8D01703 Иностранный язык: два иностранных языка в КазНПУ им. Абая

Пән мақсаты: шеттілдік білім берудің антропологиялық философиясының негізгі қағидаларымен таныстыру. Пән мазмұны: Қазіргі шеттілдің білім беру теориясы: оның қалыптасу эволюциясы. Халықаралық коммуникация қазіргі шеттілдік білім беру парадигмасының теориясы ретінде. Базалық әдістемелік категориялар. Құзыреттіліктік тұрғы.

Цель дисциплины: познакомить докторантов с новейшими теоретическими достижениями в русле коммуникативно-прагматического направления иноязычного образования. Содержание дисциплины: Лингвистическое моделирование речевой деятельности. Психолингвистика. Методы психолингвистического исследования. Лингвистический эксперимент. Теория речевой деятельности и исследование массовой коммуникации.

ЦЦель дисциплины: формирование педагога-исследователя, ориентированного на изучение взаимодействия языка и культуры. Содержание дисциплины: Лингвокультурология и межкультурная коммуникация. Отечественные и зарубежные школы и направления изучения языка и культуры. Роль лингвокультурологии и межкультурной коммуникации в подготовке учителя ИЯ как медиатора культур.

–оперирует современными методами научно-исследовательской и прикладной деятельности в области лингводидактики и методики иноязычного образования;

соблюдает этический кодекс в научно-профессиональной деятельности.

- осуществляет научный анализ современного состояния проблемного исследовательского поля на основе обобщения научных достижений различных теорий, подходов, направлений и школ лингводидактики и методики иноязычного образования;

– применяет методику иноязычного образования в практической деятельности, во взаимоотношении с психологией, психолингвистикой, теорией речевой деятельности, когнитивной лингвистикой, лингвокультурологией и теорией межкультурной комммуникации;

использует обще и частно-методические принципы при организации и проведении научного исследования в области лингводидактики и методики иноязычного образования;

разрабатывает структуру и содержание различных образовательных программ как организационной основу контекстно-базируемого компетентностного иноязычного образования;

- использует в профессиональной деятельности знание предметной области, контрольно-измерительные средства обучения, соблюдает принципы профессиональной этики;

–применяет умения аналитической, экспертной и прогностической деятельности с целью изучения основных закономерностей развития субъекта межкультурной коммуникации;

– реализует построение компетентностно-ориентированного содержания иноязычного образования, системы современных технологий, обеспечивающих формирование компетенций – ключевых, базовых, специальных, отвечающих требованиям образовательного стандарта;

- анализирует, обрабатывает, интерпретирует, систематизирует и обобщает научную информацию на основе использования различных подходов, соблюдая принципы и нормы профессиональной этики педагога;

–применяет критериальную базу для оценки эффективности и управления качеством профессионального иноязычного образования;

– управляет организацией, технологиями обучения современного иноязычно-образовательного процесса;