Действующая образовательная программа 7M03106601 7M03106601 - Психология в КарГУ им. Букетова

Теоретические и методологические проблемы преподавания современной психологии. История преподавания психологии в высшей школе. Образовательные стандарты психологического образования в высшей школе. Психология как составная часть гуманитарной подготовки в вузах. Гуманитарная парадигма и ее реализация в психологии. Деятельность психолога как ориентир профессионального психологического образования. Изучение психологии как фактора формирования психологического мышления (таксономия учебных задач по психологии).

Педагогика высшей школы призвана поставить на научную основу как решение проблемы высшего образования для конкретных специальностей, так и освоение магистрантами в своей будущей профессиональной деятельности управления процессом освоения этого содержания. Педагогика высшей школы позволяет научно обосновать требования к современному учебному процессу и выявить его закономерности.

История и философия науки как изучение общих закономерностей научного познания в его историческом развитии и изменяющемся социокультурном контексте. Философия науки и методология науки. Наука как познавательная деятельность и традиция, как социальный институт и как особая сфера культуры. Наука в культуре современной цивилизации. Особенности научного познания. Функции науки в жизни общества. Историческое развитие институциональных форм научной деятельности. Научные сообщества и их исторические типы. Подготов

Содержание дисциплины «Иностранный язык» и вариативная часть «Профессиональный иностранный язык» включают три основные компонента, находящихся в тесной взаимосвязи, обусловленной интегративностью иноязычной компетенции: сферы общения и тематика; социокультурные знания; лингвистические знания.

Введение в предмет статистических методов в психологии. Подготовка данных в программе SPSS. Основы статистики. Особенности частотного анализа. Отбор данных. Особенности модификации данных в SPSS. Характеристика статистических переменных. Исследование данных. Непараметрические критерии обработки. Параметрические критерии обработки. Коэффициент корреляции и его представленность в программе SPSS. Регрессионный анализ. Дисперсионный анализ данных в психологии. Факторный анализ. Графическое представление данных

Формировании у студентов системных представлений о психологических закономерностях управленческой деятельности, в раскрытии специфики использования социально психологических знаний в структуре деятельности менеджера, в освоении навыков анализа социально-психологических принципов, лежащих в основе эффективного управления. Содержание курса: основные понятия, теоретические положения и актуальные проблемы психологии управления; теоретические особенности психологии управления; личностные особенности руководителя

Основные тенденции развития высшего образования. Психология деятельности. Психологические компоненты учебной деятельности в системе высшего образования. Особенности деятельности преподавателя и студента. Личностные особенности студенческого возраста. Психодиагностика в вузе. Психологические особенности воспитания студентов и роль студенческих групп.

Профессиональная и специальная лексика. Терминология. Методика обучения иноязычной терминологии студентов. Английская психологическая терминология как объект лингвистического исследования английской психологической терминологии. Психологическая терминология в системе современного английского языка.

Краткое содержание курса: педагогическая практика является компонентом профессиональной подготовки к научно-педагогической деятельности в высшем учебном заведении (ВУЗе) и представляет собой вид практической деятельности докторантов по осуществлению учебно-воспитательного процесса в высшей школе, включающего преподавание специальных дисциплин, организацию учебной деятельности студентов, научно-методическую работу по предмету, получение умений и навыков практической преподавательской деятельности.

Теоретико-методологические проблемы истории развития психологии в Казахстане. Этапы развития психологической мысли в Казахстане. Психологические мысли во второй половине XIX-начале XX века (гл. Валиханов, А. Кунанбаев, С. Торайгыров). Психологические взгляды Ш. Кудайбердиев, А. Байтурсынов, М. Жумабаев и другие. Основная теоретическая направленность психологических исследований. Развитие и становление возрастной и педагогической психологии в Казахстане. Современные научные исследования возрастной и педагоги

Психологические основы формирования ко-диалоговой познавательной деятельности. Управление процессом обучения в процессе формирования совместной диалогической познавательной деятельности. Познавательная деятельность в учебном процессе активизирует познавательную деятельность студентов на основе управления восприятием, управления познавательной деятельностью при преобразовании знаний в убеждения. Активизация познавательной деятельности студентов на основе управления восприятием. Познавательная деятельность, о

Понятие «инновация». Психология инновационной деятельности, ее объект, предмет, задачи. Инновационные исследовательские разработки в психологии. Краткий обзор главных открытий современной психологии.Актуальные школы современной психологии: гештальтпсихология, транзактный анализ, НЛП, психодрама, логотерапия, коучинг.Современные концепции психологии личности. Эклектический подход.Актуальные и инновационные методики психологического консультирования: моделирование проблемной ситуации, творческая активность,

Научно-теоретические основы этнопсихологии. Методологические основы этнопсихологии. Категориальный аппарат современной социально-этнической психологии. Механизмы межгруппового восприятия в межэтнических отношениях. Основные понятия кросс-культурной психологии. Особенности планирования и проведения кросс-культурных исследований. Направления культурантропологических исследований личности. Культурная вариативность регуляторов социально-этнического поведения. Национальная психология как социально-этническая про

В психологии религии реализуются как общепсихологический и социально-психологический подходы к изучению религии. Методологические и теоретические проблемы современной психологии религии. Американская школа психологии религии. Европейская школа психологии религии. Психологическая концепция Фрейда, Карла Юнга, Эриха Фромма. Трансперсональная психология. Психологические предпосылки религии. Психологические корни религии. Факторы религиозного развития. Психология религиозных групп и отдельных лиц. Психология по

Современные методы диагностика личности - и теоретическая дисциплина, и сфера практической деятельности психолога. Как теоретическая дисциплина современные методы диагностики личности рассматривает закономерности вынесения валидных и надежных диагностических суждений, правила «диагностических умозаключений», с помощью которых осуществляется переход от признаков или индикаторов определенного психического состояния, структуры, процесса к констатации наличия и выраженности этих психологических «переменных», со

Методология научной деятельности. Методологические принципы экспериментальной психологии. Основные стандарты научного метода исследования. Структура научной теории. Научная теория и гипотезы. Соотношение эмпирических и научных фактов. Основные научные методы исследования и виды его обоснованности. Суть экспериментального метода в психологическом исследовании. Виды психологического эксперимента. Переменные в психологическом эксперименте и их измерение. Зависимые и независимые переменные. Управление переменны

Изучение процесса коммерциализации результатов научной и интеллектуальной деятельности, привлечения инвестиций, внедрения разработок в производство и их дальнейшее сопровождение.

Исследовательская практика необходима для приобретения навыков исследовательской работы, умения сформулировать очередную экономическую проблему, предложить научно обоснованные методы ее решения, оценить ожидаемый экономический эффект. Раздел исследовательская практика учебного плана для магистрантов предназначен для организации ритмичной работы по теме диссертации освоении особенностей научных исследований. Исследовательская практика магистрантов являются важнейшей частью основной образовательной программы

Актуализирует полученные знания в области истории и философии науки, используя формы и методы донаучного, научного и вненаучного познания.

Демонстрирует уровень подготовки для решения психолого-педагогических задач в учебном процессе высшей школы.

Владеет формами и методами управления образовательным процессом в организациях высшего образования.

Владеет иностранным языком на профессиональном уровне, позволяющим проводить научные исследования и осуществлять преподавание специальных дисциплин в вузах.

Анализирует инновационные модели и технологии психологической деятельности, с дальнейшим использованием их в своей профессии.

Организует учебный процесс, свободно владея иноязычным общением на межкультурном уровне в четырех видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме.

Знает специфику психологической работы в различных организациях образования.

Разрабатывает психологические программы с учетом индивидуальных, возрастных особенностей детей, нуждающихся в оказании помощи.

Умеет проводить самостоятельную научно-исследовательскую и научно-педагогическую деятельность, требующую широкого многопрофильного образования

Умеет применять методологические и методические знания в проведении научного исследования, педагогической и воспитательной работы; написании научных статей, тезисов, выступлений на конференциях, симпозиумах, круглых столах, дискуссиях и диспутах