6B01601 Подготовка учителей истории в ТарГУ им. Дулати

Периодизация и хронология по периодам древней истории Казахстана. Первые стоянки древних людей и племен на территории Казахстана. История становления древних племен саков, гуннов, уйсуней и канглы, их территория расселения, духовная и материальная культура. Образование первых государственных объединений кочевых племен Казахстана. Историческое значение первых племенных объединений в формирований казахского этноса.

Научное обоснование современных систем образования.Роль образования в накоплении и сохрании социальных и культурных ценностей. Методологические основы педагогики, методы исследования.Сущность, структура, функции целостного педагогического процесса и технологии его осуществления.Сущность обучения. Технологии обучения впрофессиональной деятельности учителя.Подготовка педагогических кадров, пути формирования личностных качеств, профессиональной компетентности, мастерства учителя.

Основные понятия о государстве, праве и государственно-правовых явлениях. Отрасли права. Теоретико-методологические основы понятия «коррупции». Формирование антикоррупционной культуры. Основные аксиомы межкультурной коммуникации. Структура и детерминанты межнациональной коммуникации. Современные инновационные процессы в сфере межнациональной коммуникации. Основы кредитной технологии обучения

История первобытного общества. Древние цивилизации. История Древнего Египта. Месопотамия стран. Вавилонское царство. Государство Урарту. Ранняя Малая Азия и Закавказье. Восточное Средиземноморье и Аравия в древности. Древний Иран. Персидская держава при Ахеменидах. Африка в древнем мире. История Древней Греции. Государство древней Индии. История Древнего Китая. История Древнего Рима.

Этноархеология - отрасль научного знания о культуре и обществе, интегрирующая их археологическое и этнографическое познания. О формировании отечественной этноархеологии. Объект, предмет и проблемы этноархеологии. Этноархеологические данные. Методы и методологии историко-культурных исследований. Составление историко-культурных моделей. Методы этноархеологии. Этноархеологические культуры. Систематический анализ и классификация. Создание этноархеологического образования. Этноархеологическое исследование и научное обобщение. Подходы к научному суждению и этноархеологическая публикация.

Основные понятия и современные проблемы психологической науки. Этапы становления психологии. Задачи и методы в психологии.Психика, сознание и самосознание. Высшие психические функции. Психические познавательные процессы. Роль психических состояний в регуляции поведения и психики личности. Индивидуально-типологические свойства и категории: направленность, темперамент, характер, способности.

Развитие археологической науки. Археологические раскопки. Археологические памятники и их классификация. Археология эпохи камня, бронзы. Племена, жившие в железном веке, их археологические памятники. Археология поздних кочевников. Археология средних веков. Становление, этапы развития архитектуры. Архетектурные памятники. Археология средневековых городов. Археологические памятники Великого Шелкового пути. Достижения мировой археологии.

Дисциплина вспомогательные исторические дисциплины и его задачи. Развитие науки палеография. Эпиграфика. Хронология. История календаря. Формирование и развитие исторической метрологии. Древние единицы измерения. Нумизматика. Историческая география. Историческая топонимика. Историческая антропонимика. Историческая сфрагистика и геральдика.

Биография и творческое наследие историка, дипломата, общественного деятеля Мухаммед Хайдара Дулати, прогрессивный, гуманистический характер его правительственной и общественной деятельности. Воспитательная роль «Тарих –и –Рашиди»; анализ основных аспектов творческого наследия и духовной ценности великого ученого; историческое значение труда М.Х. Дулати «Тарих- и – Рашиди» в истории создания Казахского ханства.

Этнология и ее место в системе общественных наук. Основные классификации народов мира. Народы Австралии и океана. Народы Тасмании и Австралии. Меланезия народов. Народы Полинезии. Народы Микронезии. Народы Западной или Передней Азии. Народы Южной Азии. Народы Юго-Восточной Азии. Народы Восточной Азии. Народы Северной Африки. Народы Южной Африки. Народы Западной Африки. Народы Центральной Африки. Западные, южные и восточные славяне. Восточно славянские народы.

Жизнь и творческий путь Б. Момышулы. Произведения Б. Момышулы. Дневники и воспоминания, пословицы и афоризмы, публицистика и рассказы, письма Б. Момышулы – это уникальные открытия в истории казахского словотворчества. Произведения сына «Восхождение к отцу», Во имя отца» могут стать незаменимым инструментом в воспитании детей. Произведения о Б. Момышулы, особенности образа героя, созданных в них

Изучение культурно - географический пояс святынь Казахстана и популяризация казахстанской культуры, определение его роли; основные понятия; месторасположение сакральных мест Казахстана; аномальные и загадочные места Казахстана; археологические и архитектурные памятники; религиозные и культовые объекты; сакральные места, связанные с историческими личностями

Философские основы Программы нравственно-духовного образования «Самопознания». Психологические основы Программы нравственно-духовного образования «Самопознание». Принципы Программы нравственно-духовного образования «Самопознание». Общечеловеческие ценности как основа содержания «Самопознание». Истина, Праведное поведение, Покой как цель самопознания. Любовь – основополагающий принцип самопознания. Особые характеристики «Ненасилия». Три аспекта ненасилия. Межпредметная связь предмета «Самопознание» и других дисциплин.

Историография и источниковедение истории Казахстана в Средние века. Происхождение, ареал обитания и этнический состав тюркских племен и народов. Тюркские государства на территории Казахстана. Казахстан в эпоху монгольского господства. Образование Казахского ханства. Казахско-джунгарские войны. Колонизация казахской земли Российской империей. Культура Казахстана в Средние века. Основные направления Великого Шелкового пути.

Воспитательный процесс - неотъемлемая часть целостного педагогического процесса. Воспитательные системы школы, класса. Воспитательные технологии в современном образовательном процессе. Система работы классного руководителя с ученическим коллективом, трудными и одаренными детьми. Методика профориентационной работы с учениками. Технологии сотрудничества с родителями учащихся. Диагностика результатов и эффективности воспитательной работы.

Воспитательная ценность и значение национальных традиций. Место изучения национальных традиций. Роль национальных традиций в обществе и их влияние на регулирование общественных отношений. Виды традиций. Место традиции в национальном мировоззрении. Взаимосвязь традиции и представлений о нации, этносе, человеке. Проявление обычаев и традиций в национальной литературе. Интеграционный потенциал турецкой цивилизации в национальных традициях. Национальные традиции в рамках закона и верховенства закона

Всестороннее познание природы, населения, истории и культуры своего края; учет его экономических, природных и культурных возможностей; этнографических, географических и демографических характеристик истории края, общественной жизни и перспектив развития; хозяйственно - бытовой уклад жителей родного края; археологические памятники региона; сущность и роль краеведения

Периодизация истории Средних веков. Сущность феодального строительства. Кризис Римской империи. Общественное устройство древних германцев до эпохи Великого переселения народов. Византия (Восточная Римская империя). Франция, Италия, Германия, Англия, Испания в Средние века. Южные и западные славяне. Возникновение и рост средневековых городов. Крестовые походы. Страны средневековой Азии и Африки. Тридцатилетняя война. Основные направления и развитие средневековой культуры.

Источниковедение и историография эпохи античности. Источниковедение и историография средних веков. Историография и источниковедение нового времени. Исторические мысли эпохи Просвещения. Гуманистическая историография. ХІХ-ХХ вв.направления развития историографии в начале. XIX в. американская и Европейская историография. Направления исторических исследований современной зарубежной историографии. Подходы к изучению истории. Устная история и ее проблемы и методы исследования.

История древнетюркского времени. История среднетюркской эпохи / Х-ХІІІ вв./ Государство Караханидов. Государство газнауидов. Государство Хорезмшах. Огузское объединение. Империя сельджуков. Государство Золотая Орда. Кипчакские государства в Египте и Сирии. Бухарское ханство. Хивинское ханство. Кокандское ханство. Сефевид династии. Тюркские народы на Кавказе. Тюркские государства созданные в Индии. ХІІ-ХІІІ вв. Независимые тюркские государства. Тюркские народы в современном мире. Формирование турецкой нации в Малой Азии. Турция. Тюрки прживающие в СНГ.

Музееведение как научная дисциплина. Работа музеев по сбору научного фонда. Экспозиция музея. Музей и выставка. Место музейной педагогики в системе образования. Направления работы музеев. Музеи Казахстана. Формирование системы понятий в области архивоведения. Становление архивоведения как науки. Этапы развития архивов. Архивное дело в XIX веке. Ведомственные архивы. Формы организации документов в архивном фонде. Менеджмент и маркетинг в сфере архивного дела. Страховой фонд на ценные документы.

Письменные источники и историография древнего Казахстана. Памятники древнетюркской письменности. История Казахстана в Средние века, письменные источники и историография. Арабские данные средневековья. Китайские данные по истории Казахстана в Новое время. Становление российской источниковедческой традиции описания Казахстана. Источники и историография истории Казахстана советского времени. Историография и источниковедение истории Казахстана актуальные проблемы исследования.

Предпосылки и истоки становления духовности казахского народа. Взаимосвязь и преемственность тюркской и исламской цивилизаций. Основные аспекты творческого наследия аль-Фараби и Абая, их историческое значение и духовная ценность. Тюрко- мусульманские мыслители Средневековья и духовные ценности в их учениях. Духовно-нравственные ориентиры в философии, истории М.Х.Дулати. Социальные и духовно-нравственные ценности в эпоху Казахского ханства. Казахское просвещение как период развития духовности казахского народа

Письменные источники древнего Казахстана. Памятники древнетюркской письменности. История Казахстана в Средние века. В средние века в арабском запись данных. Китайские письменные источники по истории Казахстана в Новое время. Становление российской источниковедческой традиции в Казахстане. Данные истории Казахстана советского времени. Источниковедение истории Казахстана актуальные проблемы исследования. Принципы и методика источниковедческого анализа.

Письменные памятники тюркских народов. Архитектура и материальная культура тюрков. Религиозные верования тюрков. Традиции и воспитательное наследие тюркских народов. Культура тюрков после принятия ислама. Влияние Исламской культуры арабов и иранцев на тюрков. Тюркские ученые, написавшие свои научные труды на арабском и персидском языках. Культурное развитие тюрков. Культурные связи народов тюркского происхождения в современном мире.

Объект, субъект и функции управления. Формы и подходы к управлению школьной системой. Овладение навыками управления: планирования, организации, стимулирования, анализа и контроля. Диагностика и управление инновационным процессом образовательного учреждения. Управление системой повышения технологического уровня и профессионального мастерства руководителей подразделений, учителей и классных руководителей. Руководство и лидерство менеджеров образования.

Казахстан в составе Российской империи. Национально-освободительные движения казахского народа. Административно-политические реформы царского правительства в Казахстане. Особенности социально-экономического развития Казахстана. Политика переселения царской власти. Промышленность, торговля, развитие городов. Изменение социальной структуры населения. Роль национальной интеллигенции в освободительном движении казахского народа. Культура Казахстана в ХІІІ-ХІХ вв.

Критерии оценивания. Формирующее оценивание. Методы формативного оценивания. Инструменты оценки. Дескрипторы. Суммарная внутренняя оценка. Суммарная оценка раздела. Суммарная внешняя оценка. Отчет об успеваемости учащихся. Портфолио. Модерация. Работа с родителями. Индивидуальная успеваемость студента. Коррекция индивидуальной траектории развития студента. Мотивация студентов. Рефлексия. Рефлексивный отчет. Разработка и использование средств оценивания в дистанционном обучении.

Образование и этнический состав государства Золотой Орды. Политическая история государства Золотой Орды. Ханы Золотой Орды. Торговые, армейские, культурные связи государства Золотой Орды. Распад Золотой Орды, возникновение самостоятельных государств. Образование и этнический состав государства моголстан. Походы Амира Темура в Могулистан. Распад Моголистана. Место моголстана в образовании Казахского ханства.

Выводы о происхождении этнонима "Казах". Эпоха истории казахской государственности. Этнические и политические основы казахского ханства. Образование Казахского ханства. Казахские ханы. Внешняя политика и дипломатия Казахского ханства. Социально-экономическое развитие казахского ханства. Уничтожение ханской власти. Вхождение Казахского ханства в состав России. Культура казахского народа.

Современные проблемы и практика преподавания истории в контексте мировых тенденций развития образования. Современный этап развития исторического образования проблемы и формы обновленного образования. Цели, задачи, основные направления и пути реализации исторического образования. Образовательный стандарт, учебные планы и программы средней школы. Содержание школьных программ. Компетентностный подход в преподавании истории.

Особенности развития индустриального и традиционного общества в период ХІІІ-ХХ вв. Английская буржуазная революция. Великая Французская революция. Образование Соединенных Штатов Северной Америки. Образование Российской империи. Создание британской колониальной системы. Первая и вторая империя во Франции. Война Наполеона. Венский конгресс и "Священный союз". Объединение Италии. Объединение Германии. Парижская коммуна. Внутренняя и внешняя политика Великобритании. Страны Латинской Америки. Первая мировая война.

Основные черты социально-экономического, политического и духовного развития европейских стран. Отарларының войны Независимости северной Америки. Общие тенденции и особенности социально-экономического, политического и духовного развития стран Европы и Северной Америки в XIX – начале XX века. Политические доктрины XIX - начала XX века. Социально-политическое и экономическое развитие США в 1812-1865 гг. Международные отношения. Первая мировая война.

Консолидация народов мира. Принципы географической классификации народов мира. Народы Австралии и океанических островов. Народы Азии. Народы Африки, народы Америки. Народы Европы. Народы СНГ. Кавказские халыки. Народы Сибири. Хозяйственно-культурная классификация народов мира. Языковая классификация. Этногенез народов мира, его историческая эволюция, материальная и духовная культура, обычаи, традиции, современная жизнь, этнические и этнокультурные тенденции народов мира на современном этапе.

Концептуальные основы экономики хозяйствующих субъектов, основные категории и законы функционирования экономики на микро и макроуровне, экономический механизм функционирования бизнес-структур, спрос и предложение, эластичность, конкуренция и виды рынков, государственное вмешательство в рынок, экономические основы производства и ресурсы предприятия, производство и издержки, экономическая эффективность

История казахской письменности латиницей. Теоретические и практические цели изучения латинского алфавита. Методология и теоретические основы изучения латинского алфавита. Педагогические и психологические основы изучения латинского алфавита. Лингвистические основы латинского алфавита. Освоение латинского алфавита посредством видов разговорной деятельности. Методическая система народного письма латинского алфавита.

Китай под властью династии Цин. Япония во времена правления династии Токугава. Падение Кореи в колониальный пролив. Монголия в конце XIX - начале XX в. Падение Османской империи. Иран в XVII - начале XX вв. Афганистан в XVII-начале XX вв. Индия В XVII - начале XX вв. Страны Юго-Восточной Азии в XVII - начале XX вв. XVII-XX вв. Арабские страны Азии и Африки. XVIII-XX вв. страны Южной, Западной и Центральной Африки в начале.

Дисциплина направлена на изучение основных положений и институтов отдельных отраслей права Республики Казахстан. Данная дисциплина формирует у студентов общие знания об объектах и субъектов вступивших в конституционно-правовые, гражданско-правовые, административно-правовые, уголовно-правовые, а также процессуальные правовые отношения в какой либо сфере.

В рамках указанной дисциплины рассматриваются понятие, принципы предпринимательского права и система дисциплины. Раскрывается содержание категорий субъектов предпринимательского права и их формы. Дается определение предпринимательским правоотношениям; и характеристика предпринимательской деятельности негосударственных юридических лиц и государственных. Банкротство в предпринимательстве; виды предпринимательских обязательств. Лицензирование, налогообложение, техническое, антимонопольное регулирование предпринимательства. Защита прав потребителей. Юридическая ответственность в предпринимательстве.

История экологии и этапы развития; разделы экологии; биосфера и ее структура; природные ресурсы и их классификация; природные ресурсы и пути рационального природопользования; концепция устойчивого развития; влияние антропогенной нагрузки на окружающую среду на цивилизацию; тенденции обеспечения устойчивого развития; возможности достижения устойчивого развития в РК; техногенез и влияние техносферы на устойчивое развитие.

Идентификация (распознование или определение) опасностей в системе «Человек – среда обитания». Опасные и вредные факторы, которые возникают в техносфере, независимо от деятельности человека и/или в результате прямого воздействия антропогенных факторов. Роль и значисмость организационных мероприятий по Гражданской защите. Организация и проведение основных принципов защиты населения от различных чрезвычайных ситуаций с целью обеспечения комфортого взаимодействия человека в среде обитания (техносфера).

"Зеленая" экономика и устойчивое развитие; парниковые газы и их влияние на климат; энергетика и горючие полезные ископаемые; виды возобновляемой энергии, преимущества и недостатки; лес и его влияние на "зеленую" экономику; опустынивание и деградация почв; последствия изменения климата на водные ресурсы; электронные отходы их положительное и отрицательное влияние; отходы, переработка и утилизация отходов; автотранспорт и окружающая среда.

Место и роль отрасли в системе национальной экономики, специфика основного и оборотного капитала отрасли сущность и виды предприятия как основного звена отрасли; экономические ресурсы отрасли и показатели их использования, основные направления роста эффективности производства, перспективы технического,экономического и социального развития отрасли.

Основные методы подготовки графической части конструкторской документации в среде компьютерной программы AutoCAD; совершенствование и развитие пространственного представления чертежей; усвоение основных принципов 2D черчения и 3D моделирования; освоение навыков по подготовке и оформлению рабочих чертежей деталей и узлов машин и созданию их 3D моделей

Содержание нормативных правовых документов по вопросам образования по истории. Конституция РК, закон» Об образовании", государственные программы развития образования. Концепции, касающиеся развития образования. Этапы, ход реализации программ, современное состояние системы образования. Эффективные пути достижения качественного образования и стратегические задачи.

Основной комплекс проводимых мероприятий по вопросам правово-трудовой, санитарно-гигиенической, организационной, лечебно-профилактической, технической и социально-экономической деятельности. Оптимизация трудовых режимов с учетом психофизиологии для повышения максимальной производительности трудовой деятельности работающих, персонала в целом. Правильная организация трудовой деятельности работающего с применением всех требований основных систем стандартов безопасности по охране труда

Понятие прикладного программного обеспечения, его виды и классификация. Особенности работы преподавателя при дистанционной форме обучения. Программное обеспечение для создания уроков на интерактивных досках и панелях. Создание нелинейной презентации. Реализация образовательных программ с применением электронного обучения. Массовые открытые онлайн курсы. Оценивание результатов обучения. Концепция создания видеолекций, элементы видеомонтажа. Архиваторы и конвертеры

Современная система школьного исторического образования в Республике Казахстан. Методы и методические приемы преподавания истории. Использование наглядных средств обучения истории. Использование возможностей ТСО и компьютерных технологий. Формы организации учебной работы по истории. Использование интерактивных и инновационных методов и технологий преподавания истории в школе. Историческое образование ориентировано на результат. Эффективные пути качественного, конкурентоспособного образования.

Особенности современных требований к учителю. Содержание понятия «профессиональная компетенция», «профессиональная компетентность учителя». Психолого-педагогические требования к профессиональ-ной компетентности учителя в современных условиях. Базовые, специальные и ключевые компетенции. Готовность учителя к профессиональной деятельности в современных условиях. Анализ содержания и структуры профессиональных компетенций современного учителя.

Происхождение религий. Тотемизм. Анимизм. Фетишизм. Магия. Религия тенгрианства. Мировые и традиционные религии. Основы и основные направления буддийской, христианской, исламской религий. Роль религий в развитии цивилизации. Религии в Казахстане. Новые религиозные движения. Действия исламских негативных течений и ущерб национальной безопасности страны. Казахстан-страна межрелигиозного согласия. Правовое регулирование религиозных отношений в Республике Казахстан. Методы и формы работы по укреплению своих рядов нетрадиционных религиозных течений.

Страны Азии и Африки после Первой мировой войны. Установление тоталитарной системы в СССР. Япония, Китай, Монголия, Индия, Турция, Иран, Афганистан между двумя мировыми войнами. Политическое положение стран Юго-Восточной Азии. Арабские страны в Азии и Африке. Страны Тропической и Южной Африки. Страны Азии и Африки в годы Второй мировой войны. Политико-экономическое развитие стран Азии и Африки в послевоенные годы. Распад СССР и появление новых государств

Технология и принципы организации дифференцированного обучения в организациях образования. Виды дифференцированного обучения. Критерии разделения обучающихся на группы: по типу мышления, по уровню интеллектуального развития, по темпераменту, по интересам и склонностям. Групповая и индивидуальная формы работы на уроке дифференцированного обучения. Роль преподавателя. Преимущество и основные трудности для учащихся и учителя. Структура урока дифференцированного обучения. Уровни дидактического материала.

Социально-экономическое развитие Казахстана в начале ХХ века. Национально-освободительное восстание 1916 года. Казахские областные съезды. Казахстан в советское время. Казахстан в годы Великой Отечественной войны. Переход к мирной жизни. Декабрьское восстание 1986 года. Независимый Казахстан. Основные направления развития политики современного Казахстана. В индустриально-инновационного развития. Социальная модернизация-опора благосостояния общества. Многовекторность внешней политики Казахстана и дипломатические отношения с зарубежными странами.

Современная история Европы и Америки, ее хронологические рамки. Международные вызовы в годы после Первой мировой войны. Германия, Франция, Великобритания, Италия, Испания в 1918-1945 годах. Политико-экономическое развитие США. Страны Центральной и Юго-Восточной Европы. Латиноамериканские страны. Второй мировой войны. США, Германия, Франция, Великобритания, Италия, Испания с 1945 по 2020 годы. Развитие стран Центральной и Юго-Восточной Европы. Политико-экономическое положение латиноамериканских стран.

Вопросы о том, что такое обучение. Диалог – это важнейший подход, при котором развивается мышление. Групповые виды работ. Вопросы, связанные с развитием критического мышления у детей младшего школьного возраста и учителей начальных классов. Пути совершенствования методов в преподавательской деятельности. Устранение барьеров в учебе. Каким должен быть учитель. Использование различных подходов на занятиях. Критерии успеха. Развитие творческих способностей учеников. Как мотивировать учеников для успешной учебы.

Религия как феномен культуры. Классификация религий. Структура религии. Роль религии в жизни человека и общества. Ранние формы религиозного сознания. Анимизм. Фетишизм. Тотемизм. Магия. Появление Мифтің. Религии в древнем мире. Религии Древнего Востока. Античные религии. Религии эпохи Средневековья. Формирование национальных религий. Индуизм. Синтоизм. Иудаизм. Джайнизм и буддизм. Конфуциандық. История даосизма. Христианство. История ислама и исламской культуры. Современные религиозные движения. Фундаментализм и модернизм.

Ключевые принципы построения и функционирования академических текстов, научных статей, отчетов по направлению подготовки, заявок на научные проекты и конкурсы; получение авторского свидетельства; основные положения организации научных исследований в высшей школе; создание стартапа; коммерциализация НИР.

В рамках указанной дисциплины рассматриваются понятие, принципы предпринимательского права и система дисциплины. Раскрывается содержание категорий субъектов предпринимательского права и их формы. Дается определение предпринимательским правоотношениям; и характеристика предпринимательской деятельности негосударственных юридических лиц и государственных. Банкротство в предпринимательстве; виды предпринимательских обязательств. Лицензирование, налогообложение, техническое, антимонопольное регулирование предпринимательства. Защита прав потребителей. Юридическая ответственность в предпринимательстве.

Правовые основы инклюзивного образования в Республике Казахстан. Особенности типовых программ, зарубежный опыт, особенности моделирования образовательной среды. Новые модели обучения детей с особыми образовательными потребностями. Способы организации инклюзивного процесса, требования к оборудованию, функциональные обязанности учителей, работа с семьями в инклюзивном классе.

РО4 Владеть теоретическими знаниями, практическими умениями и навыками в области предпринимательского дела, экономики, организации научных исследований в высшей школе и коммерциализации НИР, развитие soft-skills в области управления, в том числе в образовании, организации бизнеса, выполнения экономических расчетов и создания стартапа.

РО5 Демонстрировать знания современных научных достижений в профессиональной области, способность самостоятельно осуществлять научно-исследовательскую деятельность с использованием современных методов исследования. Владеть навыками письменной научной коммуникации и представления результатов исследования научному сообществу.

РО7 Демонстрировать знания целостного представления о педагогической деятельности, освоение ими теоретических основ современной педагогической науки и психологии, владеть методами организации и управления инклюзивными процессами, технологиями организации и проведения воспитательной работы школы и внешкольных организаций.

РО9 Демонстрировать основные направления развития историографии истории древнего античности и Востока; Иметь представление о важнейших условиях, этапах становления и развития науки о народах мира; Уметь использовать методы полевых археологических исследований, анализировать различные аспекты истории феодально-общественной системы. Владение навыками самостоятельной работы с исторической литературой.

РО10 Анализировать основные положения музееведения и архивоведения. Уметь работать с архивными источниками и музейными предметами; анализировать исторические процессы и явления, видеть их преемственность; Владеть методами работы с различными видами исторических источников.

РО6 Оценивать воздействие промышленного объекта на окружающую среду, проводить техническую и экологическую экспертизу и аудит, составлять информацию для работников об безопасных условиях и охране труда на рабочих местах, о риске повреждения здоровья, предоставляемых им гарантиях, полагающихся им компенсациях и средствах индивидуальной защиты.

РО8 Демонстрировать знания об основных этапах и особенностях исторического процесса на территории Казахстана с древнейших времен до наших дней; Умение понимать важнейшие проблемы экономического развития государства, развитие духовной культуры, общественно-политической обстановки в Казахстане и деятельность казахской интеллигенции в период новой и новейшей истории; уметь делать четкие и логические выводы, давать объективную оценку событиям минувших дней.

РО11 Изучать закономерности возникновения историографических школ и направлений; новые подходы исторических исследований; Умение владеть необходимым уровнем фактографических знаний по отечественной и всемирной истории; самостоятельного осмысления источниковой информации источников по истории Казахстана и зарубежных стран; оперировать историографическими фактами, терминами. Владеть навыками анализа историографических фактов.

РО1 Понимать основные этические ориентиры и ценности народа Казахстана и его национального образа, определять практический потенциал межкультурного диалога и бережного отношения к духовному наследию; знать структуру университета, академическую политику вуза, основы антикоррупционной культуры, основных законов РК.

РО3 Разрабатывать инструменты анализа и управления данными для различных видов деятельности; применять программное и аппаратное обеспечение компьютерных систем и сетей для сбора, передачи, обработки и хранения данных, анализировать методы сбора, хранения и обработки информации, способы реализации информационных и коммуникационных процессов.

PO2 Демонстрировать использование языковых и речеведческих средств на основе понимания лексики, грамматической системы знаний; владеть приемами лингвистического описания и анализа причин и следствий событий в текстах, высказывать на иностранном языке решения современных проблем на основе использования аргументированной информации.

РО12 Освоить сущность и особенность педагогической деятельности, основные информационные технологии, применяемые в историческом образовании. Уметь проектировать образовательный процесс с использованием современных технологий, соответствующих общими специфическим закономерностям и особенностям возрастного развития личности; работать с различными источниками информации. Владеть навыками работы в системе Интернет и в различных поисковых системах.

РО13 Обладеть спасобностью раскрывать важнейшие черты экономического развития стран Европы и Америки, Азии и Африки; анализировать исторические явления, процессы, факты; обобщать и систематизировать полученную информацию; проводит историографический и источниковедческий анализ исторического материала, необходимые для осуществления самостоятельных научных изысканий в области всеобщей истории. Владеть навыками работы с различными типами исторических источников.