6B01405 Музыкальное образование в Mardan Saparbaev Instityty

Дисциплина направлена на изучение особенностей музыкальной системы, музыкального письма, ритмического и ладо- тонального строения музыки. Изучает основные понятие о метроритме, интервалах, ладе, тональности, средствах музыкальной выразительности. Классифицирует базовые музыковедческие понятия, принципы обучения музыкально-теоретических знаний. Обучает навыкам сольфеджирования. интонирования – пению интервалов, характерных интервалов, тритонов.

Дисциплина направлена на формирование экологического мировоззрения обучающихся и основополагающих знаний по безопасности жизнедеятельности, обеспечивающих безопасные и безвредные условия существования, знание основных закономерностей взаимодействия природы и общества, безопасного поведения человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, предназначения, структуры, задач гражданской обороны.

Курс направлен на знание этических и законодательных норм, регулирующих отношения человека с человеком, обществом, окружающим миром, повышение общественного и индивидуального правосознания и правовой культуры обучающихся, а также формирование системы знаний и гражданской позиции по противодействию коррупции как антисоциальному явлению, как угрозы для национальных интересов и безопасности.

Данный курс предусматривает овладение профессионально-исполнительскими навыками, необходимые учителю музыки для профессиональной деятельности в системе образования. Организация игрового аппарата на фортепиано, баяне, домбре, кобызе и др. Знакомство с основами музыкальной грамоты. Развитие двигательно-моторных, технических навыков на материале гамм, арпеджио, аккордов, этюдов на различные виды техники.

Курс направлен на теоретическое изучение и практическое применение навыков ведения бизнеса, обеспечение общеэкономической и управленческой подготовки студентов, формирование знаний о сущности и организационных аспектах предпринимательской деятельности и ее назначении в развитии экономики, изучение приемов предпринимательской деятельности по вопросам успешного участия в рыночных отношениях.

Данный курс определяет структуру и основные приемы и принципы дирижерского жеста: экономность, целесообразность, точность. Объясняет понятие «ауфтакт» в процессе дирижирования, типы ауфтактов (начало исполнения, окончание), размеры в музыке, дирижерские схемы: «на два»; «на три», дирижирование в простых схемах: 2/4, 3/4.

Курс нацелен на формирование и активизацию интереса к цивилизационным и мировоззренческим корням и духовности народа Казахстана, знание истории мировоззрения и философии как составной части культурной истории этноса, исследование наследия народных мыслителей независимо от современного общественного запроса и контекста, миропонимание смысложизненных перспектив этноса в условиях евразийской духовно-культурной интеграции.

Курс направлен на формирование понятий об основных направлениях педагогических исследований в области обучения и воспитания, овладение знаниями об общей характеристике профессиональной педагогической деятельности, предмете, методологии и структуре педагогики, о теории и методике обучения и воспитания, о профессиональном мастерстве и педагогических технологиях, навыками, необходимыми для эффективной организации образовательного процесса в школе

Дисциплина изучает сущность теории и истории музыкального образования, развития отечественной и зарубежной музыкально-педагогической мысли, музыкально-образовательной практики в контексте развития музыкальной культуры. Описывает историю становления и развития детского музыкального образования в Казахстане. Определяет общие положения, принципы формирования предмета «Музыка» для общеобразовательной школы. Анализирует подход к целевым установкам общего музыкального образования.

Дисциплина направлена на формирование теоретических знаний о развитии идеи совместного обучения детей с нормальным и отклоняющимся развитием, задачах и содержании социально-педагогического сопровождения лиц с особыми образовательными потребностями, вооружение студентов необходимыми знаниями в области педагогических систем образования школьников с нарушениями развития и подготовка к организации коррекционно-развивающего учебного процесса в условиях интеграции.

Обучает дирижированию в сложных размерах 4/4., работе над выразительностью жеста, показу акцентов и штрихов, дирижированию на нюансы mf и mp, f и p. Объясняет роль правой и левой руки; понятие «фермата», «агогика», фразировки. Игра различных видов упражнений на развитие пальцевой беглости, четкости артикуляции, ровности исполнения аккордов с обращениями.

Определяет хормейстерскую и дирижерскую подготовку к работе в общеобразовательной школе на уроках музыки. Обучает исполнению музыкальных произведений хорового репертуара на уроках музыки в школе, досуговых мероприятиях. Вырабатывает навыки занятий с отдельными участниками хора, хоровыми партиями, общим хором.

Изучает основы хоровой культуры и дирижерской техники, основы хоровой звучности, методы анализа произведений вокально-хорового жанра. Обучает методическим основам работы над детским песенным репертуаром. Вырабатывает технические и художественные приемы хорового дирижирования, методические приемы работы с хором. Рассматривает основные виды, принципы аранжировки произведений для различных хоровых исполнительских составов.

Дисциплина направлена на формирование и укрепление гражданской и духовной, этнической и национальной идентичности, нравственно-духовного возрождения Казахстана, базирующегося на самоорганизации интеллектуальной силы казахского народа, мощи казахстанской культуры, обновлении духовного, научно-интеллектуального, научно-творческого и художественного потенциала нации и страны.

Разучивание хоровых и инструментальных произведений с усложненным ритмом (пунктирным, синкопированным). Развитие музыкального слуха (гармонического, мелодического, тембро-динамического и др.), музыкального мышления, исполнительской и хоровой техники на материале произведений различных музыкальных форм. Развитие двигательно-моторных, технических умений и навыков.

Применяет основные принципы дирижерского жеста: ритмичность, определенность, активность, яркость, последовательность сильного и слабого времени в такте, принцип соединения долей в дирижерском жесте. Определяет основные понятия трех моментов окончания звучности. Изучает музыкальный материал.

Обучает различным техническим и художественным приемам хорового дирижирования и дирижерским навыкам при управлении детским вокально-хоровым коллективом. Представляет анализ и самоанализ дирижерско-хоровой деятельности; методические приемы вокально-хоровой работы; анализирует звучание песенно-хоровой партитуры.

Курс формирует певческую культуру звука, звукообразования, расширение диапазона голоса. Определяет основные вокально-хоровые навыки: развитие певческого звукообразования, цепного дыхания, правильной артикуляции, фразировки при чтении с листа. Изучает жанровые особенности и развивает образно-эмоциональное восприятие музыкального произведения.

Дисциплина направлена на развитие культуры исполнительства основного музыкального инструмента (фортепиано, баян-аккордеон, домбра): кантиленной игры, формирование элементарных навыков ведения звука, артикуляции. Освоение инструктивно-технического материала: гаммы, упражнения, несложные этюды для развития беглости исполнительского аппарата и основных аппликатурных приемов.

Дисциплина направлена на формирование профессионально-педагогической компетенции будущего учителя музыки в области теории, методики и техники воспитательной работы с учащимися, вооружение обучающихся общепедагогическими и специальными воспитательными умениями: диагностическими, целеполагания, проектировочными, организаторскими, коммуникативными, аналитическими, развитие ответственного и творческого отношения к организации и проведению воспитательной работы со школьниками, взаимодействию с обучающимися и родителями.

Дисциплина изучает исторические факты и музыкально-стилистические особенности произведений казахской и мировой музыки. Расширяет музыкальный, общий интеллектуальный кругозор, гражданственность и системность знаний о музыкально-историческом процессе. Формирует умение применять терминологический и понятийный аппарат дисциплины в исполнительской деятельности, навыки работы с музыковедческой литературой.

Изучает казахский музыкальный язык средствами введения элементов традиционной казахской музыки. Развивает музыкальный слух, музыкальную памяти, ритм, формирование музыкального мышления средствами традиционной казахской музыки. Формирует навыки интонирования – пение интервалов (малые, большие, чистые), характерные интервалы, тритон. Изучает различные ритмические структуры, свойственные этномузыке. Формирует навыки записи одноголосного музыкального диктанта в форме предложения.

Формирмирует навык певческого цепного дыхания. Способствует освоению и развитию техники выполнения различных динамических оттенков; пение на legato, staccato, non legato, marcatto, формированию гласных и согласных в произведениях на английском языке.. Обучает пению сложных интервалов. Изучает жанровые особенности, фразировку при чтении с листа, развитие образно-эмоционального восприятия. Рассматривает опыт проведения концертных выступлений.

Формирует вокально-хоровые навыки: расширение диапазона голоса, навык управления хором. Обучает пению в условиях а*cappella. Определяет меры медленного и быстрого темпов. Изучает динамический ансамбль и его соответствие различным складам изложения, синтез речи и музыки в вокально-хоровом жанре, особенности поэтического текста.

Данный курс способствует овладению навыками техники исполнительского мастерства и дирижирования, репетиционной работы над музыкальными произведениями, дирижерскими навыками в процессе дирижирования с детским хоровым коллективом. Изучает основные позиции дирижера-хормейстера. Исследует составление аннотации к хоровой партитуре, школьным песням.

Разучивает инструментальные произведения с усложненным ритмом (пунктирным, синкопированным). Формирует двигательно-моторные, технические умения и навыки на материале гамм, арпеджио, аккордов. Обучает навыкам исполнения полифонических произведений разных жанров (аллеманда, куранта, жига, сарабанда). Развивает музыкальный слух, мышления на материале произведений крупной формы.

Дисциплина направлена на изучение основ методики музыкального образования, понятий «критерий», «оценивание», «образовательный результат», овладение методикой работы с учащимися на основе ясного понимания стоящих задач, знания возрастных особенностей и возможностей детей, процессом усвоения знаний учащихся, формирование практических умений и навыков критериального оценивания образовательных результатов.

Данная дисциплина направлена на освоение дирижерских жестов lеgato, non legato и marcato, исполнение хоровой фактуры в динамических оттенках на ff и pp. Обучает художественному исполнению произведений крупной формы. Формирует навыки дирижирования «на два» в размере 6/8, размеры 6/8, 6/4 по четырехдольной схеме.

Формирует навыки интонирования – пение интервалов, навыки записи одноголосного музыкального диктанта в форме предложения. Формирует умения строить интервалы простые сложные, аккорды, основные лады. Анализирует строение мелодии в форме периода. Определяет характер музыки, тип и вид музыкальной фактуры, средства музыкальной выразительности. Способствует подбору аккомпанемента к песенной мелодии. Осуществляет гармонический анализ музыкальных произведений.

Знакомит с исполнительским творчеством композиторов Казахстана и зарубежья.. Изучает способы звуковедения и звукоизвлечения в произведениях различных жанров. Обучает навыкам исполнения технических упражнения и этюдов, произведения малой и крупной формы. Анализирует работу над голосоведением и художественным образом полифонического произведения.

Формирует вокально-хоровые навыки: сглаживание и выравнивание регистров, управление хором. Определяет понятия мелодического строя, метричности и агогичности исполнения, правила интонирования ступеней минорного лада. Анализиреет значение слова в хоровом пении, различия в написании и произношении слов как особенности раскрытия литературного текста.

Формирует художественно-исполнительское воплощение композиторского замысла в процесс игры на инструменте. Изучает характерные особенности музыкальных жанров и основные стилистические направления инструментальных произведений, инструктивно-технический материал на разные виды техники. Изучает инструментальный и песенный школьный репертуар по программе музыки в школе.

Способствует сочетанию приемов дирижирования для передачи выразительности музыкального образа в хоровом произведении. Определяет содержание дирижерской деятельности учителя музыки. (показ песни, беседы, репетиционная работа, дирижирование хором). Анализирует отличие рабочих и концертных видов дирижерских жестов, школьный репертуар, аннотацию школьной песни (педагогический анализ произведения, конспект плана работы в классе)

Рассматривает усложнение задач вокально-хоровой и исполнительской подготовки. Определяет динамический ансамбль и его соответствие различным складам изложения, особенностям поэтического текста. Обучает теоретической и методической подготовке к самостоятельной деятельности. Формирует навыки занятий с отдельными хористами, ансамблями, хоровыми партиями и всем коллективом; опыт проведения концертных выступлений.

Способствует освоению теоретико-методологических основ интегрированного обучения, инновационных процессов в музыкально-педагогическом образовании. Формирует систему знаний в области мультимедийных, в том числе музыкально-компьютерных технологий. Развивает навыки анализа и пользования различными компьютерными программами в сфере музыки. Стимулирует способность и готовность к самостоятельному освоению компьютерных программ.

Изучает художественно- исполнительскую интерпретацию музыкально-педагогического репертуара. Развивает навыки чтения нот с листа. Формирует навыки подбора по слуху на материале из репертуара произведений школьной программы: танцы, марши, юморески, программные пьесы разных жанров, стилей, эпох.

Способствует освоению дирижерских навыков всех видов ауфтактов. Отражает в ауфтакте темпа, динамики, штрихов, вступления. Обучает выразительному дирижированию школьной песней, различным дирижерским задачам при одновременной игре на инструменте. Анализирует аннотацию школьной песни.

Дисциплина направлена на развитие у обучающихся способности к реализации собственных исследовательских проектов и представлению их результатов в письменной форме в соответствии с нормами международного академического сообщества, применению исследовательских методов, аргументированному изложению положений своего исследования, подбору релевантного инструментария для реализации собственного научного проекта.

Подготовка будущего учителя к профессиональной работе с хоровыми коллективами различного вида. Формирует у студентов теоретические и практические знания хорового искусства, развивает способности пения в коллективе, управлением им, соединение мужских и женских голосов, изучение голосовых партий.

Изучает методологию музыкального образования, которая тесно связана с методикой научного фундаментального исследования в области музыкального образования, изучает философско-психологические знания в области искусства, музыкального образования, как художественного способа познания жизненных явлений. Оценивает психолого-педагогические знания в области искусства, музыкального образования, как художественного способа познания жизненных явлений.

Определяет особенности певческого аппарата и основы вокальной методики. Изучает культуру вокального исполнения, певческую установку, дыхание, звука. Обучает использованию в процессе пения основных видов вокализации. Объясняет артикуляционный аппарат для выработки дикции в процессе пения. Учит владению средствами музыкальной выразительности, воспроизведению художественного образа музыкального произведения.

Формирует теоретические и практические навыки умений при подборе аккомпанемента к вокальной строчке и на слух. Обучает основным видам фортепианной фактуры аккомпанемента, а также типам аккомпанемента (среди них, «гармоническая поддержка», «аккордовая пульсация», «дублирование вокальной партии»), транспонированию мелодий и аккомпанемента.

Обучает применению разнообразных по содержанию, форме и стилю произведения отечественной и зарубежной музыки для развития высокого уровня исполнительского мастерства. Изучает музыкальный опыт в восприятии музыки, взаимосвяз видов искусств, средства музыкальной выразительности, принципы художественного воздействия. Направлена на организацию и управление творческого процесса, самостоятельность мышления в профессиональной деятельности.

Формирует коммуникативную компетенцию будущего специалиста в соответствии со специфическими требованиями предстоящей музыкально-педагогической деятельности. Обучает профессиональному общению в области музыкально-педагогической специальности. Развивает навыки поиска и оценки информации, речевого мастерства в подготовке к моделированию внеклассных музыкальных мероприятий.

Формирует вокально-педагогические знания, умения для выработки академической манеры исполнения. Развивает навыки сольного пения и пения в ансамбле. Расширяет и укрепляет диапазон певческого аппарата. Изучает физиологические особенности развития детских голосов и методику охраны разных возрастных периодов.

Обучает основам дирижерской техники учителя музыки, формирует навыки в области хорового дирижирования. Рассматривает технология игры на фортепиано, формирует навыки в области фортепианного исполнительства, актуального для проведения уроков музыки. Способствует овладению технологией игры на домбре, формирует навыки в области домбрового исполнительства народной музыки.

Способствует совершенствованию профессиональных качеств (коммуникативных, музыкальных) в работе с детским хоровым коллективом. Объясняет закономерности драматургического развития исполняемого произведения, вытекающего из художественного замысла; практического освоения репертуара, включающего в себя высокохудожественные образцы национальной и зарубежной музыкальной хоровой литературы. Рассматривает разнообразный хоровой репертуар, репертуарный фонд для концертного исполнения на государственном экзамене.

Рассматривает представление о истории, современном состоянии, тенденциях развития музыкально-педагогического образования: теории, методологии и практики художественно-эстетического воспитания личности в школе. Анализирует основы психологии музыкального образования и развития личности, где центром является субьект познания мира и себя, средствами музыкального искусства и деятельности.

Рассматривает организацию музыкально – просветительской деятельности будущих учителей музыки в учреждениях образования. Способствует подготовке тематических проектов, демонстрации обучающимися музыкального материала перед аудиторией с параллельными комментариями-лекториями о композиторах данных произведений, их творчестве, историческими связями с различными смежными видами искусства. Формирует навыки по составление программ тематических мероприятий с учетом возрастных особенностей учащихся.

Способствует усвоение методики работы над школьным песенным репертуаром в общеобразовательной школе с учетом возрастных особенностей детей, накоплению школьного песенного репертуара в будущей профессиональной деятельности. Рассматривает задачи, принципы и методы хоровой аранжировки. Изучает приемы переложения хоровых произведений для различных детских хоровых коллективов: младших, средних и старших классов.

Формирует вокально-хоровые навыки: применение резонаторных зон в пении, хормейстерского мышления и передачи художественного произведения. Способствует совершенствованию профессиональных способностей (коммуникативных и музыкальных). Обучает методике и практике работы с хором. Изучает разные стили и жанры хоровой музыки, формирует принципы подбора репертуара.

Формирует вокально-хоровые навыки: использования дыхания в динамических оттенках, навыки управления хором. Определяет понятие гармонического строя, правил интонирования ступеней мажорного лада. Способствует воспитанию художественного вкуса при помощи эстетически ценного музыкального материала. Обучает работе с отдельными хористами, ансамблями, хоровыми партиями и всем коллективом.

Формирует суждения с учетом социально-этических норм и научных идей, используя современные цифровые технологии для сбора и интерпретации информации. Демонстрирует навыки профессиональной устной и письменной речи на государственном, русском и иностранном языках в реальной и виртуальной сфере.

Систематизирует историко-теоретические, музыкальные знания и формирует исполнительские навыки музыкально-педагогической деятельности

Планирует учебные занятия с учетом принципов интеграции и преемственности обучения, использует в педагогической деятельности новые технологии обучения и диагностики, применяя инструменты оценивания с учетом индивидуальных и возрастных особенностей учебно-познавательной деятельности обучающихся.

Владеет методикой и практикой работы с хором, профессиональной терминологией, спецификой хорового исполнительства, учитывая вокальные умения и навыки детей разного возраста

Анализирует художественные и технические особенности музыкальных произведений, используя основные методы игры на избранном музыкальном инструменте.

Описывает особенности социальных, политических, культурных, психологических явлений в контексте их роли в модернизации казахстанского общества, учитывая специфику исторических процессов и философского осмысления действительности

Выбирает и применяет методы обучения и воспитания в развитии и становлении личности ребёнка, практикуя личностный, дифференцированный и индивидуальный подходы в учебно-воспитательном процессе.

Организует музыкально-педагогическую деятельность с опорой на музыкально-теоретические дисциплины, систематизирует знания по истории формирования и развития казахской и мировой музыкальной культуры и искусства.

Применяет опыт дирижирования хоровым коллективом, вокально-- хорового исполнительства, игре на музыкальных инструментах. Владеет навыками исполнительского мастерства, культуры речи, творческого музицирования, используя методы внекласной работы

Применяет методы научных исследований и академического письма в профессиональной сфере, соблюдает принципы и культуру академической честности, развивает свой интеллектуальный и культурный уровень, проектируя дальнейшее обучение в рамках формального и неформального образования.

Демонстрирует знания особенностей зарубежного и казахстанского хорового искусства, владеет знаниями вокально-хоровой деятельности.

Демонстрирует устойчивую гражданскую позицию, предпринимательские способности, проявляя лидерские качества и навыки критического мышления. Аргументирует взаимосвязь человека и окружающей среды, реализуя ценности безопасного и здорового образа жизни для обеспечения социальной и профессиональной активности, учитывая индивидуальные возможности и особенности.