7M01711 Иностранный язык: два иностранных языка в ШУ

Рассматриваются способы использования языка как межкультурного инструмента в развитии международных отношений. Дискуссии и семинары, круглые столы, двусторонние видео-телеконференции в формате G-global с помощью компьютерных телекоммуникаций. Осваивает навыки проектной работы, кейс-технологии, работы с электронными базами данных.

Осваивает систему моделирования языковой, интеллектуальной и умственной деятельности, направленную на развитие общения с другими людьми в процессе формирования студента как субъекта межкультурного общения при обучении иностранному языку и приобретает профессиональную компетентность в методе работы с ним.

Анализирует и излагает представление национального бытия на языке, факты языка и познавательные, этические, эстетические категории населения, их деятельность. Анализирует научные проблемы, предусматривающие Взаимосвязь языка и культуры в языке. Лингвокультурология оценивает и формулирует оптимальный путь понимания, аргументации путем сравнения материалов языка.

Описано использование систем электронного обучения в высшем образовании, внедрение и использование информационных технологий и способов дистанционного обучения иностранным языкам. Объясняет цель, семантическое значение и взаимосвязь элементов при создании научных данных. Направляет сбор информационных мультимедийных данных через браузер. Осваивает навыки создания онлайн форумов, видеоконференций, ICQ, веб-страниц.

Когнитивная лингвистика-это направление в языкознании, изучающее проблемы соотношения языка и сознания, роль языка в концептуализации и категориях мира, роль в когнитивных процессах и накоплении человеческого опыта, связь индивидуальных когнитивных способностей человека с языком и формы их взаимодействия. Когниция-это не только целевое, теоретическое познание, но и понятие, включающее в повседневную жизнь человека простое, обыденное (не всегда осознанное

Прагмалингвистика (лингвистическая прагматика) - филологическая (лингвистическая) наука (дисциплина), область лингвистических исследований. Является самостоятельным разделом коммуникативной лингвистики. 1. центральный объект-речевой акт, в связи с чем подробно анализируются положения теории речевых актов. 2.связь между объектно-языковыми единицами и условиями их использования в определенном коммуникативно-прагматическом пространстве. В прагмалингвистике выделяют функциональную прагмалингвистику и скрытую прагмалингвистику

Психолингвистика-наука, изучающая психологические и лингвистические аспекты речевой деятельности человека, социальные и психологические аспекты использования языка в процессах речевой коммуникации и индивидуальной речевой деятельности. Процесс передачи (рождения) языка речи рассматривается в общей структуре деятельности человека и направлен на сложные внутренние процессы взаимодействия с особым интересом к проблеме речевого механизма на основе языковых правил

Исследует и описывает связь текста с экстралингвистическими, то есть парадигматическими, социальными, культурными, психологическими факторами. Объясняет пути трансформации при переводе научно-технических текстов. Научится анализировать технические дискурсы в стиле научно-информационного функционала при изучении иностранных языков.

В лингвистике существуют следующие языковые единицы: фонемы, морфемы, слова, предложения, образцы словообразования, словосочетания, предложения, а также компоненты значения, являющиеся смысловой стороной таких единиц. Компоненты языковой системы, такие как Фонетика, лексика, грамматика, словообразование, стилистика составляют аспекты обучения

Описаны основные этапы исторического развития методики преподавания иностранных языков, лингвистические, психолого-педагогические основы методики преподавания. Анализирует и осваивает описание исторического контекста различных методик и подходов к обучению иностранному языку, представителей различных методик и подходов, важных этапов развития методики преподавания в условиях требований современного иноязычного образования.

Письменная и устная аутентичность выявляет аспекты деловых и дипломатических отношений, выявляя функциональные особенности научных, научно-популярных и публицистических текстов. Изучает необходимые приемы, используя новые технологии в многоязычных аудиториях. Развивает навыки и компетенции в составлении учебных материалов на английском языке. Обучает работе с научно-технической литературой.

Методология филологии как учение об основах и способах взаимодействия с ее объектами.Филология как научный принцип. Филологический подход к исследованию, его сущность. Филологические методы: методы практической деятельности, методы исследования. Роль контекста гуманитарных наук и субъективного фактора в филологическом исследовании.Филологическое научное исследование. Важнейшие понятия: познавательная ситуация, объект, предмет, конкретная область, цель, задачи, средства и т. методы исследования — общенаучные и частнонаучные.

Определяет способы улучшения изучения языка при изучении дисциплин и предметных областей через второй или третий язык; Рассматривается использование альтернативных методов оценки, формирующего оценивания в образовательной практике; объясняет необходимость планировать каждый урок согласно принципу; Анализирует методы развития языка, когнитивных навыков и пересмотра прошлых знаний на основе методологии CLIL.

Речевая деятельность, различия между речью и языком, виды психолингвистического эксперимента, внешнее лингвистическое сопоставление языка, речь, речевая деятельность, понимание языка, речь, речевая деятельность, выявление особенностей речевой деятельности в контексте национально-культурных аспектов вербальной мышление, формирование речевой деятельности в онтогенезе учится.

Формирует и развивает у обучающихся на основе полученных знаний, умений и способность анализировать научные и социальные проблемы умеет пользоваться основными положениями и методами гуманитарных и социально технических наук при решении профессиональных и общественных задач; владеет основными лексико-грамматическими структурами иностранного языка, характерного для научной технической речи. повышает свой профессиональный и культурный уровень.

Компьютерная лингвистика является направлением в прикладной лингвистике, ориентированной на использование компьютерных средств — программ, организации компьютерных технологий и обработки данных — для моделирования функционирования языка в тех или иных ситуациях, ситуациях, проблемных областях и т.д. Компьютерные обучающие программы имеют много преимуществ перед традиционными методами обучения

Анализируются теоретические основы научно-исследовательской работы, общие методологические принципы, классификация методов научного познания. Рассматриваются на основе сущности новой научной (антропологической) парадигмы и принципов основные методологические категории (цели, содержание, принципы, методы, подходы и т. Д.). Осваивает теоретические и практические методы исследования в своей профессиональной деятельности.

«Моделирование компетентности преподавателя иностранного языка в профессионально-педагогической подготовке, знакомство с антропологической философией бакалавриата, основными принципами ее основных характеристик (культурной, социолингвистической, психологической, социальной и др.). Когнитивная наука и когнитология овладевают концептуальной концептуальной теорией познания и мышления, теория межкультурной коммуникации образует концептуальную основу, которая формирует методологическую платформу когнитивно-лингвокультурологической теории иноязычного образования.

Определяет методы и приемы обучения иностранному языку; рассматривает в определенном порядке исторические этапы развития методики преподавания иностранного языка и современные тенденции развития методики преподавания; Глубоко объясняет общий опыт преподавания отечественных и зарубежных методик, акцентирует внимание на формировании научных взглядов как теории преподавания; Раскрываются закономерности его развития и предлагаются пути творческого решения их теоретических и практических задач в профессиональной деятельности.

Проанализируя опыт организации пятничной работы, специалисты проекта по обучению технологии смогут проанализировать, зафиксировать, зафиксировать способы определения ее эффективности. Умственная деятельность ученика характеризуется тем, что учебные дисциплины способны находить решения в реальных жизненных ситуациях. Единственный способ добиться желаемых результатов в исследованиях, применении в поисковой практике - технология перекрестного чтения иностранного языка, по сути, языка эффективного овладения

Изучает ведущие теории и функции культуры о взаимоотношениях между языком и культурой, особенностях культуры иностранного языка, планировании уроков на иностранном языке с учетом культурной составляющей, методах формирования мультикультурной личности. Тезис о языковых и культурных связях осваивает не только языковые, но и экстралингвистические факторы в процессе общения, методологию преподавания языка.

Свободно владеет иностранным языком на профессиональном уровне, что позволяет творчески мыслить, творчески подходить к решению новых проблем и ситуаций, проводить научные исследования и вести занятия по специальным дисциплинам в вузе.

Вооружившись данными о современных тенденциях в развитии научного познания, проводя количественный и качественный анализ на теоретическом и прикладном уровнях исследования, на научной основе формируются новые технологии, формируется научно-исследовательская и творческая деятельность; совершенствуется научная, профессиональная полнота, инновационность, создание новых идей и процессов.

Умеет находить связи, отличия социолингвистики от других наук о языке. Когнитивная лингвистика формулирует проблемы, связанные с основной сущностью психолингвистического знания, соотношением знаний и смыслов, коммуникативной деятельностью.

- Владеет современными методиками по иностранному языку в общеобразовательных учреждениях и учреждениях среднего профессионального образования; владеет теоретическими основами познавательного учения в области педагогики, общими принципами формирования и обоснования знаний, навыками формирования объективных отношений.

Понимает профессиональную компетентность преподавателя Высшей школы, социальную значимость филологической профессии, совершенствует профессиональные личностные качества педагога. Методология научных исследований может постоянно обновлять знания, обеспечивать расширение профессиональных навыков и умений в области научной и научно-педагогической деятельности в высших учебных заведениях, выполнения научных проектов и исследований в вопросах, касающихся современных образовательных технологий.;

Умеет применять знания для применения идей или самостоятельного развития в контексте научных исследований. Может публиковать научно-исследовательские и аналитические работы в научных статьях, исследовательских работах. Обобщает результаты научно-исследовательской и аналитической работы в виде диссертации, научной статьи, отчета, аналитических записок и т.д. и способен осуществлять научно-исследовательскую деятельность, решать и оформлять нормальные научные проблемы.

Анализирует общие научные понятия и основные категории философии. Обобщает теоретические знания, критически оценивает научные идеи. Свободно владеет иностранным языком на профессиональном уровне, позволяющим проводить научные исследования и осуществлять занятия по специальным дисциплинам в вузе.

Описывает проблемы, принципы, структуру и функции организации обучения, основные направления развития. С точки зрения самостоятельности овладевает практическими и теоретическими аспектами творческого совершенствования образования, оценивает теоретические знания и аргументирует их в профессиональной деятельности.;

Воспринимает в единстве поисково-исследовательскую, научную мышление и инновационно - педагогическую деятельность. Умеет дифференцировать и использовать процессы общественной природы, социальной сущности языка, социальной деятельности языка, форм языкового бытия, языковой политики, диглоссии, мультилингвизма.

Умеет применять знания в контексте научных исследований для использования идей или саморазвития. Имеет право публиковать научно-исследовательские и аналитические работы в научных статьях, исследовательских работах. Составляет результаты научно - исследовательской и аналитической работы в виде диссертации, научной статьи, отчета, аналитических записок и т. д., может осуществлять научно-исследовательскую деятельность, решать и оформлять нормальные научные проблемы;