6B01505 Подготовка учителей биологии в Сырдарья

Дисциплина рассматривает жизнь живых организмов, их закономерности и формы выражения, их существование и пространственное распределение. Д. исследует происхождение жизни, ее сущность, ее развитие, ее отношения, ее разнообразие. Курс направлен на расширение и углубление биологических знаний студентов и признание мира естествознания.

Зоология беспозвоночных: комплек-сное учение о мире простых беспоз-воночных, их происхождении, эво-люции, современном состоянии, био-сфере и значении в жизни человека. Определение вида. Хордовые. Значе-ние хордовых животных для челове-чества. Беспозвоночные Acrania. По-звоночные.

Важнейший биологический курс, являющийся базовым для таких предметов, как: систематика, экология, геоботаника, филогения растений. Знание стуктуры во многих случаях может дать ключ к пониманию функции того или иного органа или ткани растения. Сравнительный морфолого-анатомический подход необходим при изучении вопросов эволюции органического мира. Вопросы рациоанального использования растительных ресурсов, сохранения биоразнообразия, успешно проводить работы по интродукции растений.

Дисциплина рассматривает раскрытие специфики функциональной активности растения, изучение основных закономерностей жизнедеятельности растительных организмов, а именно водного режима, фотосинтеза, дыхания, механизмов питания, движения растений, роста, развития. А также изучает особенности растительной клетки, механизмы их регуляции; зависимость направленности физиологических процессов от внутренних и внешних условий среды, принципы формирования продуктивности растений.

Основная цель систематизации - дать возможность растительному миру распознавать, исследовать и использовать растения путем классификации и регулирования их разнообразия. Курс дает студентам знания о распределении растений на планете и о таксономических единицах и таксономических категориях. Студенты узнают о рангах, то есть группах растений в природе.

Изучение данного курса открывает возможности для овладения педагогического мастерства в контексте обновления образовательной программы и внедрения системы критериального оценивания. Студент понимает структуру, содержания, цели и задачи, о ценностях, педагогических приёмах, применяемые при обучении предмету. Умеет применять ИТК,системы критериального оценивания для достижения целей обучения, составлять иерархию по таксономии Блума.

Цитология и гистология являются фундаментальными частями биологии, потому что они изучают и описывают клетку, которая является основным источником жизни. Содержание дисциплины направлено на формирование у студентов базовых представлений о строении и физиологии клеток, классификации и классификации основных тканей организма.

Курс «Лекарственные растения» ознакомляет с разнообразием лекарственных растений, распространенных по земному шару, методами использования их в медицине и ветеринарии с целью профилактики и лечения заболеваний, изучает их строение, исследует лекарственные свойства травянистых растений и формирует учение сравнивать с наукой фармакогнозией.

Рассматриваются с физиолого-психологической позиции анатомо-физиологические и психологические особенности детей и подростков, формирования личности на основе закономерностей, относящихся к сохранению и укреплению здоровья. Описываются методы и способы оранизации работ по выявлению и развитию способностей учеников, формированию квалификации укрепления отношений между преподавателем и учеником, физического воспитания, трудового обучения.

Основы общей экологии. Современные экологические проблемы. Источники загрязнения и характеристики различных отраслей. Экология и проблема населения. Урбоэкология: человек в городе, экология в условиях экстремальных условий. Организация школьной и внеклассной работы по экологическим вопросам.

Рассматриваются цели и задачи, категории, структура, основы методологии, основные этапы развития педагогической науки, понятие о целостном педагогическом процессе, формы учебно-воспитательной работы, методы, средства. Актуальные проблемы педагогической науки. Описываются современные концепции воспитания РК, система воспитания школы и класса и диагностика воспитательной работы.

Физиология человека – наука о функциях и механизмах жизнедея-тельности целостного организма и его систем. Физиология подразде-ляется на общую и частную. Общая физиология изучает закономерно-сти деятельности возбудимых тка-ней, законы их раздражения, воз-буждения и т. д. Частная физиоло-гия изучает жизнепроявления раз-личных органов и их взаимодей-ствие в системных организациях целого организма.

Анатомия человека - это учение о формировании и формировании человеческого тела. Анатомия изучает пропорции человеческого тела и его частей, их индивидуальной ткани и микроскопической структуры. Основные этапы развития человека в процессе эволюции, особенности строения отдельных органов, изучение формирования организма человека в окружающей среде.

Уровень владения языками-В1-В2. Введение в предметную сферу специальности на профессионально-ориентированном языке иностранного языка. Базовый категориальный понятийный аппарат и его варианты на иностранном языке. Профессиональная и научная терминология. Специальный профессионально-ориентированный материал и его использование в заданных профессиональных ситуациях. Характеристика содержания предметной области по специальности на иностранном языке.

Благодаря этой дисциплине студенты смогут научиться организовывать внеклассные занятия по биологии, создавать и использовать навыки визуальной презентации. Существуют также внеклассные формы обучения и воспитания: экскурсии, олимпиады, биологические вечеринки, кружки и т.д., на которых можно использовать особенности и методы оценки критериев.

Казахский (русский) язык в соспоставительно-аналитическом и дискурсном аспектах, основы профессии и специальности, культура деловых отношений. Устный и письменный язык на казахском/русском языках, пред-назначенный для выступления перед аудиторией и работы с научными текстами. Организация профес-сиональной деятельности в разнообразной культурной среде.

Содержание дисциплины включает рассмотрение процессов жизнедеятельности, как целого организма человека, так и отдельных его частей: клеток, тканей, органов и функциональных систем. Обсуждаются функции живого организма, механизмы их осуществления, взаимосвязь между собой, регуляция и приспособление к внешней среде, происхождение в процессе эволюции и индивидуального развития особи.

Целью дисциплины является обучение студентов целям и задачам преподавания биологии в средней школе, а также содержанию и структуре школьного курса биологии, особенностям использования современных педагогических технологий, формам и методам организации учебного процесса.

Микробиология - это наука, предметом изучения которой являются микроскопические существа, называемые микроорганизмами, их биологические особенности, систематика, экология, взаимоотношения с другими организмами. Микроорганизмы - самая древняя форма организации жизни на Земле. По количеству они представляют собой наиболее значительную и самую разнообразную часть организмов, населяющих биосферу. Микроорганизмы включают в себя: 1) бактерии; 2) вирусы; 3) грибы; 4) простейшие; 5) микроводоросли.

Генетика – интегрирующая биологическая дисциплина, изучающая два фундаментальных свойства живого: наследственность и изменчивость. Интегрирующая роль генетики заключается в том, что она исследует универсальные свойства на всех уровнях организации живого: молекулярном, клеточном, организменном и на всех таксономических группах организмов, включая и человека.

Рассматривается общее химическое содержание, включающее в себя современные предложения по построению вещества (периодический закон и строение атома, химические связи, агрегатное состояние, полимерные и дисперсные системы, количественные и качественные свойства вещества) и химическим процессам (классификация и кинетика химических реакций и химическое равновесие).

Изучение микроскопических существ, называемых микроорганиз-мами или микробами, их биологические признаки,систематика, экология, взаимоотношения с другими организмами, населяющими нашу планету, животными, растениями и человеком.

Раздел экологии, который изучает взаимозависимости и взаимодействия между растительными организмами, а также между растениями и окружающей их средой; Экология животных учитывает взаимодействие животных и окружающей их среды. В то же время животные сильно зависят от окружающей растительности. Многие могут жить только в определенных природных сообществах, образованных определенными растениями.

В результате изучения дисциплины студент овладевает основными понятиями экологии как наука (биосфера, глобальный оборот веществ и трансформация энергии в природе, экосистема, антропогенное воздействие), обладает основными экологическими знаниями в достаточном количестве для профессиональной деятельности и знает меры борьбы с современными глобальными экологическими проблемами.

Проблема инклюзивного образования в современных условиях модернизации системы образования является задачей подготовки специалистов по инклюзивному образованию для вузов. Особенностью инклюзивного образования является подготовка кадров, способных формировать индивидуальные маршруты обучения и организацию инклюзивного образования для студента с проектными потребностями и специальным образованием.

Изучаются методы создания новых и улучшения существующих пород жи-вотных, сортов растений, штаммов мик-роорганизмов. Рассматривается разрабатывание способов воздействия на растения и животных с целью изменения их наследственных качеств в нужном для человека направлении. Изучается также отрасль сельского хозяйства, занимающаяся выведением новых сортов и гибридов сельскохозяйственных культур и пород животных.

Воспитание интеллигентного гражданина современного общества человека с высоким образовательным, интеллектуальным потенциалом, умеющего критически и новаторски мыслить, с сильным духом, способного направить свои знания на продвижение общества.

Предоставление студентам знаний об общих закономерностях существования биологических и социальных экосистем, механизмах защиты и формирования среды обитания, степени совместимости человеческой деятельности с общими экологическими законами, анализе экологических проблем в современном мире.

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов, знание принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; сформированность познавательных интересов, мотивов и интеллектуальных умений;и развитие сознания, компетентности и эстетического сознания.

Основная цель сельскохозяйственной подготовки в вузе – формирование у студентов сельскохозяйственных и психолого-педагогических знаний, умений и навыков, необходимых для организации учебновоспитательной работы. Сельскохозяйственная подготовка будущего педагога – неотъемлемая часть его общего естественнонаучного образования. Изучение программного материала тесно связано с профилирующими специальными дисциплинами: ботаникой, физиологией растений, биохимией, неорганической и аналитической химией, генетикой, микробиологией и др.

Целями освоения дисциплины является формирование у бакалавров знаний о морфологических, анатомических, физиологических, экологических особенностях рыб. В ходе изучения дисциплины студенты приобретают навыки установления видовой принадлежности рыб, определения их пола, возраста, упитанности, стадии развития гонад. При освоении дисциплины происходит обучение методам экстерьерной и интерьерной оценки рыб, оценки их физиологического состояния.

В биологии существует множество названий и терминов, с помощью которых обозначают различные виды и группы растений и животных, их морфологические структуры и функциональные механизмы, а также взаимоотношения между ними. Отличительные признаки основных систематических групп; в биологических словарях и справочниках — значение биологических терминов; в различных источниках — необходимую информацию о живых организмах (в том числе с использованием информационных технологий);

В результате освоения дисциплины студент должен овладеть следующей компетенцей: - готовностью к с естественнонаучных позиций оценивать строение, химический и минералогический состав земной коры, морфологические особенности генетические типы месторождений вердых полезных ископаемых при решении задач по рациональному и комплексному освоению георесурсного потенциала недр. Освоение таких навыков, как: анализ и использование информации, необходимой для планирования синтеза и анализа органических соединений; работа с органическими веществами; работа с лабораторной посудой.

Биологическая химия (биохимия) - наука о химии жизни, химических явлениях в природе. Биохимия изучает химический состав живых организмов, химические процессы, обеспечивающие их жизнедеятельность.

Почвоведение - рассматривает структуру, состав, свойства, закономерности формирования и развития, географическое распространение почв, связь с окружающей средой, значение в природе, улучшение почв и защита от опустынивания, методы рационального использования в народном хозяйстве и изменение культуры выращивания на почвенном покрове.

Целью дисциплины является получение базовых знаний по биологии и экологии различных систематических групп класса птицы. В процессе изучения дисциплины бакалавры решают следующие задачи: изучить вопросы происхождения и эволюции птиц; рассмотреть видовой состав различных систематических групп класса птицы; познакомиться с диагностическими признаками различных систематических групп птиц.

Молекулярная биология – это наука, которая изучает молекулярные основы жизнедеятельности организмов. Главные направления исследований связаны с изучением механизмов хранения, воспроизведения и передачи генетической информации. Основными объектами исследования молекулярной биологии являются нуклеиновые кислоты – дезоксирибонуклеиновые и рибонуклеиновые и белки, а также их макромолекулярные комплексы обеспечивающие биосинтез нуклеиновых кислот и белков.

Это дисциплина, изучающая условия существования живых организмов и взаимосвязи между организмами и средой, в которой они обитают. Основной частью экологии, ее фундаментом является основы экологии, которые изучает общие закономерности взаимоотношений любых живых организмов и среды. Предметом изучения являются объекты организменного, популяционно-видового, биоценотического и биосферного уровней организации в их взаимодействии с окружающей средой.

Генная инженерия -это прикладная дисциплина, теоретической основой которой является генетика. Цель дисциплины - ознакомление студентов с теоретическими основами, методами и технологиями получения рекомбинантных ДНК и РНК, выделения генов из организма, осуществления манипуляций с генами и введения их в другие организмы; современными достижениями в области генной инженерии и перспективами ее развития.

Дисциплина обучает научным основам разделения на флористические зоны путем всесторонней ознакомления с собственными характеристиками в связи с особенностями экологического, геологического и исторического формирования растений, а также ознакомляет с путями их использования в жизни человека, в народном хозяйстве.

Предметом биогеоценологии рассматриваются структура и функционирование биогеоценозов, сложных природных комплексов, взаимодействие живых организмов с природой, влияние неорганической среды и материально-энергетические отношения с ней. Цель дисциплины - ознакомить студентов с формированием и развитием биогеоценозов, закономерностями естественных изменений и мерами их восстановления.

Цель освоения дисциплины –формирование у студентов научного представления о причинах и путях развития жизни на Земле. Теория эволюции завершает общую биологическую подготовку студентов и включает в себя в качестве примеров и аргументов данные всех других биологических дисциплин. Основными задачами курса является изучение теории эволюции.

Геоботаника занимается со структурой фитоценозов, из них биотическими связями, особенностями внутренней среды, историей развития и классификацией фитоценозов. Геоботаника занимает особое место в развитии науки, определяя связи растительного покрова с физико-географической средой, в первую очередь с почвой, их экологические особенности, химический состав и практическое значение. Основной целью данной дисциплины является изучение структуры растительных сообществ, изменений в пространстве с течением времени, под влиянием факторов природы и деятельности человека.

Дисциплина дает представления о основном эволюционном процессе, в результате действия которого в популяции увеличивается число особей, обладающих максимальной приспособленностью с наиболее благоприятными признаками, в то время, как количество особей с неблагоприятными признаками уменьшается. В свете синтетической теории эволюции естественный отбор рассматривается как главная причина развития адаптаций, видообразования и происхождения таксонов.

«Биология индивидуального развития» является изучение общих закономерностей эмбрионального развития животных организмов. Кроме этого, рассматривается также предзародышевое развитие – гаметогенез и постэмбриональное развитие. Студентам дается представление об основных направлениях современной биология индивидуального развития среди других биологических дисциплин.

Данный предмет изучает основные свойства жизни, обеспечивающие связь живых организмов их подвижность, питание и круговорот веществ. В поддержании жизни как планетарного явления важнейшие значение имеет разнообразие ее форм, отличающихся набором по-требляемых веществ и выделяемых в окружающую среду продуктов жизнедеятельности.

Дисциплина изучает общие закономерности взаимодействия живых организмов и среды обитания, анализ круга вопросов, связанных с антропогенным воздействием на окружающую среду, формирует элементарные понятия в области природоохранной деятельности. Рассматривает правовые основы экологической безопасности. А также изучает закономерности, структуру, функции и устойчивость взаймодействия организмов.

Биоресурсы Казахстана – рассматривает разнообразие растительных и животных ресурсов страны, их специфику, отдельные группы полезных растений и животных, этапы истории исследования видов, а также способы получения сырья и пути их применения.

Дисциплина является последовательным продолжением курса «Генетика» и учит генетическим основам селекции, охватывающим методы получения видов животных и сортов растений. Преподаватель биологии должен обладать глубокими знаниями в области прикладной генетики и сельского хозяйства. Целью дисциплины является разработка современных методов и методов селекции растений и животных.

Целью данной дисциплины является описание уровня характеристики и развития живых организмов, которые выжили на Земле. Изучение истории и основных закономерностей развития палеонтологии, изучение уровня жизни и эволюционного развития органического мира, в том числе видов живых организмов, живущих в архейскую, протерозойскую, палеозойскую, мезозойскую и кайнозойскую эпохи.

показать понимание и интеграцию знаний по основным разделам предметной и междисциплинарной областей

умение применять знания на практике, опираясь на предоставленную информацию

умение определять структуру и основные концепции и средства исследования дисциплины с целью привлечения учащихся к критическому мышлению, творческому совместному решению проблемы

использование ИКТ и цифровых образовательных ресурсов в преподавании дисциплины

уметь использовать критериальную оценку и диагностику учебных достижений в соответствии с выбранной целью по дисциплине

с целью формирования личностного развития учащегося и повышения своего профессионального уровня

умение проявлять коммуникативность в команде, межличностных отношениях, эффективной работе

умение применять педагогические инновационные технологии в соответствии с целями и задачами обучения и воспитания, ожидаемыми результатами и физиологическими особенностями учащихся

анализ решений проблем в профессиональной сфере и выводов

развитие критического и системного мышления на основе проявления интереса к собственным идеям, действиям и соображениям других и других

умение проявлять креативность в команде, лидерстве для достижения общей цели

развитие творческих способностей и навыков критического мышления для понимания сущности природных биологических явлений, процессов, законов и закономерностей