6B01704 Русский язык и литература для школ с нерусским языком обучения в Академия Кайнар

Курс направлен на освоение основ теории языка, фундаментальных знаний о языках мира в их системном устройстве, в их развитии, в их соотношении с обществом, с мышлением, с историей и культурой.

Курс дает знание о понятии корупции, о практическом содержании коррупционных явлений, развивает интеллектуальные и практические навыки в области правового образования, вырабатывает негативное отношение к любым проявлении коррупции. При мозговом штурме и тренинге студент выражает активную позицию гражданина демократического и правового государства, защищает свою точку зрения, анализирует основные стратегии борьбы с коррупцией.

Курс направлен на изучение звукового строя языка (звуки, слоги, речевые такты, ударение, интонация) в трех аспектах: артикуляционном, акустическом и функциональном. изучение звукового строя языка (звуки, слоги, речевые такты, ударение, интонация) в трех аспектах: артикуляционн��м, акустическом и функциональном.

Курс исследует мировое значение литературы древней Греции, периодизацию античной литературы, архаического периода, мифологического эпоса, проводится анализ героического эпоса.

Курс нацелен на овладение студентами профессиональными компетенциями, связанными с содержанием включенных в программу вопросов: специфика литературы и искусства, литературное произведение как целостное единство, язык художественного произведения, литературные направления и течения, литературные роды и жанры.

Общие закономерности роста и развития школьников. Развитие нервной системы и формирование познавательной деятельности ребенка. Физиология и гигиена сенсорных систем. Развитие функций пищеварительной системы. Обмен веществ и энергии. Гигиена питания. Возрастные особенности и гигиена опорно-двигательного аппарата. Влияние условий обучения и воспитания на состояние здоровья детей школьного возраста. Детские патологии. Гигиенические требования к школьным помещениям.

Данный предмет представляет собой науку, изучающую сущность, закономерности, тенденции и перспективы развития педагогического процесса (образования) как фактора и средства развития человека, разрабатывает теорию и технологию его организации, формы и методы совершенствования деятельности педагога и различных видов деятельности учащихся, а также стратегий и способов их взаимодействия.

Курс направлен на изучение основ общей, возрастной психологии, теории личности, психофизиологических основ человека, дает студентам понятие особенностей структуры и направленности личности, способствует формированию у студентов знаний о психических познавательных процессах, психолого-характериологических особенностях детей и подростков

Курс направлен на формирование фундаментальных знаний о лексической системе современного русского языка и представляет полные сведения о состоянии словарного состава современного русского языка

Курс нацелен на то, чтобы сформировать у студентов четкое представление о специфике устной и письменной культуры, их взаимовлияниях, углубить знания о фольклоре и его основных жанрах

В данном курсе литературный язык рассматривается как одна из форм национальной культуры. Изучается сущность, происхождение и этапы развития русского литературного языка. Периодизация истории русского литературного языка. Концепции исследователей русского языка с начала XIX века. Дается понятие о стилистике русского языка. Основные понятия и категории стилистики. Стилистическая структура языка. Стиль как основное понятие стилистики. Стилистическое средство. Стилистическая коннотация. Стилистическая окраска. Стилевая черта. Понятие о стилевой норме, критерии нормативности.

Курс направлен на формирование фундаментальных знаний о современном состоянии морфемно-деривационной и морфологической системы русского языка через освоение ключевых вопросов морфемики и дериватологии современного русского языка: системно-структурное словообразование, способы словообразования, функциональное словообразование, система частей речи.

Актуальность дисциплины «Менеджмент в образовании» обусловлена потребностью в конкурентоспособных специалистах. Целью освоения дисциплины является формирование навыков управленческой деятельности студентов в сфере образования, собственного инструментария познания, позволяющего решать жизненные и профессиональные задачи.

Воспитание как культурно-исторический феномен. Воспитание — категория педагогической науки. Теория и методика воспитания в гуманистической парадигме. Воспитательный процесс, его цель и сущность. Воспитательный процесс в начальной школе. Физическое, умственное, нравственное, трудовое, эстетическое, сенсорное воспитание. Методика организации воспитательной работы в школе. Планирование и учет воспитательно-образовательной работы в школе.

Данная дисциплина нацелена на формирование знаний об истории русской литературы XI-XVIII вв, этапах её развития, содержании, жанровой системе литературы Древней Руси, средневековья и XVIII в. В ходе изучения курса студенты знакомятся с памятниками древнерусской письменности («Повесть временных лет». «Слово о полку Игореве»), произведениям писателей XVIII в. (Ломоносов, Сумароков, Фонвизин, Радищев, Карамзина).

Усвоение теоретических основ функционирования рыночной системы хозяйствования, формирования у студентов нового экономического мышления и эффективного экономического поведения. Вырабатывает конкретные навыки осуществления различных видов экономической деятельности, анализ экономических систем, управления Усвоение теоретических основ функционирования рыночной системы хозяйствования, формирования у студентов нового экономического мышления и эффективного экономического поведения. Вырабатывает конкретные навыки осуществления различных видов экономической деятельности, анализ экономических систем, управления Дисциплина сфокусирована на основных теоретических и прикладных аспектах развития бизнеса и предпринимательства. В рамках курса изучаются основные модели, формы бизнеса и предпринимательской деятельности, законодательства по развитию и поддержке бизнеса.

Целью освоения дисциплины является формирование у студентов системных теоретических знаний, прочных умений и навыков в области методики преподавания литературы по программам обновленного содержания в средней школе.

Целью освоения дисциплины является формирование у студентов системных теоретических знаний, прочных умений и навыков в области методики преподавания русского языка по программам обновленного содержания в средней школе.

Курс формирует представление об истории русской литературы XIX века, постижение мировоззренческих основ творчества писателей и поэтов, понимание философских учений и эстетической ценности русской классики.

Содержание дисциплины раскрывает основные профессиональные термины и содержит базовые тексты по профессиональной деятельности, т.е. происходит знакомство студентов с будущей профессией на казахском языке.

Содержание дисциплины раскрывает основные профессиональные термины и содержит базовые тексты по профессиональной деятельности, т.е. происходит первое знакомство студентов с будущей профессией на иностранном языке. Студент может решать возникающие проблемы разнообразными способами, во время учебного процесса применяются кейсовые технологии, деловые игры, инновационные технологии для создания материалов и преподавания (Virtual reality, HotPotatoes и др.), мозговой штурм для решения задач из профессиональной деятельности учителя.

Дисциплина формирует фундаментальные профессиональные компетенции обучающихся посредством изучения синтаксической системы современного русского литературного языка и ее уровней, анализа синтаксических единиц с позиций структурно-семантического и функционального подходов.

Курс «Инклюзивное образование» предназначен для ознакомления студентов с основными теоретическими положениями о закономерностях и возможностях инклюзивного образования лиц с особыми образовательными потребностями, подготовить студентов к организации инклюзивного образования детей-инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях

Курс направлен на формирование знаний, представлений о cвоеобразии литературы античного периода. Содержание включенных в программу вопросов: Античный эпос. Кельтский эпос. Германский эпос. Древнескандинавская литература. Литература Исландии. Историческая основа героического эпоса Французский эпос «Песнь о Роланде». Испанский эпос «Песнь о моем Сиде». Германский эпос «Песнь о Нибелунгах». Рыцарская поэзия. Рыцарский роман и его циклы. Городская литература. Народные баллады. Средневековый театр. Данте Алигерье. Ренессанс в литературе Италии: Ф.Петрарка. Ренессанс в литературе Франции: Ф. Рабле, Шекспир. Ренессанс в литературе Испании: М. Сервантес. Оно нацелено на овладение студентами профессиональными компетенциями

Курс направлен на усвоение теоретических, практических, перспективных основ овладения стилистическими навыками речи и литературного редактирования текстов, подготовка будущих филологов к работе по формированию умений пользования языком в различных общественно значимых ситуациях

Цель курса заключается в том, чтобы дать представление о когнитивной лингвистике как современном направлении в языкознании. Дать полные сведения о концептах, концептуальной картине мира, вербальном выражении картины мира.

Обучение студентов нормативному и целесообразному использованию языковых средств в различных сферах общения, прежде всего в студентов нормативному и целесообразному использованию языковых средств в различных сферах общения, прежде всего в профессиональной. Культура речи является важным компонентом педагогической культуры педагога, условием профессионального развития и совершенствования. Педагог может стать профессионалом только в том случае, если он обладает целым комплексом способностей, знаний и навыков.

Целью курса являются изучение истории и литературного процесса названного периода, биографии и творческого пути писателей и поэтов, проблем жанрово-родовой эволюции и основных вопросов поэтики, метода и стиля, а также образной и художественной систем. изучение истории и литературного процесса названного периода, биографии и творческого пути писателей и поэтов, проблем жанрово-родовой эволюции и основных вопросов поэтики, метода и стиля, а также образной и художественной систем.

Данная дисциплина направлена на формирование знаний, представлений о cвоеобразии зарубежной литературы XVIII-XX вв. Содержание включенных в программу вопросов: Искусство барокко. Драматургия Испании: Лопе де Вега, Кальдерон. Литература эпохи классицизма. Драматургия Корнеля. Трагедия «Сид». Литература эпохи Просвещения: Д. Дефо, Д. Свифт. XVIII в. Литература эпохи просвещения во Франции: Вольтер. Д. ��идро. Ж.Ж. Руссо. Просвещение в Германии. Движение «Бури и натиска». Лирика Гете, Р. Бернса. Литература XIX в.: Бальзак Диккенс, Теккерей, Гейне, Флобер. Литература XX в. Развитие реализма в литературе. Творчество Ж.П.Сартра, А.Камю. Ф.Г.Лорка Э.М. Ремарк. Дж.Джойс. В.Вульф. Оно нацелено на овладение студентами профессиональными компетенциями.

Курс направлен на формирование у студентов представлений об интерактивных методах преподавания языка и литературы

Данный курс как важный этап в развитии русской словесности нацелен на изучение сосуществования и взаимодействия в ней различных эстетических систем (реализм, модернизм, постмодернизм); творческих поисков писателей, как одного из средств познания меняющейся реальности

Курс отражает современное состояние лингвистической теории, которое характеризуется более тесной интеграцией с другими науками и усилением в нем антропологического компонента, открывающего в языке теоретически неисчислимые аспекты, которые, в свою очередь, обладают бесконечным потенциалом для развертывания и наращивания знаний.

Цель курса: дать системное представление о детской художественной литературе как действенном средстве познания: охарактеризовать основные направления и отличительные черты. Задачи дисциплины: - познакомить студентов с теоретическими основами формирования детской литературы; - раскрыть основные тенденции и особенности творчества детских писателей и поэтов Казахстана.

Курс нацелен на формирование и развитие у будущих филологов навыков правильного применения фонетических средств русского языка; на обучение студентов орфоэпическим и акцентологическим нормам языка.

Изучение национальных особенностей коммуникативного поведения способствует развитию у студентов толерантного отношения к представителям других культур, ознакомить студентов с особенностями межкультурного взаимодействия в современном мире, научить преодолевать межкультурные коммуникативные барьеры и адаптироваться к инокультурной среде. Для закрепления материала используются разные игры, кроссворды, а также студенты сам�� создают такого рода упражнения, используют социокультурные закономерности и особенности межкультурного взаимодействия коммуникации.

Курс позволяет планировать учебную деятельность, определять цели, задачи, пути их достижения, оценивать результат своего труда. Критериальное оценивание учит обучающихся нести ответственность за свое обучение. Студенты используют причинно-следственные приемы в интерактиве, информационно-поисковые, аналитико-экспертные, кейс-технологии, творческие проективные задания, креативно-мыследеятельностные технологии

владеть современным русским литературным языком во всех сферах коммуникации

знать родственные связи русского языка и его типологические соотношения с другими языками, историю русского языка, современное состояние и тенденции развития

понимать отношения системности языковых единиц, представленные в системе лингвистических дисциплин, направленных на изучение определённого уровня языка

знать закономерности функционирования языковой системы в синхроническом и диахроническом аспектах

создавать, корректировать и редактировать тексты профессионального, художественного и социально значимого содержания

иметь знания об общественной природе и функциях языка, его внутренней структуре, о закономерностях его функционирования и исторического развития

уметь воспринимать литературу и фольклор в их историческом развитии

понимать закономерности литературного процесса, художественное значение литературного произведения в связи с общественной ситуацией и культурой эпохи, определять художественное своеобразие произведений

владеть навыками анализа художественного произведения в широком историко-литературном контексте, ориентации в современной литературной ситуации

знать основные этапы развития русской, мировой литературы, уметь выделять их типологические черты, знать основные этапы жизни и творчества наиболее ярких поэтов и писателей

знать и квалифицированно интерпретировать различные типы текстов произведений русской и мировой литературы от античной до современной

применять современные методики, технологии оценивания достижений обучающихся с учетом психофизиологических особенностей возрастного развития учащихся, знать интерактивные методы обучения

понимать основные закономерности развития общества для формирования гражданской позиции

применять информационно-коммуникационные технологии и предпринимательские знания в практической деятельности