6B01801 Әлеуметтік педагогика және өзін-өзі тану в ҚарМУ Е.А.Бөкетов

Адамзаттың ғаламдық мәселелері және оларды шешу жолдары. Заманауи әлемдегі рухани-адамгершілік тәрбиенің басымдығы. «Өзін-өзі тану» моральдық-рухани білім беру бағдарламасының тарихи-философиялық негіздері. Қазақ мәдениетіндегі рухани-адамгершілік тәрбиесі. «Өзін-өзі тану» моральдық-рухани білім беру бағдарламасының психологиялық негіздері. Қазіргі заманғы білім беру кеңістігін гуманизациялаудың жаңа тәсілдері.

Әлеуметтік тәрбиеші: мәні, мақсаты, құқықтары, міндеттері. Әлеуметтік педагогтың мамандануы мен ауқымы. Әлеуметтік педагогтың функциялары мен әлеуметтік рөлі. Әлеуметтік педагогтың жеке және кәсіби қасиеттері. Әлеуметтік педагогтың бейнесі. Әлеуметтік педагогтың білімі мен дағдысы. Әртүрлі мекемелер мен ұйымдардағы әлеуметтік педагогтың кәсіби қызметінің негізгі бағыттары. Әлеуметтік педагогтың жұмысын ұйымдастыру және оның тиімділігі критерийлері.

Адам дамуының ерте кезеңдерінде әлеуметтік-педагогикалық ой мен практиканың пайда болуы. Ежелгі әлемдегі әлеуметтік білім. Орта ғасыр мен қайта өрлеу дәуіріндегі әлеуметтік білім беру проблемалары. XVII - XIX ғғ. Әлеуметтік білім беруді дамыту. ХХ ғасырдағы шетелдік әлеуметтік педагогика. 9-19 ғғ. Ресейдегі әлеуметтік білім және әлеуметтік-педагогикалық ой.

Полимәдени білім - тұлғаның мәдениетаралық бейімделуінің негізі. Жаһандану жағдайында жастардың толеранттық сана-сезімін қалыптастыру. Көп мәдениетті тұлғаны тәрбиелеу мәселелері. Көп мәдениетті білім берудің тарихи және мәдени негіздері. Құрама Штаттардағы көп мәдениетті білім беру теориясының пайда болуы және дамуы. Батыс Еуропадағы көп мәдениетті білім берудің негізгі идеялары. Ресейдегі көп мәдениетті білім теориясы.

«Анатомия, физиология және мектеп оқушыларының гигиенасы» пәні және мазмұны; оқушылардың денесінің өсуі мен дамуының жалпы үлгілері; орталық жүйке жүйесі мен нәрестелер физиологиясы; висцеральдық жүйелердің жас ерекшеліктері; гомеостазды қамтамасыз етудің негізгі өмірлік функциялары мен жүйелерін реттеудің принциптері мен механизмдері; мектеп оқушыларының гигиеналық экологиялық бағалау әдістері; күнделікті тәртіпті ұйымдастырудың гигиеналық негіздері, оқу үдерісі.

Қазақстандағы және шетелдегі балалар, жасөспірімдер қауымдастықтарының қызметі. Балалар қозғалысы: тұжырымдамасы, маңызды сипаттамалары. Балалар мен жасөспірімдердің бірлестіктерінің қызмет ету принциптері мен мазмұны. Балалар бірлестіктерін дамытудағы тарихи тәжірибе. Шетелде балалар мен жастар қозғалысы. Қазіргі кезеңдегі балалар қозғалысы.

Педагогиканың әдістемелік негіздері, оны дамытудың негізгі кезеңдері, тұтас педагогикалық үдерістің сипаты мен мазмұны. Тұлға объект ретінде, білім тақырыбы және оны дамыту факторлары. Ғылыми көзқарас. Біртұтас оқу үдерісінің бөлігі ретінде білім беру. Қазіргі мектептегі білім мазмұны. Механикалық механизм ретінде оқыту әдістері, формалары, әдістері, КПП; Сабақты ұйымдастырудың негізгі түрі ретінде сабақ.

Қазіргі мектепте әлеуметтік тәрбие үрдісін ұйымдастыру. Мектептен тыс ұйымдар, олардың сипаттамасы. Мектептен тыс мекемелерде тәрбие жұмысын ұйымдастыру ерекшеліктері. "Мәңгілік ел" идеясы. "Мәңгілік ел" ұлттық құндылықтар негізінде мектептер мен мектептен тыс ұйымдардағы әлеуметтік-педагогикалық жұмыстың сабақтастығы.

Гуманистік парадигмадағы білім беру тұжырымдамасы. Инфрақұрылымдық тәрбие жұмысы. Қазіргі мектептегі тәрбие жұмысы. Мектептен тыс ұйымдар, олардың сипаттамалары. Мектептен тыс мекемелерде тәрбие жұмысын ұйымдастыру ерекшеліктері. Мектептерде және мектептен тыс ұйымдарда әлеуметтік-педагогикалық жұмысты жалғастыру.

Қазақстанды және қазіргі замандарды жаңғыртудың тарихи тәжірибесі. Ұлттық сана және оны қалыптастыру ерекшеліктері. Патриоттық актісін «Mәңғілік үшін және ұлттық сана үшін оның маңызы жейді». Әлемдік әлемдегі қазіргі Қазақстандық сәйкестік. Рухани мұра және оны жаңғырту процестеріндегі рөлі. Бәсекеге қабілеттілік пен прагматизм заманауи қоғамдық сананың құндылықтары ретінде. Меритократиялық қоғам және оның құндылықтары.

Этносаралық өзара әрекеттесу мәселесі және оның жастардың этно-әлеуметтендіру процесіне әсері. Жастардың этно-құндылық бағдарлануының ғылыми-әдістемелік негіздері. Ашық этноортада ашық этномәдени және тәрбиелік компонент пен әлеуметтік-педагогикалық салалардың мәні. Этномәдени ортаны мәдени құндылықты дамытудың жеке факторы ретінде қалыптастыру. Ашық этномәдени және білім беру ортасында жастармен жұмыс жасаудың әлеуметтік-педагогикалық салаларының мазмұны.

Мемлекет, заң, мемлекеттік-құқықтық құбылыстардың негізгі ұғымдары. Қазақстан Республикасының конституциялық құқығының негіздері. Құқық қорғау органдары мен Қазақстан Республикасындағы сот. Қазақстан Республикасының мемлекеттік органдары. Қазақстан Республикасының әкімшілік құқық негіздері. Қазақстан Республикасында азаматтық және отбасылық құқық негіздері. Еңбек құқығы және Қазақстан Республикасының әлеуметтік қамсыздандыру туралы заңы. Сыбайлас жемқорлық әрекеттер үшін заңды жауапкершілік.

Ойынның шығу тегі мен маңызы. Ойынның білім беру функциялары мен тәрбиелік функциялары. Ойындар түрлері. Олардың жіктелуі. Ойынның табиғаты мен құрылымы. Әлеуметтік қатынастардың рөлі. Ойын қызметі жеке тұлғаны әлеуметтендіру және оны дамыту құралы ретінде. Балалардың ойын ұйымдастыру және өткізу тәсілдері. Ойындарды пайдалану әдістері. Ойынның психологиялық-педагогикалық сипаттамалары және қатысушылардың нақты қатынастары, оларды басқару әдістері.

Бос уақытты әлеуметтік-мәдени құбылыс ретінде қалыптастыру тарихы. Бос уақытты өткізудің мазмұны, мақсаттары, себептері мен функциялары. Бос уақыттың түрлері мен бос уақытты жіктеу. Бос уақыттың құрылымдық компоненттері. Демалыс мәдениеті инфрақұрылымы. Әлеуметтік педагогтың мәдени және бос уақытын ұйымдастырудың формалары мен әдістері.

Қазақ халқының рухани мұрасы болып табылатын өнер туындыларының жалпы идеясы. Тарихи даму жолында қазақ халқының фольклорлық шығармалары - рухани-көне түркі жазбадағы ұлттық мұраның негізі. Халықтың эстетикалық көзқарасын қалыптастырудағы ауызша әдебиет пен жазбаша әдебиеттің мәні. Қазіргі заманғы ақпараттық технологиялар дәуіріндегі әдебиет пен өнер туралы жалпы түсініктер.

Әлеуметтік педагогика ғылым ретінде және қызмет саласы ретінде. Қоғамдағы баланың дамуы. Тұқым қуалаушылық және баланы дамыту. Әлеуметтік педагогикадағы «норма» және «ауытқулар» ұғымдары. Физикалық және психикалық ауытқулар. Нормадан әлеуметтік-педагогикалық ауытқулар. Әлеуметтік педагогика категориясы. Әлеуметтік-педагогикалық қызмет. Білім беру және әлеуметтік білім. Әлеуметтік педагогиканың принциптері.

Қазіргі заманғы отбасы мен баланың әлеуметтік мәселелері; отбасымен әлеуметтік-педагогикалық жұмыстың мәні мен мазмұны; отбасылық әлеуметтік қызметтер жүйесі; отбасының әлеуметтік-педагогикалық мониторингі; отбасының әртүрлі категорияларымен әлеуметтік-педагогикалық жұмысының ерекшеліктері, отбасымен әлеуметтік-педагогикалық жұмысының шетелдік тәжірибесі.

Бұл пән бизнес-жоспардың әдістемелік негіздерін талқылайды. «Қолданбалы бизнес» курсы нарықтық талдау әдістерін, өнімнің сипаттамасын, өндіріс жоспарын әзірлеу мен ұсынуды, маркетинг жоспары мен ұйымдастыру жоспарын әзірлеуді және ұсынуды, қаржы жоспарын әзірлеуді және ұсынуды қамтиды. Курстың мақсаты студенттерді қолданбалы бизнес негіздерімен таныстыру.

Қоғам мен табиғатты дамытудың негіздері, табиғи ресурстарды ұтымды пайдаланудың заманауи тәсілдері, өмірдің қауіпсіздігін құқықтық реттеу, теріс әсерді болжау және төтенше жағдайлардың салдарын бағалау.

Жастар арасындағы мінез-құлық түрлерінің ескірген түрлері. Жастар арасында әлеуметтік қылмыстың алдын алу бағыттары. Кәмелетке толмаған құқықбұзушының жеке басына қатысты білім беру және профилактикалық әсер ету деңгейлері. Кәмелетке толмағандардың девианттық мінез-құлқының ғылыми-теориялық негіздерін, әлеуметтік қызметтердің, түзеу мекемелерінің жұмыс істеуін және аналитикалық дағдыларын білу.

Шындық - өзін-өзі танудың мақсаты. Әділ мінез-құлықтың алтын ереже ретінде мінез-құлқы. Бейбітшілік адамның ішкі табиғаты. Сүйіспеншілік - бұл ғаламның негізі. Зорлықсыздық - адамның үйлесімді дамуының нәтижесі «Өзін-өзі тану» пәнін оқытудың құрылымдық мазмұны және әдістемелік аспектілері. Сабақты жоспарлаудың өзіндік негіздері. Өзін-өзі тану сабағында оң көзқарас.

Коммуникативтік мәдениеттің пәні мен функциялары. Тұлғаның коммуникативтік сипаттамасы және позитивті ойлау тренингі. Коммуникативтік жанжалдың әлеуметтік-психологиялық негіздері. Этикеттің негізгі нормалары және олардың коммуникативтік әрекеттестіктегі реттеу функциялары. Әлеуметтік педагогтың коммуникативтік мәдениеті.

Инклюзивті білім берудің негізгі принциптері. Инклюзивті білім беру ортасының құрылымы. Қазақстан Республикасында инклюзивті білім берудің ғылыми негіздері. Қазақстан Республикасында инклюзивті білім берудің негізгі бағыттары, даму принциптері және жұмыс істеу принциптері. Қазақстандағы инклюзивті білім беруді дамытудың келешегі. Қазіргі заманғы білім беру жүйелерінің жұмыс істеу принциптері мен әдістері. Қазіргі заманғы білім беру жүйелерін басқару принциптері, әдістері мен түрлері.

Әлеуметтік-педагогикалық жобалау педагогикалық технология ретінде. Әлеуметтік болжау. Әлеуметтік жобалау: функциялары, деңгейлері, жіктелуі; әлеуметтік-педагогикалық жұмыстағы жобалау және болжау технологиялары; Әлеуметтік-педагогикалық бағдарламаларды болжау және әлеуметтік жобалаудың нәтижелілігі. Тарих және қазіргі білім берудегі жобалар әдісі.

Балаларды әлеуметтендіру ерекшеліктері. Оқу орындарының түрлері. Оқу орындарында оқу процесін ұйымдастырудың мәні. Білім беру мекемелеріндегі әлеуметтік-педагогикалық жұмыс принциптері, функциялары және ерекшеліктері. Жалпы білім беретін мектептегі әлеуметтік педагогтың жұмыс әдісі.

Ғылыми зерттеулер әдіснамасы, ғылыми-зерттеу әдістерінің мәні, әлеуметтік-педагогикалық зерттеудің нақты ғылыми әдістері, әлеуметтік-педагогикалық зерттеулерде жеке зерттеу әдістерін қолдану ерекшелігі. Логикалық зерттеу тұжырымдамасы. Мәселе және зерттеу тақырыбы. Зерттеу нысаны мен пәні. Әлеуметтік-педагогикалық зерттеулер әдістері мен әдістері. Зерттеу нәтижелерін интерпретациялау.

Дарындылық әлеуметтік феномен ретінде. Қазіргі дарындылық теориясы. Дарындылық көрінісінің ерекшеліктері. Дарындылық диагностикасы. Дарынды балаларды әлеуметтендіру мәселелері. Дарынды балалармен әлеуметтік-педагогикалық жұмыстың ерекшелігі. Балалардың дарындылық мәселесі. Дарындылық және назар тапшылығы синдромы және гиперопек.

Интернат мекемелерінің даму тарихы. «Әлеуметтік жетімдік» ұғымы. Тұрғын үй мекемелерінің түрлері. Ата-анасының қамқорлығынсыз қалған балалармен әлеуметтік-педагогикалық жұмыс тәжірибесі. Ата-анасының қамқорлығынсыз қалған балалармен әлеуметтік және білім беру қызметінің әдістері мен нысандары.

Білім берудегі басқарудың теориялық және әдістемелік негіздері. Басшылық менеджмент ғылымы ретінде. Педагогикалық басқару теория және технологияны басқару педагогикалық жүйе ретінде. Мектеп педагогикалық процесін басқару. Педагогикалық жүйе және басқару объектісі ретінде мектеп. Мектептегі инновациялық басқару. Мектепке әдістемелік қызмет көрсету және мұғалімдерді сертификаттау. Педагогикалық команда менеджмент объектісі және субъектісі ретінде.

Мүгедектігі бар балаларды және арнайы білім қажеттіліктері бар балаларды әлеуметтендіру ерекшеліктері. Арнайы білім беру мекемелерінің түрлері. Арнайы білім беру мекемелерінде оқу үдерісін ұйымдастырудың мәні. Арнайы білім беру мекемелерінде әлеуметтік-педагогикалық жұмыс принциптері, функциялары және ерекшеліктері.

Қашықтықтан оқыту негіздері: Қашықтықтан оқытудың модельдері мен технологиялары; Видоеконференциялар, видео-кездесулер, вебинарлар, өткізуге арналған платформалар; қашықтықтан оқыту жүйелері (LMS). Қашықтықтан оқыту үшін білім беру контентін әзірлеу: Оқытуға арналған мультимедиа презентацияларын жасау сервистері. Сауалнамалар мен тестілерді жасау сервистері. Интербелсенді тапсырмаларды жасаудың онлайн-сервистері. Интербелсенді жұмыс парақтарының конструкторлары. Аудио және видео өңдеу құралдары. Курстар к

Мұғалімнің өзін-өзі тану және өзін-өзі дамыту ерекшеліктері. Өзін-өзі тану және өзін-өзі дамытуда психологиялық-педагогикалық қолдаудың ерекшеліктері. Әлеуметтік педагогика және өзін-өзі тану саласындағы мамандарды кәсіби өзін-өзі тану және өзін-өзі дамыту психологиялық-педагогикалық қолдаудың нысандары мен әдістері. Шығармашылық - қазіргі заманғы ұстаздың даралығы мен құндылық бағдарларының көрінісі ретінде. Мұғалім Портфолиосы.

Әлеуметтік педагогтың мазмұны. Әлеуметтік-ағартушылық іс-әрекеттер процесс ретінде. Әлеуметтік және білім беру қызметінің мақсатын анықтау. Инфрақұрылымдық әлеуметтік және білім беру қызметі. Жеке адаммен әлеуметтік және ағартушылық жұмыстың әдістері мен технологиясы. Баланың құқықтарын әлеуметтік-педагогикалық қорғау технологиялары. Отбасымен әлеуметтік-педагогикалық жұмыс әдістері мен технологиясы.

Әлеуметтік-педагогикалық жұмыста дизайн технологиясы. Әлеуметтік-педагогикалық жұмыстарды ұйымдастыруға инновация. Әлеуметтік-педагогикалық жұмыста инновациялық технологиялардың сипаттамасы. Топтық жұмыс. Тренингте көшбасшылық және басқару. Мектеп және класс мәдениеті. Мұғалімнің мінсіз оқытушысы және оқушылардың жеке айырмашылықтары туралы идеялары. Құндылықтар, идеялар, әсер ету әдістері. Студенттерді ынталандыру. Әлеуметтік қарым-қатынас. Оқуға кедергілер: оқыту және оқу.

Арт-терапияның дамуының тарихи аспектілері. Негізгі психологиялық концепцияларды арт-терапияны дамытуға әсері. Арт-терапияның түрлері мен формалары және олардың түзету және емдік әсері. Арт-терапиядағы жеке тұлғаны зерттеу: диагностикалық және зерттеу тәсілдері. Арт-терапиялық жұмыстарды тіркеу және бағалау әдістері.

Әлеуметтік жұмыстың тарихи тарихы. Әлеуметтік жұмыс - әлеуметтік құбылыс. Әлеуметтік жұмыс тәжірибелік қызметтің ерекше түрі. Әлеуметтік жұмыстың негізгі ғылыми әдістері және оның әдістемелік мәселелері. Әлеуметтік жұмыстың шетелдік тәжірибесі. Мемлекеттің әлеуметтік саясаты және әлеуметтік жұмыс. Қазіргі кезеңдегі Қазақстандағы әлеуметтік жұмыстың дамуы. Халықты әлеуметтік қорғау: табиғаты, ұйымдастырушылық-құқықтық формалары.

Кәсіби өзін-өзі анықтау әлеуметтік-педагогикалық құбылыс. Жалпы білім беретін оқу орнында орта мектеп оқушыларының кәсіби өзін-өзі анықтау әдістері мен формалары. Технологияның мәні - әлеуметтік педагогтың жұмысына студенттердің кәсіби бағыттылығы. Кәсіптік қызметті таңдауға ынталандыруды қалыптастыру бойынша әлеуметтік-педагогикалық жұмыстарды ұйымдастыру. Әр түрлі жас санаттары бар әлеуметтік педагогты кәсіптік бағдарлау ерекшеліктері.

Қазіргі білім беру жүйесі. Білім беру мекемелерінің жіктелуі. Әлеуметтік-педагогикалық қызмет әлеуметтік-педагогикалық басқарудың түрі ретінде. Қосымша білім беру мекемелеріндегі әлеуметтік педагог жұмысының технологиясы. Білім беру кеңістігі жағдайында балалар және жастар бірлестіктерімен әлеуметтік педагог жұмысының технологиялары.

Әлеуметтік педагогтың жұмысына волонтерлік және қайырымдылық технологиясын енгізу практикасының ерекшеліктері. Әлеуметтік және тәрбие жұмысының ерікті қыры. Ерікті қызметтің кәсіби емес деңгейі. Әлеуметтік саладағы еріктілердің технологиялары. Кәсіби әлеуметтік-педагогикалық жұмыста осы аспекттің мазмұны.

Әлеуметтік феномен ретінде қорлар. Қабілеті және таланты. Дарындылықтың заманауи теориясы. Дарындылықтың ерекшеліктері. Дарындылық диагностикасы. Дарынды балаларды әлеуметтендіру мәселелері. Дарынды балалармен әлеуметтік-педагогикалық жұмыс ерекшелігі. Педагогикалық жағынан тиімді құралдар: дарынды және дарынды студенттерді оқыту.

Шетелдік тәжірибеде әлеуметтік-педагогикалық жұмысты қолданудың өзектілігі. Әлеуметтік педагогтың әлеуметтік-мәдени аспектісі. Отандық әлеуметтік-педагогикалық жұмыста шетел тәжірибесін жобалау мәселесі. Батыс Еуропа мен АҚШ-та тиімді әлеуметтік-педагогикалық технологиялар енгізілді. Әлеуметтік-педагогикалық технологиялар Азияда жұмыс істейді.

Жасөспірімдердің бейімделу тұжырымдамасы және түрлері. Әлеуметтік оңалту және қоршаған ортаның бейімделуі: тұжырымдамалардың саралануы және ерекшелігі. Психикалық бұзылу. Әлеуметтік педагогтың түзетілмеген жасөспірімдермен байланыс орнату әдістемесі. Әлеуметтік бейімделу және оңалту факторлары мен көрсеткіштері.

«Денсаулық сақтау технологиясы» түсінігі. Денсаулықты сақтауда әлеуметтік және білім беру қызметін дамытудың теориялық және әдіснамалық негіздері. Әлеуметтік және білім беру қызметінде денсаулық сақтау технологиясының мәні мен құрылымы. Спорттық және массалық жұмыстарды ұйымдастыру ерекшеліктері, балалар мен жасөспірімдермен анимациялық іс-шаралар.

Жастардың статустық топтары. Кәмелетке толмағандардың конституциялық-құқықтық мәртебесінің негіздері. Азаматтық қатынастар саласындағы кәмелетке толмағандардың құқықтық жағдайы. Жастар субмәдениеті ұғымы. Жастармен әлеуметтік-педагогикалық жұмыстың мазмұны, нысандары мен әдістері. Бейресми жастар бірлестіктері. Жастарды отбасылық өмірге дайындау.

Балалықты қорғауға арналған әлеуметтік мекемелердің тұжырымдамасы. Балалықты әлеуметтік қорғау институтының құқықтық сипаттамалары. Балаларды әлеуметтік қорғаудың халықаралық құқықтық әдістері. Балаларды әлеуметтік қорғауды ұйымдастыру механизмдері. Ана мен баланы әлеуметтік қорғау туралы нормативтік құжаттар. Қазақстан Республикасында ана мен баланы әлеуметтік және құқықтық қорғау жүйесі.

Балалар мен жасөспірімдерді гендерлік оқытудың педагогикалық негіздері. Гендерлік білім негіздері. Гендерлік мәселелер, гендерлік әлеуметтену, гендерлік білім беру тұжырымдамалары. Әлеуметтік-педагогикалық жұмыс жүйесінде гендерлік білім беру.

Мектепте білім беру жүйесіндегі қашықтықтан оқытудың түсініктері. Қашықтықтан оқытуды ұйымдастыруға қойылатын техникалық талаптар. Қашықтықтан оқытуды ұйымдастырудың педагогикалық принциптері. Онлайн және офлайн режимдерінде оқу үрдісін ұйымдастыру әдістері. Қашықтықтан оқыту әдістемесі. Қашықтықтан оқытудың негізгі түрлері: видеолекциялар, конференциялар, вебинар, чат. Интернет іс-шараларына қатысуды ұйымдастыру: олимпиадалар, фестиваль, конкурс, желілік жобалар.

Сөз терапиясының тарихы. Сөз терапиясының әдіснамалық негіздері. Сөз терапиясының пәні мен міндеттері. Сөз терапиясының принциптері мен әдістері. Сөз терапиясының мәні. Қазіргі заманғы лингвистикалық терапияның өзекті мәселелері. М.Х. Хватцев ұсынған сөйлеу бұзылыстарының себептерін жіктеу. Сөйлеу функциясын дамытудағы сын кезеңдер.

Отбасы мен балалықты әлеуметтік қорғау технологиясын түсіндіреді, қиын өмірлік жағдайға тап болған балаларға әлеуметтік көмек көрсету моделін жобалайды және балалар мен жасөспірімдердің девиантты мінез-құлқының мәселелері бойынша ситуациялық міндеттерді шешеді, бос уақытты ұйымдастыру арқылы девиацияның алдын алу тәсілдерін ұсынады.

Қоғамдық сананы жаңғыртудың негізгі бағыттарын іске асыруға ықпал ететін қолданбалы экономикалық, заң, жаратылыстану-ғылыми пәндердің өзекті білімін көрсетеді және қоғам туралы біртұтас жүйе және адам ретінде, қазіргі қоғамдағы рухани процестердің рөлі, жеке және заңды тұлғалардың құқықтарын қорғау саласындағы тараптардың құқықтық мүдделері, кәсіпкерлік қызметті жүзеге асырудың экономикалық және әлеуметтік жағдайлары, адам мен табиғи ортаға зиянды және қауіпті факторлардың әсері, Латын графикасының негізгі ұғымдары туралы білімді қолданады және өзінің кәсіби қызметінде қазіргі қоғамның бәсекеге қабілеттілік, прагматизм, өзара түсіністік, төзімділік және демократиялық құндылықтарының басымдықтарында өзінің азаматтық ұстанымын бекітеді.

Әлеуметтік педагогика мен оның тарихының теориялық-әдіснамалық негіздерін, полимәдени тұлғаны әлеуметтендірудің механизмдері мен факторларын түсіндіреді және балалар мен жасөспірімдердің құқықтарын қорғау мәселелері бойынша нормативтік құжаттарды талдайды.

Оқытудың инновациялық әдістерін қолдана отырып, "Өзін-өзі тану" пәнін оқытудың әдістемелік негіздерін көрсетеді және жаңартылған білім беру мазмұнының талаптарына сәйкес "өзін-өзі тану" сабақтарының жоспар-конспектілерін әзірлейді.

"Өзін-өзі тану" ҰДО бағдарламасының мазмұнын, тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесін түсіндіреді және өзін-өзі тану, тәрбие жұмысының нысандары мен әдістерін сыни тұрғыдан қолданады және "өзін-өзі тану"негізінде тәрбие іс-шараларын әзірлейді.

Сөйлеу бұзылыстарының этиологиясын анықтайды және арнайы педагогика құралдарымен даму мүмкіндігі шектеулі балаларға логопедиялық тексеру жүргізеді, әлеуметтік бейімдеу мен оңалтудың әртүрлі әдістерін, денсаулық сақтау технологияларын, жеке тұлғаның жеке және гендерлік ерекшеліктері негізінде арт-терапия әдістерін пайдалана отырып сабақтарды жоспарлайды, қайырымдылық акциялары мен еріктілер қозғалысының бағдарламаларын ұйымдастырады.

Отбасымен және балалармен әлеуметтік-педагогикалық жұмыстың мазмұнын көрсетеді, әлеуметтік-педагогикалық көмек көрсету тәсілдерін айқындай отырып, қолайсыз отбасылардың типтерін анықтайды және этномәдени орта жағдайында "Мәңгілік ел" ұлттық идеясының негізінде қосымша білім беру мекемелерінде тәрбие іс-шараларын жоспарлайды, ойын технологияларын пайдалана отырып, балалар, қоғамдық бірлестіктердің жұмыс тәжірибесінде жастармен әлеуметтік-педагогикалық жұмыс технологиясын анықтайды.

Ата-анасының қамқорлығынсыз қалған балаларды жайластыру тәсілдері мен нысандарын түсіндіреді, кәмелетке толмағандармен әлеуметтік-педагогикалық жұмыстағы жанжалдарды шешу жолдарын анықтайды және кәмелетке толмағандарды әлеуметтік оңалту қызметтерін тарта отырып, ата-анасының қамқорлығынсыз қалған балаларды сүйемелдеудің кешенді бағдарламасын әзірлейді. Әлеуметтік-педагогикалық жұмыс технологиясын көрсетеді және әлеуметтік педагог жұмысының тиімді түрлерін, әдістерін, шет елдердің инновациялық тәжірибесін кәсіби қызмет тәжірибесіне біріктіреді.

Білім берудегі педагогика, менеджмент білімін көрсетеді, балалардың анатомиялық-физиологиялық және гигиеналық ерекшеліктерін сипаттайды, инклюзивті білім беру технологияларын таңдайды және жаңартылған білім беру жағдайында педагогикалық процесті жобалайды және ұйымдастырады.

Балалар мен жасөспірімдердің әртүрлі категорияларымен және олардың отбасыларымен әлеуметтік жұмыс технологиясын анықтайды және оқушылардың кәсіби өзін-өзі анықтауға баса назар аудара отырып, өзін-өзі тану мұғалімі мен әлеуметтік педагогтың іс-әрекетін тәжірибеде рефлексия және талдау әдістерін қолданады.

Ғылыми зерттеу әдістерін жіктейді және әлеуметтік-педагогикалық бағдарламаны одан әрі жобалаумен педагогикалық зерттеудің нақты проблемасы бойынша диагностика әдістемесін таңдайды, балалар мен жасөспірімдердің дарындылығын, кәсіби қызметте қарым-қатынас мәдениетін анықтау бойынша сауалнамалар әзірлейді.

Жалпы білім беретін оқу орнында қашықтықтан оқыту технологияларын зерттеу және енгізу, Қашықтықтан оқыту әдістерін меңгеру, қашықтықтан оқытуға тапсырмаларды құру қабілеті, Информатиканы оқытудағы АКТ, сандық, қашықтықтан оқыту және инновациялық технологияларды, соның ішінде ағылшын тілінде құралдарын қолданады.