6B01520 Учитель химии и биологии в АтУ им. Досмухамедова

Дисциплины

• Общая химия

  Целью изучения общей химии является формирование у будущих учителей базовых знаний, умений и навыков по общей химии и навыков самостоятельной работы, необходимых при решении химических проблем, связанных с получением, описанием свойств и применением наиболее важных неорганических соединений, для дальнейшего изучения общих и специальных химических дисциплин: аналитической, органической, физической химии, общей химической технологии и др. Содержание курса: Введение. Предмет и задачи химии, ее методы, основные этапы ее развития. Предмет общей химии. Сущность системно-структурного подхода к изучению химии. Атомно-молекулярное учение и стехиометрия. Классификация и номенклатура неорганических веществ. Окислительно-восстановительные реакции. Строение атомов и периодическая система элементов Д.И. Менделеева. Химическая связь и строение молекул. Комплексные соединения. Закономерности химических реакций. Растворы.

  Год обучения - 1
  Семестр - 1
  Кредитов - 6
  

• Цитология и гистология

  Будущие учителя обладают фундаментальными знаниями о строении и принципах жизнедеятельности клетки, субклеточных компонентах, их структуре и функциях. Имеют навыки работы с оптическими приборами, умеют работать с гистопрепаратами и фиксированным материалом, владеют техникой приготовления микропрепаратов. Будущие учителя, демонстрирующие компетентность, могут: сравнивать строение клеток живых организмов, функции органоидов; описывать морфологические признаки органоидов, субклеточных структур, виды и морфологию тканей; сравнивать способы размножения живых организмов, их эмбриологию; применять на практике методы цитологических и гистологических исследований; объяснять виды механизмы клеточных делений.

  Год обучения - 1
  Семестр - 1
  Кредитов - 5
  

• Основные законы и теории химии

  Целью дисциплины «Основные законы и теории химии» является ознакомление будущих учителей с основными законами химии и умение применять их при решении расчетных задач, применяя периодический закон устанавливать причину связь между структуры периодических таблиц и строению атома а также дать студентам знание свойств химических элементов и их соединений, основанное на периодическом законе Д.И.Менделеева и современных сведениях о строении веществ и других понятиях теоретической неорганической химии.

  Год обучения - 1
  Семестр - 1
  Кредитов - 6
  

• Возрастные и физиологические особенности развития детей

  Будущие учителя знакомы с формированием психики, ее функционированием и закономерностями развития. Будущие учителя могут наблюдать за развитием своих обучающихся и, соответственно, планировать и осуществлять соответствующие возрасту учебные процессы, учитывая индивидуальные потребности обучающихся. Будущие учителя действуют творчески и адекватно в различных ситуациях и поддерживают обучение и благополучие обучающихся. Будущие учителя, которые демонстрируют компетентность, могут: распознавать индивидуальные отправные точки разных обучающихся, их потенциал в обучении и потребности в конкретной поддержке; рассматривать индивидуальные потребности их обучающихся в конкретной поддержке, руководстве, обучении и оценке; знакомить с различными методологическими решениями для инклюзии и оказания конкретной поддержки.

  Год обучения - 1
  Семестр - 1
  Кредитов - 3
  

• Неорганическая химия

  Курс формирует фундамент общей химической подготовки и научное мировоззрение, развивает творческое мышление будущего специалиста. При изучении дисциплины формируются современные квантово-механические представления о природе электрона и о строении атома и основных теориях химических процессов. Дисциплина служит основой для дальнейшего изучения отдельных наук химического цикла и способствует более глубокому пониманию конструкции периодической системы и ее значение, теории строения атома, теории химической связи. Курс способствует установлению причинно-следственные связи между составом, строением, свойствами и применением веществ. Будущие учителя, демонстрирующие компетентность, могут: понимать академический язык химических понятий и терминов; составлять формулы и давать правильные названия оксидам, кислотам, основаниям и солям; выражать сущность реакций сокращенными ионными уравнениями и применять полученные знания для характеристики химических свойств кислот, оснований, солей; давать сравнительную характеристику элементов; проводить эксперименты, применяя элементарные методы химического исследования веществ и соединений для формирования исследовательских навыков.

  Год обучения - 1
  Семестр - 2
  Кредитов - 7
  

• Ботаника

  Цель курса является систематизация знаний будущих учителей по ботанике. Задачами дисциплины является изучение растительной клетки, ознакомление с основными группами водорослей, грибов, высших споровых и голосеменных растений, морфологоэкологическими особенностями их представителей и изучение их жизненных циклов. В ходе освоения курса будущие учителя получат практические навыки по работе с живыми и фиксированными объектами в лабораторных условиях.

  Год обучения - 1
  Семестр - 2
  Кредитов - 5
  

• Экология, устойчивое развитие и основы безопасности жизнедеятельности

  В рамках этой дисциплины студенты изучают основные принципы экологии, взаимодействии человека с природными системами, а также подходы к достижению устойчивого развития. Основные цели и задачи дисциплины заключаются в формировании знаний об экологии, понимании концепции устойчивого развития, освоении основ безопасности жизнедеятельности, анализе экологических проблем по обеспечению здоровья и безопасности человека, культуры здорового и безопасного образа жизни и умения прогнозировать и оценивать системные последствия (риски) действий, безопасности жизни, устойчивого развития местного сообщества и природы в рамках международных соглашений и инициатив в области экологии и устойчивого развития, таких как Цели устойчивого развития ООН; изучении современных технологий и практик, способствующих уменьшению негативного воздействия на окружающую среду и способствующих устойчивому развитию

  Год обучения - 1
  Семестр - 2
  Кредитов - 5
  

• Основы предпринимательства и ментор стартапов

  Цель изучения дисциплины является стимулирование интереса обучающихся к явлению «предпринимательство» и формирование базовых предпринимательских компетенций. Обучающиеся получат системное представление о современной предпринимательской деятельности как непрерывном процессе, направленном на выявление и удовлетворение потребностей и спроса на рынке. В процессе освоения дисциплины обучающиеся изучат инструментарий эффективного управления предпринимательской деятельностью, получат поддержку и помощь в разработке бизнес-стратегий, навыки решения проблем в конкурентной среде, также знания об ответственности субъектов предпринимательской деятельности.

  Год обучения - 1
  Семестр - 2
  Кредитов - 5
  

• Основы финансовой грамотности

  Целью дисциплины является формирование у обучающихся рационального финансового поведения при принятии решений, касающихся личных финансов, а также способности критически оценивать и анализировать процессы, связанные с защитой их прав и интересов в качестве потребителей финансовых услуг посредством использования в том числе цифровых технологий. Обучающиеся ознакомятся с понятием финансовая грамотность, получат основные практические навыки, которые необходимы для принятия взвешенных решений на финансовом рынке, научится нести ответственность за риски, связанные с самостоятельным выбором и использованием основных финансовых услуг и финансовых инструментов.

  Год обучения - 1
  Семестр - 2
  Кредитов - 5
  

• Основы права и антикоррупционной культуры

  Дисциплина рассматривает проблемы формирования антикоррупционной культуры как в историческом, так и в современном контекстах, системно раскрывая универсальную сущность, природу происхождения, причину устойчивости коррупции, также анализируются социально-экономические, правовые, культурные, нравственно-этические аспекты противодействия коррупции в Республике Казахстан. Изучение данной дисциплины способствует обеспечению соблюдения принципов этики юриста, в том числе принимать меры по профилактике коррупции и пресечению коррупционных (иных) правонарушений.

  Год обучения - 1
  Семестр - 2
  Кредитов - 5
  

• Психология в образовании и концепции взаимодействия и коммуникации

  Будущие учителя владеют знаниями о современных психологических теориях и моделях, а также о функционировании личности и ее индивидуальных свойствах. Они могут применять эти знания в своей преподавательской деятельности в различных образовательных контекстах. Будущие учителя способствуют благоприятному развитию обучающихся, содействуя диалогу, взаимодействию и общению в образовательном процессе. Они способны общаться, взаимодействовать и сотрудничать с семьями обучающихся, а также в рамках различных других видов партнерства и создавать новые взаимосвязи, подходящие для развития их собственной педагогической деятельности

  Год обучения - 2
  Семестр - 1
  Кредитов - 4
  

• Аналитическая (качественный анализ) химия

  Сформировать у будущих учителей теоретические основы и практические навыки по идентификации и определению ионов (катионов и анионов) в составе химических веществ с использованием методов качественного анализа. Формируемые компетенции: Владение способами идентификации и обнаружения химических веществ; Проведение качественного анализа и объяснение сути реакций и их аналитических эффектов; Навыки безопасной работы с реактивами и лабораторным оборудованием при выполнении работ; Понимание аналитического значения химических реакций; Анализ и интерпретация полученных результатов с научной точки зрения.

  Год обучения - 2
  Семестр - 1
  Кредитов - 5
  

• Наука об образовании и ключевые теории обучения

  Будущие учителя изучают основы педагогической науки, такие как концептуальные представления о человеке, ведущие к различным теориям обучения и педагогическим моделям. Основываясь на понимании теоретических концепций, будущие учителя могут сделать соответствующий педагогический выбор для различных учебных ситуаций. Будущие учителя, которые демонстрируют компетентность, могут: проводить различие между концепциями человека и их важностью для понимания обучения и проектирования образовательного процесса; проводить различие между теориями обучения и их важностью для понимания процесса обучения и проектирования образовательного процесса; применять теории обучения и педагогические модели, подходящие для разносторонних процессов обучения

  Год обучения - 2
  Семестр - 1
  Кредитов - 3
  

• Цифровые технологии в образовании

  Цель изучения дисциплины направлена на освоение современных цифровых инструментов и технологий для повышения качества образовательного процесса. В рамках курса "Цифровые технологии в образовании" изучаются электронные образовательные ресурсы, системы управления обучением (LMS), мультимедийные технологии и искусственный интеллект (ИИ), который используется для создания персонализированных образовательных траекторий, адаптивных систем и интеллектуальных помощников, поддерживающих учебный процесс.

  Год обучения - 2
  Семестр - 2
  Кредитов - 6
  

• Физиология растений

  Будущие учителя изучают строение, функции, физиологию и биохимию растительной клетки, особенности процессов фотосинтеза, дыхания, водного обмена, минерального питания, обмена и транспорта органических веществ в растениях, роста и развития растений. Исследуют изменения физиологических процессов в различных условиях среды, вызванных абиотическими, биотическими и антропогенными воздействиями. Будущие учителя, демонстрирующие компетентность, могут: объяснять химизм и организацию процесса фотосинтеза, минерального питания растений, водного обмена, механизмы транспорта метаболитов в растении; объяснять различные природные явления с точки зрения физиологии растений; определять основные этапы онтогенеза растений; оценивать устойчивость растений и клеток к абиотическим и биотическим стрессорам; проводить наблюдения и экспериментальные исследования; моделировать физиологические процессы в лабораторных и полевых условиях, анализировать и объяснять полученные результаты; применять теоретические знания физиологических процессов на практике

  Год обучения - 2
  Семестр - 2
  Кредитов - 5
  

• Зоогеография

  Целью освоения дисциплины «Зоогеография» является освоение будущими учителями теоретических и практических знаний о месте изучаемой науки в системе естественно-научных дисциплин; о роли биологического многообразия как ведущего фактора устойчивости живых систем и биосферы в целом; о современных теориях в области зоогеографии; о механизмах формировании ареалов и фаун; о принципах фаунистического районирования суши и океана. Особенностью дисциплины является оперирование помимо общебиологических понятий и терминов блоком географических и экологических понятий.

  Год обучения - 2
  Семестр - 2
  Кредитов - 4
  

• Педагогические исследования

  Данный курс дает будущим учителям теоретическую основу для педагогических исследований. Будущие учителя обладают навыками поиска и критического отбора теоретических знаний из различных надежных источников, использования результатов исследований в развитии своего педагогического мышления и практики и проявляют готовность содействовать обучению и образованию, основанным на исследованиях, а также их собственному непрерывному развитию и профессиональному росту. Будущие учителя, которые демонстрируют компетентность, могут: осознавать природу педагогики и ее основную терминологию; определить центральные области исследований в педагогике и понимать разницу между повседневным мышлением и научными знаниями; следить за изменениями в сфере образования и рассмотреть, как они влияют на вашу собственную работу в качестве учителя.

  Год обучения - 2
  Семестр - 2
  Кредитов - 4
  

• Зоология

  Цель дисциплины: Формирование у будущих учителей основных знаний о строении и жизнедеятельности животных. Изучить наиболее распространенные группы беспозвоночных и позвоночных животных в сравнительно анатомическом аспекте. Дать будущим учителям знания по морфологии, анатомии, классификации, онтогенезу и филогенезу животных с учетом их взаимосвязи с средой обитания; Овладение основными методами работы с микроскопом и постоянными препаратами; Привить эволюционный и широкий общебиологический подход к изучаемым объектам; Показать практическое значение беспозвоночных и позвоночных животных в природе и жизни человека.

  Год обучения - 2
  Семестр - 2
  Кредитов - 4
  

• Аналитическая (количественный анализ) химия

  Сформировать у будущих педагогов умения количественного определения состава веществ с использованием титриметрических методов анализа. Формируемые компетенции: Знание и применение основ количественного анализа; Понимание принципов титриметрических методов (кислотно-основных, окислительно-восстановительных, комплексонометрических); Навыки расчета теоретических кривых титрования; Анализ результатов эксперимента с опорой на научные законы и данные смежных дисциплин; Оценка точности эксперимента с выявлением систематических и случайных погрешностей.

  Год обучения - 2
  Семестр - 2
  Кредитов - 5
  

• Физиология человека и животных

  Студент знает и понимает закономерности функционирования организма человека и животных во взаимодействии с окружающей средой, умеет анализировать информацию о связи регуляторных систем и механизмов, поддерживающих гомеостаз внутренней среды. Будущие учителя, демонстрирующие компетентность, могут: объяснять и сравнивать основные физиологические процессы, происходящие у человека и животных; иметь представления о регуляторных механизмах обеспечения гомеостаза у человека и животных; анализировать теоретические знания о функциях систем организма; · обладать практическими навыками и основными методами экспериментальных физиологических исследований; определять причины физиологических сдвигов основных параметров деятельности организма при различных воздействиях факторов внешней среды; оценивать функциональное состояние различных систем организма; применять физиологические знания в жизни, в том числе в качестве профилактики различных заболеваний; организовать учебную исследовательскую деятельность школьников

  Год обучения - 3
  Семестр - 1
  Кредитов - 5
  

• Инклюзивная образовательная среда

  Будущие учителя имеют возможность учитывать разнообразие обучающихся и определять их индивидуальные потребности в процессе обучения. Будущие учителя поддерживают обучение обучающихся и их включение в образовательный процесс, используя подходящие ИКТ, обучающие и вспомогательные технологии. Будущие учителя поддерживают благополучие обучающихся с психологической и этической точек зрения в сотрудничестве с сообществом (учителями, учащимися, родителями / опекунами), учитывая контекст жизни и обучения обучающихся. Будущие учителя, которые демонстрируют компетентность, могут: определить индивидуальные образовательные потребности, которые влияют на участие и обучение в разнообразной группе обучающихся; использовать ИКТ и вспомогательные технологии для поддержки обучения обучающихся и их включения в образовательный процесс; обучать ценностям и подходам, способствующим сотрудничеству и инклюзивности; поддерживать сотрудничество в сообществе (учителя, учащиеся, родители/опекуны).

  Год обучения - 3
  Семестр - 1
  Кредитов - 5
  

• Физическая и коллоидная химия

  Целью преподавания дисциплины является усвоение теоретических и практических основ физической и коллоидной химии, изучение будущими учителями химические явления с помощью теоретических и экспериментальных методов физики, изучение физической химии и поверхностных явлений используемых в химической технологии, усвоение основных понятий теории адсорбции, устойчивости дисперсных систем. Изучение курса дополняет современное научное представление о материи и принимаемых ею формах, о механизме образования и стабилизации дисперсных систем, о свойствах современных материалов, используемых как ПАВ и применении коллоидно-химических процессов в современных технологиях.

  Год обучения - 3
  Семестр - 1
  Кредитов - 5
  

• Оценивание и развитие

  Будущие учителя имеют глубокое понимание значения оценки в процессе обучения и способны обеспечить конструктивную оценку в этической манере на различных этапах процесса обучения и привлечь обучающихся к оцениванию. Будущие учителя определяют, дифференцируют и используют различные технологии оценивания, принципы, этапы, инструменты оценивания своей области знаний (включая формативное и суммативное оценивание и самооценивание и взаимооценивание, и пр.). Они способны критически оценивать и анализировать свое понимание и практику, касающиеся оцениванию, и развивать их дальше. Будущие учителя, которые демонстрируют компетентность, могут: хорошо разбираться в разнообразных методах оценивания и обратной связи (формирующая и итоговая оценка); применять педагогические принципы по определению и признанию уровней образовательной компетентности обучающихся; понимать важность и поддерживать развитие навыков самооценки обучающихся и коллег.

  Год обучения - 3
  Семестр - 1
  Кредитов - 4
  

• Анатомия человека

  Будущие учителя имеют представления об основных закономерностях строения и функции организма в целом, а также отдельных органов и систем человека, владеют терминологическим аппаратом, навыками работы с лабораторными приборами. Будущие учителя, демонстрирующие компетентность, могут: объяснять общие закономерности строения тела человека, структурно-функциональные взаимоотношения частей организма; использовать понятийный аппарат и специализированную терминологию; определять местоположение и взаиморасположение органов в организме; анализировать информацию о топографии, строении тела человека, его систем, органов и тканей и их основные функции; описывать морфологические изменения изучаемых макроскопических препаратов; проектировать и проводить простые эксперименты по изучению работы отдельных органов и систем органов в школе; соблюдать этические нормы при выполнении экспериментов

  Год обучения - 3
  Семестр - 1
  Кредитов - 5
  

• Физико-химические методы исследования

  Целью освоения дисциплины является сформировать у будущих учителей знания, практические умения и навыки по теоретическим основам и принципам физико-химических методов исследований в соответствии с формируемыми компетенциями. Задачи дисциплины является обобщить и систематизировать знания, включающие фундаментальные законы, лежащие в основе физико-химических методов исследований.

  Год обучения - 3
  Семестр - 1
  Кредитов - 5
  

• Анатомия и физиология ВНД

  Целью курса является формирование у будущих учителей основополагающих понятий и представлений о важнейших процессах, происходящих в коре больших полушарий головного мозга, типах высшей нервной деятельности человека. Дать представление о структуре, функциях и генезисе клеток нервной ткани; дать фундаментальные знания об основных физиологических процессах, происходящих в коре больших полушарий головного мозга; дать понятие о формировании основных типах высшей нервной деятельности; раскрыть механизмы, обеспечивающие существование целостного организма и его взаимодействие с окружающей средой.

  Год обучения - 3
  Семестр - 1
  Кредитов - 5
  

• Методы научных исследований и академическое письмо

  Цель данной дисциплины — обучение студентов основным методам и приемам, структуре, этапам проведения научных исследований и формирование навыков научного письма в соответствии с требованиями академического стиля. Дисциплина помогает студентам интерпретировать процесс научного познания, работать с данными, проводить анализ и составлять научный текст. В ходе освоения данной дисциплины студент овладевает ключевыми способами проведения исследований, формирует умения написания академических текстов, развивает способность обобщать, анализировать и формулировать научные данные, овладевает грамотным письмом в соответствии с установленными нормами и требованиями, готов к подготовке, презентации и изложению научных проектов.

  Год обучения - 3
  Семестр - 1
  Кредитов - 3
  

• Основы биотехнологии

  Цель - формировать научное мировоззрение и систему знаний в области биотехнологии, с использованием приемов и методов биотехнологических исследований. Содержание дисциплины: биотехнология как отдельная отрасль науки и производства; биологические объекты в биотехнологических процессах; культивирование основных продуцентов в биотехнологических процессах; реализация процессов ферментации, обобщенная технологическая схема микробного синтеза; основы асептики микробного синтеза; математическое моделирование биотехнологических систем; оптимизация биотехнологических процессов.

  Год обучения - 3
  Семестр - 2
  Кредитов - 5
  

• Генетика

  Целью изучения дисциплины является формирование научного взгляда на генетические процессы, обеспечивающие жизнедеятельность организмов, их развитие и размножение, а также изучение механизмов наследственности и изменчивости организмов с использованием классических подходов и новейших достижений в области молекулярной генетики, биотехнологии и генетической инженерии. Введение. Наследование признаков при моно-, ди- и полигибридном скрещивании. Цитологические основы наследственности. Хромосомная теория наследственности.

  Год обучения - 3
  Семестр - 2
  Кредитов - 6
  

• Микробиология и вирусология

  Цель дисциплины - освоение студентами теоретических основ и закономерностей взаимодействия микро- и макроорганизма, практических умений по методам профилактики, микробиологической, молекулярно-биологической и иммунологической диагностики. Задачами дисциплины являются:формирование у студентов общих представлений о строении и функционировании микробов как живых систем, их роли в экологии и способах деконтаминации, включая основы дезинфектологии и техники стерилизации;освоение студентами представлений о закономерностях взаимодействия организма человека с миром микробов, включая современные представления об иммунном ответе на инфекционные и неинфекционные агенты (антигены);

  Год обучения - 3
  Семестр - 2
  Кредитов - 5
  

• Методика обучения химии

  Цель дисциплины формирование у студентов компетенций по организации учебно-познавательной деятельности учащихся для усвоения знаний, формирования умений и навыков по химии, а также целостного представления о химической картине мира, веществах, их строении, свойствах и превращениях. Дисциплина направлена на развитие научного мышления, познавательной активности и практических умений учащихся с использованием современных педагогических подходов, включая интерактивные и цифровые методы обучения, создание интерактивных презентаций и разработку учебных материалов, способствующих активному вовлечению учащихся.

  Год обучения - 3
  Семестр - 2
  Кредитов - 5
  

• Методика обучения биологии

  Цель дисциплины — вооружить будущих учителей знанием современных технологий обучения и основами преподавания биологии, формировать у них умения планировать, проводить и анализировать уроки, использовать различные методы и средства обучения, оценивать результаты учебной деятельности. Дисциплина предполагает освоение современных методических приёмов, включая интерактивные методы, цифровые образовательные ресурсы и другие инновационные подходы, направленные на активное вовлечение учащихся и развитие их познавательной активности.

  Год обучения - 3
  Семестр - 2
  Кредитов - 5
  

• Планирование преподавания и индивидуализация обучения

  Будущие учителя знакомы с образовательной программой в своей области преподавания, а также с руководящими педагогическими принципами и сквозными темами развития определенного уровня образования, такими как предпринимательство и устойчивое развитие. Будущие учителя обладают навыками индивидуализации преподавания, с учетом разнообразия обучающихся и принципами инклюзии в процессе обучения, и использовании технологий преподавания, на основе педагогических и самостоятельных исследований. Будущие учителя, которые демонстрируют компетентность, могут: понимать основные принципы и требования образовательной программы в своей области преподавания и применять их при планировании и проведении образовательной деятельности; определять факторы и условия, которые влияют на обучение обучающихся; применять на практике принципы инклюзии, индивидуализации преподавания и руководства (адаптация учебных программ, разработка дифференцированных уроков), учитывая потребности обучающихся и поддерживая развитие их личности и самоуважения, включая профориентацию.

  Год обучения - 3
  Семестр - 2
  Кредитов - 4
  

• Методика проведения биологических исследований

  Цель дисциплины — сформировать у студентов знания и практические навыки по организации и проведению биологических исследований, обеспечивая умение планировать эксперименты, собирать и обрабатывать данные, интерпретировать результаты и применять их для решения научных и прикладных задач.

  Год обучения - 4
  Семестр - 1
  Кредитов - 5
  

• Органическая химия І

  Различать и объяснять теорию строения органических молекул, квантово-химическую природу одинарных и кратных связей, механизмы органических соединений, классы органических молекул в скелете, их функциональные группы и степени насыщенности. Различать и рассматривать химические свойства и способы получения предельных и непредельных углеводородов и их соединений (алканы, алкены, алкадиены, алкины, галоген-, амин-, нитросодержащие соединения, спирты, альдегиды и кетоны, карбоновые кислоты и их производные)

  Год обучения - 4
  Семестр - 1
  Кредитов - 5
  

• Методика решения усложненных задач по химии

  Цель дисциплины: усвоение будущими учителями методов решения расчетных химических задач различных типов, составления текстов задач в соответствии с требованиями; овладение методикой обучения школьников приемам решения типовых задач школьного курса химии; ознакомление будущих учителей с рекомендациями по организации олимпиад школьников по химии и оцениванию решений олимпиадных заданий различного уровня.

  Год обучения - 4
  Семестр - 1
  Кредитов - 5
  

• Подготовка учащихся к олимпиаде

  Целью изучения дисциплины является сформировать необходимые умения и навыки для решения олимпиадных задач различного уровня сложности. Обеспечить будущих педагогов – химиков основными профессиональными компетенциями по организации и проведению подготовки школьников к олимпиадам по химии. Решение задач рассматривается не как самоцель, а как один из методов изучения предмета.

  Год обучения - 4
  Семестр - 1
  Кредитов - 5
  

• Исследования, развитие и инновации

  Для поддержания актуальности и возможности постоянного развития себя и своей профессиональной деятельности будущие учителя приобретают новые знания, основанные на исследованиях, и проводят практические исследования в этическом ключе в различных областях, касающихся развития образования и профессии учителя, инновационных подходов к обучению, а также обучения и руководства обучающимися. Будущие учителя принимают мышление, ориентированное на развитие, и способны разрабатывать, обновлять и применять инновационные подходы и технологии обучения в контексте происходящих изменений в обществе и образовательной среде. Будущие учителя проектируют небольшой исследовательский проект, чтобы ознакомиться с научно-обоснованным развитием своей работы в качестве учителей. Они определяют тему/вопросы своего исследования, проводят обзор литературы и разрабатывают методику сбора и анализа данных, включая этические аспекты исследования. По окончании курса будущие учителя способны развивать и обновлять свою педагогическую деятельность на основе этично проведенных исследований и разработок, а также выполнять или участвовать в исследовательских проектах. Они также способны представлять результаты своих исследований и разработок, используя различные профессиональные способы и каналы. Будущие учителя, которые демонстрируют компетентность, могут: оценивать свою собственную профессиональную деятельность и рабочую среду, чтобы найти области для улучшения; применять основанный на исследованиях подход к своей профессиональной деятельности и проводить независимую исследовательскую работу; учитывать и применять этические аспекты исследовательских процедур; применять критическое мышление при сборе и использовании данных для разработки ПО; участвовать в научных исследованиях и/или развивать сотрудничество между университетами и заинтересованными сторонами; документировать свою собственную исследовательскую деятельность и представлять результаты, используя различные формы коммуникации.

  Год обучения - 4
  Семестр - 1
  Кредитов - 5
  

• Биохимия

  Будущие учителя используют знания о строении биоорганических веществ для объяснения метаболических процессов в организме. Будущие учителя проводят биохимический анализ для изучения структуры различных веществ. Они учатся следить за логической взаимосвязью между этапами эксперимента и основами смежных наук и освоения навыками проведения школьного химического эксперимента. Будущие учителя, демонстрирующие компетентность, могут: объяснять закономерности и возможности протекания химических процессов и превращения энергии в живом организме; описывать механизмы регуляции химических превращений, происходящих в организме и их роль в обеспечении жизнедеятельности; провести полный цикл экспериментального исследования.

  Год обучения - 4
  Семестр - 1
  Кредитов - 5
  

• Методика проведения химического эксперимента в школе

  Целью изучения дисциплины является применить знание по химии в проведение химического эксперимента. Основные разделы дисциплины:Технология демонстраций. Выполнение лабораторных опытов. Проведение практических работ. Решение экспериментальных задач. Химический эксперимент в проблемном обучении. Роль химических экспериментов в процессе обучения химии. Роль эксперимента в познании.Приборы школьного кабинета химии. Место ученика в кабинете химии. Техника безопасности. Требование по проведению лабораторных и практических занятии

  Год обучения - 4
  Семестр - 2
  Кредитов - 5
  

• Методика проведения научных работ по химии

  Цель курса направлена на формирование у студентов компетенций, необходимых для проведения самостоятельных научных исследований в области химии. В рамках курса изучаются методы планирования и проведения экспериментов, современные подходы к химическому анализу, способы обработки и интерпретации данных. Студенты осваивают правила оформления научных работ в соответствии с установленными стандартами, развивают навыки научной коммуникации и представления результатов, учатся критически оценивать научную информацию и собственные выводы, а также знакомятся с принципами научной этики.

  Год обучения - 4
  Семестр - 2
  Кредитов - 5
  

• Органическая химия ІІ

  Курс дисциплины является одной из основных задач фундаментальной науки в области изучения углеводородов алициклического ряда. Различать и рассматривать строение, химические свойства и методы получения углеводородов циклических соединений (циклопропаны, циклобутаны, циклопентаны, циклогексаны, циклоалканоны). Определять основные свойства ароматических углеводородов и их производных. Исследовать функциональные особенности органических соединений в жизнедеятельности организмов. Использовать полученные теоретические знания при проведении экспериментальных работ в лаборатории.

  Год обучения - 4
  Семестр - 2
  Кредитов - 5
  

• Молекулярная биология

  Будущие учителя изучают молекулярную организацию вирусов, строение, свойства и функции биополимеров, молекулярную организацию генома прокариот и эукариот, структуру про- и эукариотических генов, механизмы их реализации, используя современные и классические методы исследования. Будущие учителя формируют понимание о механизмах хранения, воспроизведения, передачи и реализации генетической информации на уровне биомолекул. Будущие учителя изучают молекулярную основу генетической рекомбинации, структуру, процессинг и функции различных видов РНК, белково-нуклеиновые взаимодействия. Будущие учителя рассматривают молекулярные механизмы регуляции клеточного цикла, канцерогенеза и программируемой клеточной смерти. основные принципы применения современных молекулярно-генетических методов и технологий в науке и медицине. Будущие учителя, демонстрирующие компетентность, могут: описывать особенности структур, свойств и функций биополимеров; применять на практике современные молекулярно-генетические методы и технологии лабораторных исследований на молекулярном уровне; объяснять механизмы экспрессии генов, способы регуляции их действия, репликации, рекомбинации и репарации ДНК; решать задачи на молекулярные механизмы наследования и изменчивости и моделировать процессы матричного синтеза; использовать специальный справочный материал, электронные генетические базы данных; описывать структурно-функциональную организацию наследственного материала на генном, хромосомном и геномном уровнях; объяснять взаимосвязь между структурой генов и механизмами их реализации; определять взаимосвязь жизнеопределяющих процессов, происходящих в клетке на молекулярном уровне; оценивать применение молекулярно-генетических методов и технологий в науке и медицине; использовать современные и классические методы для проведения научного исследования.

  Год обучения - 4
  Семестр - 2
  Кредитов - 6
  

• Зелёная химия

  Цель дисциплины "Зеленая химия" - научить будущих учителей научным основам проектирования и реализации экологически безопасных, эффективных и безотходных химических процессов. Рассматриваются вопросы загрязнения атмосферы, гидросферы и литосферы, разрушения озонового слоя и глобального потепления. Будут изучены экосистемы, значение Красной книги Казахстана, 12 принципов «зеленой химии», направления ее развития, законодательство РК в области охраны окружающей среды и международные обязательства по снижению и ликвидации эмиссий вредных веществ. Дисциплина способствует пониманию роли химии в устойчивом развитии и экологической ответственности.

  Год обучения - 4
  Семестр - 2
  Кредитов - 4
  

• Биоэтика

  Цель — формирование компетенций обучающегося, готового к самостоятельной профессиональной деятельности, способного решать этически значимые профессиональные задачи в соответствии с видами профессиональной деятельности, способного идентифицировать проблемы биоэтики и овладеть методами их анализа. Задачи: понимание роли этики в жизни человека и общества; знание основных направлений в истории этических учений; знание этических норм, регулирующих отношение человека к другому человеку, обществу, окружающей среде; выражение основных принципов биоэтики: принцип автономии, уважение достоинства человека, непричинение вреда, благодеяние, справедливость и соответствующие им стандарты поведения врача; умение применять методы данной науки в различных видах профессиональной и социальной деятельности; представление вопросов личной свободы, гуманизма, счастья, долга, доброты.

  Год обучения - 4
  Семестр - 2
  Кредитов - 5
  

• Молекулярная генетика

  Цель: раскрыть биохимические основы организации живых организмов и объяснить связь между строением и функциями биомолекул, участвующих в передаче наследственной информации. Содержание: задачи современной молекулярной генетики. Нуклеотиды ДНК и РНК. Полиморфизм ДНК. Генетический код. Биосинтез нуклеиновых кислот. Биосинтез белка. Посттрансляционная модификация. Компетенции: знает принципы клеточной организации биологических объектов и молекулярные механизмы жизнедеятельности.

  Год обучения - 4
  Семестр - 2
  Кредитов - 6
  

• Эволюционное учение

  Будущие учителя изучают основные закономерности развития органического мира на макро- и микроэволюционном уровнях, особенности видообразования, механизмы действия естественного отбора. Курс направлен на получение знаний для объяснения происходящих в природе процессов, а также на развитие навыков анализа различных данных на междисциплинарном уровне. Будущие учителя, демонстрирующие компетентность, могут: описывать процесс и значение эволюции в живой природе; применять знания об основных закономерностях и механизмах эволюционных изменений в жизни растений и животных в педагогической деятельности и при решении практических задач; обосновать роль эволюционной идеи в биологическом мировоззрении; использовать навыки интерпретации происходящих в экосистемах изменений; документировать, правильно оформлять ссылки на использованные источники информации с использованием выбранного стиля цитирования; аргументировать современный эволюционный подход к изучению биологических объектов; применять в профессиональной деятельности умения научного объяснения природных процессов.

  Год обучения - 5
  Семестр - 1
  Кредитов - 5
  

• Химия окружающей среды

  Данный курс формирует знания об основных принципах химии окружающей среды в локальных и глобальных масштабах. Будущие учителя дают научные обоснования процессов, происходящих в окружающей среде, используя знания в области физики, химии, наук о Земле и биологии. Будущие учителя применяют методы анализа физико-химических процессов, протекающие с участием загрязняющих веществ в атмосфере, гидросфере и почве. Курс способствует формированию гражданской позиции обучающихся для осознания ответственности за свои решения и действия. Будущие учителя, демонстрирующие компетентность, могут: формировать понимание основных принципов химии окружающей среды; формировать собственную нравственную и гражданскую позицию за свои решения и поступки; применять знания в области физики, химии, наук о Земле и биологии для научного обоснования процессов, происходящих в окружающей среде; давать оценку антропогенного изменения объектов окружающей среды

  Год обучения - 5
  Семестр - 1
  Кредитов - 5
  

• Биоинформатика

  Целью является получение будущими учителями фундаментальных знаний, направленных на анализ результатов многочисленных экспериментальных работ в области молекулярной биологии, биохимии, генетики, вирусологии и др. с помощью соответствующих методик расчета, а также применение методов информационной биологии для решения фундаментальных и прикладных задач агропродовольственной биотехнологии. Задачи: знание алгоритмов анализа больших объемов биологических данных (поиск генов в геноме), анализ и интерпретация различных видов биологических данных, таких как последовательности нуклеотидов и аминокислот, белковые домены и т. д. (изучение структуры активного центра белка), овладение навыками разработки программного обеспечения для управления биологическими данными и быстрого доступа к ним (создание), прогнозирование основных физико-химических и биологических свойств анализируемых нуклеотидных последовательностей и продуктов, которые они кодируют.

  Год обучения - 5
  Семестр - 1
  Кредитов - 5
  

• Химическая экология

  Цель изучения дисциплины - формирование у студентов синергетического подхода к пониманию закономерностей жизнедеятельности естественных и антропогенно-измененных экосистем, моделированию экологических последствий.

  Год обучения - 5
  Семестр - 1
  Кредитов - 5
  

• Систематика растений

  Цель систематики растений: дать целостное представление об истории развития Высших растений на основе родственных связей. Сформировать у будущих учителей теоретические и практические знания по современной систематике растений, обучить навыкам самостоятельной работы с растительными объектами, развить интерес будущих учителей к проведению научных исследований в области флористики, систематики и агрономии.

  Год обучения - 5
  Семестр - 1
  Кредитов - 5
  

• Химия высокомолекулярных соединений

  Целью дисциплины «Химия высокомолекулярных соединений» являются усвоение студентами основ химии высокомолекулярных соединений, знакомство с полимерами и их значением в биологических системах, современном применении в промышленности и быту. Задачи изучаемой дисциплины являются создать чёткое представление о предмете химии высокомолекулярных соединений, связи её с другими областями химических знаний, рассмотреть многообразие природных и синтетических полимеров.

  Год обучения - 5
  Семестр - 1
  Кредитов - 6
  

• Химическая технология

  Целью освоения дисциплины «Химическая технология» является формирование у студентов основ технологического мышления, раскрытие взаимосвязи между развитием химической науки и химической технологии, подготовка выпускников университетов к активной творческой работе по созданию перспективных процессов, материалов и технологических схем. Задачи изучения дисциплины, заключаются в подготовке специалиста, отвечающего профессиональным требованиям: знать основы технологии производства в отрасли; иметь представление о перспективах технологического развития.

  Год обучения - 5
  Семестр - 1
  Кредитов - 6
  

• Химический катализ

  Целью курса «Химический катализ» заключаются в ознакомлении студентов с основными теориями катализа, классификацией каталитических процессов, приготовлением и функционированием катализаторов, катализом на металлах и сплавах, каталитическими процессами нефтепереработки и нефтехимии.Теория активных столкновений, виды адсорбции, теории катализа А.А. Баландина, Н.И. Кобозева, С.З. Рогинского. Правило Бореского Электронные факторы в катализе Методы приготовления катализаторов. Катализаторы риформинга, каталитического крекинга, изомеризации, алкилирования, гидрокрекинга.

  Год обучения - 5
  Семестр - 1
  Кредитов - 6
  

• Газохимия

  Цель курса готовность выпускников к производственно-технологической и проектной деятельности, обеспечивающей модернизацию, внедрение и эксплуатацию оборудования для переработки газа. Знания современных методов химической переработки углеводородов, входящих в состав природных и попутных нефтяных газов. Описание схем современных процессов окисления, конверсии, нитрования, хлорирования углеводородов и других процессов переработки газов. Описание технологических процессов на примерах отдельных заводов и установок с указанием их основных особенностей, изложение основных принципов переработки углеводородного сырья, состава природных и попутных нефтяных газов наиболее крупных месторождений.

  Год обучения - 5
  Семестр - 1
  Кредитов - 6
  

Профессии

Результаты обучения

• Освоить фундаментальные и практические знания химии, включая теоретические основы и экспериментальные методы, уметь проводить лабораторные исследования, анализировать и интерпретировать химические данные, формировать у обучающихся навыки научного мышления и безопасного обращения с химическими веществами, а также использовать химические знания для решения педагогических и образовательных задач.
• Способность применять современные методы анализа и визуализации химических и биологических процессов, владеть фундаментальными знаниями о физико-химических методах исследования, понимать принципы аналитической химии, планировать и проводить безопасные лабораторные исследования, а также разрабатывать учебные задания, направленные на формирование наблюдательности, аналитического и творческого мышления, исследовательских навыков и целостного понимания закономерностей живой и неживой природы
• Владеть методами изучения строения, функций и свойств клеток, тканей, микроорганизмов, вирусов и внеклеточных структур с использованием лабораторного оборудования, биохимических методов и современных биоинформационных инструментов, а также применять знания генетики для современных биотехнологических и селекционных исследований.
• Применять современные методы анализа, интерпретации и визуализации биологических процессов в профессиональной и учебно-методической деятельности, аргументируя теоретические знания и научные представления о развитии биологии и опираясь на понимание биологического многообразия, особенностей индивидуального и эволюционного развития живых организмов, а также закономерностей их функционирования и организации на разных уровнях
• Анализировать строение, функционирование, развитие и классификацию растений, использовать современные методы исследования для изучения физиологических процессов и систематического разнообразия, интерпретировать полученные данные, а также применять их для разработки учебных и исследовательских заданий, формируя у обучающихся целостное представление о растительном мире
• Использовать знания и современные методы химии для анализа, проектирования и оптимизации химических процессов с учётом экологических требований, принципов зелёной химии и устойчивого использования ресурсов, применять подходы химической технологии и катализаторов для разработки безопасных и эффективных процессов, а также оценивать влияние химических реакций на окружающую среду
• Демонстрировать социально-культурные, нормативно-правовые, экономические, финансовые и экологические знания в профессиональной и социальной сфере, основываясь на понимании ключевых принципов устойчивого развития, безопасности жизнедеятельности, правовой и финансовой грамотности, а также соблюдать этические и правовые нормы
• Владеть знаниями о физиологических особенностях развития детей, основах психологии и принципах инклюзивного образования и применять эти знания для построения эффективной коммуникации и взаимодействия в образовательной среде, обеспечивать индивидуальный подход и участие в создании инклюзивных практик с учётом потребностей всех обучающихся
• Способность проектировать и проводить этически обоснованные методы педагогического и научного исследования, применять навыки академического письма для оформления результатов, использовать их для совершенствования образовательной деятельности, применять разнообразные методы оценивания с конструктивной обратной связью, внедрять современные инновационные технологии обучения, учитывать индивидуальные особенности обучающихся и эффективно представлять результаты работы в профессиональной среде.
• Разрабатывать учебные и лабораторные задания по химии и биологии, включая решение усложнённых задач и подготовку учащихся к олимпиадам, планировать и организовывать эксперименты в образовательной среде, а также формировать у обучающихся аналитическое и критическое мышление, исследовательские навыки и способность применять теоретические знания на практике
• Создавать структурированные учебные планы и проводить занятия по химии и биологии, адаптированные к возрастным и индивидуальным особенностям учащихся, использовать разнообразные педагогические стратегии, включая активные и интерактивные методы обучения, для стимулирования интереса, развития критического мышления и формирования глубокого понимания предметов у школьников
• Использовать современные цифровые инструменты, платформы, технологии искусственного интеллекта и программное обеспечение для создания динамичных учебных материалов, таких как интерактивные презентации, виртуальные лабораторные работы и онлайн-тесты, применять технологии для повышения вовлеченности учащихся, упрощения сложных концепций и организации дистанционного или смешанного обучения.