7M01401 Музыкальное образование в КазНЖПУ

Овладение музыкальным репертуаром формирует исполнительские навыки будущего учителя музыки. Формирование форм и методов развития музыкально-слуховых представлений и моторно-двигательных исполнительских навыков у студентов в процессе обучения.

Музыкально-педагогическое образование советского периода ограничивалось в основном практикой проведения уроков музыки в школе. В условиях Болонского процесса возникает необходимость в изучении музыкального образования за рубежом. На основе каких образовательных программ и компетенции осуществляется обучение музыке на Западе и Востоке – вот основные проблемы данного предмета.

Музыка как объект психологии. Понятие о психологии и музыкальной деятельности индивида. Формы музыкального творчества. Виды музыкальной деятельности в педагогическо-психологическом процессе. Принципы, содержание и методы музыкально-психологической деятельности. Репродуктивная и продуктивная музыкальной деятельности. Психология в музыкальном воспитании и образовании. Музыкальная деятельность как объект музыкальной психологии.

Развитие исполнительских навыков обучающихся. Методы преподавания специальной дисциплины (музыкальный инструмент, хоровое дирижирование, вокал). Учебно-воспитательные задачи педагога специального класса. Методика проведения занятия и организация самостоятельной работы ученика. Организация учебного процесса в индивидуальном классе. Планирование педагогической работы. Обновление исполнительского репертуара репертуара.

Предмет истории и философии науки. Мировоззренческие аспекты науки. Философия как интегральная форма знаний. Функции науки. Происхождение науки. Античная наука и философия. Научное познание в эпоху Средневековья. Становление Новоевропейской науки. Новоевропейская наука – классический период истории науки. Современная наука.Основные концепции и направления неклассической и постнеклассической науки. Основные концепции и направления постпозитивистской, постнеклассической науки. Структура и уровни научного познания. Развитие науки как призвания. Идеалы и нормы науки. Философские основания науки и научная картина мира. Научные традиции и научные революции. История и философия естественно-научных и технических наук. История и философия социальных и гуманитарных наук. Наука как социальный институт. Аксиологические аспекты современной науки. Роль науки в решении глобальных проблем.

Концертное исполнительство представляет собой высокий уровень исполнительского мастерства магистрантов. Оно тесно связано со сценическим искусством. Данная дисциплина проходит индивидуально. В процессе совершенствования исполнительских навыков у магистрантов формируются умения выступать на концерте, а также побеждать психологические страхи перед выступлением. Концертное исполнительство как результат напряженного творческого труда стимулирует профессиональный рост у музыканта, а также такие личностные качества как воля, интеллект, эмоции, фантазия.

Понятие о музыкальной психологии. Музыкальные способности. Музыкальное восприятие. Механизмы музыкального восприятия. Психологический аспект музыкального исполнительства. Проблемы музыкальной психологии в музыкальном воспитании и образовании. Психология различных видов деятельности на уроках музыки.

Организация научного исследования. Методика планирования, а также требования по оформлению исследования. Нучный аппарат диссертаций, требования работы над диссертационным текстом. Периоды и результаты научного исследования. Методы исследовательской работы педагога. Методологический анализ проблем педагогики музыкального образования. Ознакомление с музыкально-педагогическим опытом.

Советский период развития музыкально-педагогического образования показывает, что в школе предмет музыки был ограничен практикой обучения. В зарубежных странах, в рамках Болонского процесса, возникла необходимость получения музыкального образования. Как проводится обучение музыке в восточных и западноевропейских странах, какие используются учебные программы и какие формируются компетенции – эти вопросы являются задачами данной дисциплины.

Исполнительское мастерство – наиболее высокая ступень инструментальной подготовки магистрантов. Магистранты на этой стадии переходит на более высокую стадию - концертное исполнительство, которое тесно связано со сценическим искусством. Вместе с тем сценическое исполнительство предполагает усложнение музыкального репертуара

Основное понятие о научно- иследовательской работе. Основы методологии научного творчества. Методы научного познания. Виды научно-литературной продукций; раскываются пути подготовки диссертации.Понятие о магистерской диссертации, раскрываются правила ее написания. Методика написания, а также требования по оформлению. Нучный аппарат диссертаций требования работы над диссертационным текстом, правила защиты.

Систематизация приобретенных языковых знаний и речевых умений. Совершенствование навыков устных форм общения на иностранном языке таких как, презентаций выступлений с сообщениями и докладами, осуществления профессиональных контактов. Совершенствование письменных навыков. Совершенствование решения коммуникативных задач в профессиональной сфере с использованием современных технических средств и информационных технологий.

Развитие исполнительских навыков обучающихся. Методы преподавания специальной дисциплины (музыкальный инструмент, хоровое дирижирование, вокал). Учебно-воспитательные задачи педагога специального класса. Методика проведения занятия и организация самостоятельной работы ученика. Организация учебного процесса в индивидуальном классе. Планирование педагогической работы. Обновление исполнительского репертуара репертуара.

Музыкальная этнопедагогика - это область науки, изучающая тенденции использования национальной музыки, традиционных стихов, произведений искусства в воспитании поколений народов и народностей. Новая область педагогических знаний, изучающая место и обоснование музыкального искусства в учении, развитие педагогики этнических общностей. Самобытные культурные, духовные, литературные национальные традиции казахского народа рассматриваются в народном воспитании. Летопись, отражающая мечты, традиции, мудрость и пожелания народа, хранящаяся на протяжении веков в наследии поэтов и композиторов, сыграла в воспитании молодежи роль великих учителей школы народного просвещения. Казахская школа воспитания-это заповеди, назидания и народные пословицы, поговорки и народные обычаи, произведения поэтов и писателей.

Формировании у студентов системных представлений о психологических закономерностях управленческой деятельности, в раскрытии специфики использования социально психологических знаний в структуре деятельности педагога, в освоении навыков анализа социально-психологических принципов, лежащих в основе эффективного управления

Теоретико-методологические основы педагогики высшей школы. Содержание и структура педагогической деятельности. Профессиональная компетентность и коммуникативные знания педагога высшей школы. Теория обучения в высшей школе. Дидактические основы обучения в высшей школе. Организация учебного процесса в вузе. Инновационные процессы в профессиональном образовании. Менеджмент управления образовательным процессом в системе вуза. Воспитательная работа в вузе. Современные педагогические технологии в вузе.

В процессе совершенствования исполнительских навыков магистранты могут выступать на концерте, а также преодолевать психологические страхи перед выступлением.

Понятие терминов «Этнопедагогика» и «Народная педагогика». Народная педагогика как составляющая часть этнопедагогики. Устное народное музыкальное творчество – основа этнопедагогических знаний. Народная музыкальная культура. Музыкальный фольклор - творчество народа. Фольклор как средство музыкального воспитания. Народные обряды и музыка. Музыкальное народное творчество. Нравственно-эстетические основы музыкального народного творчества. Музыкальный фольклор как средство укрепления связей народов.

Концертное исполнительство представляет собой высокий уровень исполнительского мастерства магистрантов. Оно тесно связано со сценическим искусством. Данная дисциплина проходит индивидуально. В процессе совершенствования исполнительских навыков у магистрантов формируются умения выступать на концерте, а также побеждать психологические страхи перед выступлением. Концертное исполнительство как результат напряженного творческого труда стимулирует профессиональный рост у музыканта, а также такие личностные качества как воля, интеллект, эмоции, фантазия.

В процессе обучения у студентов формируются формы и методы развития музыкально-слуховых способностей и двигательных навыков, навыки моментального чтения и транспозиций нот. Владеет музыкальными произведениями различных жанров и стилей.

Методология музыкально-педагогических исследований как сфера научной деятельности. Методы научного познания. Социальная и общественная значимость музыкального образования. Три аспекта методологии музыкального образования. Содержание методологической культуры педагога-музыканта. Сущность педагогических норм, категорий педагогики музыкального образования. Связь дисциплины с другими науками. Методологический анализ как метод познания музыкально-педагогической действительности. Методологическая характеристика исследования в области музыкального образования. Основные категории педагогического исследования. Исследовательская работа магистранта.

Развитие исполнительских навыков обучающихся. Методы преподавания специальной дисциплины (музыкальный инструмент, хоровое дирижирование, вокал). Учебно-воспитательные задачи педагога специального класса. Методика проведения занятия и организация самостоятельной работы ученика. Организация учебного процесса в индивидуальном классе. Планирование педагогической работы. Обновление исполнительского репертуара репертуара.

Инклюзивное образование — это широкий процесс интеграции, подразумевающий одинаковую доступность образования для всех детей и развитие общего образования в плане приспособления к различным нуждам всех детей. Педагогические условия, способствующие формированию профессиональной готовности к инклюзивному образованию: личностные (эмоциональная устойчивость толерантность), программно-методические, контрольно-оценочные. Особенности семей, имеющих детей с трудностями в развитии. Принципы коррекционно-развивающей работы с детьми с проблемами в развитии.

Формирование у магистрантов необходимых учебно-методических знаний и умений по специальности. Методика преподавания музыкально-педагогических дисциплин студентам-бакалаврам. Оформление и разработка учебно-методической документации. Организация и проведение педагогической и исследовательской практик. Методы и приемы обучения. Применение в учебном процессе современных образовательных технологий. Подготовка магистрантов к учебно-методической деятельности, развитию практических навыков, усвоению теории и методики подготовки.

Процесс научной подготовки магистрантов тесно связан с научными публикациями. Ибо будущие магистры должны заниматься наукой, принимать участие в научных проектах. Они должны иметь представление о публикациях в международных журналах с ненулевым импакт-фактором, входящих в базу скопус и Томсен Рейтерс. Вместе с тем магистранты должны уметь подсчитывать хиршу – показатель цитированности.

Обучающие музыкальные программы, которые сейчас активно развиваются, предназначены для решения различных задач: обучения теории музыки, развития слуха (Piano Professor, Music Lessons, Music Tutorial и др.), изучения музыкальной литературы (Midisoft Sound Explorer, Music mentor, Music Magic и др.), обучения игре на каком-либо инструменте (Midisoft Play Piano, The Jazz Guitarist, Chord Wizard) и обучения вокалу (Singing Tutor) и др. Кроме этих программ, имеется большое разнообразие программных продуктов, обеспечивающих работу с музыкальными файлами. Современные компьютеры, оснащенные набором специальных программ, обеспечивают технические средства для создания, записи и редактирования музыкальных произведений, т. е. являются по существу новым видом музыкальных инструментов.

Помимо этих программ существует множество программ обеспечивающих работу с музыкальными файлами.Современные компьютеры, оснащенные специальным набором программ, предоставляют технические средства для создания, записи и обработки музыкальных произведений, Тоесть является новым видом музыкальных инструментов.

В процессе научной подготовки магистранты могут участвовать в научных проектах, а также публиковать в международных изданиях статьи. В том числе они должны знать требования к публикациям в международных изданиях, «Скопус», «Томпсон Рейдерс; понятие о «хирша» - как показателе цитирования опубликованных научных работ.

Казахстанское содержание образования, передовой и современный опыт внедрения системы инклюзивного обучения в массовое образование. Проблемы подготовки будущих педагогов-музыкантов к среде инклюзивного обучения. Особенности обучения и адаптации ребенка с особыми потребностями к окружающей социальной среде в условиях казахстанского образования с опорой на мировой опыт. Всестороннее рассмотрение вопроса подготовки специалистов музыкантов-педагогов для приобщения учащихся к инклюзивной среде с физиологическими и психологическими особенностями. Пути ориентации системы инклюзивного обучения на ребенка с особыми потребностями в обществе в целом, социуме, содержании образования. Проблемы вовлечения в общество детей с различными особенностями развития, их активной адаптации, социализации и развития в рамках общества и на благо общества.

Развитие технических возможностей формируется в процессе освоения сложных по структуре, стилю и содержанию произведений. В течение учебного года студенты должны подготовить и сдать 6 сложных музыкальных произведений. Студенты по музыкальному инструменту выбирают программу комплексного экзамена, достойную последнего выпускного этапа. Они представляют собой сложные по исполнению технические произведения.

Будущий педагог-музыкант, изучая такие формы обучения студентов в высшей школе как лекция, семинар, практические, лабораторные и индивидуальные занятия, учится эффективно организовывать свою самостоятельную деятельность, овладевает основами традиционного и интерактивного преподавания, учится применять в процессе практических занятий и педагогической практики дидактические и интерактивные методы, а также ИКТ и популярные технологии обучения.

Концертное исполнительство представляет собой высокий уровень исполнительского мастерства магистрантов. Оно тесно связано со сценическим искусством. Данная дисциплина проходит индивидуально. В процессе совершенствования исполнительских навыков у магистрантов формируются умения выступать на концерте, а также побеждать психологические страхи перед выступлением. Концертное исполнительство как результат напряженного творческого труда стимулирует профессиональный рост у музыканта, а также такие личностные качества как воля, интеллект, эмоции, фантазия.

В процессе усложнения музыкального репертуара, его анализа, исполнения студент овладевает сложными техническими приемами исполнения. Развитие технических возможностей формируется в процессе освоения сложных по структуре, стилю и содержанию произведений.

Владеет содержанием философских, языковых, искусствоведческих психолого- педагогических и специальных дисциплин, направленных на профессиональную углубленную подготовку специалиста системы музыкального образования;

Показывет понимание целей, задач, направления и содержания данной образовательной программы, перспективы ее реализации, специфики музыкального образования и смежных наук, гарантирующих профессиональную компетентность и социальную мобильность в современном мире;

Применяет приобретенные знания, умения и навыки в научной и творческой деятельности, в межкультурной коммуникации;

Использует в профессиональной деятельности исследовательские и цифровые навыки, инновационные технологии и методы обучения;

Демонстрирует высокий уровень интеллектуального и творческого развития, владение нравственными, этическими и правовыми нормами, культурой мышления;

Проектирует свою педагогическую, научно-исследовательскую и творческую деятельность;

Проводит научно-исследовательскую работу в процессе преподавания, обучения и воспитания обучающихся;

Имеет профессиональные навыки речевой коммуникации на казахском, русском и английском языках;

Разрабатывает эффективные методики преподавания и технологии обучения, учебно-методическую документацию, направленные на формирование у обучающихся углубленных музыкальных знаний;

Внедряет в учебный процесс передовой педагогический опыт известных отечественных и зарубежных педагогов прошлого и настоящего;

Создает возможности для реализации индивидуальной траектории научного и музыкально-педагогического образования с учетом творческих целей и перспективы дальнейшего профессионального роста;

Обладает общекультурными и профессиональными компетенциями, конкурентоспособностью на рынке труда.