6B01706 Подготовка учителей русского языка и литературы в ТарГУ им. Дулати

Синтаксис как раздел современного русского языка. Формальные средства синтаксиса. Синтаксические отношения. Синтаксические связи. Семантический аспект синтаксиса. Словосочетание. Двусоставное предложение. Типы сказуемых. Односоставные предложения. Сложноподчиненные предложения. Осложненное предложение. Синтаксический разбор.

Основные тенденции русского литературного процесса 1-й половины XIX века. Романтизм. Романтизм и реализм в творчестве Пушкина, Лермонтова, Гоголя. Утверждение реализма в русской литературе второй половины ХIХ века. Русская повесть и русский роман. Интеллектуальный экспериментальный роман. Полифонический роман. Роман-эпопея. Расцвет пейзажной, любовной и философской лирики.

Духовно-эстетическое восприятие произведений литературы, чувство слова в художественном тексте. Освоение обязательного минимума литературоведческих понятий. Обучение художественно-эстетическому прочтению литературных произведений; первоначальная подготовка учащихся к самостоятельному духовно-эстетическому осмыслению художественного текста с опорой на сформировавшуюся культуру чувств.

История экологии и этапы развития; разделы экологии; биосфера и ее структура; природные ресурсы и их классификация; природные ресурсы и пути рационального природопользования; концепция устойчивого развития; влияние антропогенной нагрузки на окружающую среду на цивилизацию; тенденции обеспечения устойчивого развития; возможности достижения устойчивого развития в РК; техногенез и влияние техносферы на устойчивое развитие.

Критерии оценивания. Формирующее оценивание. Методы формативного оценивания. Инструменты оценки. Дескрипторы. Суммарная внутренняя оценка. Суммарная оценка раздела. Суммарная внешняя оценка. Отчет об успеваемости учащихся. Портфолио. Модерация. Работа с родителями. Индивидуальная успеваемость студента. Коррекция индивидуальной траектории развития студента. Мотивация студентов. Рефлексия. Рефлексивный отчет. Разработка и использование средств оценивания в дистанционном обучении.

Методические приемы обучения русскому языку. Аудиторные и внеаудиторные занятия. Научная база дисциплины, этапы развития методической науки. Методика преподавания разделов современного русского языка, ее особенности. Методика преподавания русского языка как предмет, ее место в ряду филологических дисциплин.

Основные понятия о государстве, праве и государственно-правовых явлениях. Отрасли права. Теоретико-методологические основы понятия «коррупции». Формирование антикоррупционной культуры. Основные аксиомы межкультурной коммуникации. Структура и детерминанты межнациональной коммуникации. Современные инновационные процессы в сфере межнациональной коммуникации. Основы кредитной технологии обучения

Научное обоснование современных систем образования.Роль образования в накоплении и сохрании социальных и культурных ценностей. Методологические основы педагогики, методы исследования.Сущность, структура, функции целостного педагогического процесса и технологии его осуществления.Сущность обучения. Технологии обучения впрофессиональной деятельности учителя.Подготовка педагогических кадров, пути формирования личностных качеств, профессиональной компетентности, мастерства учителя.

Концептуальные основы экономики хозяйствующих субъектов, основные категории и законы функционирования экономики на микро и макроуровне, экономический механизм функционирования бизнес-структур, спрос и предложение, эластичность, конкуренция и виды рынков, государственное вмешательство в рынок, экономические основы производства и ресурсы предприятия, производство и издержки, экономическая эффективность

Фонемная основа русской орфографии. «Морфологический принцип» в орфографии. Орфография собственных имен. Правописание гласных, проверяемых и непроверяемых ударением. Чередующиеся гласные. Правописание приставок. Правописание звонких и глухих согласных. Правописание падежных окончаний. Правописание сложных существительных. Спряжение глагола.

Основные понятия и современные проблемы психологической науки. Этапы становления психологии. Задачи и методы в психологии.Психика, сознание и самосознание. Высшие психические функции. Психические познавательные процессы. Роль психических состояний в регуляции поведения и психики личности. Индивидуально-типологические свойства и категории: направленность, темперамент, характер, способности.

Философское осмысление языка в античности. Философия языка в средневековье. Философское осмысление языка эпохи Возрождения и Нового времени. Философское осмысление языка в 18 и 19 веках. Лингвофилософская концепция В. Фон Гумбольдта, А. А. Потебни. Философия языка начала 20 века. Современная научная парадигма в лингвистике.

Аспекты языка и разделы языкознания. Сущность языка. Происхождение языка и этапы его развития. Классификация языков.

Философские основы Программы нравственно-духовного образования «Самопознания». Психологические основы Программы нравственно-духовного образования «Самопознание». Принципы Программы нравственно-духовного образования «Самопознание». Общечеловеческие ценности как основа содержания «Самопознание». Истина, Праведное поведение, Покой как цель самопознания. Любовь – основополагающий принцип самопознания. Особые характеристики «Ненасилия». Три аспекта ненасилия. Межпредметная связь предмета «Самопознание» и других дисциплин.

Античная литература. Раннее и зрелое средневековье (эпос). Зарубежная литература средних веков: рыцарская литература, городская и народная литература. Эпоха Возрождения: литература Италии, Франции, Англии. Эстетика классицизма. Просветительский реализм. Сентиментализм. Эстетика предромантизма.

Фонетика. Общая фонетика, описательная фонетика. Сопоставительная фонетика, историческая фонетика. Строение речевого аппарата человека. Звуки речи. Понятие фонемы. Членение речевого потока на минимальные единицы, принципы членения. Лексика и фразеология. Лексическое значение слова. Семантическое варьирование слова. Омонимическая парадигматика. Синонимическая парадигма. Антонимическая парадигма. Структура семантического поля.

Литературные роды и жанры. Идейно-тематическое содержание и структура произведения. Тематика и проблематика художественного произведения, и организация материала в эпосе, лирике и драме.

Воспитательный процесс - неотъемлемая часть целостного педагогического процесса. Воспитательные системы школы, класса. Воспитательные технологии в современном образовательном процессе. Система работы классного руководителя с ученическим коллективом, трудными и одаренными детьми. Методика профориентационной работы с учениками. Технологии сотрудничества с родителями учащихся. Диагностика результатов и эффективности воспитательной работы.

Литературные роды, виды и жанры. Основы стихосложения. Рассказчик и автор, автор и герой. Сюжет и композиция, сюжет и фабула в рассказе. Структура драматического произведения. Структурные уровни литературоведческого анализа: портрет, пейзаж, тема, идея, художественная деталь, хронотоп, цветообраз, именная номинация и др.

Литературный род, литературный жанр. Персонажная система, автор и герой. Рассказчик, повествователь, автор. Анализ художественного произведения в школьном и вузовском курсе преподавания литературы. Идейно-тематический аспект, пространственно-временная структура художественного произведения, субъект и объект в художественном произведении, мотив и образ, жанрово-родовая характеристика художественного произведения.

Объект, субъект и функции управления. Формы и подходы к управлению школьной системой. Овладение навыками управления: планирования, организации, стимулирования, анализа и контроля. Диагностика и управление инновационным процессом образовательного учреждения. Управление системой повышения технологического уровня и профессионального мастерства руководителей подразделений, учителей и классных руководителей. Руководство и лидерство менеджеров образования.

Культура речи. Культура делового общения. Культура речи и стилистика. Основные понятия и категории стилистики. Стилистическое средство. Стилистическая коннотация. Стилистическая окраска. Стилевая черта. Стилистическая норма. План выражения и план содержания в стилистике.

Русское устное народное творчество: специфика фольклора, жанровая система. Закономерности литературного развития, выявление эстетической сущности древнерусской литературы. Трансформация жанра жития в бытовую и сатирическую повесть ХVII в. Русская литература ХVIII века: эстетические принципы классицизма, художественная система сентиментализма, просветительский реализм.

Словообразование: морфемика, морфонология и лексическая деривация. Морфемы, их типы, позиция в слове, лексико-грамматическое значение, степень употребительности. Морфология. Грамматические свойства слова. Части речи как лексико-грамматические категории слов. Словообразование, типы словообразования. Морфологический состав слова.

Художественная система романтиков. Типология романтизма: английский, французский, немецкий, американский. Реализм в зарубежной литературе Х1Х века. Зарубежная литература XX века: истоки становления и основные этапы развития. Своеобразие исторической и культурной эпохи. Реализм, натурализм, модернизм, символизм в зарубежной литературе ХХ века. Экзистенциализм. Литература Западной Европы и США Литература Латинской Америки и Японии. Постмодернизм в зарубежной литературе.

Предпосылки и истоки становления духовности казахского народа. Взаимосвязь и преемственность тюркской и исламской цивилизаций. Основные аспекты творческого наследия аль-Фараби и Абая, их историческое значение и духовная ценность. Тюрко- мусульманские мыслители Средневековья и духовные ценности в их учениях. Духовно-нравственные ориентиры в философии, истории М.Х.Дулати. Социальные и духовно-нравственные ценности в эпоху Казахского ханства. Казахское просвещение как период развития духовности казахского народа

Эстетические признаки романтизма и реализма в произведениях русской литературы Х1Х века. Жанрово-родовое своеобразие русской литературы Х1Х века: роман в стихах, поэма в прозе, роман-эпопея, интеллектуальный экспериментальный роман, полифонический роман, философско-психологический роман. Социально-бытовая драма, социально-психологическая драма, лирическая комедия. Любовная лирика, философская лирика, пейзажная лирика.

Место и роль отрасли в системе национальной экономики, специфика основного и оборотного капитала отрасли сущность и виды предприятия как основного звена отрасли; экономические ресурсы отрасли и показатели их использования, основные направления роста эффективности производства, перспективы технического,экономического и социального развития отрасли.

История казахской письменности латиницей. Теоретические и практические цели изучения латинского алфавита. Методология и теоретические основы изучения латинского алфавита. Педагогические и психологические основы изучения латинского алфавита. Лингвистические основы латинского алфавита. Освоение латинского алфавита посредством видов разговорной деятельности. Методическая система народного письма латинского алфавита.

Понятие прикладного программного обеспечения, его виды и классификация. Особенности работы преподавателя при дистанционной форме обучения. Программное обеспечение для создания уроков на интерактивных досках и панелях. Создание нелинейной презентации. Реализация образовательных программ с применением электронного обучения. Массовые открытые онлайн курсы. Оценивание результатов обучения. Концепция создания видеолекций, элементы видеомонтажа. Архиваторы и конвертеры

Дисциплина направлена на изучение основных положений и институтов отдельных отраслей права Республики Казахстан. Данная дисциплина формирует у студентов общие знания об объектах и субъектов вступивших в конституционно-правовые, гражданско-правовые, административно-правовые, уголовно-правовые, а также процессуальные правовые отношения в какой либо сфере.

"Зеленая" экономика и устойчивое развитие; парниковые газы и их влияние на климат; энергетика и горючие полезные ископаемые; виды возобновляемой энергии, преимущества и недостатки; лес и его влияние на "зеленую" экономику; опустынивание и деградация почв; последствия изменения климата на водные ресурсы; электронные отходы их положительное и отрицательное влияние; отходы, переработка и утилизация отходов; автотранспорт и окружающая среда.

В рамках указанной дисциплины рассматриваются понятие, принципы предпринимательского права и система дисциплины. Раскрывается содержание категорий субъектов предпринимательского права и их формы. Дается определение предпринимательским правоотношениям; и характеристика предпринимательской деятельности негосударственных юридических лиц и государственных. Банкротство в предпринимательстве; виды предпринимательских обязательств. Лицензирование, налогообложение, техническое, антимонопольное регулирование предпринимательства. Защита прав потребителей. Юридическая ответственность в предпринимательстве.

Основные методы подготовки графической части конструкторской документации в среде компьютерной программы AutoCAD; совершенствование и развитие пространственного представления чертежей; усвоение основных принципов 2D черчения и 3D моделирования; освоение навыков по подготовке и оформлению рабочих чертежей деталей и узлов машин и созданию их 3D моделей

«Серебряный век» русской литературы. Неоромантизм. Русская литература 30-х годов; литература периода ВОВ и послевоенного периода. Новейшая русская литература. Модернизм и постмодернизм в русской литературе ХХ и ХХI веков. Философский роман ХХ в. Жанр эпопеи и антиутопии.

В рамках указанной дисциплины рассматриваются понятие, принципы предпринимательского права и система дисциплины. Раскрывается содержание категорий субъектов предпринимательского права и их формы. Дается определение предпринимательским правоотношениям; и характеристика предпринимательской деятельности негосударственных юридических лиц и государственных. Банкротство в предпринимательстве; виды предпринимательских обязательств. Лицензирование, налогообложение, техническое, антимонопольное регулирование предпринимательства. Защита прав потребителей. Юридическая ответственность в предпринимательстве.

Основной комплекс проводимых мероприятий по вопросам правово-трудовой, санитарно-гигиенической, организационной, лечебно-профилактической, технической и социально-экономической деятельности. Оптимизация трудовых режимов с учетом психофизиологии для повышения максимальной производительности трудовой деятельности работающих, персонала в целом. Правильная организация трудовой деятельности работающего с применением всех требований основных систем стандартов безопасности по охране труда.

Идентификация (распознование или определение) опасностей в системе «Человек – среда обитания». Опасные и вредные факторы, которые возникают в техносфере, независимо от деятельности человека и/или в результате прямого воздействия антропогенных факторов. Роль и значисмость организационных мероприятий по Гражданской защите. Организация и проведение основных принципов защиты населения от различных чрезвычайных ситуаций с целью обеспечения комфортого взаимодействия человека в среде обитания (техносфера).

Планирование работы над составлением публицистического текста. Композиция статьи. Работа над отдельными смысловыми частями. Формулировка выводов. Личная позиция автора статьи и способы ее передачи в публицистическом тексте. Редакторская работа с текстом, стилистическая правка. Целостный анализ текста. Формулировка заголовка статьи. Правила использования существительных, форм глагола, синтаксических конструкций.

Понятие о литературе; литература и фольклор; художественный образ; символ и его типы; литературные роды и виды; литературный процесс. Ознакомление выпускников с современной проблематикой поэтики как науки о содержательности художественной формы. Обобщение и углубление литературоведческих знаний в теоретическом, структурном аспекте; применение полученных знаний на практике; формирование представления о литературе как о словесном творчестве.

Нормативно-правовая документация в сфере образования РК. Формы и методы дистанционного обучения русскому языку и литературе в школе: видеоконференция, аудио конференция, видео лекции, веб-уроки, телевизионные каналы. Планирование, отбор, синтезирование и конструирование учебного материала на уроках русского языка и литературы. Приемы и методы формирования функциональной грамотности. Рефлексия, самооценка, виды формативного оценивание.

Функциональная грамотность. Разноуровневая работа с текстом. Над предметные и межпредметные компетенции. Гендерный аспект на занятиях по русскому языку и литературе. Инновационные способы алгоритмизации учебного материала.

Теоретические и методические основы детской литературы как учебного предмета. Роль и функции фольклора в изучении детской литературы. Становление и развитие детской литературы в 17-18 веках. Особенности детской литературы 1 половины 19 века. Художественное своеобразие детской литературы 2 половины 19 века. Особенности развития детской литературы в СССР. Тенденции и новаторство в детской литературы в современном литературном процессе.

Основные этапы истории языкознания. Теория языкознания. Методы и приемы изучения и описания языков. Философские основы языкознания.

Понятие литературного языка. Этапы формирования русского литературного языка. Древнерусский язык. Формирование русского языка в XIV-XVII вв. как языка великорусской народности. Русский национальный язык, этапы его развития. Роль Ломоносова, Тредиаковского в создании русского литературного языка. Пушкинский период формирования русского литературного языка. Особенности современного процесса развития русского языка. Изменение лексического состава под влиянием процессов глобализации. Перспективы развития русского языка: риски и вызовы. Позиция современного русского языка в международной жизни. Художественная литература как форма бытования и сохранения русского литературного языка.

Правовые основы инклюзивного образования в Республике Казахстан. Особенности типовых программ, зарубежный опыт, особенности моделирования образовательной среды. Новые модели обучения детей с особыми образовательными потребностями. Способы организации инклюзивного процесса, требования к оборудованию, функциональные обязанности учителей, работа с семьями в инклюзивном классе.

Ключевые принципы построения и функционирования академических текстов, научных статей, отчетов по направлению подготовки, заявок на научные проекты и конкурсы; получение авторского свидетельства; основные положения организации научных исследований в высшей школе; создание стартапа; коммерциализация НИР.

Сопоставительное изучение языков. Универсальное и индивидуальное в сопоставляемых языках. Сравнительный метод в лингвистике и за ее пределами. Лингвистические универсалии. Синхронные и диахронические универсалии. Частные семантические типологии. Контрастивный анализ языков.

Технология и принципы организации дифференцированного обучения в организациях образования. Виды дифференцированного обучения. Критерии разделения обучающихся на группы: по типу мышления, по уровню интеллектуального развития, по темпераменту, по интересам и склонностям. Групповая и индивидуальная формы работы на уроке дифференцированного обучения. Роль преподавателя. Преимущество и основные трудности для учащихся и учителя. Структура урока дифференцированного обучения. Уровни дидактического материала.

Философский аспект образовательной реформы. Знаниевый и компетентностный компонент в образовательном процессе. Наука и модель науки. Таксономия Блума и принцип «от простого – к сложному».

РО-4 Оценивать воздействие промышленного объекта на окружающую среду, проводить техническую и экологическую экспертизу и аудит, составлять информацию для работников об безопасных условиях и охране труда на рабочих местах, о риске повреждения здоровья, предоставляемых им гарантиях, полагающихся им компенсациях и средствах индивидуальной защиты.

РО-9 Демонстрирует готовность к непрерывному профессиональному развитию, предусматривающему глубокую заинтересованность в постижении новых явлений в современном русском языке. Использует в профессиональной деятельности результаты исследований в области филологического образования.

РО6.Проявляет готовность осуществлять педагогическую деятельность с детьми, у которых особые потребности, демонстрирует понимание ценностей инклюзивного образования

РО-10 Проявляет способность к новаторству и инноватике в профессиональной сфере. Проявляет готовность к творческому использованию обновленного методического инструментария в преподавании русского языка и литературы.

РО-7 Демонстрирует глубокое понимание языковедческих и литературоведческих проблем. Способен аргументировать использование лингвистических норм в письменной и устной речи, в языке художественного произведения.

РО-8 Демонстрирует филологическую образованность, способен оценить духовные ценности, накопленные русской и зарубежной литературой, фольклором, готов формировать нравственные ценности средствами литературы в коллективе учащихся.

РО-5 Владеть теоретическими знаниями, практическими умениями и навыками в области предпринимательского дела, экономики, организации научных исследований в высшей школе и коммерциализации НИР, развитие soft-skills в области управления, в том числе в образовании, организации бизнеса, выполнения экономических расчетов и создания стартапа.

РО-3 Разрабатывать инструменты анализа и управления данными для различных видов деятельности; применять программное и аппаратное обеспечение компьютерных систем и сетей для сбора, передачи, обработки и хранения данных, анализировать методы сбора, хранения и обработки информации, способы реализации информационных и коммуникационных процессов.

РО-1 Понимать основные этические ориентиры и ценности народа Казахстана и его национального образа, определять практический потенциал межкультурного диалога и бережного отношения к духовному наследию; знать структуру университета, академическую политику вуза, основы антикоррупционной культуры, основных законов РК.

РО-2 (латиница) Демонстрировать использование языковых и речеведческих средств на основе понимания лексики, грамматической системы знаний; владеть приемами описания и анализа причин и следствий событий в текстах. Владеть навыками письма и чтения с использованием латинизированного алфавита казахского языка.

РО-11 Проявляет способность ориентироваться в фонетических и орфоэпических нормах современного русского языка. Владеет широкими возможностями в сфере использования лексических средств современного русского языка, способен расширять свой словарный запас, осваивая новые области филологических и гуманитарных наук.

РО-12 Демонстрирует способности к лингвистическому анализу художественного текста и интерпретации художественного произведения. Проявляет интерес к научно-исследовательскому поиску, способен делать научные открытия в лингвистике и литературоведении.

РО-13 Проявляет способность к аналитическому исследованию художественного произведения, к постижению философских смыслов, заложенных в литературное произведение автором.