7M03111 Психология в ППУ

Предмет и основные задачи психологии управления. Психология управления групповыми процессами. Социальное (административное) воздействие на подчиненных, его возможности и ограничения. Коммуникативная компетентность руководителя. Общение в профессиональной деятельности руководителя. Психологические особенности конфликта как типа взаимодействия. Роль объективных интересов и психологических факторов в конфликте. Эмоциональная вовлеченность в конфликт. Конструктивный и деструктивный конфликт.

Психология как научная дисциплина. Методологические проблемы психологии: принципы, теории, методы. Номотетический идеографический подходы. Современные тенденции развития психологии. Фундаментальные проблемы личности. Задачи и предмет современной психологии. Фундаментальные и прикладные отрасли психологии. Личностные детерминанты поведения. Фундаментальные проблемы деятельности.Методы психологического исследования.Становление психологии как науки. Развитие зарубежной и отечественной психологии. Основные направления психологии.

Дисциплина базируется на логико-методологических принципах диалектического анализа сущности человека, представленных в исторической философской классике и в отечественной психологии в русле культурно-исторической концепции. Дисциплина включает проблемное поле следующего диапазона: метод психологии как существенное определение истинности ее понятий; основания психики; целостность психического образа; свобода как основание психики и как форма ее осуществления;

Предмет гендерной психологии. Основные разделы гендерной психологии как учебной дисциплины. Задачи и методы гендерной психологии. Теории и концепции гендерной психологии. Теории психологии женщины. Теории психологии мужчины. Теории гендерной психологии лидерства. Понятия пола и гендера.Гендерный аспект взаимосвязи биологических и психологических характеристик личности

Наука и философия. Наука и искусство. Наука и религия. Наука и нравственность. Этика науки. Наука как социальный институт. Философские основания науки. Структура эмпирического знания. Проблема факта. Структура теоретического знания. Функции научной теории. Методы научного познания и их классификация. Ценности и их роль в познании. Наука, псевдонаука, квазинаука

Коучинг как вид и парадигма консультирования. История и философия коучинга. Принципы коучинга. Этапы индивидуального коучинга. Технология коучинга. Формулировка целей коучинга. Инструменты коучинга. Отношения «коуч-ведомый». Триангуляция в коучинге. Коучинг по ходу деятельности. Подведение итогов и окончание коучинга. Оценка эффективностикоучинга.

Дифференциальная патопсихология личности.Дифференциальная психология проектирования деятельности и коррекции поведения..Типологические особенности межличностных отношений. Типологические особенности профессиональной подготовки. Типология отклоняющегося поведения. Особенности дифференциальной психодиагностики - и оценки ее характеристик.Эффективность дифференциальной психодиагностики. Дифференциальная психология проектирования деятельности и коррекции поведения.

Уровень владения языком: В2-С1, достаточный и продвинутый. Профессиональная терминология на иностранном языке. Ведение профессиональной устной и письменной коммуникации. Деловой иностранный язык. Основы ведения научно-исследовательской работы на иностранном языке. Научно-методическая и педагогическая терминология

Современная парадигма высшего образования. Методология педагогической науки. Профессиональная компетентность преподавателя вуза. Дидактика высшей школ. Содержание высшего образования. Кредитная система обучения. Технология составления УМКД. Активные формы и методы обучения в вузе. Сущность и основные направления воспитательной работы в вузе. Менеджмент в высшем образовании.

Предмет и задачи психологии и этики делового общения.Проблемы психологии личности и межличностного общения в трудах российских ученых. Особенности психологии делового общения. Деловое общение и управление конфликтами. Достижения и характер человека в деловом общении. Причины и способы исправления конфликтных ситуаций в деловом общении.

Роль математической статистики в психологической науки. Основные понятия статистики. Измерения в психологии. Понятие измерения. Статистические критерии проверки статистических гипотез.Понятие значимости.Статистические критерии различий: параметрические критерии и непараметрические критерии. Порядок выбора полученных данных.

Овладение методологическими и теоретическими основами психологии высшей школы; развитие психологии вузовской психологии как предмета обучения и повышение психологической грамотности, необходимой для профессиональной деятельности преподавателя вуза и ученого-исследователя; развитие психологической компетентности; психологическая культура. Задачи дисциплины: анализ психологических теорий, являющихся основой профессиональной деятельности в высшей школе

Ознакомление магистрантов с необходимыми методами и приемами для правильной организации, планирования, проектирования научно-исследовательских работ. Задачи курса: вооружить магистрантов с необходимыми знаниями и навыками для работы в исследовательской среде

Предмет и методы математической статистики Элементы теории психологических измерений. Меры центральной тенденции. Меры изменчивости. Виды и оценки законов распределения. Метод проверки гипотез. Использование статистических критериев. Оценка репрезентативности выборочных показателей. Корреляционный анализ Общие представления о регрессионном, дисперсионном и факторном анализе. Методы моделирования. Знакомство с методами многомерного шкалирования, кластерного анализа

Общение: понятие, функции и цели общения. Механизмы воздействия в процессе общения. Барьеры в общении. Психологические приёмы влияния на партнёров. Успех делового общения. Умение слушать собеседника как залог успешного делового общения. Виды эффективного слушания. Типичные ошибки, допускаемые собеседниками в процессе слушания. Приёмы повышения эффективности общения. Деловая беседа, деловые переговоры, деловое совещание как разновидности общения. Стратегия и психологические приёмы ихведения.

Патопсихология как область психологического знания и практики. Общая характеристика патопсихологии, ее предмет, объект, методы. Практические задачи патопсихологии.Культурно-исторический и деятельностный подходы и их значение для отечественной патопсихологии. Исследования левиновской школы.Проблема нормы и патологии.

Введение в психологию здоровья. Представления гуманистического психоанализа и гештальтпсихологии о личностном здоровье.Подходы к пониманию здоровья и болезни в клинической психологии. Социально-психологические аспекты здоровья. Теоретические основы психологии здоровья. Концепция психологии здоровья.

Предмет и основные задачи психологии управления. Психология управления групповыми процессами. Социальное (административное) воздействие на подчиненных, его возможности и ограничения. Коммуникативная компетентность руководителя. Общение в профессиональной деятельности руководителя. Психологические особенности конфликта как типа взаимодействия. Роль объективных интересов и психологических факторов в конфликте. Эмоциональная вовлеченность в конфликт. Конструктивный и деструктивный конфликт.

Предмет психологии семьи. Функции семьи. Развитие брачно-семейных отношений в истории общества. Стадии жизненного цикла семьи. Основы семейного консультирования. Развитие практики семейного.Типология семьи. консультирования.Теоретические основы семейного консультирования.Основные принципы семейного консультирования.

Классификация психосоматических расстройств. Психологические защиты личности. Принципы интегративной психотерапии психосоматических клиентов. Психологическая коррекция и психотерапия в соматической клинике. Образование как единый целенаправленный процесс воспитания и обучения. Содержание, ступени образования. Коммуникативная компетентность. Система оценивания образовательного результата.

Теоретические основы психологии лиц с интеллектуальными нарушениями. Предмет и задачи психологии лиц с интеллектуальными нарушениями. Развитие психики лиц с нарушением интеллекта и причины их возникновения. Классификации интеллектуальных нарушений. Особенности познавательной сферы. Особенности эмоционально-волевой сферы.

Организация и осуществление процедуры оценки персонала. Методы психодиагностики. Подбор, отбор персонала. Индивидуальная диагностика персонала организаций. Методы исследования группы, групповых процессов, поведения человека в группе. Личность и профессиональная деятельность руководителя. Негативные последствия профессиональной деятельности.

Демонстрирует знания и понимание на научно-исследовательском и профессиональном уровне в области психологии, полученные в бакалавриате;

Знает содержание, структуру, основные методы и специальные особенности организации научно-исследовательской деятельности в области психологии;

Умеет проводить научное психологическое исследование, подбирать выборку для эмпирического исследования, выбирать методы и методики

Владеет навыками психологического эксперимента в высшей школе

Применяет современные методы статистики в современной психологической науке

Способен к критическому анализу, оценке и синтезу новых и сложных идей

Осуществляет самопознание и саморазвитие на основе рефлексии поведения и деятельности в решении психологических задач

Способен к профессиональному общению и межкультурной коммуникации