6B01704 Подготовка учителя казахского языка и литературы в школах с не казахским языком обучения в ЮКГПИ

Формирует представление о фабуле и сюжетном развитии литературного произведения, портрете и образе героев, теме и идее литературного произведения, языковых представлениях в произведении, сравнительной оценке произведения с жизнью, учит анализировать способы написания эссе, идеи и пафоса литературного произведения с точки зрения национальных интересов; развивает критическое и системное мышление в соответствии со спецификой анализа.

На основе закономерностей физиологического развития учащихся рассматриваются вопросы, касающиеся анатомо-физиологических особенностей детей и подростков, формирования личности, сохранения и укрепления здоровья. Описываются методы и приемы выявления и развития способностей учащихся, закрепления взаимоотношений между преподавателем и учеником, организации работы по охране здоровья детей, физической культуре, трудовому обучению.

Изучает закономерности формирования и произношения звуков казахского языка, правописания; способствует освоению закона сингармонизма, значения слов, устойчивых словосочетаний, углубляет знания о составе и форме слов, о видах и способах сочетания слов; о членах и видах предложений. Учит формулировать языковые закономерности, правильно применять комплексный языковой анализ на практике.

Рассматривает вопросы возникновения и развития языков мира, генеологических,типологических особенностей, природы языка, коммуникативной деятельности, мышления, диалектического единства языка и общества в междисциплинарной связи. Место и ценность дисциплины в системе наук изучается с позиций критического мышления, Исследования на основе последних достижений науки и методики.

Освещает вопросы о развитии тематико-художественных особенностей фольклора с древнейших времен до наших дней, исторических ценностях фольклора, образе героя, особенностях применения изобразительных средств,событийной линии, эстетической ценности произведения,достижениях фольклорной науки и связи с другими областями,особенно с литературой; учит правильно применять анализ на практике, излагать свои идеи,анализировать произведение.

В процессе преподавания дисциплины с применением различных методов психологического исследования выявляются и рассматриваются возрастные особенности психического развития детей школьного возраста. А также определяются методы формирования психических свойств учащихся начальных классов, подростков и юношеского возраста.

В основе межпредметной связи лежит преемственность, идейно-художественное продолжение древнетюркской и жырауской поэзии, включающей в себя творчество таких выдающихся представителей Орхонских памятников и поэтической поэзии, как М.Кашгари, К. А.Ясави, мировоззрение и убеждения народа, первых представителей нашей национальной литературы-Асан кайгы, от Казтугана до Доспамбета, Жиембета, Актамберды, Бухар жырау, объясняет историчность жырауского наследия.

Рассматривает вопросы звукового состава казахского языка, способы образования звуков, единицы членения звучащего речевого потока, позиционные чередования, сингармонизм, функции и виды слогов, ударений,интонаций и фонетические явления. Формирует навыки фонетического анализа с практической точки зрения,развивает умение формулировать фонетические закономерности с опорой на достижения лингвистических отраслей наук.

Рассматриваются основные понятия отраслей экономики и бизнеса и связи между ними. Описываются методы и приемы анализа и применения законодательных и концептуальных документов в овладении предпринимательскими, лидерскими и инновационными навыками.

Целью изучения дисциплины является формирование у обучающихся навыков структурного изложения собственных идей, умение работать с различными научными и научно-информационными источниками с учетом специфики академического дискурса. Дисциплина формирует у студентов культуру письменности, навыки критического мышления и лингвистико - прагматические компетенции, совершенствует письменную языковую культуру через язык, на котором он придерживается, дает представление о принципах и культуре академической честности.

Рассматриваются знание и понимание учебно-воспитательного процесса основанные на метапредметных идеях педагогической науки, применение форм, методов, средства учебно-воспитательной работы на практике.

Дисциплина дает знания о наблюдении, оценке и прогнозировании изменений состояния окружающей среды. Рассматривает причины изменения природной устойчивости, единства и структуры природной системы и меры по охране окружающей среды. Знакомится с работой организации гражданской обороны, особенностями очагов поражения и токсических веществ. Характеризуется последовательностью места и роли предмета в реальной жизни, интеграцией междисциплинарных знаний.

Лексикология как языковая единица рассматривает вопросы о семантической структуре слов,путях пополнения словарного состава,принципах составления словарей и способах их составления,концептуальных и теоретических основах дисциплины; овладевает анализом языковых закономерностей и правильностью их применения на практике в увязке с другими отраслями науки.

Рассмотрены основные понятия и связи правовой системы и законодательства Республики Казахстан, государственное и конституционное строительство, основы антикоррупционной культуры, принципы академической честности.

Предмет дает информацию о современных технологиях оценивания, рассматривает использование современных моделей оценивания успеваемости учащихся, методы организации системы оценивания, методы дифференциального оценивания, основы диагностики, основы школьного обучения и управления и самооценки.

Учит анализировать и распознавать базовые нормативные документы и учебники, учебно-методические пособия по предмету; формирует навыки их руководства и использования; овладевает методическими системами школьного обучения казахской литературы в школах с неказахским языком обучения; знакомит с образовательными технологиями, учит их использованию в учебном процессе.

Рассматриваются особенности художественных произведений, написанных в связи с историческими событиями XIX и начала XX века, вопросы о жизни поэтов и писателей.

Направлена на расширение знании о методах и форм, принципов и факторов осуществления в образовательных организациях при реализации программ инклюзивного образования, психолого-педагогических проблем обучения и развития учащихся в условиях инклюзии, организации образовательной среды; проектирования профессионального развития и индивидуальной образовательной траектории; современные технологии разработки ООП; особенности практической деятельности педагога в пространстве инклюзии.

Обучает студентов теоретическому и практическому изучению особенностей преподавания казахского языка в школах с неказахским языком обучения, учит системе методик, направляющих на достижение педагогического мастерствая.

Рассматривает такие вопросы, как лексико–грамматические группы слов, характерные для каждого из них грамматические особенности, способы образования производных слов,словообразовательные единицы, способы личностного изменения, преобразования слов, грамматический строй языка, его функции,грамматические особенности частей речи.

Разъяснение теоретических основ дисциплины о типах словосочетаний на казахском языке, способах их построения, формах и методах общения, членах предложения, типах предложений, знаках препинания и особенностях их употребления, овладение особенностями синтаксического анализа, привитие правильных выводов с изучением истории развития синтаксиса.

Литературная критика путем определения идейно-тематической сущности и значимости художественных произведений учит давать ценностные характеристики, видеть их особенности и недостатки; прививает читателю навык объективной оценки, рецензирования произведения с точки зрения национального интереса; учит интерпретировать художественный текст на основе сравнительно-сопоставительного анализа.

Изучение творчества Сейфуллина, Б. Майлина, М. Ауэзова, С. Муканова, Г. Мусрепова, Г. Мустафина, А. Токмагамбетова, А. Тажибаева, т. Жарокова, О. Турманжанова и др. объясняет особенности развития, развитие новых направлений, связывая их с междисциплинарными отраслями. Научит делать сюжетно-композиционный анализ, сравнивать явления и выражения литературного языка, оценивать художественную ценность произведения, правильно применять на практике интерпретацию текста.

Рассматриваются теоретические проблемы переводческой науки, техника перевода, требования к переводу и переводчику.

В процессе изучения курса раскрываются терминологический аппарат дисциплины составляют понятия:автор и адресат, герой и архетип, структура текста, стиль, художественный метод, типология жанров. Анализ литературных явлений, интерпретация эпизодов организуется на материале казахской литературы, с учетом национальной специфики, с привлечением характеристик идеи, пафоса и поэтики художественного произведения.

Знакомит с содержанием образования, обеспечивает усвоение содержания образования через таксономию Блума; разъясняет систему критериального оценивания, формирует навыки, необходимые для применения инновационных технологий на практике.

Предмет рассматривает специфику и сходство современного состояния развития теории языка, фонетики, лексики, словообразования, грамматики; учит использованию методов сравнительного и сопоставительного анализа на основе учета специфики фонетических, лексических, грамматических систем каждого языка. Владеет навыками применения полученных знаний на практике. Учит анализировать и формулировать проблемы языковых закономерностей, опираясь на последние достижения науки.

Дает сведения об обьекте тюркологии, о цели и задачах, истории становления,связи языка и этноса, классификации тюркских языков, специфике тюркской письменности и культуры речи.Информация о древних памятниках тюркской руники, графической системе древнетюркского рунического алфавита ориентирована на межпредметные связи. Дисциплина учит правильно применять знания в речевом анализе,правильно формулировать свои мысли.

Способствует более глубокому освоению системных и четких средств языка, развитию навыков сравнительного анализа текстов и языковых ресурсов с точки зрения перевода, развитию навыков письменной речи на родном языке, интеграции и практическому применению основ знаний, использованию цифровых образовательных ресурсов, проявлению креативности, коммуникативности.

Проблема творчества в мировой литературе рассматривается в тесном единстве с историей, философией, наукой своих стран. Рассматривается литература от античной культуры до современности. Роль античной литературы; эстетические принципы просветительского реализма; классический романтизм XIX века; эстетические принципы натурализма, реализма, модернизма, постмодернизма; формируют систему знаний о творчестве представителей мировой литературы.

Рассматриваются теоретические проблемы переводческой науки, техника перевода, требования к переводу и переводчику.

демонстрировать коммуникативную компетенцию в командной деятельности, в межличностных отношениях, в эффективной работе

интерпретировать художественный текст с учетом гуманистических и национальных интересов, анализируя личность, идеи и пафос произведения, выразительность литературного языка

анализировать современное состояние, место и ценности предмета в системе наук с целью развития у учащихся критического мышления, стремления к творчеству, к совместному решению проблем

содействовать к личностному развитию обучающегося, демонстрировать модели развивающих знаний, направленных на обучение в течение всей

исследовать проблемы литературы, материалов СМИ путем сравнения, ипользуя критический, литературно-теоретический, лингво-стилистический анализ и перевод

использовать инновационные технологии в соответствии с целями и задачами обучения и воспитания, ожидаемыми результатами и физиологическими особенностями учащихся

применять знания на практике, опираясь на усвоенную информацию

формулировать теоретические проблемы развития языковых закономерностей с учетом истории языка, с опорой на последние достижения науки и методики

использовать ИКТ и цифровые образовательные ресурсы в преподавании предмета

применять критериальное оценивание и диагностику учебных достижений в соответствии с выбранными предметными целями

развивать критическое и системное мышление на основе интереса как к собственным идеям и действиям, так и к суждениям других

понимать и интегрировать концептуальные и теоретические основы фундаментальных за-кономерностей предметной и междисциплинарной сферы