6B01504 Подготовка учителей химии в Сырдарья

Умение применять геометрические типы к графам линейных функций и обратных пропорциональных функций, расши-рять кругозор обучающихся, прививать навыки решения задач. Навыки знакомства знаний с современной научно-технической аппаратурой, вычислительной техникой, прове-дения экспериментальных исследований, оценки результа-тов экспериментов

Атомно молекулярное учение. Основные понятия и законы химии. Классификация, номенклатура неорганических соединений. Строительство атома. Периодический закон, периодическая система химических элементов. Химическая связь, энергетика и направление процессов.

Владеет английским названием терминов, связанных с предметами.

Формирование знаний о правильности терминов в научном языке, раскрывающих значение международных терминов, современных терминов в химической отрасли

Распространенность в природе, получение и применение простых веществ, рассматривает закономерности изменения кислотно-основных, окислительно-восстановительных и других свойств элементов и их важнейших соединений по периодам, группам, элементы основных подгрупп в периодической системе.

Путем проведения качественного анализа определяют состав вещества и какие вещества содержат. Закон реагирующих масс. Теоретические основы качественного анализа. Окислительно-восстановительные процессы. Анализ анионов и сухих веществ. Владеет методами концентрирования и разделения..

Рассматриваются с физиолого-психологической позиции анатомо-физиологические и психологические особенности детей и подростков, формирования личности на основе закономерностей, относящихся к сохранению и укреплению здоровья. Описываются методы и способы оранизации работ по выявлению и развитию способностей учеников, формированию квалификации укрепления отношений между преподавателем и учеником, физического воспитания, трудового обучения.

Рассматриваются цели и задачи, категории, структура, основы методологии, основные этапы развития педагогической науки, понятие о целостном педагогическом процессе, формы учебно-воспитательной работы, методы, средства. Актуальные проблемы педагогической науки. Описываются современные концепции воспитания РК, система воспитания школы и класса и диагностика воспитательной работы.

Основы общей экологии. Современные экологические проблемы. Источники загрязнения и характеристики различных отраслей. Экология и проблема населения. Урбоэкология: человек в городе, экология в условиях экстремальных условий. Организация школьной и внеклассной работы по экологическим вопросам.

Казахский (русский) язык в соспоставительно-аналитическом и дискурсном аспектах, основы профессии и специальности, культура деловых отношений. Устный и письменный язык на казахском/русском языках, пред-назначенный для выступления перед аудиторией и работы с научными текстами. Организация профес-сиональной деятельности в разнообразной культурной среде.

Дать студентам основные понятия о достижениях отечес-твенной педагогики, педагогической психологии и дидактики.

Формирование знаний с учителем через единство, гармонию общения, цели, задачи, содержание и организационные формы, средства, методы обучения, изучение ранее пройденного и текущего педагогического опыта, умение систематически организовывать учебную деятельность.

Уровень владения языками-В1-В2. Введение в предметную сферу специальности на профессионально-ориентированном языке иностранного языка. Базовый категориальный понятийный аппарат и его варианты на иностранном языке. Профессиональная и научная терминология. Специальный профессионально-ориентированный материал и его использование в заданных профессиональных ситуациях. Характеристика содержания предметной области по специальности на иностранном языке.

Изучает методы, позволяющие определить количественный состав вещества.

Воспитание интеллигентного гражданина современного общества человека с высоким образовательным, интеллектуальным потенциалом, умеющего критически и новаторски мыслить, с сильным духом, способного направить свои знания на продвижение общества.

Использование методов не ограничивается только опре-делением уровня загрязнения, давать оценку природному состоянию природных объектов при их содействии, например, определению состава родников и минеральных вод, структуры и состава почв, наряду с физико-химическими, географическими методами, с определением атмосферы, климата и т.д. научить использовать физические методы экологического исследования состояния.

Понятие о химической технологии. Овладение классификацией химических технологий, важностью химического производства в современном обществе.

Владеет общими закономерностями, связывающими строение, номенклатуру, химические свойства и классификацию алифатных соединений, способами получения в лаборатории и на производстве, свойствами их производных, способами преобразования, видами и механизмами реакции

Химические формулы веществ. Смесь газов. Состав смеси металлов. Смесь неорганических, органических веществ, последовательные реакции из организма. Растворимость оснований и солей в воде. Реакция перемещения между раствором металла и соли. Теоретический и практический выход продукции. Уравнения химической реакции веществ и т.д. формирование практических форм решения задач.

Фундаментальные знания в области, закономерностях, принципах применения различных методов распределения, обучения основным современным методам консолидации, которые являются необходимым этапом анализа многих сложных многокомпонентных объектов.

С помощью химического эксперимента можно способствовать исследованию явлений, формированию понятий, исследованию нового учебного материала, закреплению и совершенствованию знаний, формированию практических навыков, развитию самостоятельности, интереса.

Овладевает закономерностями их взаимозаменяемости, синтезом и структурой органических веществ, распро-странением в ней плотности электрона, пространственным расположением атомов, механизмом реакции.

Проблема инклюзивного образования в современных условиях модернизации системы образования является задачей подготовки специалистов по инклюзивному образованию для вузов. Особенностью инклюзивного образования является подготовка кадров, способных формировать индивидуальные маршруты обучения и организацию инклюзивного образования для студента с проектными потребностями и специальным образованием.

Владеет классификацией циклических соединений, распределением циклов, методами получения их производных, особенностями в химических свойствах.

Формирование представления о структуре, изомерии, назва-ниях, основных способах получения, химических свойствах, механизмах важнейших реакций, стереохимии алицикличес-ких, ароматических и гетероциклических соединений, их роли в жизни организмов растений и животных, их широком использовании в различных областях, необходимых для жизни человечества..

В результате освоения дисциплины студент должен овладеть следующей компетенцей: - готовностью к с естественнонаучных позиций оценивать строение, химический и минералогический состав земной коры, морфологические особенности генетические типы месторождений вердых полезных ископаемых при решении задач по рациональному и комплексному освоению георесурсного потенциала недр. Освоение таких навыков, как: анализ и использование информации, необходимой для планирования синтеза и анализа органических соединений; работа с органическими веществами; работа с лабораторной посудой.

На основе действующих производств объяснить, добиваться освоения, практического применения и значения этих методов, развивать умение применять на практике методы анализа, достигать умения будущих специалистов на практике выполнять анализы с использованием применяемых инструментов и их помощью.

Изучает пути образования и разрушения дисперсных систем, свойства, явления межмолекулярного взаимодействия в поверхности прикосновения фаз

Научно-исследовательская работа направлена на расширение имеющихся знаний, формирование у студентов навыков научно-исследовательской работы путем увязки с научными изысканиями, проведением исследований, экспериментами, проверкой научных гипотез, выявлением закономерностей, возникающих в природе, обществе, научными заключениями, научным обоснованием проектов с целью получения новых знаний.

Сформировать представление о химическом составе живых клеток и организмов в биохимии, а также о химических процессах, лежащих в основе их жизнедеятельности.

Изучает основные закономерности физического и химического равновесия, закономерности равновесия при изменении одного или нескольких таких параметров, как температура, давление, концентрация. Агрегатное состояние вещества его основные физико-химические характеристики. Предусматривает агрегатную преобразование вещества из одного агрегатного состояния в другое.

Технология-ориентация на результаты и процессы производства промышленной продукции из природного сырья, а также ряд современных методов оценки и исследования наноструктур и наноструктур: электрон, ионно-поле микроскопия, оптическая, рентгеновская и магнитная спектроскопия.

Химия-наука о свойствах вещества и его модификации, которая формирует законы и принципы, характеризующие эти преобразования, а также понятия и теории, позволяющие дать им разъяснения.

Научить теоретическим основам аналитических методов, широко исследовать соединения элементов, происходящих в различных средах, в различных агрегатных состояниях, определять состав, устойчивость координационных соединений, скорость оптических, электрохимических, химических реакций вещества, метрологические характеристики методов, искать новые методы анализа, использовать современные достижения науки и техники в аналитических целях.

Индивидуальные методы обучения-внутренние формы движения содержания обучения и образования; их характер изменения по мере освоения учащимися новых знаний; основные и ключевые изменения в развитии содержания учебных дисциплин способствуют ключевым и решающим изменениям в методах их преподавания и освоения.

Формировать распространение плотности элек-трона в органических соединениях, возможности установления пространственного расположения атомов и механизма химической реакции, а также способствуют появлению и развитию новых отраслей науки и техники.

Формирование систематизированного, обобщенного, углубленного представления о законах и теориях, полученных на курсах неорганической, органической химии, химических процессах и производствах.

Ознакомление с основными принципами биотехнологии, видами биореакторов, используемых для очистки объектов внешней среды, формирование понимания возможностей микроорганизмов и их очистки сточных вод в биотехнологии, получения биогаза и оздоровления окружающей среды.

Изучают ход заряженных частиц под воздействием электрического поля, явления электропроводности, явления, протекающие на поверхности электродов электрического тока через предел электродного раствора (расплава).

Знакомство с избранными главами органики. Это понятие: алканы, алкены, аренды, галогеналканы,изомерии циклоалканов, их физических, химических свойств, извлечения, применения, правил Марковникова.

Изучить знания о месте элементов в периодической системе, элементах по атомному строению, использовать периодическую таблицу, определять уровень знания химической символики, совершенствовать знания, повышать активность, интерес к выполнению различных заданий.

Общая химия обычно содержит информацию о химических и физических свойствах неорганического и органического вещества, химической термодинамике и элементах кинетики, закономерностях органического синтеза.

Мономеры с многократными молекулами. В процессе биосинтеза образуется живой организм в клетках, получают и поликонденсацию, полимеризацию мономеров, и в машиностроении, строительстве, сельском хозяйстве, домашнем хозяйстве, электротехнике, медицине и т. д. широко используется во многих отраслях и дает представление о ранее не замеченных свойствах, о том, что они внедряются в производство.

Формирование знаний о современных методах химического исследования (гравиметрическая, электрохимическая, титрометрическая).

К таким же условиям относятся: повышение температуры растворов, кипения, снижение температуры замерзания, давление пара, осмотическое давление. Эти величины свидетельствуют о том, что они зависят от концентрации растворов и зависят от природы растворенного вещества.

Естественная и антропогенная среда, в которой проживает человеческое общество; совокупность биотических, абиотических, антропогенных сред, совместно и непосредственно воздействующих на человека и их хозяйство; повышение интереса к описанию через среду или контекст, в котором живут, действуют люди, животные или объекты.

знание основных понятий, понятий, закономерностей и теорий по дисциплине

уметь исследовать основные модели системы инклюзивного образования и психолого-педагогические способности

умение определять структуру и основные концепции и средства исследования дисциплины с целью привлечения учащихся к критическому мышлению, творческому совместному решению проблемы;

знание методов химического и физико - химического анализа

уметь использовать критериальную оценку и диагностику учебных достижений в соответствии с выбранной целью по дисциплине;

знание методики проведения химического эксперимента и применения различных методов решения химических задач

формирование представления о классификации, номенклатуре и структуре химических соединений

умение применять теоретические основы педагогической науки, методику обучения, организационные методы и современные технологии

анализ решений проблем в профессиональной сфере и выводов;

уметь анализировать механизмы и свойства протекания химических реакций

формирование представлений об экологических проблемах и физиологическом и психологическом развитии учащихся

организация научно - исследовательской работы и формирование навыков по специальности