6B02301 Иностранная филология в ГУ им. Шакарима

Целью освоения дисциплины является формирование у студентов прочных знаний структуры языка и выработка у них практических навыков грамматически правильной иноязычной речи в устной и письменной форме, также формирование и закрепление знаний, умений и навыков практического применения основ английского произношения и английской интонации.

Интегрированная дисциплина, включающая принципы и основные методики в области экологии и безопасности жизнедеятельности, основ права и антикоррупционной культуры, экономики, предпринимательства и лидерства. Особенности применения нормативных правовых актов. Специфика эколого-правовых отношений, права и обязанности субъектов эколого-правовых отношений.

Содержание данной дисциплины направлено на изучение жизни и творчества Елбасы Н.А.Назарбаева, структуры инновационных проектов Елбасы, направленных на становление независимого Казахстана, умение классифицировать понятия «Бақорда», «Мәңгілік Ел», «Рухани жаңғыру», определять научную и методологическую значимость работ Елбасы.

Ознакомление студентов с основными принципами работы c художественными текстами на иностранном языке, развитие иноязычной коммуникативной компетенции и общеобразовательной культуры студентов, развитие коммуникативных умений чтения

Функциональная грамматика — направление лингвистики, в основе которого лежит изучение универсальных категорий языка. Это грамматика, нацеленная на изучение и описание функций единиц строя языка и закономерностей функционирования этих единиц во взаимодействии с разноуровневыми элементами окружающей среды.

Текст служит источником содержательной и смысловой информации, которая показывает функционирование изучаемых единиц, что позволяет организовать обучение правильному оформлению мысли в смысловом, структурном и лексико-грамматических аспектах

Обучение устной речи на основе развития техники чтения и умения понимать немецкий текст, содержащий ранее усвоенную лексику и грамматику, а также развитие навыков письменной речи в пределах программы, развитие навыков монологической и диалогической речи на заданную тему, развитие навыков аудирования.

Овладение нормативной лексикой английского языка, лексических и грамматических явлений, целью которых является практическое овладение основами устной и письменной речи в пределах изучаемой тематики на курсе.

Получение студентами представления о языке как «системе систем», формирование метаязыка, расширение лингвистического кругозора и ознакомление с основными лингвистическими методами, то есть формирование основ сознательного усвоения других дисциплин языковедческого цикла

Курс основ филологии имеет своей целью дать студентам целостное представление о филологии как совокупности научных дисциплин, изучающих язык и создаваемые посредством языка тексты - как выражение культуры человечества.

Применительно к изучению и использованию языка в данной программе выделяются социально-бытовая, социо-культурная и учебно-профессиональная сферы в рамках, которых определен состав речевых тем и ситуаций, наиболее типичных для реального общения. Ядро ситуаций общения составляют коммуникативные задачи, решение которых требует высказывания собственного отношения и оценочных суждений

Овладение нормативной лексикой английского языка, лексических и грамматических явлений, целью которых является практическое овладение основами устной и письменной речи в пределах изучаемой тематики на курсе.

Данный курс является базовым для освоения всех лингвистических дисциплин и способствует формированию языковой компетенции в качестве основы профессиональной деятельности специалиста-филолога.

Данная интегрированная дисциплина содержит философско-художественные основы произведений, исторические факты, относящиеся к творческому наследию Абая Кунанбаева, Шакарима Кудайбердиева, Мухтара Ауэзова и изучение казахского алфавита на основе латинской графики, правил орфографии, орфографических и орфоэпических норм.

Совокупность экономических, социально-политических, исторических, географических знаний, связанных с содержанием и формой речевого общения носителей данного языка: физическая и экономическая география страны изучаемого языка; общественно-политическое устройство; государственная структура власти и политическая система страны; административно-территориальное деление; политические, экономические, социальные и культурные процессы, происходящие в Великобритании (США) в настоящее время; традиции, обычаи, национальные праздники; место Англии в системе мировой цивилизации; смысловая структура страноведческих реалий

Применительно к изучению и использованию языка в данной программе выделяются социально-бытовая, социо-культурная и учебно-профессиональная сферы в рамках, которых определен состав речевых тем и ситуаций, наиболее типичных для реального общения. Ядро ситуаций общения составляют коммуникативные задачи, решение которых требует высказывания собственного отношения и оценочных суждений.

Развитие коммуникативно-интеркультурной компетенции во всех видах речевой деятельности. Чтение и понимание основного содержания легких аутентичных текстов разных жанров. Работа над письменной речью предусматривает формирование навыков письма, заполнение анкет, написание письма и передачу информации в виде краткой аннотации с опорой на текст.

Формирование у студентов знаний в области туризма, а также умений и навыков коммуникации на иностранном (английском языке), необходимых для общения в сфере туризма

Развитие коммуникативно-интеркультурной компетенции во всех видах речевой деятельности. Чтение и понимание основного содержания легких аутентичных текстов разных жанров. Работа над письменной речью предусматривает формирование навыков письма, заполнение анкет, написание письма и передачу информации в виде краткой аннотации с опорой на текст.

В содержании дисциплины дается характеристика языкового строя второго языка в целом и отдельных языковых уровней: фонетической системы, грамматической системы, словарного состава, стилистических особенностей, уровня текста. В содержании находит отражение необходимость развития умения пользоваться монологической и диалогической речью, формирования навыков различных видов чтения, расширения лингвистического кругозора через страноведческую информацию.

Получение студентами необходимых знаний для работы по дальнейшему формированию способности студентов к иноязычному общению на межкультурном уровне, углублению и расширению продуктивного и рецептивного языкового материала.

Овладение нормативной лексикой английского языка, лексических и грамматических явлений, целью которых является практическое овладение основами устной и письменной речи в пределах изучаемой тематики на курсе.

Дальнейшее совершенствование коммуникативных компетенций на основе изучаемого материала Изучение природы, населения в целом и отдельных народов страны, её истории и культуры, особенностей политики, хозяйства и окружающей среды, то есть все компоненты страны.

Данный практикум направлен на ознакомление студентов с основными проблемами межкультурной коммуникации, на социальные нормы общения с иностранцами, изучение культурных реалий и особенностей, спектр культур англо-говорящих стран, национальные стереотипы и их отличия.

Методика преподавания литературы изучает педагогический процесс занятий по литера¬туре, определяет последова¬тельные этапы изучения литературного материала, к литературному материалу, устанавливает систему знаний по истории и теории литературы и способы сооб¬щения этих знаний учащимся.

Представление важнейших законов грамматического строя второго иностранного языка. Ознакомление студентов с основными аспектами грамматических явлений: морфологией и синтаксисом.

Жеке, қоғамдық өмір салаларының тақырыптары туралы қарапайым ақпаратты түсіну, әдеттегі коммуникативтік жағдайлардағы нақты коммуникациялық проблемаларды шешуге бағытталған диалогты жүргізе білу, негізгі бағыттар мен байланыс тақырыптары бойынша ақпараттық, сипаттама және прагматикалық мазмұндағы қысқа хабарлама жасау.

Специфичным является дальнейшее углубление общепрофессиональной и межкультурной направленности обучения, развитие интереса к будущей профессии; истории, государственности стран изучаемых языков, к феноменам иной ментальности и культуры; ее сопоставление с семантическим и ценностным складом родной культуры.

Простые коммуникативные задания в повседневной жизни, распространенные устойчивые сочетания, реплики, клише. Несложные аутентичные тексты прагматического содержания (прогноз погоды, объявления на вокзале/в аэропорту). Аутентичные тексты разных речевых жанров (прагматические, научно - популярные, художественные) с использованием основных коммуникативных стратегий чтения.

Социальные нормы общения с иностранцами, изучение культурных реалий и особенностей, культура англо-говорящих стран, национальные стереотипы и их отличия: нормативный, коммуникативный, этический и языковые нормы: орфоэпические, орфографические, словообразовательные, лексические, грамматические, формы проявления речевого общения (речевое поведение собеседника) и речевая деятельность, основные формулы речевого делового общения.

Теоретические основы методики обучения иностранным языкам, системой обучения ИЯ в средней школе, целями, содержанием, принципами, методами и средствами обучения ИЯ в разных типах учебных заведений, концептуальными основами учебника ИЯ.

Дисциплина «Теория литературы» представляет собой начальный курс теории литературы, изучение которого помогает студенту понять специфику литературы как формы общественного сознания и вида искусства; специфику произведения как литературно-художественного целого;основные закономерности исторической эволюции литературы.

Учебный материал курса предусматривает использование аутентичных текстов, аудио- и видеоматериалов, адекватно отражающих содержание изучаемой тематики и сфер общения, язык реалий, связанных с важнейшими историческими событиями, культурно-историческими ассоциациями, с особенностями общественно-политической жизни, государственным устройством и экономикой стран изучаемого языка.

Овладение обучающимися стратегиями перевода, формированию устойчивых практических умений и навыков письменного и устного перевода.

На основе сопоставления языковых систем английского и казахского (русского) языков выработать у студентов навыки перевода с английского языка на казахский (русский) текстов разной функциональной направленности.

Курс позволяет создать прочные языковые навыки и основу для второго этапа обучения второму иностранному языку. В связи с этим обучение состоит в развитии навыков и умений иноязычного общения т. е. устойчивых навыков и речевых умений продуктивного плана, а именно, говорения, письма, перевода, а также рецептивного плана: аудирования и чтения

Формирование у студентов научного представления об основных принципах художественного перевода в соответствии с фундаментальными жанрами художественной литературы: поэзия, проза, драма и фольклор;

Специфичным является нацеленность на глубокое понимание студентами культуры страны изучаемого языка, достаточно высокий и качественный уровень владения 2 ИЯ в социально-бытовой, социо-культурной и учебно-профессиональной сферах общения, позволяющим непосредственное их участие в процессе коммуникации с носителями языка, в разговоре на личные, общие и профессиональные темы, выражение собственной аргументированной позиции.

Теоретические основы методики обучения иностранным языкам, системой обучения ИЯ в средней школе, целями, содержанием, принципами, методами и средствами обучения ИЯ в разных типах учебных заведений.

Данный практикум направлен на ознакомление студентов с основными проблемами межкультурной коммуникации, на социальные нормы общения с иностранцами, изучение культурных реалий и особенностей, спектр культур англо-говорящих стран, национальные стереотипы и их отличия.

Изучение основных разделов, задач, методов исследований теоретической грамматики (как основы научной грамматики), теоретической фонетики (учение о фонеме, классификацию фонем), лексикологии (учение о слове, границах и значении), стилистики (теорию функциональных стилей, основные подходы к исследованию текста) и истории английского языка (этапы истории развития языка, основы этимологического анализа, законы развития языковых единиц).

Целью изучения дисциплины является повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и овладение студентами профессионально-социальной компетенции на иностранном языке для решения социально-коммуникативных задач в различных областях бытовой, культурной, профессиональной и научной видов деятельности

География и культура родного края. Экскурсии: сущность, функции и признаки. Классификация экскурсий. Обзорные экскурсии. Экскурсии на исторические темы. Природоведческие экскурсии. Литературные экскурсии. Загородные экскурсии. Музейные экскурсии.

Цель дисциплины – ознакомить обучающихся с основными понятиями, терминологическим аппаратом, направлениями и методами изучения дискурса и текста, проследить связь теоретических концепций с практикой прикладного языкознания и показать возможности дискурсивного и текстового анализа в практике исследований коммуникации.

Дать представление студентам о роли и месте англоязычной литературы в мировой культуре, познакомить с основными периодами литературного процесса в Великобритании и США, жанрами, получившими распространение в то время, творчеством известных английских и американских писателей.

Формирование целостного представления о специфике литературы как искусстве слова, о категориях и закономерностях литературного процесса, особенностях литературного творчества.

Расширение культурного кругозора, способствующих развитию личности, с помощью ознакомление студентов с историей и с литературой Британии, с творчеством наиболее выдающихся писателей и лучшими образцами англоязычной литературы прошлого и настоящего

Основные вопросы экскурсоведения, дается достаточно полное представление об основах экскурсионной теории, методологии и методики, о профессиональном мастерстве экскурсовода. Экскурсоведение как наука. История развития экскурсионного дела. Экскурсии: сущность, функции и признаки. Классификация экскурсий. Экскурсионный метод. Экскурсия как педагогический процесс.

Экскурсии: сущность, функции и признаки. Классификация экскурсий. Технология подготовки новой экскурсии. Методика проведения экскурсии. Техника ведения экскурсии. Личность экскурсовода. Умения и навыки, речь экскурсовода. Внеречевые средства общения.

Комплексное представление о мастерстве, её связи с другими формами общественного сознания: политикой, эстетикой, журналистикой, художественной литературой, наукой; процесс создания публичных произведения эмоционально-экспрессивными средствами высказывания.

Языковой материал данной ступени обогащается за счет развития и повышения идиоматичности речи студентов, дальнейшего углубления фоновых знаний и метаязыка специальности, и в целом, расширения обще-профессионального, культурологического, страноведческого кругозора студентов в рамках общекультурного и профессионально-ориентированного компонента содержания обучения и формируемых коммуникативных умений.

Дальнейшее углубление профессиональной и межкультурной коммуникации, развитие интереса к будущей профессии; истории, государственности, другим культурам и культурным явлениям; а также важные исторические события, культурно-исторические ассоциации, социально-политические особенности стран изучаемого языка.

Курс дает представление о литературном наследии различных национальных культур, об их взаимодействии, о литературных влияниях, о типологическом сходстве, о закономерностях развития литератур, об эволюции литератур в целом.

В ходе изучения дисциплины студенты получают представление об истории и современном состоянии английского языка. Овладение понятийным аппаратом, методологией и методикой лингвистического анализа формирует языковое мышление будущих специалистов в области лингвистики, межкультурной коммуникации, перевода, их профессиональные умения и навыки

Сопоставительная типология как наука. Фонетические системы казахского, английского и русского языков. Типология лексико-семантических систем. Типология синтаксических систем. Типология морфологических систем.

Академическое общение. Специфика письменного и устного общения. Научный стиль. Языковые особенности аналитических речевых произведений. Этапы подготовки аналитических речевых произведений. Академическое чтение. Академическое письмо. Устные формы аналитического общения.

В курсе рассматриваются основные вопросы формирования донациональных и национальных форм языка, предполагается развитие у студентов умения пользоваться понятийным аппаратом изучаемой дисциплины и методиками анализа языковых единиц, навыками сопоставительного анализа, перевода текстов древнеанглийского, среднеанглийского и раннего новоанглийского периодов.

Лингвистическая типология как основа контрастивного анализа языков. Общее понятие о типологии языков. Контрастивный анализ в числе методов сопоставительно-типологического описания языков. Принципы контрастивного описания отдельных языковых подсистем.

Основные этапы развития науки, теоретических сведений об основных лингвистических школах и крупных языковедах; принципы и методики лингвистического исследования; наиболее важные конкретные достижения, полученных представителями той или иной школы.

Стили языка и стили речи. Функциональные стили современного русского литературного языка. Жанрово-стилистические разновидности текстов. Стилистические возможности единиц разных языковых уровней. Стилистические нормы языка. Стилистика языка художественной литературы.

Ознакомление с современными технологиями подготовки к международным экзаменам на примере одних из наиболее востребованных экзаменов IELTS, FCE и САЕ по аспектам “аудирование”, “чтение”, “письмо” и “разговорная речь”.

Лингвистическая типология как основа контрастивного анализа языков. Общее понятие о типологии языков. Контрастивный анализ в числе методов сопоставительно-типологического описания языков. Принципы контрастивного описания отдельных языковых подсистем. Контрастирование как метод обучения неродному языку.

Понятие выразительных средств языка и стилистиче¬ских приемов, их взаимоотношение и функции. Стили¬стическая классификация словарного состава изучае¬мого языка. Общество и язык. Социальная структура общества, социальный статус.

Овладение различными формами и функциональными стилями языка, а также элементарными умениями редактирования и создания профессиональных текстов.

Научный принцип и научный подход к исследованию. Принципы когнитивной лингвистики. Объект и предмет лингвистического исследования. Аспект лингвистических исследований. Антропоцентризм как принцип исследования, как свойство языка, как метод исследования.

Применяет языковые навыки и социокультурные понятия.

Владеет способностью понимания общественно- политических и социальных процессов в контексте казахстанских и мировых культур

Понимает закономерности строения и функционирования языков в различных коммуникативных ситуациях.

Применяет основные способы построения аргументации в устных и письменных текстах для достижения коммуникативных целей и желаемого воздействия на собеседника.

Владеет принципами и приемами анализа текста в профессинальных целях в контексте различных культур.

Реализует межкультурную коммуникацию в различных ситуациях общения по изучаемой тематике.

Изучает научные основы и закономерности функционирования английского языка, диагностируя проблемы различных подразделов языкознания.

Разрабатывает на практике различные модели организации обучения иностранному языку, применяя современные методики иноязычного образования.

Исследует основные направления развития языкознания, применяя методы языкового анализа.

Владеет системой методов и приемов анализа литературного произведения разных историко-культурных эпох (текста) с учетом различных литературоведческих концепции.