7M01902 Специальная педагогика в ЖУ им. Жансугурова

Магистранты знакомятся с теоретическими и практическими основами педагогики, основными функциями, тенденциями современной психолого-педагогической науки; особенностями современных педагогических исследований; становлением современного университетского образования, особенностями становления методики преподавания педагогических дисциплин в Казахстане.

Цель освоения дисциплины - обобщить и систематизировать знания об эволюции общественного и государственного отношения к лицам с особыми образовательными потребностями, о становлении, развитии и современном состоянии системы специального образования за рубежом.

Магистранты получают представление о зарубежном и отечественном опыте обучения в основу которого положена идеология, исключающая любую дискриминацию детей; о разработке и реализации условий, обеспечивающих равное отношение ко всем людям, и о необходимости особых условия для детей, имеющих особые образовательные потребности;познакомяться с принципами организации инклюзивного обучения в образовательных учреждениях.

Целью освоения дисциплины является формирование системы базовых знаний о методологических основах организации и проведения психолого-педагогических научных исследований и профессиональных компетенций в области методологии организации научных исследований, связанных со способностью осуществлять прикладные психолого-педагогические исследования в сфере специального образования

В ходе изучения данной дисциплины магистранты получают знания о теоретических основах педагогической теории и педагогического мастерства, управлении учебно-воспитательным процессом для преподавания в высшей школе, имеют представления о месте, роли и значении педагогики высшей школы в системе наук о человеке и в практической деятельности педагога.

Дисциплина раскрывает основные стратегии научного исследования и исторических оснований формирования научного знания; развивает у магистрантов способности осмысления актуальных проблема истории и философии науки как современной мировой традиции философского осмысления природы науки.

Данная дисциплина направлена на обеспечение основной научно-теоретической и практической подготовки будущих педагогов к компетентному выполнению их профессиональных функций посредством формирования совокупности общепрофессиональных и профессиональных компетенций в процессе изучения частно-методических дисциплин.

Дисциплина знакомит с историей развития зарубежной и отечественной науки управления, формирует представление о современных тенденциях научного управления. Магистранты учатся ориентироваться в основных разделах дисциплины: психологическом содержании управленческой деятельности, индивидуальной управленческой концепции руководителя, теоретических основах управленческого взаимодействия, психологических особенностях реализации основных управленческих функций, психологии субъекта.

Данная дисциплина раскрывает научно-методические основы измерений и мониторинговых исследований в системах оценки качества специального образования и специальных образовательных услуг, знакомит магистрантов с опытом организации мониторинга в коррекционных образовательных учреждениях разных видов и типов.

В результате освоения данной дисциплины магистранты должны уметь осуществлять коммуникации на иностранном языке в профессиональной среде и в обществе в целом, разрабатывать документацию, презентовать и защищать результаты комплексной педагогической деятельности.

Знакомство магистрантов с ведущими направлениями педагогических исследований, определившимися в последние десятилетия XX века и начале XXI века в отечественном и мировом образовании, в том числе с тенденциями развития специального образования.

Дисциплина направлена на подготовку магистра, способного к проектированию, прогнозированию, конструированию индивидуальных маршрутов развития, образования, социальной адаптации и интеграции лиц с особыми потребностями и использованию технологий тьютерского сопровождения в системе специального и инклюзивного образования.

Дисциплина знакомит с концептуальными основами психолого-педагогического изучения лиц с особыми образовательными потребностями, спецификой диагностики образовательного процесса в коррекционных учреждениях, системой понятий, отражающих сущность педагогической диагностики результатов образования, формирует гуманистические установки по отношению к процессу диагностирования образовательного процесса в коррекционных учреждениях и к субъектам этого процесса.

Данная дисциплина содействует развитию у магистрантов умений ориентироваться в современных тенденциях развития специального образования; формирует умения проектирования учебного процесса на компетентностной основе для модернизации и оптимизации процесса, а также эффективного использования современных подходов в обучении детей с особыми образовательными потребностями через внедрение современных педагогических технологий.

Данная дисциплина раскрывает научно-теоретические основы построения процесса обучения и воспитания учащихся в специальной школе; формирует у магистрантов систему знаний и умений, позволяющих научнообоснованно и методически грамотно осуществлять образовательный процесс с использованием инновационных технологий.

Дисциплина направлена на формирование знаний нормативно-правовой базы, гарантирующей создание условий для организации образовательного процесса для лиц с ограниченными возможностями здоровья и социальной интеграции их в общественную среду, получение ими качественного профессионального образования.

В данной дисциплине изучаются базовые категории науки менеджмента, принципы, функции управления. Дисциплина направлена на управление и планирование работы занимающейся обучением детей с ОВЗ, принятий решений, осуществлений контроля и координации его действий. Дана характеристика управленческой деятельности субъектов в сфере специальных учреждениях образования с акцентацией на работе специальных школ.

В данной дисциплине раскрываются теоретические основы деонтологии как науки о должном профессиональном поведении,  рассматриваются общие основы педагогической деонтологии, освещаются вопросы профессиональной подготовки педагогов, в том числе педагогов-дефектологов, овладения нормами профессионального поведения, формирования профессиональной культуры и развития механизмов самореализации, умения руководствоваться принципами педагогической деонтологии в своей педагогической деятельности.

Дисциплина способствует формированию у магистрантов культуры общения и соответствующих психологических и нравственных качеств, обеспечивающих эффективность в профессинальной деятельности на основе изучения общих принципов, методик, приемов и основ комфортно-психологического общения, ориентированные на достижение компромисса и сотрудничества.

Данная дисциплина формирует знания о научных основах менеджмента в специальном образовании и руководства развитием образовательными системами, раскрывает основные теоретико-методологические и этические принципы, организационные формы, технологические методы и приемы управления коррекционно-развивающим процессом.

Дисциплина формирует представления о структуре организации и проведения научно-исследовательской деятельности в образовании и педагогической науке, системные знания об основаниях методологии, о характеристике научно-педагогической деятельности, о методах и средствах научно-педагогического исследования; развивает научное мышление и методологическую культуру будущего ученого.

Дисциплина содержит основную информацию об организации научных исследований, ее этапах, научной методологии исследований, для магистрантов рассматриваются вопросы выпускной и квалификационной работы, написания диссертаций, поиска, накопления и обработки научной информации для участия в научных мероприятиях, систематизируется основная информация о структуре и составе научных работ, правилах подготовки научного доклада и др.

Освоение данной дисциплины подразумевает получение теоретических знаний и практических навыков в области специального и инклюзивного образования; формирование у магистратов системных представлений об организации образовательного процесса для лиц с ограниченными возможностями здоровья.

разрабатывать методики обучения педагогических кадров для работы с детьми с особыми образовательными потребностями, применяя навыки абстрактного мышления, научного анализа и синтеза

анализировать условия и особенности управленческой деятельности в системе образования, психологические закономерности коммуникации и учитывать в профессиональной деятельности

применять теорию и методологию воспитания и обучения детей с особыми образовательными потребностями в профессиональной деятельности, владеть технологиями психолого-педагогической поддержки и сопровождения субъектов образовательного процесса

владеть методологией разработки содержания процесса обучения и воспитания в специальной школе и применяет современные педагогические технологии, основанные на передовых достижениях в области специального и инклюзивного образования

разрабатывать инструментарий диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития лиц с ООП для составления индивидуальных образовательных маршрутов и коррекционно-развивающих программ

проектировать и осуществлять научные исследования на основе целостного системного научного мировоззрения

внедрять передовой опыт отечественных и зарубежных исследований в области специальной педагогики в организацию обучения лиц с особыми образовательными потребностями

оценивать и решать возникающие проблемы в профессиональной деятельности с точки зрения этических норм, гуманизации и дифференциации специального образования на основе культуры общения и нравственных качеств специального педагога

осуществлять разработку, адаптацию, реализацию образовательных программ, создает безбарьерную образовательную среду, учитывая особые образовательные потребности обучающихся, проявлять толерантность к индивидуальным особенностям детей

планировать и организовать взаимодействия участников учебно-воспитательного процесса, руководить работой команды специалистов, вырабатывая командную стратегию для обеспечения индивидуализации обучения детей с особыми образовательными потребностями

владеть способами пополнения профессиональных знаний на основе использования оригинальных источников, в том числе на иностранном языке, из разных областей общей и профессиональной культуры; осуществлять деловую иноязычную коммуникацию в рамках профессиональной деятельности; использовать современные методы и технологии научной коммуникации на государственном и иностранном языках

осуществлять диагностическую, аналитическую и проектировочную деятельность в рамках единой системы менеджмента образовательного учреждения