Действующая образовательная программа 6B01720 Иностранный язык: два иностранных языка (немецкий язык, французский язык) в ЕНУ им. Л. Н. Гумилева

Цель курса — дать студентам общеобразовательные и некоторые специальные знания по романской филологии: образование и основные этапы развития современных романских языков, их структурно-типологические и генеалогические черты, история романского языкознания, распространение романских языков в мире.

Цель курса - постановка профессионального лингвистического мировоззрения, то есть осмысление языка как явления действительности, как учебного предмета и как сферы профессиональной деятельности; усвоение современных лингвистических концепций и методов работы с языком, знакомство с понятийно-терминологическим аппаратом языкознания для успешного использования в остальных теоретических и практических курсах лингвистики.

Цель и задача курса - познакомить студентов с историей французской литературы с самого её зарождения до наших дней; дать общее представление об основных литературных направлениях и школах, особенно выделив значение 19 и 20 веков в развитии французской литературы. Основные этапы её становления рассматриваются с учётом историко-социальных аспектов развития самой Франции.

Иностранный язык (А1-А2) дает основы фонетики, лексики и грамматики элементарного уровня французского языка как базового иностранного языка. В результате обучающийся способен понимать и употребить в речи знакомые фразы и выражения, необходимые для выполнения конкретных задач, способен участвовать в несложном разговоре, если собеседник говорит медленно и отчетливо, способен вести монолог по пройденным лексическим темам.

Цель - научить студентов читать и понимать оригинальную газету на французском языке, делать краткие сообщения о новостях в Казахстане и за рубежом в устной и письменной форме. Курс предполагает усвоение общественно-политической лексики французского языка, приобретение элементарных навыков реферирования, аннотирования и перевода общественно-политических текстов и навыки самостоятельной работы с газетными статьями.

В ходе курса «Педагогика» изучаются общетеоретические основы педагогической науки и новые подходы к педагогическим теориям и технологиям. В процессе реализации теоретических основ осуществляется интеграция с практической педагогической деятельностью и инновационными методами. Будущие учителя знакомятся с приципами, закономерностями обучения и воспитания, а также с инновационными технологиями учебно-воспитательного процесса в общеобразовательной школе.

Решение большинства экологических проблем современной окружающей среды, основанное на осознании общественностью экологической информации путем развития экологической культуры личности с учетом основных ценностей человечества и формирования экологического подхода, зависит от сознательного поведения общества и высокой экологической осведомленности каждого человека. Цель дисциплины - познакомить студентов с основными экологическими понятиями и закономерностями функционирования природных систем, с задачами экологии как науки, с ее основными разделами, с выводами э��ологии, которые находят применение в практической деятельности журналистики.

Курс предполагает формирование у студентов иноязычной компетенции - системы знаний, умений и навыков эффективной коммуникации в иноязычной среде на уровне А2 по второму иностранному языку, необходимом и достаточном для успешного межличностного, межкультурного, бытового и профессионального общения.

Курс предполагает формирование у студентов иноязычной компетенции - системы знаний, умений и навыков эффективной коммуникации в иноязычной среде на уровне А1 по второму иностранному языку, необходимом и достаточном для успешного межличностного, межкультурного, бытового и профессионального общения.

В программной статье Главы государства "Взгляд в будущее: модернизация общественного сознания" изложены ориентиры духовного развития нашего общества. Поставлена задача модернизации общественного сознания. В условиях современной реальности, фундаментальным принципом развития общества должно стать стремление молодежи к знанию, к прагматизму, к конкурентоспособности. Восприимчивость и открытость сознания обучающихся – главное условие эффективной реализации модернизации общественного сознания.

Дисциплина способствует развитию у студентов навыков работы с детьми с особыми образовательными потребностями, осуществления индивидуально-ориентированной психолого-медико-педагогической помощи детям с особыми образовательными потребностями на основе адаптации программного содержания и учета особенностей их психофизического развития и индивидуальных возможностей.

В ходе изучения дисциплины рассматриваются основы и технологии инклюзивного образования, направленные на освоение академических компетенций при совместном образовании детей с различными образовательными потребностями, технологии дифференцированного обучения, технологии оценивания достижений в инклюзивном подходе, индивидуализирующие образовательный процесс.

Дисциплина «Антикоррупционная культура» направления «Социальные науки, журналистика, информация» призвана сформировать у обучающихся нулевую терпимость к любым коррупционным проявлениям. Как известно стратегия «Казахстан-2050»: Новый политический курс состоявшегося государства» возводит коррупцию в ранг прямой угрозы национальной безопасности.Целью данной дисциплины является углубленное изучение антикоррупционного законодательства РК, в том числе по обозначенному направлению.

Дисциплина рассматривает основные этапы внедрения и реализации Государственной программы РК «Цифровой Казахстан», цифровые платформы оказания электронных услуг, различные способы обработки цифровой информации в различных профессиональных областях.

Дисциплина способствует формированию знаний о методике обучения с особыми потребностями в условиях инклюзивного образования, о возможных формах организации, содержании и направлениях коррекционно-педагогического воздействия на детей с ограниченными особыми потребностями

Дисциплина «Предпринимательство и бизнес» через теоретические, научные и практические знания позволит сформировать у студентов готовность к предпринимательской деятельности и к организации бизнеса. Дисциплина представляет собой систематизацию нормативно-правовых, экономических, организационно-управленческих знаний по вопросам становления, ведения предпринимательства и бизнеса, которые станут основой для развития предпринимательского мышления для решения конкретных задач и деловых ситуаций.

Данный курс предполагает формирование представления о путях исторического развития французского языка. Задачи: 1) описание исторических преобразований французского языка как непрерывного процесса изменений языковой системы под влиянием внутриязыковых и внеязыковых факторов. Данный курс предполагает формирование представления о путях исторического развития французского языка. Задачи: 1) описание исторических преобразований французского языка как непрерывного процесса изменений языковой системы под влиянием внутриязыковых и внеязыковых факторов. 2) объяснение процессов, приведших к современному состоянию французского языка. 3) вскрытие системного харак��ера процессов исторического изменения языка.

Курс нацелен на повышение общей культуры речи обучающихся, формирование навыков и умений правильного употребления языковых средств в речи в различных ситуациях коммуникативного взаимодействия. Основные признаки культуры речи. Нормативный, коммуникативный, этический аспекты культуры речи. Этика речевого общения. Речевые стратегии, тактики приемы. Причины коммуникативных неудач. Культура деловой устной и письменной речи.

Данный курс предполагает усвоение общественно-политической лексики французского языка, формирование навыков реферирования оригинальных общественно-политических и официально-деловых газетных материалов франкоязычной прессы различного характера. Студент будет способен обобщать, систематизировать материал, выделять главное, делать выводы, учить анализировать и оценивать материал.

Содержание курса направлено на формирование системы специфических психологических знаний будущих специалистов, позволяющих им грамотно анализировать педагогическую реальность и адекватно соотносить теоретические представления об основных научных понятиях педагогической психологии с практическими аспектами профессиональной деятельности.

Курс предполагает формирование у студентов иноязычной компетенции - системы знаний, умений и навыков эффективной коммуникации в иноязычной среде на уровне А2 по второму иностранному языку, необходимом и достаточном для успешного межличностного, межкультурного и бытового общения.

Курс предполагает формирование у студентов иноязычной компетенции - системы знаний, умений и навыков эффективной коммуникации в иноязычной среде на уровне А2 по второму иностранному языку, необходимом и достаточном для успешного межличностного, межкультурного и бытового общения. Курс предполагает формирование у студентов иноязычной компетенции - системы знаний, умений и навыков эффективной коммуникации в иноязычной среде на уровне А2 по второму иностранному языку, необходимом и достаточном для успешного межличностного, межкультурного и бытового общения.

Курс предполагает формирование у студентов целостного представления о стране изучаемого языка, включающим в себя сведения исторического, географического, экономического, общественно-политического, культурного и социального характера. В содержание курса ходят такие вопросы как физическая и экономическая географию Франции, административно-территориальное деление, общественно-политическое устройство, государственная структура власти и политическая система, традиции, обычаи, национальные праздники, символы.

Дисциплина «Лексикология» является важным составным элементом подготовки бакалавров и формирует научное представление о формально-смысловой структуре языка и функционировании лексических единиц в языке. По окончании курса студенты приобретают знания и умения в рамках таких аспектов словарного состава языка, как основная единица языка; типы лексических единиц; структура словарного состава языка; функционирование лексических единиц; пути пополнения развития словарного состава; лексика и внеязыковая действительность.

Целью прохождения педагогической практики является формирование у обучающихся положительной мотивации к педагогической деятельности и профессиональных компетенций, обеспечивающих готовность к педагогическому проектированию учебно-методических комплексов дисциплин в соответствии с профилем подготовки и проведению различных видов учебных занятий с использованием инновационных образовательных технологий; формирование умений выполнения проектировочных, конструктивных, организаторских, коммуникативных и воспитательных педагогических функций; закрепление психолого-педагогических знаний в области профессиональной педагогики и приобретение навыков творческого подхода к решению научно-педагогических задач.

Данный курс призван способствовать формированию поликультурной личности. Многоязычие становится фактором социальной мобильности и причиной изменения цели языкового образования. Целью обучения иностранным языкам становится воспитание многоязычной личности нового типа.

Целями освоения дисциплины «Латинский язык» являются: познакомить студентов с основами латинской грамматики и выработать у них навыки перевода со словарем несложных тестов; помочь заучить определенное количество латинских изречений, а так же понять термины, вошедшие в практику из латинского языка. Перед курсом латинского языка стоят задачи общекультурного развития и эстетического воспитания студентов, которые реализуются путем отбора текстов для чтения, содержащих познавательную информацию по истории, мифологии и культуре античного мира, знание которой являются обязательным компонентом гуманитарного образования.

Цель и задача курса познакомить студентов с французской литературой с самого её зарождения до наших дней; дать общее представление об основных литературных направлениях и школах, особенно выделив значение 19 и 20 веков в развитии французской литературы. Основные этапы её становления рассматриваются с учётом историко-социальных аспектов развития самой Франции. Особо выделяется влияние французской литературы на европейскую и мировую культуру.

Цифровизация деятельности организации образования. Цифровые технологии в обучении иностранному языку. Использование цифровых технологий в учебном процессе и внеурочной деятельности. Цифровизация в осуществлении взаимосвязи «школа-обучаемый-родители». Анализ социальных сетей и различных приложений в мобильных устройствах. Online и Offline обучение Цель: формирование специалиста, способного повысить качество образования с помощью кооперации учительского сообщества для решения сложных задач, открытости и доступности информации для учеников и с помощью использования цифровых технологий.

Целью курса является усвоение грамматического строя французского языка как единой и целостной системы. Курс предполагает формирование у студентов научного представления о формальной и смысловой структуре единиц и средств, образующих грамматический строй современного французского языка. В результате студент получает представление о формальной и смысловой структуре единиц и средств, о грамматических категориях французского языка.

Программа курса предусматривает теоретико-методическую подготовку будущего учителя к организации и проведению воспитательной работы со школьниками. Рассматриваются теоретические и практические основы воспитательной деятельности, направленные на реализацию гуманистической парадигмы образования и воспитания.

Курс предполагает формирование у студентов иноязычной компетенции - системы знаний, умений и навыков эффективной коммуникации в иноязычной среде на уровне B1 по второму иностранному языку, необходимом и достаточном для успешного межличностного, межкультурного, бытового и профессионального общения.

В данной дисциплине излагаются общие закономерности процесса обучения иностранным языкам, раскрывается технология формирования коммуникативной компетентности, процесс организации урочной, внеурочной и самостоятельной деятельности учащихся, освещаются вопросы контроля уровня сформированности знаний, навыков и умений.

Данная дисциплина призвана способствовать развитию языковой компетенции для академических целей, которая представляет собой одно из приоритетных направлений языковой подготовки современности. Целью дисциплины является выработка практических навыков владения французским языком, связанных с выполнением академических и профессиональных задач.

Курс призван углублять межкультурную и научно-профессиональную направленность обучения и предполагает дальнейшее совершенствование коммуникативной межкультурной компетенции и формирование профессионально-ориентированных умений путем решения задач в профессиональных ситуациях общения на уровне В1-В2.

Курс призван углублять межкультурную и научно-профессиональную направленность обучения и предполагает дальнейшее совершенствование коммуникативной межкультурной компетенции и формирование профессионально-ориентированных умений путем решения задач в профессиональных ситуациях общения на уровне В1-В2.

Курс предполагает формирование у студентов иноязычной компетенции - системы знаний, умений и навыков эффективной коммуникации в иноязычной среде на уровне В1 по второму иностранному языку, необходимом и достаточном для успешного межличностного, межкультурного, бытового и профессионального общения.

Бизнес-курс французского языка представляет основы деловой коммуникации: чтение текстов, деловую корреспонденцию, устное общение. В процессе изучения дисциплины студенты должны овладеть навыками письменного и устного делового общения на французском языке, понимающего чтения, перевода, реферирования и аннотирования франкоязычных коммерческих материалов. Курс предполагает владение базовыми темами по деловому этикету, организационной структуре и деятельности фирмы (акционерные общества и товарищества), правилах на рабочем месте, о деловой командировке. Цель - обучение всем видам речевой деятельности в деловых ситуациях, обучение деловому этикету. Формирование коммуникативных навыков. Приобщение к чтению текстов по деловому французско��у языку с целью получения необходимой информации.

Основная цель педагогической практики – приобщение студентов к педагогической деятельности, раскрытие их исследовательского и педагогического потенциала, развитие профессионального самосознания в контексте гуманистических педагогических ценностей. Студент должен знать систему учебно-воспитательной работы школы, колледжа; структуру и содержание преподавания базовых и элективных курсов в различных типах и видах общеобразовательных учреждениях; теоретические основы проведения психолого-педагогического исследования; содержание, формы и методы внеклассной и внеурочной работы учителя. Уметь проводить уроки по общебиологическим дисциплинам, с использованием разнообразных технологий, методов, приемов и средств обучения, применять различные типы и формы организации и проведения урока; проводить психолого-педагогический анализ и самоанализ урока; взаимодействовать со вс��ми участниками образовательного процесса (учащимися, учителями и родителями) на основаниях толерантности, диалога и сотрудничества; планировать, организовывать и проводить внеурочные и внеклассные мероприятия культурно-просветительской и профориентационной направленности для школьников; владеть навыками профессионального общения в учебных и вне учебных ситуациях.

Структурные компоненты контроля в учебном процессе. Методы, приёмы и формы организации контроля знаний учащихся. Тест как инструмент оценивания результатов обучения. История развития оценочной системы. Система оценки результатов учебной деятельности учащихся. Рейтинговая система оценивания. Кредитная система оценки. Оценивание обновленной системе

В данной дисциплине излагаются общие закономерности процесса обучения иностранным языкам, раскрывается технология формирования коммуникативной компетентности, процесс организации урочной, внеурочной и самостоятельной деятельности учащихся, освещаются вопросы контроля уровня сформированности знаний, навыков и умений.

Данная дисциплина призвана обеспечить понимание студентами природы, закономерностей и механизмов общения; раскрыть значение профессионального общения и культуры речи. Целью дисциплины является формирование профессиональной коммуникативной и речевой культуры.

Данный курс представляет студентам основные принципы и подходы к написанию научных текстов. Цель - научить основам написания текстов научного стиля, развитию навыков самостоятельного творческого мышления и письменного изложения проблемы по теме научного исследования.

Целью курса является формирование у студентов профессионально значимых знаний и умений в рамках специально- профессиональной сферы общения и речевой тематики. Учебный материал курса предусматривает использование профессионально- ориентированных, аутентичных текстов, видео и аудиоматериалов, адекватно отражающих содержание изучаемой тематики и сферы общения. Активный словарь студентов получает свое дальнейшее расширение, в том числе за счет повышения идиоматичной речи.

Курс фразеологии французского языка, знакомит с целью, предметом, задачами фразеологии, классификацией фразеологических единиц французского языка. Цель - дать представление о роли и месте фразеологии в системе лингвистических наук, об основных понятиях и проблемах в этой научной области, о сходствах и различиях фразеологической системы изучаемого и родного языков.

Дать общее представление о современной школьной документоведении. Выявить свойственную особенность современного школьного документоведения. Определить теоретические и практические аспекты новых методов и направлении ведения документоведения в современных школах.

Курс предполагает формирование у студентов иноязычной компетенции - системы знаний, умений и навыков эффективной коммуникации в иноязычной среде на уровне В2 по второму иностранному языку, необходимом и достаточном для успешного межличностного, межкультурного, бытового и профессионального общения.

Цель курса - ознакомление студентов со стилистической системой французского языка, ее функционированием, а также принципами и методами стилистического анализа. Курс стилистики французского языка представляет теоретические знания о системе и правилах использования стилистических средств французского языка, о функциях языковых средств в разных стилях языка, о функциональных разновидностях языка, о композиционно-речевых формах.

Курс предполагает знакомство студентов с современным состоянием науки о фонетическом строе французского языка; обобщение и углубление знаний по фонетике, описание фонетических средств в их системе, определение их природы и функций ведущих тенденций развития фонетической системы французского языка, а также теоретическое обобщение и углубление знаний, полученных по практической фонетике, развитие способности делать самостоятельные выводы.

Целью курса является приобретение теоретических знаний о лингвистике и стилистике текста, практических навыков поиска и систематизации языково- стилистических средств, определение их коммуникативно-эстетической функции в художественном тексте. Курс предполагает изучение предмета, объекта, цели и задач интерпретации художественного текста, связи интерпретации с грамматикой, фонетикой, стилистикой и лексикологией; изучение стилистических средств в художественном тексте; изучение характера и основной структуры интерпретации текста.

вступать в коммуникацию в устной и письменной формах на казахском, русском и иностранном языках для решения задач межличностного, межкультурного и профессионального общения

использовать цифровую технологию, различные виды информационно-коммуникационных технологий по поиску, хранению, обработке, защите и распространению информации и применять предпринимательские знания в различных сферах жизнедеятельности.

применять философские знания для формирования мировоззренческой позиции, анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции.

- обеспечить полноценную социальную и профессиональную деятельность методами и средствами физической культуры, владеть культурой безопасности, обладать экологическим сознанием;

обладать достаточным уровнем правосознания, исполнять профессиональные обязанности и принципы культуры поведения и этические нормы общения.

Владеть общими педагогическими и психологическими знаниями, специальными педагогическими технологиями, теорией и методикой воспитательной работы, методикой преподавания иностранных языков, уметь реализовать процесс иноязычного обучения, использовать инновационные технологии в педагогической деятельности на практике.

осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности; нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности, осуществлять переработку иноязычной информации для решения учебных, научно-исследовательских и профессиональных задач;

Владеть специальными педагогическими и психологическими знаниями, использовать информационные и цифровые технологии обучения иностранному языку.

владеть иностранным языком на уровне специальной общепроофессиональной, академической и деловой коммуникации, уметь использовать все виды речевой деятельности – чтения, аудирования, говорения и письма;

владеть грамматическими, фонетическими, лексическими знаниями второго иностранного языка использования всех видов речевой деятельности (чтения, письма, аудирования и говорения), оперировать коммуникативной компетенцией, углубление межкультурной и профессиональной, филологической направленности обучения;

владеть иностранными языками на уровне межкультурной коммуникации, владеть навыками формирования поликультурной личности

владеть теоретическими основами германской/романской филологии, историей немецкого/французского языков и других разделов германского/романского языкознания; свободно оперировать инструментарием современной теоретической лингвистики.

проводить фонетический, морфемный, синтаксический и компонентный анализ; -определять метафору, метонимию, факты расширения, сужения, улучшения и ухудшения значения слова; - различать идеографические и стилистические синонимы, антонимы и омонимы, выделять гиперонимы и гипонимы; - владеть метаязыком научного направления и средствами научного аппарата; - владеть основными методами лингвистических исследований - владеть приемами работы с лексикографическими изданиями различного типа;