7M01704 Русский язык и литература в школах с нерусским языком обучения в ЗКГУ им. М. Утемисова

Магистранты изучают вопросы практического содержания управления, формируется комплекс знаний об управлении, вырабатываются конкретные навыки осуществления различных видов управленческой деятельности, анализа систем управления и их проектирования. Магистранты приобретают навыки по принятию управленческих решений в основных сферах, в вопросах организации основных процессов, планирования и управления на предприятии

В курсе данной дисциплины изложены концепции текста и дискурса в современных научных парадигмах; текст представлен как объект исследования в лингвистике текста; определены существующие типологии дискурса в современной лингвистике, национально-культурная специфика построения дискурса.

Магистранты овладеют основами профессионально-педагогической культуры преподавателя высшей школы, теоретическими основами современной педагогической науки. Выполняя практические задания проводят анализ педагогических идей, традиционных и инновационных технологий педагогического процесса в вузе; прогнозируют развитие высшего образования, применяют разнообразные формы организации педагогического процесса.

Магистранты овладеют понятиями о психологии управления, его целях и задачах. Выполняя практические задания, изучат эффективные методы и приемы различных ситуаций при управлении. Работая в группах, разрабатывают методы и приемы эффективного взаимодействия с группами и коллективами, решения конфликтных ситуаций

Цель: изучение основных положений исторической лексикологии. Основные разделы: Историческая лексикология русского языка: предмет, задачи, источники и методы. Актуальные проблемы исторической лексикологии. Языковая ситуация и история лексического состава. Историческое слово в семасиологическом аспекте. Историческое слово в составе лексико-семантической группы. Историческое слово в жанрово-функциональном аспекте. Диалектная стратификация старорусской лексики. Историческая лексикология и лексикография: взаимозависимость и взаимодействие. Проблема иллюстрации в историческом слове.

Интенсивное изучение языка, ориентированное на профессиональную лексику, умение вести диалог на профессиональном уровне. При изучении курса магистранты должны: знать закономерности построения письменной и устной речи на иностранном языке, основы ведения документации и деловой переписки; уметь понимать на слух и читать текстовой материал; владеть навыками монологической и диалогической речи.

В ходе изучения данного курса будут рассмотрены особенности научного познания. Особое внимание при этом уделяется рассмотрению таких вопросов, как функции науки, философия и наука, роль философии в возникновении науки, структура научного знания, эмпирические и теоретические знания, динамика науки, научных традиций и научной революции, научная рациональность, ее виды и ценности, наука как социальный институт, специфика технических наук и их место в системе научных знаний

Актуальные проблемы языкознания. 1. Понятия системы и структуры в современном языкознании. Структура как сеть языковых отношений. Соотношение статики и динамики языка. Функция языка соотносима, но не тождественна функции языковой единице: функция языка тождественна функции языковой системы. 4. Язык средств массовой информации и его влияние на повседневную речь носителей русского языка. Внелитературная лексика в языке современной печати. Новые жанры в публицистике. Преобладание информационных жанров

Курс "Актуальные проблемы литературоведения" представляет собой звено базового цикла предметов филологического образования, в котором рассматривается многообразие вопросов, связанных с современными методами, направлениями и аспектами изучения истории и теории литературы. Курс направлен на расширение и углубление филологического образования студентов, актуализацию и активизацию их теоретико-методологических знаний. Цель дисциплины - дать представление об основных тенденциях развития современного литературоведения в Казахстане.

В ходе изучения данного курса магистранты получат представление о роли производственного менеджмента в системе управления организацией; изучат основы развития бизнес-процессов и предпринимательской деятельности, особенности управления инновационными проектами; типы производственных процессов, принципы построения производственной структуры предприятия, методы организации производственных и бизнес-процессов, методы прогнозирования, планирования производственной деятельности. В результате изучения курса магистранты овладеют практическими навыками в области принятия управленческих решений, связанных с производственной деятельностью предприятия

Цель: познакомить магистрантов с методами научных исследований. При изучении курса магистрант демонстрирует знания методов организации и планирования научных исследований, использует современные методы для научных исследований в природных и лабораторных условиях с использованием современной аппаратуры и прикладных компьютерно-информационных программ.

Целью дисциплины является получение знаний и методологических основ исследования инновационных процессов, раскрытие сущности научного подхода на основе общенаучных методов исследования, а также формирование у магистрантов способности к принятию эффективных решений в области управления инновациями. В результате изучения дисциплины магистранты осваивают управление проектами, приобретают теоретические знания и практические навыки, адаптируются к инновационной среде.

В целях определения темы научной работы, основной целью дисциплины является выбор специальной литературы и проблем филологических исследований, ознакомление и освоение организационными работами с начала и до конца исследования. Организация и планирование процесса исследования.

Овладевают структурой планирования научных исследований, анализируют вопросы организации научных исследований в сфере лингвистики и литературоведения, описывают основы научно-исследовательской и научно-методической деятельности, связанной с филологией.

Цель: умение производить правильный отбор средств русского языка с целью успешного межличностного и межкультурного взаимодействия; способность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и казахском языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия. Основные разделы: Особенности речевой практики в условиях межкультурной коммуникации, межкультурная коммуникация, языковая вариативность и современный билингвизм.

Цель - установление сходства и различий между языками. Основные разделы: Лингвистическая типология как раздел языкознания. Типологическая классификация языков: этапы становления. Типологическое родство языков как проблема общей типологии. Типология фонологических, морфологических, лексических, синтаксических систем. Интерференция на языковых уровнях. Ономасиологический аспект: слово как средство номинации.

Цель: изучение лингвокультурной специфики паремий в разных языках и культурах в сравнительно-сопоставительном аспекте. Основные разделы: Паремиология. Понятие паремии. Паремический фонд казахского и русского языка. Комплексный подход к изучению языка фольклора казахского и русского народа. Семантика паремий. Современное бытование паремий: вариативность. Понятие о сопоставительной и кросскультурной паремиологии. Паремиология, прагматика и познание. Пословично-поговорочная картина мира.

Изучение языковой личности, ее языка, мышления, культуры, речевой коммуникации, включающей и речевое поведение. Речевое поведение характеризуется как речевые поступки индивидуумов в предлагаемых обстоятельствах, отражающих специфику языкового существования. Основные разделы: факторы, связанные с культурой и менталитетом народа, то есть его массовым сознанием, традициями и обычаями; факторы, определяемые спецификой языка данной общности; факторы, связанные с социальной ситуацией и социальными функциями Речевой этикет как важный элемент всякой национальной культуры.

В процессе изучение курса происходит развитие качеств творческой личности, анализ основных видов творческой деятельности, развитие быстроты ориентировки в меняющихся ситуациях, создание на занятиях проблемной ситуации, обучение способности видеть проблему и не бояться ее новизны, своеобразии и плодотворность мышления, изобретательность, интуиция.

Цель: знание базовых понятий о предмете изучения и основных подходах к решению проблем общества с точки зрения лингвистики. Основные разделы: Социолингвистика как наука. Микро - и макросоциолингвистика. История развития социолингвистики. Теория антиномий, концепция языковой эволюции, теория языковой эволюции. Язык и общество. Уровни владения языком. Формы существования языка. Нормы литературного языка. Вариантность нормы. Социальные факторы и внутренние законы языка. Социальная и функциональная дифференциация языка. Языковая ситуация. Языковая политика. Межличностная и межкультурная коммуникация. Методы социолингвистических исследований.

Изучение теоретического материала методики преподавания и применение знаний во время педагогической практики. Данная дисциплина позволяет целенаправленно готовиться к преподаванию курсов именно в филологическом аспекте.

Рассматриваются вопросы использования современных технологий обучения языку в условиях высшей школы. Изучаются современные методы и технологии обучения, предлагаются методические рекомендации по использованию различных методов и технологий в зависимости от цели, содержания и этапа обучения русскому языку в университете.

Цель: изучение актуальных проблем языкового сознания в полиэтничном обществе, деятельности этнокультурных объединений Казахстана в межкультурном взаимодействии, формирование евразийской толерантности. Основные разделы: Сущность, модели межкультурной коммуникации. Исторические факторы и обстоятельства возникновения. Культура: элементы, основные характеристики и функции. Основные характеристики, функции коммуникации. Проблема чужеродности культуры и этноцентризма. Проблема культурного шока. Аккультурация как освоение чужой культуры. Сущность и значение стереотипов. Сущность и типы предрассудков. Межкультурные конфликты и психологические механизмы преодоления конфликтов. Природа межкультурных конфликтов, причины их возникновения и способы преодоления. Инкультурация и социализация. Виды межкультурной коммуникации.

Цели: дать аудитории представление о различных социокультурных коммуникативных контекстах, понимание которых необходимо для успешной коммуникации; познакомить магистрантов с основными понятийными областями и сферами применения языковых компетенций, в которых исследования по кросс- культурной прагматике являются наиболее актуальными; ознакомить магистрантов с методами исследования и дизайном экспериментов в области кросс- культурной прагматики.

Цель: совершенствование знаний в области структурной лингвистики и теории коммуникации. Основные разделы: Систематизация функциональных лингвистических исследований. Важнейшие направления функциональной лингвистики: функциональная грамматика, функциональный подход к интерпретации текста, функциональный синтаксис и стилистика. Структура функционально-семантического поля. Функциональная грамматика как важнейшая часть общей функциональной модели языка. Функциональный подход к интерпретации текста.

Цель: изучение гендерных аспектов социальных функций языка, зависимости от их половой принадлежности. Основные разделы: История и методология гендерных исследований. Интеллектуальные и социальные причины возникновения гендерных исследований. Гендерные исследования в лингвистике. Связь языка и гендера. Мужской и женский дискурсы. Многоуровневая стратегия в лингвистической гендерологии. Фразеология, грамматика и лексика, синтаксис в системе гендерного анализа. Гендерные различия в речи на материале разных языков. Выявление гендерных стереотипов в средствах массовой информации.

Цель: изучение гендерных аспектов социальных функций языка, зависимости от их половой принадлежности. Основные разделы: История и методология гендерных исследований. Интеллектуальные и социальные причины возникновения гендерных исследований. Гендерные исследования в лингвистике. Связь языка и гендера. Мужской и женский дискурсы. Многоуровневая стратегия в лингвистической гендерологии. Синтаксис, фразеология, грамматика и лексика в системе гендерного анализа. Гендерные различия в речи на материале разных языков. Выявление гендерных стереотипов в средствах массовой информации.

Цель: изучение принципов и методов лингвистического анализа дискурса в сопоставлении с традиционным текстовым анализом. Основные разделы: Теория дискурса в системе наук о языке. История возникновения и развития теории дискурса. Общая характеристика, категории и типы дискурса. Сущность дискурса - анализ как междисциплинарной дисциплины. Виртуальное общение и компьютерно-опосредованный дискурс как новая речевая формация. Самопрезентация языковой личности в компьютерно-опосредованном дискурсе. Взаимодействие и развитие дискурсов. Языковая организация интернет-коммуникации.

Цель: изучение научных концепций организации образной системы в единой архитектуре художественных произведений и основных положений о внутреннем мире словесного художественного творчества. Основные разделы: Художественный мир писателя как историко-литературная категория. От биографии к художественному автору. Жанровая система. И референции художественного мира. Структура повествования. Герой в художественном мире. Категория событийности. Предметный мир. Портрет. Художественная деталь. Повествовательная структура и точка зрения в литературном произведении. Темы и мотивы, пространство и время, хронотоп и пейзаж в художественном произведении.

Цель: конструктивное сопоставление внепространственно-виртуальной виртуальности и пространственно-временной актуальности структур в структурном континууме. Основные разделы: Возникновение конструктивной лингвистики. Требования конструктивности. Предложение как исходный объект. Динамические законы построения предложения-высказывания. Язык как динамическая система. Необходимость учета прагматики, социальных факторов при описании всей системы языка. Конструктивные методы в лингвистике. Трансформационный анализ. Методы синтаксической парадигмы, семантических исследований, компонентного анализа, индукции и дедукции.

Цель: освещение основных вопросов по лингвоконфликтологии с учетом современных научных исследований, изучение лингвистической, социально-психологической природы речевого конфликта. Основные разделы: Лингвоконфликтология как особый раздел лингвистики. Язык и речь как источник конфликтных ситуаций. Речевые конфликты в межличностной коммуникации. Типы речевого поведения конфликтующих. Речевые конфликты в сфере массовой коммуникации и их разновидности. Речевой конфликт в рекламной коммуникации. Признаки недостоверной рекламы. Понятие о речевых конфликтах в сфере политики. Речевые конфликты в разных институциональных сферах.

Цель - изучение различных аспектов международного общения. Основные разделы: Интерлингвистика как наука. История интерлингвистики. Типология и эволюция международных искусственных языков. Периодизация истории интерлингвистики. Философские языки в истории интерлингвистики. Априорное и апостериорное лингвопроектирование. Пазиграфия. Пазилалии. Музыкальный язык (сольресоль). Волапюк. Эсперанто. Основные плановые языки ХХ в. неутраль, окциденталь, Проблемы интерлингвистики. Международный язык науки. Типология плановых языков. Современное развитие интерлингвистической мысли. Знаменитые интерлингвисты.

Цель: подготовка обучающихся к применению на практике; анализ и обработка текстовой информации с применением программных технологий. Основные разделы: Основные направления и предмет компьютерной лингвистики. Когнитивный инструментарий компьютерной лингвистики. Направления компьютерной лингвистики. Современный машинный перевод. Компьютерная лексикография и корпусная лингвистика. Информационные технологии в научной деятельности. Классификация электронных средств учебного назначения. Электронные учебники, словари, учебно-методические материалы. Мультимедиа в помощь филологу.

Цель: изучение методов интерпретации художественного текста на основе его основных статей и категорий. Основные разделы: Художественное произведение как эстетический объект. Поэтика как одна из старейших дисциплин литературоведения. Структурная организация, форма и содержание художественного текста. Герменевтика. Интерпретация произведения. Автор в художественном произведении. Сюжет и композиция. Роль и место конфликта в поэтике произведения. Художественный образ. Образ человека и аспекты его анализа. Функции пейзажа. Функция портрета. Художественная деталь. Символ. Средства выразительности. Стилистические фигуры и тропы.

Цель: формирование навыков лингвистического анализа поэтического текста и развитие творческих речевых умений. Основные разделы: Литература как искусство слова. Идейно-композиционные особенности стихотворения. Стилистический потенциал различных уровней системы языка. Звукопись. Роль ассонанса в стихотворении. Стилистические возможности морфемики и морфологии. Синонимы и антонимы. Антитеза, парадокс. Сравнение. Ассоциативный перенос значения слова. Порядок слов в предложении. Стилистическое богатство синтаксиса. Риторические обороты речи. Фигуры речи.

Цель: изучение закономерностей и специфики русского классического реализма. Основные разделы: Реализм как литературное направление. Русский реализм XIX века. Критический реализм. А.С. Пушкин как основоположник русского реализма. Реализм в русской литературе XX века: символизм, критический реализм, социалистический реализм, мифологический реализм, натурализм. Герой в литературе реализма. Психологизм реалистических произведений

Цель: обучение понятию и структуре исследования явления «языковая личность», лингвистическому анализу ее мировоззренческих и культурологических компонентов. Задачи: формирование умения конструирования модели и анализа коммуникативных знаний языковой личности; демонстрация умения анализировать языковую личность, составлять речевой портрет и языковой паспорт личности; навыка анализа дискурса личности.

Цель: изучение современной теории жанров, развития и эволюции жанровых систем в русской и западноевропейской литературах. Задачи: знание возникновения и формирования жанра романа, типологии русского романа и развитии его отдельных, наиболее важных разновидностей.

Цель: изучение международных литературных связей и отношений, сходства и различия между ними в художественных текстах. Основные разделы: Основные проблемы, понятия и термины сравнительного литературоведения. Национальная, региональная и всемирная литература. Понятия «своего/чужого». Типологические признаки; сходства и различия. Методологические принципы анализа первоисточника. Сравнительное литературоведение в концепции. Типология литературных направлений, литературных жанров. Контактные, бинарные, генетические и контекстные связи. Сравнительный анализ лирического, драматического, эпического произведения. Интермедиальность литературы. Национальная литературная традиция. Сравнительное изучение культур.

Цель: привить навыки анализа сходства и различий в языковых явлениях в сравнительно-сопоставительном аспекте, выявление вызывающих эти явления закономерностей. Основные разделы: Основные понятия интегративной лингвистики. Интегративное сопоставление. Сопоставительное языкознание. Методы и подходы. Сопоставительно-типологическое описание языков. Сопоставительно-типологическое описание фонетической системы русского и казахского языков. Сопоставительная семасиология и фразеология. Словообразование русского и казахского языков с интегративными позициями. Морфологические процессы на русском и казахском языках. Совместное синтаксиса и его применение.

Цель: изучение основных теоретических установок в истории развития когнитивной лингвистики. Основные разделы: Становление когнитивной лингвистики: источники этапы формирования науки. Проблемы и задачи и постулаты науки. Терминологическая база когнитивной лингвистики. Концепт как базовое понятие когнитивной лингвистики. Структура концепта и методика его описания. Концепт как основа языковой картины мира. Теория концептуальной метафоры.

Цель: исследование вопроса о социальном существовании языка, основных понятиях социолингвистики, микро- и макросоциолингвистической теории и новых методах исследований. Задачи: овладение методами социолингвистического мониторинга языковой политики в различных странах, отдельных регионах. Демонстрация владения навыками cоциолингвистического мониторинга языковой политики различных стран и регионов; исследования её итогов.

Организовывает профессиональную деятельность, связанную с использованием филологических знаний в социально-гуманитарной сфере.

Проектирует профессиональные ситуации в образовательной сфере с применением теоретических, методических знаний и инновационных технологий.

Использует методы лингвистической и литературоведческой науки в профессиональной деятельности.

Проводит исследования в области психолого-педагогических и филологических наук, используя результаты собственных научных исследований.

Ориентируется в политической, экономической, культурно-исторической ситуации в казахстанском обществе.

Критически оценивает современные концепции, выдвигает гипотезы и предлагает способы их экспериментальной проверки в организации и планировании НИР.

Проводит контрастно-сопоставительный анализ языковых единиц и категорий в диахронии и синхронии, а также жанровой и стилистической специфики художественного текста.

Решает проблемы современной филологической науки путем высокого теоретического и методического уровня преподавания филологических дисциплин и понимания педагогического менеджмента.

Отстаивает свою точку зрения в публичных выступлениях, научных полемиках в профессиональной деятельности.

Совершенствует уровень межличностных отношений, коммуникативных стратегий и тактик, принятых в профессиональной деятельности путем построения конструктивного диалога как на государственном, так и русском, английском языках.