6B01701 Казахского язык и литературы в ЕАГИ

Дисциплина направлена на освоение теоретических знаний о целостном педагогическом процессе, в котором осуществляется формирование личности школьника в условиях изменяющейся общественно-экономической ситуации Республики Казахстан. Основные принципы и закономерности целостного педагогического процесса; формы и методы управления учебно-воспитательным процессом; связь педагогики с другими науками

курс изучает вопросы обеспечения экологической безопасности, предусматривает изучение опасных ситуаций, возникающих в природной, техногенной и социальной среде, правил поведения в природной среде, причин возникновения чрезвычайных ситуаций

Данный курс предполагает изучение современных сведений об основах возрастной физиологии школьников, возрастных особенностях организма, закономерностях физического развития, укрепления здоровья и поддержания высокой работоспособности при различных видах учебной деятельности; гигиенических нормативов учебной деятельности.

Изучение данного курса включает основные задачи, категории, понятия, структуру и механизмы антикоррупционной культуры. Дисциплина направлена на ознакомление студентов с антикоррупционным законодательством, ответственностью за коррупционные правонарушения, а также на овладение студентами знаний о предпринимательстве и формирование навыков предпринимательской деятельности, создания собственного бизнеса

Данный курс «Введение в языкознание»содержит в себе следующие понятия: язык и его связь с другими областями науки; историческое развитие языка; мировые языки и их классификация; предмет исследования; овладение основными понятиями и определениями языкознания; теория языка, история языкознания.

Целью данного курса является предоставление исторического сравнительного анализа общетюркских слов в лексическом фонде современных тюркских языков; уметь анализировать типологический анализ грамматической структуры тюркских языков; уметь сравнивать фонетические звуковые союзы с древнетюркскими памятниками, знать особенности графических систем и разбивать материалы на периоды графического различения в разные эпохи.

Цель и задача преподавания вводного предмета литературы – формирование литературоведения, основные направления, раскрытие основных школ и его основных позиций, основных категорий и терминов, дифференциация основных категорий литературоведения. Распознавание литературного текста, виды и способы его создания; овладение темой и идеей художественной композиции, стилевой анализ текста.

На этом курсе студенты сумеютпродолжить знания казахского языка уникальным образом, продолжить обучение в соответствии с нормами литературного языка и качественно подготовиться к курсу «Современный казахский язык».Анализ современного развития казахского языка позволит полно осветить основные понятия и единицы грамотного общения в учебной и профессиональной деятельности студента. Способность проводить исследования, связанные с традиционным анализом, должна быть ориентирована на проведение самостоятельной работы студентов.

Профессиональное владение иностранным языком во всех аспектах речевой и коммуникативной деятельности; способность и умение осуществлять свободное профессиональное общение по широкому кругу профессионально-значимых проблем.

В данном курсе студенты должны формировать уровень коммуникативной компетентности, реализовывать свои коммуникативные намерения в социально-бытовых, учебно-трудовых, социально-культурных отношениях, обучать монологическому общению, как слушать текст, развивать навыки и знания письменного общения. На данном курсе используются языковые и грамматические средства, умение использовать свое мнение, оценку, игровую и обобщающую способность.

В этой дисциплине имеетсяанализ аспектов современного образования и воспитания; мотивационные силы и логика учебного процесса; разработка теории базового и личностного образования; закономерности, принципы, направления и система воспитания; межкультурное общение; организация внеклассных мероприятий.

Предметом изучения фольклора и древней литературы является анализ становления и развития древней литературы, направление теоретических выводов и исследований. Проблема эпохи истории казахской литературы, письменность, литература эпохи тюркского ханства, орхонские памятники, книга КоркытАта и его стихи об этом.

Этот предмет является основным предметом современной казахской языковой фонетики – звуков языка. Он дает четкий научно-обоснованный курс фонетики по естественным звукам, звукам языка, их качеству, функциональности звуков как самой маленькой части языка, системе звуков казахского языка, влиянию звуков друг на друга, развитию и текущему состоянию казахской графики.

В ходе изучения данной дисциплины были выявлены направления развития литературы в период казахского ханства и художественно-идеологические особенности. Казахская литература в XV-XVI вв. Казахская литература в XVII-XVIII вв. Особенности казахской литературы в XVIII в. Основным содержанием дисциплины является поэзия, где жизнь деревенских жителей ко времени агрессии, приключений и агонии будет преподаваться знанием и пониманием каждого ученика.

В ходе изучения дисциплины рассматриваются проблемы религии и веры в формировании мировоззрения личности. Раскрыто содержание основных разделов: философии религии, социологии религии, психологии религии, феноменологии религии, истории религии. Дается сравнительный анализ религии, представлены различные теории данного явления. История религии излагается с учетом принятой типологии религий, показываются особенности их вероучений, культа, организаций.

Целью курса является анализ вклада литературоведов в казахскую литературу в эту эпоху, анализируя влияние крупных исторических и социальных изменений в начале 20-го века на развитие общества. Литературные исследования и их связь с другими областями науки. История написания научных трудов литературоведов. Дифференциация жизни, творчества и научных принципов филологов.

Цель данного курса - представить новейшие исследования детской прозы, проблемы перевода детской литературы и взаимоотношений с чужой литературой. В ходе изучения дисциплины обсуждаются следующие вопросы: определение направлений развития казахской детской прозаической литературы, основные темы детской литературы, жанровая система, художественная загадка.

Курс предполагает усвоение диалектных особенностей, встречающихся в разговорной речи, выявленных в ходе научных исследований, проведенных за последние годы. Направлен на освоение диалектов в составе казахского языка: знание позиций фонетических особенностей, смысловых, стилевых групп лексических особенностей, на изучение категориального, личностного разграничения грамматических особенностей.

Этот предмет предназначен для специалистов-филологов, который предусматривает формирование графической системы казахского языка и системы становления его письменности протяжении веков.

Целью курса является предоставление систематического обучения студентам о вкладе в развитие казахской лингвистики как практического совершенствования их знаний. Казахская лингвистика и ее связь с другими областями науки. История написания научных трудов переводчиков. Дифференциация жизни, творчества и научных подходов филологов.

Данный курс является основным объектом современной лексикологии казахского языка. Лексикология обучает лексико-семантическим, функционально-стилистическим теоретическим знаниям о главном объекте его основного рассмотрения – слове и его понятии, главной функции слова, конкретном научном понимании семантических особенностей слова, лексики и фразеологии казахского языка.

Дисциплина дает сведения из истории изучения казахской ономастики, истории изучения казахских антропонимов, топонимов. Ориентирована на адаптацию к этимологическому анализу ономастических названий, на объяснение многообразия различных областей исторической ономастики, на формирование понимания, на рассмотрение разделов исторической ономастики.

Выявление истории народного языка, значения истории населения, языка, взаимоотношений людей и наций в истории населения. Определение языковой картины общего языка в одном регионе. Состояние литературного языка. Исторические основы литературного языка. Этапы развития.

Современная морфология казахского языка является основной научно-теоретической дисциплиной, преподаваемой при подготовке специалистов по казахскому языку и литературе высших учебных заведений. Дисциплина учит теоретическим и практическим аспектам грамматического смысла казахского языка, его типам, грамматической форме и грамматическим категориям, коренным и дополнительным морфемам, лексико-грамматическому характеру слова.

Основная цель курса «Методика преподавания казахского языка» заключается в предоставлении студентам высокого уровня профессиональных знаний, глубоких теоретических знаний, практических навыков, национального менталитета, конкурентоспособности посредством преподавания методических основ и методической системы преподавания казахского языка, практических способов изучения языка.подготовка высококвалифицированных специалистов в области науки и интеллектуальных выборов.

Содержание этого курса о традиционной поэзии поэзии. Поэзияв контексте художественной целостности. Преемственность традиций поэзии-жырау, творчества. Реалистичная новая запись образовательного, демократического контента. Ы.Алтынсарина,Ш. Валиханов, A. Кунанбаев. В то же время предметом курса являются следующие виды контроля: текущий, промежуточный, итоговый и другие методы контроля.

Название курса, выбор темы исследования и определение проблемы: разница между курсовой работой и дипломной работой. Решение проблемы исследования. Его отличия от практической (социальной) проблемы. Работа с литературой. Методы работы с текстом. Идея критического мышления, знания и информация, технология идеи: активизация процесса мышления и консолидация идей.

Представление теоретических основ будущих методик обучения преподаванию казахского языка в школе; Формирование способности ежедневного обучения выполнять учебно-воспитательные задачи по предмету; помочь будущим учителям получить доступ к школьным материалам по предмету во время практических, лабораторных занятий; Преподаватель занимается изучением способов формирования профессиональных навыков.

Этот предмет имеет много социальных и социальных факторов, которые являются основой для модернизации системы образования. Основным принципом в образовании является образование, образование, тесные связи глобальных, технократических систем в мировом пространстве. В связи с этим подрастающее поколение, наряду с сохранением национальных ценностей, культурного наследия своей национальности, должно разработать комплексную систему своего развития в новой системе.

Основа детской литературы в устной литературе. Поэтому при изучении детской литературы невозможно пройти фольклорную литературу. Ведь фольклор - это золотая основа детской литературы, золотая колыбель. Изумительные истории, захватывающие противоречия и уловки, виртуозность и хитрость, и жестокие героические поступки тех, кто борется против злодеяний, удивят их.

Согласно концепции совершенствования казахстанского образования, основной целью общего образования является выработка хорошо развитой, социально активной позиции в системе современных ценностей и необходимой современной национальной и мировой культуры, а также подготовка гражданина, способного к непрерывному образованию, самостоятельному обучению и самосовершенствованию. ,

Данный курс ознакомит будущих учителей с научными основами преподавания казахского языка, различными способами обучения казахскому языку, эффективными способами, сущностью и целями казахского языка инновационного обучения. Студенты должны научиться внедрять новые педагогические технологии на уроках казахской литературы.

Цель курса - дать студентам глубокое понимание теоретических концепций словообразования и научить их анализировать их на практике. Поскольку дисциплина является основным языковым феноменом, который дополняет словарь и словарь казахского языка новыми словами, это означает, что это словарь, язык и практика.

Дисциплина направлена на изучение строения и функционального взаимодействия различных частей речи в предложениях, словосочетаниях и других языковых единицах современного казахского языка. Синтаксис изучает подчинительные связи в словосочетании, свободные и несвободные словосочетания, предложение с точки зрения его состава и строения. Дисциплина рассматривает также члены предложения, грамматическую основу предложения, виды простых и сложных предложений

Общая лингвистика – теория лингвистики, определяющая направление науки на весь язык.Данная дисциплина знакомит студентов с наиболее важными и актуальными вопросами теоретической лингвистики. Общая лингвистика обеспечивает им регулярное знание прошлой истории науки, современного состояния, основных направлений, основных проблем, стоящих перед наукой.

Изучение данного курса открывает возможности для овладения технологией критериального оценивания учебных достижений учащихся, умением применять современные модели оценивания учебных достижений учащихся, организация системы критериального оценивания учащихся, приемы, формы и средства ее реализации,инструменты оценивания, соответствующие целям и содержанию психолого-педагогической деятельности.

Курс инклюзивного образования основан на достижениях и концепциях школы психологии, основан на современных методологических условиях и психологической структуре учебного процесса, а также на анализе достижений мировой психологии. Формирование научного подхода к инклюзивному образованию в сфере образования в области личностной мотивации, у будущих бакалавров в различных областях.

Содержание этой дисциплины - производные произведения, основанные на национально-освободительном движении. В начале двадцатого века казахская газета «Казах», ставшая золотым столпом национальной духовной мысли, писала: «Со времен казахского народа был народ, от Волги до Иртыша, от Уральска до Аги. Во времена Аблай-хана, когда казахский народ спросил, будут ли они сохранены на земле или исчезнут.

Предмет – античная литература, сущность античной литературы; Средневековая и ренессансная литература; фольклор, нравственный канал в литературе восходящей литературы; Классические тенденции в жанре прозы, драмы и поэзии 17 века; Сентиментализм в восемнадцатом веке; реализм и реалистичные романисты XIX века; Оценка литературы на Востоке в контексте общей истории культуры.

Содержание курса – предмет системы банковского обслуживания, планирования, анализа, регулирования и контроля, видов деятельности, определяющих место их позиции в рыночной экономике. Кроме того, он должен обеспечить всестороннее понимание роли банковских услуг, анализа, регулирования и надзора за банковскими услугами, а также той роли, которую они играют в рыночной экономике.

Основная цель «Литература тюркских народов» - ознакомить студентов с историей тюркских языков, их классификацией, знакомством с каждым тюркским языком, умением отличать их друг от друга. Целью авторов было дать сравнительное определение исторических секретов языковой коррупции, дать информацию об этническом составе и структуре тюркских народов.

В ходе изучения данной дисциплины необходимо развивать профессиональный интерес студентов к исследовательской деятельности. Знать способы и закономерности психолого-педагогических исследований, а также создавать условия для активного изучения темы, уметь связывать полученные знания в прошлом с новой темой, применять методы исследования теоретическим и практическим образом, а также проводить обзор литературы.

В ходе изучения этой дисциплины Абай познакомился с растущей, образованной средой, близко познакомился с эпохой своей жизни и связей с общественностью. То есть наглядно демонстрируют позиции работ Абая. Сегодняшнее когнитивное исследование основных факторов, влияющих на поэзию Абая. Описание источников работ Абая, их место в произведениях Абая. Продемонстрировать основы новизны Абая.

Мы многое узнали о содержании курса, характере художественной литературы, типичных проблемах, литературных жанрах, художественном стиле, традициях и инновациях в художественной литературе, западной эстетике (XVIII-XVIII вв.). Эстетика образовательного периода XIX века. Литературно-эстетический взгляд. Модернические направления в литературе.

При изучении дисциплины теоретически дифференцируются особенности образцов литературы новой эпохи 2000-ых годов. Будут изучены такие области, как теория литературы, критика литературы, история литературы, представлены произведения нового периода. Идейно-эстетические аспекты произведений писателей современной эпохи рассматриваются в связи с педагогическим видением народа, жизненным опытом, требованиями общества

Дисциплина изучает литературу периода оттепели в казахской литературе II половины ХХ века. Общественно-политическая ситуация дифференцируется с точки зрения художественной и исторической реальности, времени и пространства, выявляются особенности художественных образов. Анализируются произведения таких писателей, как М. Ауэзов, С. Муканов, Г. Мусрепов, Г. Мустафин, А. Нурпеисов, М. Магауин, А. Кекилбаев, Д. Исабеков, Т. Абдиков и др

Объясняет структуру текста, объясняет тексты в преподавании дисциплины, показывает образцы текстовой композиции текста. Установление и совершенствование знаний казахского языка по лексике, звуковым системам, типам вокала, интонации речи и значениям слов на основе знаний, приобретаемых студентами на казахском языке;

В целях преподавания предмета мы знаем, что документы являются ключевой областью управления. Ознакомление организаций и учреждений с различными решениями, вопросами управления, документами о хозяйственной деятельности, выдаваемыми при эксплуатации предприятий. Управление бизнесом - это вызов сложностям и возможностям процесса управления.

Актуальные вопросы языковой дисциплины, развития языка, закономерностей развития, фонетики, лексикологии, грамматики, письменных этапов ее развития. Мировые языки и их классификация как признание языка как предмета исследования, а язык как науки; овладение основными понятиями и определениями языкознания; связь между терминами лингвистики, принципами разделения и классификацией.

Курс посвящен основным направлениям и аспектам стилистики. Стилистическое значение. Стилистическая парадигматика и синтагматика. Методы исследования стилистики. Стилистическая норма. Письменные литературные языковые стили. Стиль речи. Классификация стилей. Стилистические фигуры. Стилистические инструменты казахского языка. Фонетическая стилистика.

Разработка первой характеристики системы звуков и морфем. Выявление синтаксических, морфологических различий между тюркскими языками и их сравнение с диалектическими различиями в этих языках

В ходе курса важно понимать, что понятие ораторизма является исторической категорией. Оно развивалось в соответствии с социальными, и политическими условиями населения. Из-за этого круг может иногда расширяться, а иногда и расширяться. Человек, плохо обученный навыкам речи, не может устно передать текст своей работы слушателям.

Этот курс посвящен литературной критике и ее связи с другими областями науки, истории написания научных трудов литературоведов, изучению жизни и творчества ученых-филологов и научным принципам, вкладу в развитие казахстанского научного образования. Об их ориентации, основных темах и художественных особенностях их художественных произведений и их изучении в казахской литературе.

Содержание курса критическое - самая сложная область литературы. Теоретические особые жанры литературной критики и ее внутренняя структура типологически основаны на опыте казахской прессы. С этой целью основными жанрами казахстанской литературной критики являются преподавание литературных посланий, творческих портретов, типов и жанровых особенностей этого предмета.

ON2 - Освоить содержание учебных программ по социально-педагогическим дисциплинам, извлекать и упорядочивать необходимую информацию для усвоения социально-педагогических дисциплин

ON 9 - Уметь свободно общаться на русском и иностранном языках во всех аспектах речевой и коммуникативной деятельности, знать основы правовой системы и экономики, сохранять гражданские позиции в области антикоррупцинных явлений, владеть навыками свободного профессионального общения при осуществлении значимых проблем

ON1 - Уметь быстро переосмысливать накопленный опыт и знания, самостоятельно анализировать педагогико-психологические проблемы

ON4 - Выявлять и освоить актуальные проблемы языкознания / литературоведения на профессиональном уровне, решать вопросы в области обучения

ON6 – Систематизировать знания по литературоведению, усвоить методы и методологию языкового / литературного анализа

ON8 – Усвоить навыки ораторской речи перед публикой, уметь доказывать, защищать собственное мнение

ON5 - Руководствоваться основными принципами методики преподавания казахского языка / казахской литературы, применить инновационные методы по обновленной программе обучения

ON3 - Владеть теоретическими аспектами периодизации истории языка /литературы, применять их основные принципы на профессиональном уровне

ON7 - Анализировать теорию и функционально-коммуникативные аспекты грамматики, применить на профессиональном уровне знания и понятия соответствующей отрасли

ON10 Умение сформулировать причину возникновения диалектных явлений, дифференцировать зону их распространения, знать диалекты всех регионов Казахстана, различать языковые сферы диалектных особенностей в составе казахского языка; знать историю происхождения имен собственных, умение классифицировать отрасли казахской ономастики, определять их особенности использования в современности

ON11 работать в профессиональном сообществе, толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные различия, применять экологические и здоровьесберегающие навыки