7M01303 Педагогика и методика начального обучения в АРГУ им. Жубанова

Основными направлениями учебного курса являются: образовательное пространство как пространство развития, развивающее обучение, субъектное поле действия, требование к представлению результатов образования в аспекте развития. В педагогической антропологии различимы три круга проблем: способы познания человека как воспитателя и воспитуемого; воспитание человека обществом; воспитание человека человеком.

Курс расширяет знания и понимание, совершенствует умения, необходимые магистрантам при проведении научного исследования в рамках педагогической проблемы. Теоретические основы психолого-педагогического исследования позволяют заложить основы современной образовательной парадигмы. Вырабатывается логика процесса научного исследования. Практически отрабатываются методы и методики психолого-педагогического исследования.

Курс дает магистрантам научное представление о месте начального образования в системе образования, об основных проблемах и тенденциях в развитии мировой и отечественной систем начального образования. Изучаются история становления начального образования в ведущих странах мира основные концепции начального образования за рубежом, современные модели образования. Глобализация рассматривается как фактор формирования мирового образовательного пространства.

Курс формирует у будущих специалистов представления о тенденциях и направлениях развития теории и практики обучения педагогическим дисциплинам, знания об основных понятиях и способах действий, составляющих курс методики обучения начальной школы, владение методическими приемами и технологиями обучения. Используются современные технологии при изучении педагогических дисциплин.

Курс раскрывает содержания управления; обеспечивает комплексом знаний об управлении; формирует всестороннее понимание взаимосвязи и взаимодействия процессов производства и управления; вырабатывает навыки осуществления различных видов управленческой деятельности, анализа систем управления и проектирования./ Предмет дает возможность освоить и овладеть знаниями о психологических закономерностях процесса управления и взаимоотношения между людьми во время этого процесса, выявляет их регулирование. Анализирует психологические условия и особенности управленческой деятельности в целях повышения эффективности работы системы управления.

Дисциплина направлена на комплексное развитие коммуникативной, когнитивной, информационной, социокультурной, профессиональной и общекультурной компетенций, а также владение специализированной лексикой, необходимой для анализа и обработки информации из зарубежных источников, чтения и перевода текстов научной и профессиональной направленности и эффективной устной и письменной коммуникации на иностранном языке.

У магистрантов формируется система знаний, навыков и умений в области теории и практики лидерства в образовании, развивается педагогическая и управленческая культура. На практическом уровне исследуется лидерский потенциал преподавателей педагогического вуза. Магистранты учатся креативно мыслить и творчески подходить к решению новых проблем и ситуаций;

Курс обеспечивает готовность эффективно осуществлять учебно-воспитательный процесс в школе и вузе, самостоятельность и творческий подход в педагогической деятельности. Магистранты познают принципы, содержание и методы профессионального обучения, учатся применять активные и интерактивные формы и методы обучения в высшей школе, осуществлять образовательную деятельность по кредитной технологии обучения.

Магистранты учатся соотносить воспитательные системы, существовавшие в прошлом с современными; осуществлять анализ воспитательной системы класса и школы; моделировать воспитательные системы; использовать разнообразные формы и методы воспитательной работы в условиях воспитательной системы класса и школы.

Курс научит магистрантов строить математические модели, составлять и выбирать нужный алгоритм или оптимальный математический метод для решения поставленной задачи; сформирует умение корректно проводить экспериментальную работу и давать математическую оценку результатам вычислений, измерений, исследований; разовьет способность к самообразованию

Изучение данной дисциплины формирует у магистрантов общую и научную информацию о национальных и международных систем оценки качества образования; об аттестационных и управленческих сторон образования,о создании условия для приобретения опыта сопоставительного анализа различных программ оценки качества образования: по целям, особенностям организации, используемому инструментарию.

Курс рассматривает актуальные проблемы реформирования системы начального образования. Магистранты знакомятся с ключевыми концепциями модернизации системы образования. Инновационные процессы в современном образовании рассматриваются в контексте инновационной деятельности современного учителя. Курс формирует в целом научно-профессиональную компетентность учителя.

Основными направлениями учебного курса являются: спроектировать модель процесса формирования познавательного интереса младших школьников с использованием средств информационных технологий на основе деятельностного, личностно-ориентированного подходов, описать ее структурные компоненты и обосновать педагогические условия ее функционирования в процессе обучения.

Магистранты знакомятся с традициями и инновациями в образовании, определяют критерии педагогических инноваций. Курс формирует у магистранта умения дистанционного обучения как нововведение, обеспечивает гибкость использования методов педагогической деятельности, развивает его критическое мышление.

Курс формирует у магистрантов компетенции об общей теории конфликта и о различных видах конфликтов в сфере образования, о технологиях управления ими. Подробно рассматриваются общая теория конфликта, конфликтологическая компетентность личности руководителя в сфере образования, медиация как способ регулирования конфликтов. Достаточно внимания уделяется практике урегулирования конфликтов в педагогическом коллективе.

Курс формирует у магистрантов понятия «мониторинг» в системе оценки качества образования и «качество» результатов образования, методологии и методики педагогических измерений. Магистрантам представлены теория и практика конструирования тестов, оценивания образовательных результатов. Магистранты осваивают возможности автоматизации педагогических измерений, основы менеджмента педагогических измерений.

Курс формирует у магистрантов общую и научную информацию о национальных и международных системах оценки качества образования; об аттестационных и управленческих сторонах образования, о создании условий для приобретения опыта сопоставительного анализа различных программ оценки качества образования: по целям, особенностям организации, используемому инструментарию.

Знать роль и значение педагогики и методики начального обучения в современном обществе, педагогико-психологические закономерности обучения, особенностей методической системы обучения в высшей школе.

Применять полученные теоретические знания в проектировании процесса обучения и воспитания младших школьников, для естественных, социальных, экономических наук

Использовать полученные знания для оригинального развития и применения идей в контексте научных исследований; критически анализировать существующие концепции, теории и подходы к анализу процессов и явлений.

Интегрировать знания, полученные в рамках разных дисциплин для решения исследовательских задач в новых незнакомых условиях, выносить суждения и принимать решения на основе неполной или ограниченной информации.

Применять знания педагогики и психологии высшей школы в своей педагогической деятельности и проводить информационно-аналитическую и информационно-библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий; − креативно мыслить и творчески подходить к решению новых проблем и ситуаций.

Владеть иностранным языком на профессиональном уровне, позволяющим проводить научные исследования и осуществлять преподавание специальных дисциплин в вузах.

Обобщать результаты научно-исследовательской и аналитической работы в виде диссертации, научной статьи, отчета, аналитической записки и др.

Уметь проводить научно-исследовательскую работу и решать стандартные научные задачи с использованием современных информационных технологий в образовательном процессе.

Знать методику ораторского искусства, правильного и логичного оформления своих мыслей в устной и письменной форме.

Совершенствование и углубление необходимых знаний в профессиональной педагогической деятельности.

Применять полученные теоретические знания в области методологии научных исследований, в области научной и научно-педагогической деятельности в высших учебных заведениях.

Уметь применять современные образовательные технологии; и выполнять научные проекты и исследования в профессиональной деятельности.