7M01701 Иностранный язык: два иностранных языка в УМБ (UIB)

Назначение дисциплины – формирование у обучающихся готовности к осуществлению педагогической деятельности на современном научно-методическом уровне, освоение ими образовательных инноваций, навыков исследований в сфере образования, формирование педагогических компетен-ций, обеспечивающих эффективное решение профессиональных, воспита-тельных и социально-личностных проблем педагогической деятельности. Изучаются и практически апробируются различные методики и технологии, актуальные для работы в вузах.

Обязательный курс магистратуры, нацеленный на систематическое изучение современных представлений о науке как познавательной деятельности и социальном институте. Дисциплина предполагает изучение истории философских взглядов на науку, принципов, логики и методологии научного познания, ключевых проблем современной науки в изменяющемся социокультурном контексте, мировоззренческих, аксиологических, эвристических оснований и аспектов профессиональной научной деятельности.

Этот курс предназначен для развития навыков английского языка и профессионального общения, помогая магистрантам в дальнейшей карьере. Коммуникативные навыки английского языка в контексте бизнес общения, под которым понимается совокупность профессионального английского языка и бизнес английского. На основе курса лежит проектное обучение, и один из задач курса является написание бизнес–проекта, что создает стимулирующую учебную среду, которая будет мотивировать магистрантов расширять свои знания посредством самостоятельного изучения.

Дисциплина изучает психологические аспекты взаимодействий в управленческой деятельности по реализации организационных целей. Предмет "Психологии управления" носит комплексный характер и включает в себя следующие три ключевых аспекта: 1. Личность, включая саморазвитие в процессе деятельности; 2. Управленческая деятельность и ее организация с точки зрения психологической эффективности; 3. Групповые процессы в трудовом коллективе, их анализ и регуляция.

Курс состоит из практических занятий, продолжающих работать по дальнейшему формированию способности студентов к иноязычному общению на межкультурном уровне, углублению и расширению продуктивного и рецептивного языкового материала. Обучение второму иностранному языку ведется в соответствии с требованиями международного стандарта владения иностранными языками, предусматривающего уровневый подход, где на этом курсе достигается уровень А1.2

Курс рассматривает современную методологию иноязычного образования: методы, подходы, педагогические и инновационные технологии, стратегии. Также в задачи курса входит методологический анализ научной статьи, ознакомление с методами анализа текста: методологические основания и программная реализация. Эффективное использование мультимедийных технологии в иноязычном образовании для посроения стратегии развития интерактивной формы обучения и преимущества использования цифровых технологии в языковой аудитории входит в область изучения в рамках данного курса.

Курс является продолжением практических занятий для начинающих изучать второй иностранный язык (китайский, французский, турецкий, немецкий, итальянский, испанский). Обучение второму иностранному языку ведется в соответствии с требованиями международного стандарта владения иностранными языками, предусматривающего уровневый подход. (Уровень А1.2)

Курс дизайнерского мышления формирует у магистрантов навыки инновационного и творческого мышления. Дисциплина изучает дизайн мышления, модель мышления как подход к решению проблем. Во время изучения курса изучается несколько кейсов из истории разных организаций, которые использовали дизайн мышления для того, чтобы найти нестандартные решения.

Обновленная парадигма образования ставит новые задачи и требования обучения. Интегрированный подход принцип обучения предусматривает междисциплинарную связь для решения определенных пограничных проблем, что позволит добиться целостного, синтезированного восприятия обучающимися исследовательского вопроса. Данная дисциплина предусматривает изучение особенности данного подхода и способы эффективной реализации в учебный процесс.

Курс предназначен для ознакомления магистрантов с основами образовательных исследований. Он охватывает основные теоретические знания образовательных исследований. Кроме того, курс направлен на поддержку самостоятельной исследовательской работы магистрантов путем развития критических и творческих навыков в области овладения вторым языком. Это практико-ориентированный курс, который направлен на получение результата в виде магистерской диссертации по выбранной области исследований.

Дисциплина "Инструментальные средства и методы преподавания по технологии дистанционного обучения" направлена на изучение основных методик дистанционного обучения таких, как ведение лекций с экспресс-тестами, ведение практических занятий через видеоконференции, использование распространенных онлайн ресурсов и практикумов, принятие экзаменов с проктерингом и т.д., с использованием широкого круга технических средств, включая различные веб ресурсы, специализированные программы, различные виды тестирований, мобильные и настольные устройства и т.д.

Профессиональность преподавателя, зависит от продуктивных учеников и максимально эффективном использовании аудиторных часов. Данный курс знакомит с основами и ключевыми принципами эффективного управления классом. Задачи этого курса является ознакомит обучающихся теоритическими обоснованиями и практическими приемами менеджмента работы в языковой аудитории.

Программа ориентирована на изучение психологических основ планирования и организации деятельности личности, особенностей управления ими будущими специалистами.

Курс состоит из практических занятий, продолжающих работать по дальнейшему формированию способности студентов к иноязычному общению на межкультурном уровне, углублению и расширению продуктивного и рецептивного языкового материала. Обучение второму иностранному языку ведется в соответствии с требованиями международного стандарта владения иностранными языками, предусматривающего уровневый подход, где на этом курсе достигается уровень А1.2

Данный курс направлен на формирование компетентного специалиста, ориентированного на самостоятельную научно-исследовательскую работу в области

Жизнь в довольно разнообразном глобализованном мире предъявляет требования и изменяется в том направлении, в каком мы общаемся друг с другом. Быстро меняющиеся реалии (дигитализация, либерализация, мультикультурализм и т. д.) заставляют нас сталкиваться с проблемами, пока мы воплощаем наши идеи и когда мы интерпретируем мнение других. На этом курсе мы систематически исследуем социальные, культурные и прагматические факторы языка в контексте. Понимание того, как эти факторы взаимодействуют на данном языке и в межкультурной коммуникации, имеет решающее значение для развития взаимопонимания в глобальном мире. Мы будем изучать понятия языка, идеологии, власти и идентичности на микроинтерактивном (семья, рабочее место, образовательные, правовые условия), а также на макроинтерактивном уровне (язык в публичной сфере, в политике и СМИ).

Предметом «когнитивной лингвистики» является сознание человека и его технологическое мышление. Эта междисциплинарная наука предназначена для изучения определенных аспектов человеческого сознания, прежде всего с его систематическим мышлением и процессами мирового признания.

умеет расширять знания о современных тенденциях и новых технологиях в педагогике и методике преподавания иностранных языков полученные на первом уровне подготовки;

способен анализировать и давать критическую оценку по последним тенденциям в области преподавания иностранных языков и языкознании;

может выбрать методы, средства решения задач исследования, и обосновать, интерпретировать сделанный выбор.

умеет организовывать учебный процесс, применяя приобретенные знание и навыки, через призму критического мышления;

способен осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию информации по интересуемой теме.

обладает необходимыми навыками и знаниями анализировать и принимать решения в разных педагогических ситуациях по вопросам преподавания иностранных языков основываясь на методологии исследования;

обладает хорошим уровнем самоорганизации в профессиональной сфере; практикует приобретенные гибкие навыки, осознавая свои сильные и слабые стороны, чтобы продолжать обучение на докторантуре.

умеет четко и ясно сообщать свои выводы и знания, и их обоснование специалистам и неспециалистам педагогической области;