6B01702 Русский язык и литература в СКГУ им. Козыбаева

Дисциплина изучает общечеловеческие ценности и цели профессиональной деятельности педагога-учителя, профессиональное и личностное саморазвитие студента - будущего педагога, компетентностный подход в профессиональной подготовке учителя, педагогическую культуру личности.

Дисциплина изучает особенности жизнедеятельности организма в различные периоды онтогенеза, функции органов, систем органов и организма в целом по мере его роста и развития, своеобразие этих функций на каждом возрастном этапе. Методы воздействия на развивающийся организм с целью создания условий для оптимального его развития как на ранних, так и на поздних этапах жизни.

Дисциплина изучает особенности академического письма, способы правильного написания и оформления письменных видов работ в соответствии с принципами академической честности; по результатам изучения дисциплины обучающийся способен написать, оформить все виды письменных работ, включая проекты, эссе, статьи, тезисы, аннотации, рецензии, курсовые и дипломные работы, в соответствии с требованиями оформления ссылок на использованные источники, правилами цитирования, с соблюдением прав интеллектуальной собственност

Дисциплина изучает формирование современных системных представлений о закономерностях устойчивого развития природы и общества, взаимодействия живых организмов и среды обитания; проблемы, связанные с антропогенным воздействием на окружающую среду; по результатам обучения выпускник способен выявлять причины экологических проблем и пути их устранения, осуществлять анализ экологических процессов, ставить конкретные задачи, приоритеты в природоохранной деятельности.

Дисциплина изучает аспекты эффективного лидерства, закономерности управления инновациями; обучающийся способен к эффективной вербальной, невербальной и электронной коммуникации, принятию решений, командообразованию, управлению конфликтами и стрессами, формированию и совершенствованию лидерских качеств, участвовать в управлении проектом, программой внедрения технологических и продуктовых инноваций или программой организационных изменений

Дисциплина изучает цели, задачи, особенности волонтерской деятельности, оказания помощи физическим и юридическим лицам, охраны здоровья граждан, охраны и защиты окружающей среды; по результатам изучения дисциплины обучающийся способен выполнить распоряжения организатора волонтерской деятельности, соблюдая принципы безопасного выполнения волонтерской деятельности, не причиняя своей деятельностью вреда третьим лицам и окружающей среде.

Дисциплина изучает теоретические знания, даёт практические навыки, необходимые для обучения правилам грамотного поведения в условиях ЧС природного, техногенного и социального характера, прогнозирования и принятия решений, минимизирующих ущерб в условиях чрезвычайных ситуаций для населения и производственного персонала объектов хозяйствования и имущества от возможных последствий аварий, катастроф, бедствий, а также в ходе ликвидации этих последствий.

Дисциплина изучает общественное и индивидуальное правосознание, формирует правовую культуру, гражданскую позицию по противодействию коррупции как антисоциальному явлению; по результатам изучения дисциплины обучающийся способен осуществлять анализ событиям, действиям в контексте правового регулирования, знает нормативно-правовые акты.

Дисциплина изучает механизмы функционирования фирм, предприятий различных организационно-правовых форм; по результатам изучения дисциплины обучающийся способен применять полученные знания для построения эффективной системы создания бизнеса; демонстрировать знания и понимание в области предпринимательства; осуществлять сбор и интерпретацию теоретической информации и практики предпринимательства.

Дисциплина, изучающая основные понятия филологии, навыки филологического анализа и оценки литературно-художественных произведений; основные знания теории языка и знания о языках мира в их функционировании, в их соотношении с обществом, с мышлением, с историей и культурой этноса.

Дисциплина изучает основные понятия теории литературы, способствует формированию первоначальных навыков научного анализа и оценки литературно-художественных произведений.

Дисциплина изучает устное народное творчество и русскую литературу конца IX – XVII в.: художественные произведения, исторические повествования (летописи, летописные повести), хождения (описания путешествий), жития, послания, сочинения ораторского искусства.

Дисциплина изучает общее представление о психологии, как комплексной науке о человеке, теоретические основы психологических знаний. Способствует формированию психологических качеств, необходимых в повседневной деятельности и профессиональное понимание психологических закономерностей развития и формирования личности.

Дисциплина изучает основные понятия теоретического языкознания, основы теории языка сведения о языках мира в их системном устройстве, в их развитии, в их соотношении с обществом, с мышлением, с историей и культурой.

Дисциплина изучает языковые единицы и категории классического языка с позиции системно-структурного и функционального подходов.

Дисциплина изучает классицизм в русской и зарубежной литературе, развитие культуры и просвещения в России II четверти XVIII века, идейные и эстетические принципы классицизма, национальное своеобразие русского и зарубежного классицизма, эволюцию жанрово-родовых и образно-тематических явлений литературы русского и зарубежного романтизма; жанрово-стилевую специфику романтической лирики, эпоса, драмы; общие закономерности движения романтической поэтики.

Дисциплина изучает языковые явления в фонетическом и лексикологическом аспектах, представления о фонетической системе современного русского литературного языка в наиболее устойчивой научной интерпретации, современную систему русского литературного языка, сведения о состоянии словарного состава современного русского языка в историческом аспекте.

Дисциплина изучает правила орфографии и пунктуации русского языка. Даёт представление о системном характере орфографии и пунктуации.

Дисциплина изучает теоретическую, философско-эстетическую базу феномена классицизма, жанрово-родовые образования в классицизме, проблемы взаимодействия европейского классицизма и русского. В рамках курса у обучающихся формируется целостная картина динамики и логики литературного процесса 1810-1850-х годов, рассматриваются историко-культурные предпосылки возникновения и развития русского романтизма.

Дисциплина изучает профессиональные компетентности будущего учителя по осуществлению педагогической деятельности в системе среднего образования. Владение системой предметных, психолого-педагогических и методических знаний, умений и навыков применения теоретических знаний в профессиональной деятельности с учетом конкретных социально-педагогических условий.

Дисциплина изучает условия формирования делового и профессионального имиджа, презентации имиджа коллектива, моделирование имиджа группы; по результатам изучения дисциплины обучающийся владеет навыками управленческой деятельности, механизмами воздействия, вопросами этикета и культуры индивидуального и группового имиджа; демонстрирует способность формировать имидж делового человека в профессиональной деятельности

Дисциплина изучает современный речевой этикет, нормы литературного языка, способы моделирования текстов, требования к построению основных композиционных частей выступления, логической организации речи; по результатам изучения дисциплины обучающийся способен вести конструктивный диалог, выступать публично, строить свою речь в соответствии с ситуацией общения, использовать риторические приемы в различных ситуациях общения, применять способы удержания внимания аудитории.

Дисциплина изучает методологию проектной деятельности в образовании, метод проектов в современной школе, практику учебного проектирования, организацию и этапы проектной деятельности школьников, совместную работу педагога и учащихся.

Дисциплина изучает специфику психологического понимания конфликта, психологической сущности конфликтного взаимодействия: мотивы и цели участников, стратегии и тактики взаимодействия, структурные характеристики разных видов конфликта; по результатам изучения дисциплины обучающийся способен управлять конфликтной ситуацией, выработать комплекс практических умений в сфере профилактики и разрешения конфликтов.

Дисциплина изучает закономерности литературного процесса, становление реализма в литературе, историю русской и зарубежной литератур 19 в.: ведущие направления, литературные манифесты, полемики, своеобразие творчества классиков русской литературы в контексте эпохи.

Дисциплина изучает представления о словообразовательных процессах в современном русском литературном языке, о системе частей речи в наиболее устойчивой научной интерпретации, знание основ и истории формирования морфологической системы современного русского языка; навыки словообразовательного и морфемного анализов лексем

Дисциплина изучает формы и приемы рационального познания, правила и требования к составлению понятийных и аргументативных конструкций, роли творчества решении; по результатам изучения дисциплины обучающийся способен на создание новых оригинальных идей, вырабатку возможных решений из ситуаций, оценить эффективность принятого решения, видеть многофункциональные вещи

Дисциплина изучает модели инклюзивного образования, педагогические условия для создания инклюзивного пространства, условия организации инклюзивного образования различных категорий детей с особыми образовательными потребностями.

Дисциплина изучает содержание и структуру школьного курса русского языка (программу, учебно-методические комплексы, пособия, дополняющие учебник), принципы, методы и приемы обучения русскому языку, средства обучения русскому языку и формы организации, типологию уроков русского языка и литературы и систему их планирования; методику конкретных разделов школьного курса русского языка и литературы, нормы оценок за устные ответы и письменные работы учащихся.

Дисциплина изучает представления о синтаксической системе современного русского литературного языка в наиболее устойчивой научной интерпретации, структурно-семантическую характеристику синтаксических единиц русского языка, особенности их функционирования и стилистической окраски; применение знания на практике в школе, осуществляя квалифицированный лингвистический анализ синтаксических единиц

Дисциплина изучает основные характеристики и особенности технологий дистанционного обучения, методы и средства организации поиска в Internet, форматы файлов и среды их разработки для дистанционного обучения (PowerPoint, Macromedia Flash и др.), инструментальные среды поддержки и сопровождения дистанционного обучения (Zoom, BigBlueButton, E-learning и др.), методы интеграции файлов в среды сопровождения дистанционного обучения.

Дисциплина, изучающая основы синтаксической системы современного русского языка, предмет и задачи синтаксиса, синтаксические связи слов, типы словосочетаний, типы простых и сложных предложений, главные и второстепенные члены предложения, типы сказуемого, виды осложнения предложения, вводные слова и предложения, типы обращений, однородные члены предложения, обособленные члены предложения.

Дисциплина изучает литературу рубежа 20-21 вв. реализм, модернизм, авангард в русской и зарубежной литературах, серебряный век, постмодернизм как философско-культурологическое течение, его «опознавательные знаки», философско-эстетические системы неореализма, неонатурализма, неосентиментализма, постреализма, деконструктивизм, гендерный аспект литературы, новейшие направления.

Дисциплина изучает структуру школьного курса литературы (программу, учебно-методические комплексы, пособия, дополняющие учебник), типологию уроков по русской литературе и систему их планирования; подходы к изучению литературы в зеркале истории, методы анализа художественного текста.

Дисциплина изучает сущность и специфику профессиональной тьюторской деятельности, принципы и основные этапы тьюторского сопровождения, ресурсную схему общего тьюторского действия, основные формы, методы, схемы и технологии тьюторского сопровождения, масштаб тьюторской деятельности.

Дисциплина изучает психолингвистические аспекты работы с компьютером, проблемы распределения функций в системе «человек-машина», личностные аспекты взаимодействия «человек - компьютер», разнообразие средств и способов обучения,основы канонической дидактической системы дистанционного обучения,средства и технологии дистанционного обучения, планирование контрольных мероприятий и самостоятельной работы учащихся, технологические платформы дистанционного обучения.

Дисциплина изучает историю становления лингвокультурологии в разных странах, её направления, принципы анализа языковых единиц с позиций соотношения языка и культуры, проявление, отражение и фиксацию культуры в языке и дискурсе; понятия языковой личности, лингвокультуремы, языковой картины мира, лингвокультурологические аспекты фразеологии и паремиологии.

Дисциплина изучает основные понятия теории литературы, формирует навыки научного анализа и оценки литературно-художественных произведений.

Дисциплина, изучающая формирование целостного представления о детской литературе как самостоятельном историко-литературном явлении, отражающем общие тенденции развития отечественной и мировой литературы, а также педагогической мысли, творчество выдающихся детских русских и зарубежных авторов; аналитический подход к художественному тексту, адресованному читателю-ребенку

Дисциплина изучает предмет и задачи ономастики, типы онимов, историю ономастических исследований, типологические классификации ономастической лексики, методы типологического анализа ономастической лексики; методики лексико-семантического, структурно-сопоставительного анализа ономастической лексики; области применения фундаментальные знания о разносистемных типах ономастической лексики

Дисциплина изучает системные знания о языке, этапы развития науки о языке, методы и принципы научного описания языка, механизмы развития и функционирования языка.

Дисциплина изучает закономерности развития казахской литературы, особенности казахского фольклора, основные, наиболее значительные произведения казахских писателей, ориентирование в области казахской культуры, древней и современной, труды ведущих литературоведов Казахстана

Дисциплина изучает стилистическую систему современного русского языка литературного языка на уровнях языковых единиц текста, на уровне функциональных стилей языка, языковые и экстралингвистические особенности функциональных стилей; стилистический анализ текстов разных функциональных стилей, языковые признаки функциональных стилей русского языка, стилистический анализ образцовых текстов разных стилей.

Дисциплина изучает особенности антропоцентрической парадигмы, процесс интерференции и его влияние на формирование индивидуально-образного мышления; навыки и умения когнитивно-лингвокультурологического анализа поэзии, языковые процессы, происходящие на рубеже лингвокультур и их отражение в поэтических текстах местных поэтов.

Дисциплина изучает теоретические принципы периодизации истории русского литературного языка, литературный язык восточнославянской народности (11-14вв.), русской народности 14- 17 веков, начальной эпохи формирования русской нации, развитие русского литературного языка во второй половине 19 века; предмет и проблематику исторической фонетики и морфологии, исторические изменения грамматической системы русского языка, основные особенности фонетики, лексики и грамматики старославянского языка.

Обладает навыками информационной грамотности, свободного общения в разной языковой и культурной среде, анализирует и представляет информацию с учетом понимания значения принципов и культуры академической честности

Способен самостоятельно осуществлять поиск информации, интерпретировать ее для выработки суждений на основе сформированной мировоззренческой, гражданской и нравственной позиций, аргументировать собственные суждения относительно явлений и событий социальной и производственной сфере

Демонстрирует стремление к самосовершенствованию, в том числе физическому, профессиональному, работает в команде, принимает решения, разрешает конфликтные ситуации, проявляет лидерские качества, ориентируется на здоровый образ жизни

Способен осуществлять педагогическую деятельность в условиях обновленного содержания среднего образования, ДОТ на основе знаний возрастных и психологических особенностей обучающихся, образовательных платформ и технологий, особенностей организации учебно-воспитательного процесса

Способен осуществлять учебно-воспитательный процесс в организации образования, проводить оценивание учебных достижений психолого-педагогических запросов лиц с особыми образовательными потребностями

Способен понимать, анализировать и интерпретировать с лингвистической и литературоведческой точки зрения различные типы текстов.

Способен ставить и решать на основе имеющихся данных прикладные задачи, связанные с использованием языка и литературы в процессах образования, коммуникации.

Способен применять в учебно-воспитательном процессе инновационные технологии, методы и приемы обучения и воспитания школьников

Способен разрабатывать и подбирать методический инструментарий, применяемый в учебно-воспитательном процессе, соответствующий поставленным задачам, индивидуальным особенностям обучающихся, государственному общеобязательному стандарту образования и программам дисциплин

Способен осуществлять собственную исследовательскую проектную деятельность и руководство проектной деятельностью обучающихся, олимпиадную подготовку

Способен осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с социальным назначением педагога в обществе, тенденциями в области менеджмента образования, нравственными, этическими, правовыми принципами