7M01106 Медико-педагогическое сопровождение инклюзивного образования в КазНУ им. аль-Фараби

Дисциплины

1 Год обучения Функциональные (невротические) расстройства в детском возрасте Психология управления Нормативно-правовое обеспечение медико-педагогического сопровождения образования лиц с особыми образовательными потребностями Мониторинг и экспертиза в контексте инклюзивного образования Нарушения формирования психо-речевых функций в детском возрасте Организация и планирование научных исследований Научные основы психологии инклюзивного образования Педагогика высшей школы Анатомо-физиологичес-кие основы функционирования нервной системы Иностранный язык (профессиональный) Консультативно-реабилитационная работа в условиях инклюзивного образования Диагностика и клинические исследования в инклюзивном образовании Медико-реабилитационная и терапевтическая работа при заболеваниях нервной системы История и философия науки

2 Год обучения Медико-психологическое сопровождение инклюзии при паралитических синдромах Специфика работы специалистов разного профиля в инклюзивной школе Современные технологии инклюзивного образования Международный опыт реализации инклюзивного образования Методы коррекции и первая помощь при эпилепсии Диагностические методики в работе службы сопровождения инклюзивного образования Инновационные технологии сопровождения в инклюзивной практике Исследование телесно-когнитивной сферы: клинические проявления и диагностика Медико-педагогическое сопровождение инклюзии при различных нарушениях и аномалиях развития Наследственные нервно-мышечные заболевания: особенности течения и диагностика когнитивных нарушений

Результаты обучения

• 1. проводить научные исследования на основе изучения процесса воспитания и обучения учащихся с особыми образовательными потребностями с использованием психолого-педагогических диагностических методик, применять методы научно-педагогических исследований при организации и проведении эмпирических и экспериментальных исследований и составлять рекомендации по внедрению в практику полученных научно-обоснованных результатов;
• 2. владеть критическим мышлением, основными методами и методологическим инструментарием исследований, осуществлять междисциплинарную связь инклюзивного образования с другими науками, обрабатывать, анализировать, синтезировать, интерпретировать научно-педагогическую и медико-психологическую информацию;
• 3. реализовывать педагогический процесс на основе знаний дидактики и теории воспитания, осуществлять поиск новых подходов и методов для эффективного решения профессиональных задач в области обучения и воспитания в инклюзивной практике;
• 4. организовать педагогический процесс в традиционной и дистанционной форме для лиц с заболеваниями нервной системы, с нарушениями зрительной, слуховой, интеллектуальной, двигательной сферы в условиях инклюзии на основании рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии c использованием современных технологий воспитания и обучения;
• 5. управлять медико-педагогическим сопровождением инклюзивного образования на основе законодательно-правовых норм, международного опыта, понимания психологических аспектов управления, а также взаимодействовать с международными организациями по развитию инклюзивного образования в Республике Казахстан с применением иностранного языка, как средства общения в межкультурной, профессиональной и научной деятельности;
• 6. осуществлять медико-педагогическое сопровождение на основе соблюдения гуманизма, нравственной культуры и этических норм, с использованием технологий социальной адаптации и навыков межличностной коммуникации, в соответствии с требованиями профессиональной этики;
• 7. Разрабатывать диагностические, реабилитационные и коррекционные программы с учетом сенсорного, двигательного, когнитивного и психоэмоционального состояния лиц с особыми образовательными потребностями на основании рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии в рамках образовательного процесса;
• 8. разрабатывать программу психолого-педагогической реабилитации для родителей учащихся с особыми образовательными потребностями с учетом психо-эмоционального здоровья;
• 9. организовать воспитательную работу по формированию коммуникативной культуры и успешной социализации учащихся с особыми образовательными потребностями в обществе с использованием инновационных технологий и составлять психолого-педагогические рекомендации;
• 10. проводить консультативную и терапевтическую работу по коррекции нарушения здоровья, на основе методов психодиагностики при изучении нарушений развития психической деятельности у лиц с особыми образовательными потребностями;
• 11. использовать современные методы клинических исследований, медицинской, психолого-педагогической и логопедической реабилитации и терапии при работе с лицами, имеющими заболевания нервной системы;
• 12. составлять рекомендации по реализации инклюзивной практики, разрабатывать тесты для выявления психологического состояния учащихся с особыми образовательными потребностями и оценки их дальнейшего развития c учетом международного опыта реализации инклюзивного образования.

Похожие ОП