Действующая образовательная программа 6B01503 Информатика в АрГПИ им. Алтынсарина

Развитие современных информационно-коммуникационных технологий и программно-аппаратное обеспечение школы в настоящее время позволяет включать школьников, нуждающихся в инклюзивном образовании в учебный процесс. Использование дистанционного обучения, оборудования для видеотелеконференцсвязи, интерактивных досок со специальным программным обеспечением делает возможным преподавание он-лайн, в том числе в обучение в школьное время, вместе с классом.

Роль и место курса «Введение в педагогическую профессию» в научно-педагогической отрасли знаний. Педагогическая профессия и ее назначение в обществе. Престиж профессии педагога. Характеристика своеобразия педагогической деятельности. Учитель как субъект педагогической деятельности.

Формирование понятий важнейших математических моделей и математических методов, используемых для описания окружающего мира. Дисциплина высшая математика используется при изучении физики, экономики, информатики и т.д. Элементы линейной алгебры, элементы аналитической геометрии, дифференциальные и интегральные исчисления функции, теория вероятностей и математическая статистика.

Общие особенности роста и развития детей и подростков и школьная гигиена. Возрастные особенности и гигиена системы органов. Экология и проблемы современной цивилизации. Современная биосфера. Глобальные биогеохимические циклы. Концепция устойчивого развития. Экологические принципы устойчивого развития. Опасные и вредные факторы. Классификация аварийных ситуаций разных типов. Практические меры по обеспечению безопасности при землетрясении.

Цель изучения дисциплины: формирование понятий важнейших математических моделей и математических методов, используемых для описания окружающего мира. Дисциплина высшая математика используется при изучении физики, экономики, информатики и т.д. Элементы линейной алгебры, элементы аналитической геометрии, диффернциальные и интегральные исчисления функции, теория вероятностей и математическая статистика.

В области устных и письменных форм коммуникаций: понимание содержания текста рекламных аудио текстов, обьявлений по радио, ТV, в аэропорту, на вокзале; в диалоге: использование простых фраз и предложений для обмена ин��ормацией в социально-бытовой, социокультурной и учебно-профессиональной сферах; в монологической речи: (10-15 фраз); в письменной коммуникаций; в аудировании.

Курс ориентирован на формирование у студентов целостного представления о концепциях построения операционныхсистем, их роли и задачах, выполняемых в рамках функционирования современныхинформационных систем; методологии применения современных операционных систем, сред иоболочек в профессионально-ориентированных информационных системах для реализацииинформационных технологий в сфере образования.

Личность педагога и его профессиональная компетентность. Педагогика в системе наук о человеке. Сущность и структура целостного педагогического процесса.Цель воспитания, ее социальная обусловленность. Средства и формы воспитания.Методы воспитания.Основы семейного воспитания.Урок как основная форма обучения. Методы обучения. Активизация познавательной деятельности учащихся в целостном педагогическом процессе.Технологии обучения в профессиональной деятельности учителя.

Настоящий курс направлен на развитие коммуникативныхспособностей в профессиональном общении. В процессе освоениядисциплины у студентов формируется понимание функциональных иизобразительно-выразительных возможностей русского языка и русской речи, формируются необходимые будущему специалисту речевые навыки. Студенты овладевают дополнительным средством общения, а именно: русским языком для специальных и академических целей.

Данный курс изучает основные логические структуры строения компьютерных систем; использование теоретического и вычислительного аппарата для решения соответствующих прикладных программистских задач, а также программное и аппаратное обеспечение информации о взаимодействии, эволюции вычислительных технологий, назначение аппаратного обеспечения вычислительной техники (оперативные запоминающие, постоянные, внешние устройства, кэш-память).

Педагогическая психология, ее предмет, задачи, методы исследования. Образование как социокультурный феномен. Личность педагога, современные требования к ней и основные ее качества. Педагогическое общение. Модели работы психолога с педагогами.Психология педагогического коллектива. Индивидуализация и дифференциация обучения. Общая характеристика учебной деятельности. Психологический анализ урока. Психологический анализ воспитательного мероприятия.

Наряду с дальнейшим совершенствованием базовых умений иноязычного общения студенты достигают профессионально-ориентированного уровня обученности как в области общепрофессионального блока дисциплин, так и в использовании языка в целях профессионального общения. Работа с справочной литературой по профильными дисциплинами. Перевод профессиональных текстов с изучаемого языка на родной.

Наряду с дальнейшим совершенствованием базовых умений иноязычного общения студенты достигают профессионально-ориентированного уровня обученности как в области общепрофессионального блока дисциплин, так и в использовании языка в целях профессионального общения. Работа с справочной литературой по профильными дисциплинами. Перевод профессиональных текстов с изучаемого языка на родной.

Введение. Предмет и задачи краеведения. Развитие краеведения как дисциплины. Направления работы краеведения (естественные, исторические, экономические, литературные и др.). Археологические данные о Казахстане и их использование в исследовании краеведения. Этнографические источники по истории Казахстана.История историко-краеведческих музеев.

Нормативно-правовое обеспечение. Ведение документов в общеобразовательных школах. Форма жестких подотчетных документов. Финальная аттестация. Регистрация студентов. Государственная служба. Стандарты, программы. Правила педагогической этики. Права и обязанности родителей и законных представителей. Кабинет инструкции. Критериальная оценка. Форма электронного журнала.

В области устных и письменных форм коммуникаций: понимание содержания текста рекламных аудио текстов, обьявлений по радио, ТV, в аэропорту, на вокзале; в диалоге: использование простых фраз и предложений для обмена информацией в социально-бытовой, социокультурной и учебно-профессиональной сферах; в монологической речи: (10-15 фраз); в письменной коммуникаций; в аудировании.

Наличие знаний и навыков на практике, наличие физических, математических и модельных процессов в теоретических задачах и расчетах. Случайные законы и имитационное моделирование. Моделирование выборки случайных величин. Многомерные случайные величины, моделирование потока событий. Определение согласовывающих законов. Организация имитационного моделирования. Моделирование сложных систем.

Этот предмет изучает компьютерные методы по физике, методы моделирования физических процессов на компьютере.Методы компьютерных экспериментов по физике. Использование компьютерной графики и языков программирования. Практическое применение численных методов физического расчета. Использование компьютерных технологий в физических процессах на основе компьютерного моделирования. Моделирование физических процессов и явлений.

Данный курс изучает формулировать определение алгоритма; представлять алгоритм в словесной форме, в виде блок-схем; поэтапно разбирать решение задачи; методика записывание алгоритма на языке программирования, осуществлять трассировку алгоритма, планировать решать задачу различными способами, каждый из них и выбирать наиболее эффективный;оценивать решение поставленной задачи.

Предмет и задачи «Теории и методики воспитательной работы». Воспитательный процесс: сущность, социальное пространство. Воспитательная система: понятие и структура. Этапы и методика становления и развития воспитательной системы, критерии ее оценки. Воспитательные системы и их характеристика. Система деятельности классного руководителя. Проектировочная деятельность и планирование ВР в школе и классе.

Модели инклюзивного образования. Условия организации инклюзивного образования различных категорий детей с ограниченными возможностями. Включение детей с сенсорными нарушениями в общеобразовательный процесс. Включение детей с двигательными нарушениями в общеобразовательный процесс. Включение детей с интеллектуальными нарушениями в общеобразовательный процесс. Включение детей с нарушениями эмоционально-волевой сферы в общеобразовательный процесс.

Данный курс ориентирован на изучение использования математических методов, моделей и вычислительной техники в управлении процессами; навыками создания программных файлов для выполнения последовательности вычислений в среде Matlab, решение комплексных задач с применением компьютерных расчетов при решении физических задач.

Понятие об исследовании операций и чем он занимается. Первое появление операций. Проблемы оптимизации в науке и технике. Основные понятия операции. Выбор показателя эффективности. Математическая модель операций. Прямые и негативные проблемы исследования операций. Об обнаруживаемых методах экстремального обнаружения. Неизвестный фактор. Постановка проблемы в неопределенном состоянии.

В курсе «Методика преподавания информатики» рассматриваются проблемы методической системы обучения информатике в школе, ее современное состояние и перспективы развития, преподавание информатики как учебной дисциплины в школе. Кроме того, представлены цели и функции образовательных стандартов, их использование в организации и планировании обучения информатике.

Курс ориентирован на получение фундаментальных знаний, умений и навыков в области информатики, на углубленную подготовку студентов, методика научить искать, структурировать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы. Научить обучающихся решать исследовательские, практические задачи из разных областей информатики.

Данный курс ориентирован на методику изученияразличать понятия "система программирования" и "языки программирования", классифицировать типы данных, выполнять требования к созданию интерфейса разрабатываемого проекта, разными методами записывать линейные и разветвляющиеся алгоритмы в интегрированной среде разработки программ, планировать программирование вложенных и составных условий. Оценивать решение поставленной задачи.

Теоретические основы обучения. Убеждение учителя. Успешное преподавание и успешный учитель. Новые подходы в преподавании. Сотрудничество и взаимодействие. Описание сути диалогового обучения. Обучение талантливых и одаренных детей. Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников. Управление и лидерство в обучении. Цель процесса оценивания. Оценивание для обучения и оценивание обучения.

Изучение робототехники создает предпосылки для социализации личности учащихся и обеспечивает возможность ее непрерывного технического образования, а освоение с помощью ЛЕГО-наборов и других роботоконструкторов, компьютерных технологий – это путь к современным перспективным профессиям и успешной жизни в информационном обществе. Рассчитаны на общенаучную подготовку студентов, развитие их мышления, логики, математических способностей, исследовательских навыков.

Педагогическое мастерство и его социальная значимость. Мастерство-высший уровень педагогической деятельности. Принципы театральной системы К.С. Станиславского в подготовке педагогов. Педагогическая техника как элемент педагогического мастерства. Речь педагога как инструмент передачи информации и средство воспитательного воздействия. Мастерство педагогического взаимодействия. Мастерство преподавателя в управлении учебно-воспитательным процессом в высших и средних учебных заведениях.

Инклюзивное образование полагает создание гибкой адаптивной образовательной среды, которая может соответствовать образовательным потребностям всех обучающихся, преподавания информатики в коррекционных классах, а также проблеме организации школьного курса для детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов.

Создавать электронные учебники для знаний, полученных с использованием цифровых технологий в образовании;создание интерактивных тестов на iSpring Quiz Maker;интерактивный - изменить представление материала, связанного с действиями студента; учит структуру теоретического материала для создания гипертекстовой структуры.

Искусственный интелект - технические системы, воспроизводящие отдельные аспекты человеческого интеллекта, реализованные в компьютерной программе посредством специальных логических систем.Работа с робототехникой; создание универсального решения экспертных систем и задач; перевод с одного языка на другой, рефератирование текста; изучение создания интеллектуального интерфейса, обеспечивающего удобный диалог пользователя с компьютером.

В процессе поиска и обработки информации обменивается идеями в коллективе, оценивает и совершенствует свою работу, использует широкий спектр различных оборудования и приложений. Учить учащихся начальных классов критически подходить к пониманию любого содержания , выбирать самые необходимые мнения, определения, принимать решения, самооценку, оценивать друг друга.

Поэтапное обучение проектированию систем управления базами данных с непосредственным выходом на различные системы программирования обеспечивает целостность профессиональной подготовки студентов педагогических вузов в аспектах применения полученных знаний и умений одноименного раздела в других дисциплинах предметного курса и преподавания основных понятий в школьном курсе информатики.

Материал данного курса ориентирован на изучение основных функций операционной системы; основы облачных вычислений и облачные технологии; технологии виртуализации, классифициикомпьютерных сетей; преимущества беспроводной связи, пропускную способность сети; осуществляет совместнуюработу с документами с использованием облачных технологий, размещать, изменять,скачивать файлы общего доступа.

Курс изучает фундаментальных концепций программмирования, основных структур данных и базовых алгоритмов их обработки, основные понятия процедурного программирования. Методика разрабатывать программные приложения для практической реализации сложных задач. Методика использование классификацию методов и подходов к проектированию программ, принципы функционирования типовой системы программирования, понятие о внутренней структуре и организации программных средств.

Знание теоретических основ базы данных, принципов создания базы данных и способов работы с ней; работа в различных средах, таких как вычислительные сети и СУБД, создание базы данных для практических задач; освоить основные методы создания и проектирования баз данных.

Обзор существующих приложений. Клиент-серверная архитектура. Взаимодействие клиента и сервера. Этапы взаимодействия. Доступ к методам web-службы с помощью SOAP. Сессия пользователя. Структура серверной части. Web-служба в составе ASP.Net приложения. Жизненный цикл ASP.Net приложения. Использование состояния сессии при синхронизации. Структура клиентской части. Реализация приложения Painterence. Реализация серверной части. Реализация клиентской части.

Введение в компьютерную графику. Основная функция графики, определение. Сферы применения. Классификация использования компьютерной графики. Краткая история К.Г. Векторная графика Понятие векторной графики. Создание векторных изображений, создавать и редактировать векторные изображения. Сравнение растровых и векторных изображений оценивать преимущества и недостатки растровой и векторной графики.

Ознакомление студентов с основными понятиями компьютерной анимации, мультипликации и область ее применения. Определяют поэтапно разбирать решение задач; представляют алгоритм в виде блок-схем. Реализуют, разрабатывают сценарии в игровой среде программирования; Создают звуковое сопровождение, находит и исправляют ошибки в программе. Представляют собственный проект.

Курс ориентирован на методику изучение различать о реализации и практическом использовании программных и инструментальных средств профессиональной СУБД и интегрированных с ними средств компонентного программирования как в части серверной поддержки распределенных информационных систем, разработки разнообразных клиентских приложений. Методы создания реляционных баз данных на сервере базы данных Oracle, администрировать базы данных.

Описываются пути проведения научно-исследовательской работы по информатике. кроме того, рассматриваются виды научно-исследовательской работы; организация исследований; научные темы работы; цели и задачи научной работы по информатике; освоение научных методов; изучение методики; поиск подготовки докладов.

Курсориентирован на изучениесистемного, прикладного программного обеспечения и системы программирования. Изучить использовать компоненты интегрированной среды разработки программ, использовать операторы выбора и циклов, цикл с параметром, цикл с постусловием, цикл с предусловием, осуществлять трассировку алгоритма. Планирование создавать модели задач в интегрированной среде разработки программ. Оценивать решение поставленной задачи.

Подключение и использование сторонних библиотек. Хранение данных. Фреймворк Core Data. Форматы обмена данными. Маппинг данных. Клиент-серверное взаимодействие. Динамическое поведение объектов интерфейса. Фреймворки Assets Library и Photos. Карты и геолокация. Аудио. Видео. Акселерометр. Bluetooth. Фреймворк Core Graphics. Покрытие приложения тестами. Фреймворк Core Animation. Безопасность приложений. Нововведения iOS 12.

Иметь знания в области теоретических основ развития аппаратного и программного обеспечения, основных алгоритмических структур и программирования, компьютерных сетей и интернет технологий, компьютерных вычислений с применением современных программных средств; знать теоретические основы и технологии обучения информатике в школе

Уметь работать с аппаратным и программным обеспечением, проводить компьютерные вычисления с помошью современных программных средств, работать с различными образовательными прикладными программами, вледеть навыками разработки образовательных приложений

Использовать полученные теоретические и практические знания по информатике, методике и технологии обучения и принципы критериального оцениванияв планировании, проведении занятий именеджмента в образования

Знать основы психологии общения, педагогики, уметь применять знания для реализации воспитательной работы;практики и методах исследования в педагогике и психологии для реализации индивидуальных планов профессионально развития

Использовать в обучении информационно-коммуникационные технологии, цифровые образовательные ресурсы, интерактивные методы

Создать условия для адаптации детей школьного возраста к коммуникации на целевых языках: казахском, русском, английском

Владеть навыками исследовательской работы,руководитьнаучно-исследовательскими проектами обучающихся, самостоятельно добывать дополнительные знания в области информационных технологий

Взаимодействоватьс коллегами, обучающимися, родителями и внешними стейкхолдерами в планировании, проведении и обсуждении для дальнейшего развития учебных занятий

Способен проявлять лидерские, организаторские качества при работе с обучающимися; проявлятьуважение к личности обучающихся; придерживаться демократического стиля во взаимодействиях с обучающимися

Знать законы об образовании, понимать свою гражданскую ответственность, уважать и принимать национальные и культурные ценности народов Казахстана