық процестердің, жай-күйі мен реакциялардың пайда болуының, дамуының және аяқталуының себептерін, механизмдерін, жалпы заңдылықтарын зерделейді және сипаттай алады; оларды анықтау, емдеу және алдын алу принциптерін, әдістерін тұжырымдайды

Пән студенттердің заманауи экологиялық білімі мен мәдениетін қалыптастырады, өмір қауіпсіздігі үшін техникалық құралдар мен технологиялық процестердің қауіпсіздігін арттыру әдістерін қолдану дағдыларын дамытады Пән әртүрлі деңгейдегі ұйымның экожүйелері қызметінің, тұтастай биосфераның негізгі заңдылықтарын, адам мен табиғаттың өзара қарым-қатынасында туындайтын қайшылықтарды, сондай-ақ табиғат пен экологияға ұқыпты қарау қажеттігін айқындайды

Пән университеттің символы болып табылады. Пән әрбір студентті тарихы бен ұлттық дәстүрлерін білуге, құрметтеуге тәрбиелей отырып, заманға сай іскерханымның бейнесін қалыптастыруға бағытталған. Пән әйел бейнесін қыз, әйел, ана, отбасын сақтаушы, көшбасшы-маман ретінде толық аша отырып, қыздарға моральдық-этикалық, эстетикалық тәрбие беру мәселелері мен әдеп мәселелерін оқытады.

Пән ұлттық рухты тәрбиелеуге, қазіргі қазақ әйелдерінің ұлттық дәстүрлері мен тарихын құрметтеуге бағытталған. Курс түркі халықтарының мәдени дүниетанымы мен бейбітшілікті қабылдауының ерекшеліктерін, қазақ халқының ұлттық нақышын, оның мәдениеті мен мәдени құндылықтарының тарихи және әлеуметтік негіздерін, сондай-ақ Ұлы даладағы адамгершілік ілімдері мен ұлттық идеяның әлеуметтік негіздерін баяндайды.

Курс өзінің құқықтары мен міндеттерін білетін, сыбайлас жемқорлықтың кез келген көріністеріне төзбейтін заңдық тұрғыдан сауатты, заң шеңберінде әрекет ететін тұлғаны қалыптастыруға бағытталған. Құқықтық және сыбайлас жемқорлыққа қарсы мәдениет ҚР заңдарын, сондай-ақ сыбайлас жемқорлыққа қарсы заңнамаларды зерделеуге және сыбайлас жемқорлық әрекеттері үшін құқықтық жауапкершілік мәселелеріне негізделеді.

Пән тұлғаның жеке әлеуметтік жауапкершілігін дамытуға және адамның жеке әлеуетін жандандыруға, ерікті және өтеусіз көмек көрсетуге және өзара көмек көрсетуге, азаматтық қоғамның игілігі үшін кең ауқымды қызмет көрсету, басқа да азаматтық шараларды орындауға үйретуге бағытталған. Пән еріктілер қызметінің маңыздылығын аша отырып, бұл қызметтің Қазақстандағы мәселелері мен даму перспективаларын айқындайды.

Пәнді игеру арқылы әрбір студент жеке тұлға ретінде көшбасшылық қасиеттерін ашу және дамыту, инновациялық үдерістерден туындаған жаңалықтарға бейімделу дағдыларын дамыту, сонымен бірге ғылыми-техникалық үдерістер нәтижелерін кәсіби қызметінде қолдана алу мүмкіндіктеріне үйренеді. Басқарудағы көшбасшылық қасиеттер мен адами фактордың қазіргі жағдайы мен даму перспективаларын оқып біледі

Пәнді оқу нәтижесінде студент есту, көру, сөйлеу мүшелерінің анатомиялық құрылысы туралы білімдерді; есту, көру және сөйлеу жағдайын анықтау үшін негізгі диагностикалық сынамаларды; есту, көру және сөйлеу мүшелерінің функционалдық бұзылулары мен ауруларының алдын алу әдістерін; шұғыл жағдайларда алғашқы көмек көрсету тәсілдерін меңгереді.

Пән студенттердің кәсіпкерлік дағдылары мен іскерлік ойлауын қалыптастыруға бағытталған. Студенттер экономиканың, кәсіпкерлік қызметті жүзеге асыру шарттарын, оның ішкі және сыртқы ортасының заңдылықтарымен жан-жақты танысу арқылы бизнес-жоспар, жеке бизнесті құру және өз бизнесін сәтті жүргізу дағдыларына ие болады.

Пән, дамуында бұзылыстары бар балалардың психофизиологиялық даму ерекшеліктерін; оларды оқыту мен тәрбиелеудің заңдылықтарын; ақыл-ой және дене дамуының бұзылыстарын жеңуге ықпал ететін жағдайларды зерделеуге бағытталған. Дамуында ерекшеліктерібар балаларға түзету-педагогикалық әсер ету жүйесімен және түзету-педагогикалық үдерістегі арнайы педагогтың рөлімен танысады.

Пәнді оқу барысында студенттер ұғымдарды, дамудың тарихи аспектісін, психикалық және дене дамуында бұзылулардың теориялық аспектілерін; балалардың топтастырылуын; жалпы білім беретін оқу-тәрбие процесіне баланың ықпалдасуының мүмкіндіктері мен қиындықтарын зерттейді. Курс студенттерді қажетті түзетудің психологиялық-педагогикалық негіздерімен таныстыруды, балаларға арналған әр түрлі ұйымдармен практикалық танысуды көздейді.

Пән дамуында бұзылыстары бар ерте жастағы балаларды психологиялық және педагогикалық сүйемелдеу саласында зерттеу есептерін қою және шешу үшін арнайы (дефектологиялық), педагогикалық, психологиялық, медициналық-биологиялық әдебиеттерді талдау дағдыларын қалыптастырады. Дамуда онтогенезбен және дизонтогенезбен, ерте жастағы балалардың психологиялық-педагогикалық диагностикасының әдістері мен тәсілдерімен, дамуында бұзылулары бар ерте жастағы балалардың ата-аналарымен жұмыс істеу тәсілдерімен танысады.

Түзеу психологиясының пәні мен міндеттері. Психокоррекцияның қағидалары, мақсаттары, міндеттері, түрлері. Психокоррекциялық практиканың негізгі бағыттары. Классикалық психоанализдегі түзету әсері. А.Адлердің аналитикалық жеке психокоррекциясы. К.Роджерстің клиенттерге бағытталған терапиясы. В.Франклдың логотерапия бағыты. Когнитивті-мінез-құлықты көзқарас. А.Эллистың рационалды-эмотивті терапиясы. Экзистенциалды психокоррекция бағыты. Жеке және топтық психокоррекция. Жеке және топтық психокоррекцияның негізгі сатылары мен кезеңдері.

Пән студенттердің болашақ педагог мамандығына қызығушылықтарын дамытуға және кейін өзін-өзі жетілдіру мақсатында кәсіби өз бетінше білім алуға ынталандыруға бағытталған. Курс студенттердің педагогикалық үдерісті жоспарлау, болжау, ұйымдастыру, басқару және талдау дағдыларын дамытуға; орта білімнің жаңартылған мазмұны аясында тәрбиелеу мен оқытудың технологиялары мен әртүрлі әдістемелерін меңгеруге бағытталған.

Курс оқу-тәрбие үдерісін ұйымдастыру және жүргізу кезінде балалар мен жасөспірімдердің өсуі мен дамуының жас ерекшеліктерінің заңдылықтарын практикалық тұрғыда қолдануға бағытталған. Курста баланың сыртқы ортамен өзара әрекеттесуі; денсаулықты сақтау мен нығайтуға бағытталған гигиеналық нормативтер мен талаптар, балалар мен жасөспірімдер ағзасының функционалдық мүмкіндіктерін үйлесімді дамыту мен жетілдіру мәселелері айқындалады

Арнайы психологияның негізгі түсініктерін; адамның танымдық және тұлғалық дамуының заңдылықтарын, фактілерін, феномендерін; арнайы психологияның теориясы мен тұжырымдамасын; психологиялық зерттеу мен тексерудің ерекше әдістерін; арнайы психологиялық білімнің практикалық Қосымшаларының негізгі салаларын; арнайы психологтың жобалаудың кешенді мәселелерін шешудегі функцияларын; әртүрлі деңгейдегі білім беру ортасын сараптау мен түзету және психологиялық көмекті ұйымдастыруды үйренеді.

Курс студенттердің әр түрлі жастағы балалармен практикалық тапсырмаларды шешу дағдыларын қалыптастыруға бағытталған Психикалық дамудың заңдылықтары мен динамикасын, адамның әртүрлі жас шағындағы (мектепке дейінгі, кіші мектеп, жасөспірім, бозбала, жігіт және ересек) тұлғалық қалыптасуын сипаттайды Педагогикалық процесс субъектілерінің психологиялық өзара әрекет дағдыларын қалыптастырады.

Ерте жастан көмек көрсету жүйесі теориялық аспектілерін, ҚР түрлі ұйымдарында ерте араласу технологиясын енгізу тәжірибесін зерттейді. Шетелде көмек көрсету тәжірибесі, ерте араласу бағдарламаларын талдау, Ерекше қажеттіліктерібар балаларға көмек көрсету жүйесіне ерте араласу технологиясы ұсынылған. Ерекше қажеттіліктерібар балалармен ерте жастан көмек көрсету кабинетінде жұмыс істеу дағдысына ие болады.

Пән студенттің болашақ кәсіби қызметінде шетел тілдері коммуникацияларын (В1 деңгейі) жетілдіруге бағытталған. Курс студенттердің кәсіби бағытталған тақырып аясында ауызша және жазбаша сөйлеу дағдыларын, арнайы лексика мен тілдің кәсіби терминологиясын қолдана білу қабілетіліктерін қалыптастырады.

Әртүрлі жас кезеңінде дамуында бұзылыстары бар балалардың даму ерекшеліктерін; дамуында ауытқушылыққа әкелетін аурулардың клиникалық көріністерін; психомоторлық дамуында ауытқушылықтың пайда болу тарихы мен патогенезін зерттейді.

Курс аясында студенттер кәсіптік қызметте зерттеу есептерін құру және шешу мақсатында арнайы, педагогикалық, психологиялық, лингвистикалық, медицина-биологиялық білім салаларының жағдайын зерттейді. Сөйлеу бұзылыстары бар тұлғалардың психологиялық ерекшеліктерін; танымдық, эмоционалды-ерікті салаларындағы бұзылулардың себептерін, механизмдерін, симптоматикасын, құрылымын; сөйлеу дамуындағы бұзылыстары бар балалардың тұлғааралық қарым-қатынасының ерекшеліктерін зерттейді.

Пән кәсіби шетел тілін меңгерудің бастапқы деңгейінде студенттердің қол жеткізген деңгейін одан әрі арттыруға бағытталған. Пәнді оқу барысында студенттер кәсіби салада іскерлік байланыс жасау (келіссөздер жүргізу, талқылау) мақсатында іскерлік қарым-қатынас дағдыларын қалыптастырады.

Пәнді оқу барысында студенттер олигофренопедагогиканың объектісімен, пәнімен, субъектісімен, міндеттерімен, олигофренопедагогикадағы зерттеу әдістерімен танысады. Зияты зақымдалған балаларға арналған арнайы (түзету) мектеп оқушыларын оқыту мен тәрбиелеуде түзету міндеттерін шешу дағдыларын меңгереді. Бұзылған функцияларына түзету әсерінің құралдары мен әдістерін таңдау дағдысына ие болады.

Пән болашақ мамандардың инклюзивтік жағдайында жұмысқа дайындайды. Ерекше білім беру қажеттілігі бар балалармен білім беру-тәрбиелеу қызметін ұйымдастыру, жүргізу жұмысын зерделей келе, студенттер ЕББҚ балаларды психологиялық-педагогикалық сүйемелдеу шарттарын құратын әртүрлі сала мамандарымен топта жұмыс істеу дағдыларына ие бола отырып, инклюзивтік оқыту жағдайында тьюторлық тәжірибені ұйымдастыру және оқы бағдарламаларын бейімдеу дағдыларын меңгереді

Арнайы білім беру ұйымдардың жұмыс мазмұнын: психологиялық-медициналық-педагогикалық консультация, оңалту орталығы, арнайы мектепке дейінгі ұйымдар, арнайы мектеп ұйымдары, психологиялық-педагогикалық түзету кабинеттер. Психофизиологиялық дамуы бұзылған балаларға диагностика және кеңес беру, оқыту-тәрбиелеу, психологиялық-педагогикалық қолдау көрсету үшін құрылған ұйымдарды; арнайы білім беру ұйымдарына немесе жалпы білім беру ұйымдарына қабылдау, жіберу және ауыстыру ерекшелігін меңгереді

Пәнді оқу барысында студенттер сөйлеу бұзылыстарының жіктелуін; сөйлеу әрекетінің онтогенезі мен дизонтогенезін; мектеп жасына дейінгі және мектеп жасындағы балаларда сөйлеу бұзылыстарының таралуы мен симптоматикасын оқып біледі. Логопедиялық зерттеу дағдыларын; сөйлеу тілі бұзылған балалармен түзету-логопедиялық жұмыстың жалпы ережелерін меңгереді.

Арнайы педагогикалық қызметтің мәні мен ерекшелігін; арнайы мектептегі тәрбие процесін, оның заңдылықтарын, жүзеге асыру принциптері мен әдістерін; тәрбиелеу жүйелері мен тұжырымдамаларын; арнайы мектептегі тәрбие жұмысының мақсаты, мазмұны, құралдары мен әдістемесін зерттейді. Студент арнайы ұйымдарда тәрбие жұмысының әдістері мен тәсілдерін қолдану дағдыларын, Ерекше қажеттіліктерібар балаларға түзету-тәрбие көмегін көрсету жолдарын меңгереді.

Пән студенттің ғылыми зерттеулер саласында шетел тілдері коммуникацияларын дамытуға бағытталған. Курс студенттерде зерттеу саласында қабылданған жалпы ғылыми лексика, ұғымдар мен терминдерді меңгеру; ағылшын тілінде ғылыми-зерттеу сипатындағы ағылшын тіліндегі мәтіндермен жұмыс істеу (оларды талдау, түсіндіру, сондай-ақ бейнелеу) дағдыларын қалыптастырады.

Арнайы білім беру мазмұнын регламенттейтін нормативтік-құқықтық құжаттарды зерделейді және талдайды; білім беру стандарттарын іске асырады. ҚР және шет елдердегі нормативтік базаларды оқыту, тәрбиелеу, түзету көмегін көрсету бойынша салыстырмалы талдау жүргізеді

ЕҚБ балалардың математика мен тілді меңгеру ерекшеліктерін, тіл мен математиканы оқытудың арнайы әдістемесін, арнайы мектепте оқыту кезеңдерін, бағдарламаларды талдауды, қысқа мерзімді және ұзақ мерзімді жоспарлауды құрастыруды және сабақтың мақсатын айқындауды үйренеді. Пән бойынша балалардың жетістіктерін бағалау критерийлерін, ЕҚБ балаларға математика және тіл сабақтарын жоспарлау және өткізу дағдыларын меңгереді.

Пән технологияны оқу үдерісінде практикалық қолдануды оқытады. Курс білім беру мақсатындағы таксономияның негізінде және білім алушының білім деңгейіне сәйкес оқыту нәтижелерін бағалаудың критерийлері мен формативтік және жиынтық тапсырмаларды әзірлеу дағдыларын қалыптастыра отырып, оқыту нәтижелері мен әдістерінің өзара талаптары мен мақсаттарын үйретеді және бақылаудың рейтингтік жүйесінің тұжырымдамасын ашады

Оқу үдерісін ұйымдастыру және әдістемелік материалдарды әзірлеуге арналған цифрлық технологияларды қолдану дағдыларын қалыптастыруға бағытталған практикалық курс. Курс білім беруді цифрландырудың барлық бағыттарында: білім беру басқармасы мен мекемелерінде компьютерлік бағдарламалар, оқытудың цифрлық технологиясы; АКТ дидактикалық мүмкіндіктері; виртуальды орта және қашықтықтан оқыту технологияларында цифрлық бағдарламалар мен техникалық құралдарды меңгеру дағдыларын қалыптастырады.

Мультимедиялық құралдар мен ілеспе технологиялардың түрлері мен формалары. Түзету практикасында қолданылатын негізгі компьютерлік бағдарламалардың құрылғысы және мақсатын. Компьютерлік бағдарламалардың Ерекше қажеттіліктері бар баланың орталық жүйке жүйесіне әсер етуінің психологиялық механизмдері. Оқытудағы ақпараттық-коммуникациялық технологиялардың функциялары. Ақпараттық және коммуникациялық технологияларды қолдану ерекшелігін меңгереді.

Психодиагностикалық процесстің теориялық-әдіснамалық негіздерін; дамуында ерекшеліктері бар балаларды оқытуды ұйымдастыру мен әдістемелік қамтамасыз етудің қазіргі заманғы тәсілдерін; Ерекше қажеттіліктерібар балалардың түрлі санаттарымен жүргізілетін диагностикалық жұмыстың ерекшеліктерін; психодиагностикалық әдістемелерді және талдау жолдарын зерттейді. Дамуы бұзылған баланы тәрбиелеп отырған отбасымен кеңес беру жұмысының тәсілдері мен дағдыларын меңгереді

Курс болашақ маманның кәсіби қызығушылықтары саласында ғылыми-зерттеу компоненттерін дамытуға бағытталған. Пән студенттердің ғылыми әдебиеттермен жұмыс істеу, зерттеуді ұйымдастыру және жүргізу (таңдалған облысқа сәйкес), ғылыми эксперименттер жасау, зерттеу нәтижелерін академиялық сипатта сауатты рәсімдеу және оларды көпшілік алдында таныстыра білу дағдыларын қалыптастырады.

ЖСТД кезіндегі логопедиялық жұмыстың принциптері, міндеттері мен әдістерін; сөйлеу әрекетінің нормативтік және патологиялық дамуының негізгі көрсеткіштерін; диагностикалық және түзету жұмыстарының әдістері мен алдын алу шаралары жүйесіндегі негізгі бағыттарды; логопедиялық жұмыстың негізгі кезеңдері мен мазмұнын; ғылыми білімнің қазіргі жағдайын және ЖСТД түзету бойынша жұмыс технологиясы саласындағы оның даму перспективаларын зерттейді.

Курсты оқу барысында студенттер сөйлеу екпіні мен ырғақтылығы бұзылған балалардың жас және жеке ерекшеліктерін ескере отырып, іс-әрекеттік, құзіреттілік, жеке даралық тұрғыларды жүзаге асырудың қазіргі заманғы педагогикалық технологияларын меңгереді. Сөйлеудің екпіні мен ырғақтылығының бұзылу тетіктері мен белгілерін зерттейді. Тұтықпаны, тахилалия мен брадалалияны түзету кезіндегі логопедиялық жұмыстың қазіргі заманғы технологияларын меңгереді.

Пән қашықтықтан оқыту технологиясының артықшылықтары мен кемшіліктерін талдауға, оқу материалдарын әзірлеуде оқыту әдістерін жіктеуге және оларды білім алушылардың қабылдауын бағалауға бағытталған. Дағдылар қалыптасады: - пән бойынша off және on-line режиміне арналған оқу материалдарын әзірлеу; - жұмысты бағалаудың неғұрлым тиімді әдістерін табу; - ҚОТ платформасын және әртүрлі бағдарламаларды қолдана отырып вебинарлар мен on-line сабақтар ұйымдастыру

Психикалық дамуының жалпы және ерекше заңдылықтарын; ПДТ бар балалардың психикалық дамуын зерттеу әдістерін оқытады. ПДТ бар мектеп жасына дейінгі және мектеп жасындағы балалармен түзету жұмыстарын ұйымдастыру және жоспарлау дағдыларын меңгереді; ПДТ бар балалармен жұмыстың ерекше тәсілдерін меңгереді

Психологиялық түзету әдістері саласындағы негізгі ережелер мен тұжырымдамаларды; психологиялық түзету әдістері мен тәсілдерін, ерекше қажеттіліктері бар балалармен психологиялық түзету жұмысында тәсілдерді қолдану ерекшеліктерін зерделейді.

Пәнді оқу барысында студенттер дислалияның, ринолалияның, дизартрияның және дауыс бұзылуының әртүрлі түрлерін даралап диагностикалауды меңгереді; дислалия, ринолалия, дизартрия және дауыс бұзылыстары бар балалармен логопедиялық жұмыстың әдістері мен тәсілдерін даралап таңдауды жүзеге асырады. Дислалияны, дизартрияны, ринолалияны түзету кезінде логопедиялық жұмыстың практикалық дағдыларын меңгереді

Пән студенттердің пәндік саладағы шетел тіліндегі коммуникацияларын ғылыми мақсаттар үшін одан әрі дамытуға және жетілдіруге бағытталған. Ол студенттердің кәсіби ғылыми-зерттеу мәтіндерін академиялық рәсімдеу дағдыларын қалыптастырады,сондай-ақ ғылыми іс-шараларда көпшілік алдында сөз сөйлеу дағдыларын дамытады.

Ерекше қажеттіліктері бар балаларды әлеуметтік-тұрмыстық бағдарлау жұмысының мақсаты мен міндеттерін; әлеуметтік-тұрмыстық бағдарлау бойынша сабақтар жүйесін; ерекше қажеттіліктері бар балалардың әлеуметтік-тұрмыстық бағдарын қалыптастыру әдістемесін зерттейді. ӘТБ бойынша сабақ өткізу дағдыларын меңгереді.

Зияты зақымдалған балалардағы сөйлеу бұзылыстарының этиологиясы мен патогенезін, зияттың бұзылыстары бар балалардағы әртүрлі сөйлеу патологиялары түрлерінің сараланған диагностикасын, логопедиялық тексерудің ерекшелігін, екіншілік сөйлеу бұзылыстарының кешенді алдын алу әдістерін, зияты бұзылған балалармен және жасөспірімдермен логопедиялық жұмыстың әдістемесі мен ұйымдастырылуын зерделейді.

Арт-терапияның негізгі түрлерін, формалары мен қазіргі заманғы модельдерін; арт-терапияның мақсатын, міндеттері мен негізгі әдістерін; Ерекше қажеттіліктерібар балаларға арт-терапияны қолдану арқылы психологиялық көмек көрсетудің негізгі кезеңдері мен рәсімдерін; арнайы педагогикадағы арт-терапияның теориялық-әдістемелік тәсілдері мен қазіргі заманғы даму үрдістерін зерделейді. Ерекше қажеттіліктерібар балаларға арт-терапияны қолдану дағдысына ие болады

Курсты оқу барысында студенттер сенсорлық кіріктіру әдісінің мәнін және оның мидың интегративті қызметін дамыту үшін маңызын; функционалды жүйелер мен тұтас ағза деңгейіндегі компенсаторлық процесстер туралы ережені біледі. Ерекше қажеттіліктері бар балалармен сенсорлық интеграция тәсілдерін қолдану дағдыларын меңгереді

Бұл студенттердің жүйелік сипаттағы сөйлеу тілі бұзылған жағдайда және диагностикалық негізде оқу, жазуды бұзу, сөйлеу терапиясы бойынша жұмысты жоспарлау, әдіс-тәсілдер мен әдістерді таңдау және енгізу қабілеттерін қалыптастырады. Сөйлеу бұзылыстарын түзету және қалпына келтіру құралдары. Оқу, жазу бұзылған жүйелік сипаттағы сөйлеу бұзылыстарының көріністерін қалыптастырады

Ерекше қажеттіліктерібар балалардың психологиялық-педагогикалық ерекшеліктерін; Ерекше қажеттіліктерібар балаларды тәрбиелеп отырған отбасының ерекшеліктерін; Ерекше қажеттіліктерібар тұлғалардың кәсіптік және өмірлік өзін-өзі анықтауы, оқыту мәселелері бойынша балалар мен олардың ата-аналарына, педагогтарға кеңес беру ерекшеліктерін зерделейді. Дамуында ерекшеліктері бар балаларды тәрбиелеп отырған отбасылардағы психологиялық ахуалды оңтайландыру бойынша арнайы жұмысты ұйымдастыру және жүргізу дағдыларын меңгереді

Эмоциялық ерік-жігер саласының бұзылуының қалыптасуы мен динамикасына негіз болып табылатын тетіктердің мәнін; психикалық және мінез-құлықтық бұзылулардың белгілерін; дамудың ауытқуы феноменінің мәнін зерттейді. Студент эмоциялық ерік-жігер саласы бұзылған адамдарға психологиялық-педагогикалық диагностика және түзету-педагогикалық жұмыс жүргізу дағдыларын меңгереді

Пәнді оқу барысында студенттер баланың даму ерекшеліктерін, психикалық жағдайын объективті бағалау тәсілдерін біледі. Психологиялық түзету жұмысының әртүрлі әдістерін; психокоррекциялық бағдарламаларды әзірлеу технологияларын; дамуында ерекшеліктері бар балалардың түрлі топтарын, психокоррекциялық жұмыстың мақсаттары, міндеттері, негізгі әдістері, нысандарын; психологиялық диагностика технологиялары, психотерапия әдістерін қолдана алады

Пән студенттерді арнайы мектепте оқытылатын негізгі пәндердегі сабақтың ерекшеліктерімен таныстырады (көркемөнер жұмысы және сыртқы әлеммен танысу); мектеп оқушыларымен түзету жұмыстарын жүргізудің дәстүрлі және кейбір инновациялық әдістерін ұсынады, қысқаша нұсқаулардан тұрады. Келесі тақырыптар қарастырылады: сабақты ұйымдастыру, жоспарлау және өткізу формалары

Пәнсабақтың 7 модульгесәйкестігінкешенді бағалауға бағытталған. Ол келесі дағдыларды қалыптастырады: - оқытудың жаңа тәсілдерін қолдану; - сыни ойлау; - оқытуды бағалау; - дарынды және талантты балаларды оқыту; - білім беру ақпараттық-коммуникациялық технологияларын қолдану; - оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқу қызметін модельдеу; - білім берудегі басқару және көшбасшылық

Студенттер арнайы білім беру ұйымдарында ерекше білім беруге қажеттілігі бар балалармен логопедтің пәнаралық жұмысының дағдыларын меңгереді. Пәнді оқыту барысында пәнаралық байланыстардың тарихи саласы; пәнаралық байланыс – Ерекше қажеттіліктері бар балаларды оқыту мен тәрбиелеудегі кешенділік ретінде; болашақ логопед-мұғалім меңгеруге тиісті болатын жалпы ғылыми және жалпы кәсіби құзыреттіліктер арасындағы тығыз байланыстар қарастырылады

Жаһандық мәселелерге бей-жай қарай алмайтын, еріктілік және инновациялық қызметке дайын, құқықтық және іскерлік мәселер тұрғысынан білімді, ұлттық рухта тәрбиеленген көшбасшы-қыз

Инклюзивтік жағдайында білім алушылардың жас кезеңдері ерекшеліктерін ескере отырып, жаңартылған жүйедегі педагогикалық процессті жүзеге асыра алатын негізі білім мен дағдыларды меңгерген

Пәндік салада зерттеу нәтижелері мен академиялық жазбаны, оның ішінде шетел тілінде, таныстыра алатын, ғылыми-зерттеу жұмыстарын жүргізе алатын дағдыларды меңгерген

Қашықтықтан білім беру технологиясы бойынша педагогикалық үдерісті ұйымдастыру және жүргізу дағдыларын меңгерген

Ой-өрісі кең және ойлау мәдениеті жоғары білімді тұлғаны қалыптастыруға ықпал ететін базалық білімді меңгере алады

тұлғааралық, мәдениетаралық және өндірістік (кәсіптік) қарым-қатынас міндеттерін шешу үшін қазақ, орыс және шет тілдерінде ауызша және жазбаша нысанда байланысқа түседі

қазіргі заманғы ақпараттық технологияларды жұмыс, бос уақыт және коммуникация үшін сенімді және сыни тұрғыда қолдана алады

ерекше білім беруге қажеттіліктері бар балалармен медициналық-психологиялық-әлеуметтік-педагогикалық жұмысты модельдеудің, болжаудың, диагностикалаудың теориялық негіздері мен технологияларын меңгереді

кәсіби қызметті арнайы және инклюзивті білім беру саласындағы ҚР нормативтік-құқықтық құжаттарына сәйкес жүзеге асырады

жаңартылған мазмұнды ескере отырып, білім алушылардың психофизикалық, жас ерекшеліктері мен жеке білім беру қажеттіліктерін ескере отырып, білім беру-түзету, тәрбие процесін жобалайды

білім берудің барлық сатыларындағы оқытудың ықпалдастығы мен сабақтастығын ескере отырып, арнайы және инклюзивті білім беру саласында педагогикалық және ғылыми-зерттеу жұмыстарын жүзеге асырады

ерекше білім беруге қажеттіліктері бар баланың жалпы және ерекше заңдылықтары мен даму ерекшеліктеріне сәйкес келетін АКТ, инновациялық технологиялар негізінде оқу-түзету, логопедтік қызметті ұйымдастырады.