6B01909 Эргопедагогика (IP) в КазНПУ им. Абая

Дисциплины

1 Год обучения Биомеханика движений Возрастные и физиологические особенности развития детей Oсновы неврологии и патофизиология Морфофункциональные особенности строения организма человека Основы психопатологии

2 Год обучения Правовые основы профессиональной деятельности и антикоррупционной культуры Эргономика и жизненные навыки Педагогические исследования Введение в специальность эргопедагогики Основы научных исследований Основы экономики и предпринимательства Экология и безопасность жизнедеятельности Наука об образовании и ключевые теории обучения Теории деятельности и поведения Психология в образовании и концепции взаимодействия и коммуникации Международные стандарты оценки здоровья и благополучия Методы и технологии преподавания Базовые основы эрготерапии Психология развития Обеспечение благополучия и развития жизненных навыков Специальная педагогика и психология

3 Год обучения Современные методики адаптивной физической культуры Частные методики адаптивной физической культуры Оценивание и развитие Комплексная оценка в работе эргопедагога Адаптивная физическая культура и инклюзия Инклюзивная образовательная среда Tехнологии и методики обучения базовым видам двигательной активности Теория и методика адаптивного спорта Mодели оздоровительных тренировок Игры и физические упражнения, способствующие развитию и обучению Планирование преподавания и индивидуализация обучения Эрготерапевтические вмешательства, их виды и планирование Практика адаптивной физкультуры Социально-психологическая адаптация и реабилитация Исследования, развитие и инновации

4 Год обучения Лечебная физическая культура и массаж Технические средства реабилитации и адаптации Групповая работа, основанная на деятельности Методы и технологии аппаратной коррекции Доказательная практика сенсорной интеграции Нейропсихологическая диагностика и коррекция Технологии сопровождения и мониторинга адаптации Прикладная кинезиология Абилитация в раннем вмешательстве на основе МКФ-ДП Экологическая оценка и адаптация Определение и понимание профессиональной эффективности Исследование как прогноз

Профессии

Результаты обучения

• Оценивать окружающую действительность на основе мировоззренческих позиций, сформированных знанием основ философии, которые обеспечивают научное понимание и изучение природного и социального мира методами научного и философского познания с учетом глубокого понимания и анализа основных этапов, закономерностей и особенностей исторического развития Казахстана.
• Развивать свою собственную моральную и гражданскую позицию, действуя в соответствии с социальными, деловыми, культурными, правовыми и этическими нормами казахстанского общества, зная и понимая основы социально-политических, экономических и правовых знаний, демонстрируя личную и профессиональную конкурентоспособность.
• Оценивать ситуации в различных сферах межличностного, социального и профессионального общения, вступая в общение в устной и письменной формах на казахском, русском и иностранных языках, используя в своей личной деятельности различные виды информационно-коммуникационных технологий: интернет-ресурсы, облачные и мобильные сервисы для поиска, хранения, обработки, защиты и распространения информации.
• Ориентироваться на здоровый образ жизни для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности посредством методов и средств физической культуры.
• Осуществлять выбор методологии и анализа, используя научные методы и приемы исследования, для синтезирования нового знания в том числе.
• Конструктивно общаться в рамках различных интерактивных поликультурных профессиональных взаимоотношений и сообществ как офлайн, так и онлайн с учетом целей, поставленных перед данным видом деятельности, необходимых для конструктивной собственной педагогической и общественной деятельности.
• Владеть базовыми знаниями и пониманием обучения, оценки и развития образовательного процесса, учитывая разнообразие обучающихся, этической поддержки их психологического благополучия в различных типах образовательной среды, включая способность педагога использовать различные цифровые ресурсы.
• Ориентироваться в международных и национальных документах, социокультурных структур общества, принципах, законодательствах и правилах национальной системы образования, влияющих на деятельность учреждения и собственную работу, рассматривая свою деятельность во взаимосвязи с деятельностью своей организации, и осмысленно работая над созданием позитивных отношений и многопрофильным сотрудничеством между собой и партнерами вне школы.
• Критически оценивать свои ценности, установки, этические принципы и методы работы, а также способность ставить новые цели для своего собственного педагогического развития, развития своей организации и профессионального благополучия.
• Оценивать характер имеющихся нарушений, в ходе принятия решения о необходимости восстановления или развития функциональных возможностей ребенка, которые необходимы для выполнения активностей повседневной жизни и максимально возможной двигательной активности и целостной деятельности
• Анализируя окружающую среду, предлагать и обеспечивать организацию оптимальных условий для развития и самореализации, социального включения и инклюзии через движения и занятости в различных сферах жизнедеятельности, с целью улучшения качества жизни ребенка с ограниченными возможностями
• Для удовлетворения потребностей ребенка, связанных со здоровьем и активностью на основании комплексной командной оценки способны реализовывать психолого-педагогические вмешательства для достижения ребенком с ограниченными возможностями максимальной независимости в повседневной жизни, проводя мониторинг эффективности внедряемых програм